- 相關(guān)推薦
忘帶作業(yè)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的忘帶作業(yè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
忘帶作業(yè)作文1
一天早上，我早早來(lái)到教室里，和同學(xué)們聊天嬉戲。但天有不測(cè)風(fēng)云，我們班一個(gè)優(yōu)秀的“偵查兵”突然跑來(lái)，對(duì)我們喊道：“老師要來(lái)收作業(yè)啦！”
“哪個(gè)老師？”我急忙問(wèn)。
“數(shù)學(xué)的！”他答到。
我長(zhǎng)長(zhǎng)嘆出一口氣，但這對(duì)其他人可是晴天霹靂，他們立馬亂成一團(tuán)。
“我的作業(yè)呢？”有人一邊著急地叫，一邊翻箱倒柜。
“咦！我的尺子怎么不見(jiàn)了？”有人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
“呵！在這兒呢！”一人大笑道，用手指著地面。
這樓的喊聲接連不斷。
而我，作為一名課代表，我慢吞吞地打開(kāi)書(shū)包，準(zhǔn)備拿出數(shù)學(xué)作業(yè)……
“��！我的作業(yè)呢？！”我失聲尖叫。
“哈？”他們一臉驚訝，但立刻變得巧舌如簧。“呵呵！數(shù)學(xué)課代表也忘帶作業(yè)啦！”
“誰(shuí)叫你平時(shí)挖苦我們，今天遭報(bào)應(yīng)了吧！”
“是，是！”
“對(duì)，對(duì)！”他們大聲地叫著。
面對(duì)他們的冷嘲熱諷，我選擇對(duì)他們置之不理，繼續(xù)找我的作業(yè)。
他們看我不理他們，便不再說(shuō)話(huà)，而是笑了起來(lái)。
“噔、噔！”一聽(tīng)這聲音，我就知道數(shù)學(xué)老師來(lái)了，我急忙站起來(lái)，向廁所跑去。等老師走了，我再走到教室里。
當(dāng)然一拖不能再拖，到了中午，老師又來(lái)了。這對(duì)我無(wú)疑是晴天霹靂，我急忙想像早上一樣逃跑。但班主任（我們班主任是教語(yǔ)文的）對(duì)我溫和地說(shuō)：“陸老師（我們數(shù)學(xué)老師），有重要事情，你先忍忍吧！”
無(wú)奈，我只好回到座位上。
“噔、噔！”老師來(lái)了。
“張策！你作業(yè)呢？”陸老師喊道。
我慢悠悠走上臺(tái)，對(duì)陸老師說(shuō)：“今天天氣真好啊！”
“我問(wèn)你，作業(yè)呢？”老師忍著怒火，問(wèn)道。
“您今天真美！“我立刻答道。
……
“我知道了，你肯定沒(méi)帶！”老師恍然大悟。
“呃……”我支支吾吾的。
“罰抄五遍！”老師一聲令下。
我低下頭，不敢直視老師的.眼睛。
“下去吧！”老師嘆了口氣，輕聲說(shuō)。
我低著頭，默默走了下去。
我斜著看了看同學(xué)們，他們正惡笑著。特像拐小孩兒的人販子的微笑。
“準(zhǔn)備放學(xué)！”班主任看了看表，大聲喊道。
我吸了口氣默默走出校門(mén)，終于結(jié)束了這場(chǎng)風(fēng)波。
忘帶作業(yè)作文2
忘帶的作業(yè)本今天，是星期四，和往常一樣，我?guī)е鋹偟男那閬?lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，我打開(kāi)書(shū)包一看，頓時(shí)傻眼了：今天應(yīng)該上交的作業(yè)本居然沒(méi)帶。我的心情從高高興興一下子跌到了谷底，立刻變得忐忑不安了起來(lái)，我想：我還是主動(dòng)跟老師說(shuō)吧，可我又不敢，怕老師批評(píng)罵我。但不主動(dòng)跟老師說(shuō)吧，又怎能對(duì)得起少先隊(duì)員這個(gè)稱(chēng)號(hào)呢？我的大腦經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，不和老師說(shuō)的想法占據(jù)了上風(fēng)。
我在上每一節(jié)課的時(shí)候都急切地盼望下課，因?yàn)椋冶е唤z希望，期望家里的家人發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本沒(méi)帶，然后即刻幫我送來(lái)的心理。我也抱著一絲幻想：我可以讓時(shí)間倒流，這樣，我就可以回家拿作業(yè)本了。每一節(jié)下課，老師叫作業(yè)沒(méi)完成的人到她那里去的時(shí)候，我不由地倒吸一口冷氣。不過(guò)，我沒(méi)帶作業(yè)本還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
