撲通撲通我的心作文

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的撲通撲通我的心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

撲通撲通我的心作文1

　　今天一來到作文班，老師就讓我們寫紙條，寫的還是惡作劇紙條。我忐忑不安地寫了一句話。心想：老師葫蘆里到底賣的什么藥？

　　我剛把紙條給老師，老師把我的紙條放在一個小杯子里，同時趙老師把一張寫著“快樂幣三枚”的紙條放了進去，然后老師告訴我們：“花球在手里不可以超過3秒鐘，可以給周圍的任何一個同學(xué)，但不能重復(fù)傳給同一個人。擊鼓傳花大家都玩過吧？……”說著說著，突然把杯子扔給了一位同學(xué)，鼓聲瞬間響起。

　　杯子一開始在另一個同學(xué)手上，那個同學(xué)把杯子向前邊一扔就到了一個女孩手上。一開始我還緊張得不行，我心惶恐不安，一直想著杯子千萬不要傳到我這里呀！一定不要呀！就當我抬起頭時，我看到前桌同學(xué)已經(jīng)把杯子傳給了我。還好我眼急手快，一把把杯子拿了起來，向我的`左桌扔了過去。他剛拿起杯子鼓聲就停了。我看到他那張白白的臉一下子變紅了。他慢騰騰地走向前面從杯子里邊找了一張紙條，笑著念道：一邊做飯一邊洗衣服，但因為這里沒有這些東西，老師讓他重新拿了一張紙條。這張紙條的內(nèi)容讓大家哄堂大笑，原來紙條上邊寫著：睡在地上叫“我要媽媽！我要媽媽！”這位同學(xué)被難倒了，一直不想演。同學(xué)們在下面坐立不安地說道：“快演呀！快演呀！……”那個同學(xué)最后只背了一首詩。很遺憾沒人拿到“終極大獎”。

　　這個游戲讓我明白了一個道理，危險與機會同時存在，要有勇氣去挑戰(zhàn)，冷靜對待，或許會有“大獎”等著你！

撲通撲通我的心作文2

　　咦?他為什么在背現(xiàn)代詩呢?是現(xiàn)代詩大比拼嗎?不，原來是老師在帶我們玩擊鼓傳花的游戲呀!

　　游戲規(guī)則和玩法是這樣的，同學(xué)們隨著老師的鼓聲傳花球，花球在手中只能停留3秒，花球可以傳給周圍的任何一個人。當鼓聲停止時，花球在哪位同學(xué)手里，就由誰來表演節(jié)目。聽完游戲規(guī)則我很緊張，心想：原本的擊鼓傳花已經(jīng)很難了，這一定是加強版的，這不是火上澆油嗎?我只能祈禱花球不會從天而降了。

　　游戲開始了，老師轉(zhuǎn)過身去，用一支筆敲著黑板，前面那位同學(xué)拿著“金字塔”花球開始傳了，我心想：照理來講她最不會傳前面或后面了，因為轉(zhuǎn)身很麻煩，所以我猜她一定會傳給左或右邊的`同學(xué)，所以我應(yīng)該可以脫離“危險”了。此時，只見她一個轉(zhuǎn)身面對我，我大吃一驚，仿佛時間被凝固了，眼睛瞪得像牛眼一般大了，我又想：完了!完了!居然會傳給我!老師會不會一下子停了呢?我手忙腳亂地拿起了金字塔，順手傳給了左邊的同學(xué)，當時鼓聲還沒停止，我心想：呀!可真驚險，差點兒就抓到我了。這時那位同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢傳給了他后面的尚同學(xué)，那位同學(xué)在看了一下把花球傳給了白同學(xué)，等我再一轉(zhuǎn)身花已經(jīng)傳到郝同學(xué)那里了。他一個轉(zhuǎn)身傳給了我右邊的同學(xué)，她又傳給了井然同學(xué)，“咚——”聲音停了。那同學(xué)很驚訝，站起來扭捏了很長時間，我估計她一定很害怕表演節(jié)目吧?最終，一位同學(xué)代替了她背了一首現(xiàn)代詩。

　　第二輪開始了，那位同學(xué)傳給了左前的方的一位同學(xué)，花又向左跳躍了過去，那位同學(xué)一直向后傳，以此類推，我左邊的同學(xué)把花拋給了我，我已經(jīng)提前想好了給誰傳，所以我不慌不忙地傳給尚同學(xué)。他又給了白同學(xué)，白同學(xué)手忙腳亂地扔到了王同學(xué)那，她又一直向前傳，到了孫同學(xué)那，“咚——”聲音又停了。那位同學(xué)的手、臉上的一切器官仿佛頓時凝固了。他只能上去表演了，他也背了一首很長地現(xiàn)代詩。