到了下午，我正在教學(xué)樓下散步，正在考慮怎么跟老師說(shuō)的時(shí)候，一位同學(xué)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師找你�！蔽翌D時(shí)愣住了，心中如壓了一塊巨石般。我跟著那位同學(xué)到了老師那里。老師溫和地對(duì)我說(shuō)：“你的`作業(yè)本呢？”我低著頭說(shuō)：“我沒(méi)帶�！薄澳悄阍趺床缓屠蠋熣f(shuō)呢？，你知道，老師最不喜歡查本子。再說(shuō)，你這也是第一次，你怎么不主動(dòng)說(shuō)呢？”老師對(duì)我說(shuō)�！拔�，我害怕，我害怕老師批評(píng)我。”我?guī)е耷徽f(shuō)。老師聽(tīng)了，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“張若璠，你要知道，忘帶作業(yè)本事情很小，而你不說(shuō)，事情的本身就不像忘帶作業(yè)本那么小了�！笔茄�！我為什么不敢勇敢的面對(duì)自己的錯(cuò)誤呢，對(duì)待錯(cuò)誤，只要正視錯(cuò)誤，我們就能戰(zhàn)勝它！這時(shí)的我，不知怎么回事，心中那塊石頭已經(jīng)不再壓著我了，我的心中那些害怕，壓抑的心理已經(jīng)不在了，取而代之的是輕松和愉悅。
任何一件事情，一旦發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們只要用正確、勇敢的心態(tài)去面對(duì)就一定能戰(zhàn)勝它！
忘帶作業(yè)作文3
人們常說(shuō)：“做任何事都要細(xì)心。”我真應(yīng)了這句話(huà)，這不，一個(gè)麻煩來(lái)了。
上個(gè)周五晚上，老師因要開(kāi)會(huì)，便提前布置好作業(yè)，就讓我們放學(xué)了。收拾作業(yè)時(shí)，我心想：今天是周五，晚上終于可以盡情玩耍了。于是，心里就盤(pán)算著跟朋友們?cè)趺赐婺兀?/p>
回到家，我跟樓下的小朋友瘋玩了一會(huì)兒，想起媽媽讓我今天把語(yǔ)文作業(yè)寫(xiě)完，就趕緊跑回家寫(xiě)作業(yè)去了。我想，先寫(xiě)語(yǔ)文卷子吧�？墒窃跁�(shū)包里翻來(lái)翻去，怎么也找不著語(yǔ)文卷子。糟糕，肯定是我收拾作業(yè)時(shí)，一心只想著玩了，忘記把卷子裝進(jìn)書(shū)包里，落在教室了。于是我就著急起來(lái)，不知道該怎么辦才好，爸爸媽媽都去看生病的奶奶了，姐姐也去健身了，沒(méi)有手機(jī)，也沒(méi)法在班級(jí)群讓別人發(fā)照片。這么晚了，也不好意思打擾附近的同學(xué)借卷子復(fù)印，再說(shuō)我也不敢獨(dú)自出門(mén)。
正當(dāng)我焦急得像熱鍋上的螞蟻，抓耳撓腮時(shí)，眼睛的余光突然瞥見(jiàn)書(shū)架上的智能手表�！疤昧�！”我靈光乍現(xiàn)，一個(gè)絕妙的補(bǔ)救措施浮現(xiàn)在我的'腦海里，“我可以用智能手表上的微聊功能實(shí)施補(bǔ)救措施呀！”說(shuō)干就干，我打開(kāi)手表，找到微聊功能，正要向同學(xué)求助，但轉(zhuǎn)念一想，不行，手表沒(méi)有拍照功能，不能發(fā)送圖片呀。對(duì)了，聽(tīng)說(shuō)小牛（牛政博）換了最新款的能拍照發(fā)給好朋友的智能手表，我可以讓他把卷子拍照發(fā)給我呀！剛要行動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我的好友圈里沒(méi)有牛政博，我又向牛政博發(fā)出好友添加請(qǐng)求，小牛立馬通過(guò)，并爽快地把圖片發(fā)給了我。我將圖片發(fā)送到我姐姐手機(jī)上，讓她幫我打印出來(lái)，并順利完成了作業(yè)。
通過(guò)這件小事，使我得到一個(gè)啟示：做任何事都要細(xì)心，不能粗心大意，不能因貪玩而忘了正事；這件事還使我懂得：遇到困難不要?dú)怵H，要?jiǎng)幽X筋想辦法。這樣才能戰(zhàn)勝困難。要知道，辦法總比困難多！
【忘帶作業(yè)作文】相關(guān)文章：
作業(yè)啊作業(yè)作文09-11
作業(yè)的作文09-22
特殊的作業(yè)作文07-09
作業(yè)風(fēng)波作文07-09
交作業(yè)作文07-13
補(bǔ)作業(yè)作文07-26
“特殊”的作業(yè)作文08-12
改作業(yè)作文08-09