　　快樂的時光總是很短暫的，游戲結(jié)束了而我的思想還沒結(jié)束，我知道了做什么事應(yīng)該有策略，不能盲目。

撲通撲通我的心作文3

　　今天，我在快樂作文班玩了擊鼓傳花。

　　游戲規(guī)則是花球在手里不能超過3秒，可以將花球傳給周圍任何一個同學(xué)，但是不能重復(fù)傳給同一個人。

　　第一輪開始前，我心里很緊張。老師把花球傳給了葉同學(xué)，我看見有些人看起來很激動、有些人看起來很害怕、還有一些人看起來很開心。只見老師在黑板上敲，發(fā)出“咚咚咚”的聲音。葉同學(xué)緊張地向后一仍，花到了張同學(xué)的桌子上，張同學(xué)心如撞鹿地順手向左一仍，經(jīng)過幾次，花球又到了井同學(xué)的手里，頓時鼓聲驟停。老師讓井同學(xué)表演，可以得到快樂幣，我心里想：“井同學(xué)是不是踩了狗屎運呢？”但是井同學(xué)不想表演，估計她很害怕同學(xué)笑她，老師說：“你想找人代替嗎？”井同學(xué)說：“行呢！”我開心極了，但是我看見旁邊的.李同學(xué)這時舉起手，她的表現(xiàn)欲望還真強！我心里很傷心，但李同學(xué)演得也很好，李同學(xué)表演的是現(xiàn)代古詩。

　　第二輪緩緩開始！井同學(xué)離我很近，我以為她會傳給我，但是她并沒有給我，我心里像吃了蜂蜜一樣開心，傳傳傳......傳到了白同學(xué)那里，白同學(xué)像是守門員拋足球一樣，把花球遠遠地扔到了王同學(xué)那里。王同學(xué)大吃一驚，但來不及生氣繼續(xù)傳，最后到了孫同學(xué)那里，響聲停了，霎時孫同學(xué)像被凍僵了一樣，一動不動，那時我嚇呆了，花球也嚇得也從孫同學(xué)的手里落到了桌子上。

　　老師問：“孫同學(xué)你準備表演什么？”孫同學(xué)回答：“現(xiàn)代古詩。”真佩服他能背會那么長的詩！教室里響起熱烈的掌聲。

　　比賽結(jié)束了！快樂的時光短暫的，我們要珍惜，正如一刻值千金，我覺得這節(jié)課很開心。

撲通撲通我的心作文4

　　今天我和同學(xué)老師玩擊鼓傳花。我想: “不怕一萬就怕萬一!”上天保佑千萬不能讓我拿到花!此時我既緊張又興奮，緊張是萬一我拿到花就要表演節(jié)目，興奮是因為我們又可以和杜老師玩游戲了!

　　擊鼓傳花開始了!我手指抖來抖去，不知怎么辦才好。老師宣布開始了，又轉(zhuǎn)過身來說:“既然玩游戲，作為一個老師怎么能不改游戲規(guī)則呢?我瞪大眼睛想完了完了完蛋了!這次死定了!要是誰上來表演還能得到一個小印章。哈哈這還不好，我心想:“只要我在手里多拿一會我就可以得到小印章了。”正得意地想著老師又來了一句:“花在手里不能超過三秒哦!”我嘆了口氣計劃泡湯了!

　　比賽正式開始，開始傳了，我心想:“被抓住也不怕，反正還能得小印章呢?傳到我時，我無所謂的傳給了對面的同學(xué)，對面的同學(xué)剛想傳給其他同學(xué)，老師的鼓停了!哈哈哈哈!真巧，我心里樂壞了!臉上出現(xiàn)了得意的'笑容。第二輪開始了，我一臉得意。這次老師說:“不能表演簡單的節(jié)目，只能唱歌跳舞�！蔽倚睦锖艿靡�，反正我學(xué)過大合唱不怕。花又來了，這一次同學(xué)們把花當成隨時會炸的炸彈一樣傳，老師一點一點加快鼓的節(jié)奏。同學(xué)們不管三七二十一就扔。我邊注視著花的位置邊想表演什么節(jié)目。花一到我這我就立刻給了后面的同學(xué)，后面的同學(xué)一扔正好扔在了最后面的一位女同學(xué)手里，鼓停了!她慢慢地走上臺背了一首現(xiàn)代詩!教室了響起了雷鳴般的掌聲!

　　無論做什么事情，心態(tài)很重要，只要心態(tài)好不論做什么都能樂在其中，今天的游戲課我很享受，希望再能上到這樣好玩的作文課!

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