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《吹泡泡》
《吹泡泡》1
一、說教材
幼兒是教育活動(dòng)的參與者,而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來越熱,孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中,對于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水,充滿了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。
二、說教學(xué)目標(biāo)說課稿
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。
因此,我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程,整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。
三、說教具
1、每人一瓶泡泡水;2、洗潔精.水.吸管.瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
四、說教法、學(xué)法
1.教法:本次活動(dòng),我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等,對于這些方法的運(yùn)用,我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn),得到知識,真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中,我將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合,另外,活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的.創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識,因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動(dòng)手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
五、說活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西,同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問,喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用”游戲“的活動(dòng)方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí),教師提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?
教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?
琪琪你吹的泡泡是什么顏色?
教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時(shí)吹出的是大大的,有時(shí)是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說,吹泡泡是不是很有趣呀!
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):重視幼兒語言活動(dòng)的過程
在本次活動(dòng)中,我把幼兒作為主體,在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),讓幼兒自己說,給他們充分的時(shí)間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說,都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。
總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛,讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見,在今后的工作中,我會(huì)力求精益求精,對不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)反思:
活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說,活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
《吹泡泡》2
在我的生活中發(fā)生過許多有趣的事情,每次想起來都感到非常開心。就說那次學(xué)吹泡泡的事吧,到現(xiàn)在我還記憶猶新呢!
那是一個(gè)星期天的下午,我和表妹在外婆那里玩。外婆分給了我們倆一人三顆“比巴卜”泡泡糖。我和表妹迫不及待地把包裝紙打開,把里面軟軟的泡泡糖扔進(jìn)了嘴里嚼起來。過了一會(huì)兒,妹妹開始吹起了一個(gè)又一個(gè)大大小小的白色泡泡,還不時(shí)沖著我搖頭晃腦,神奇極了。我很羨慕,可是卻怎么樣努力也吹不出來一個(gè)泡泡。妹妹看著我,得意地哈哈大笑:“連個(gè)泡泡都不會(huì)吹,真笨!”我心里十分氣惱,卻無可奈何,暗暗下定決心要學(xué)會(huì)吹泡泡,以打擊表妹的囂張氣焰。
回家之后,我馬上向媽媽請教吹泡泡的竅門,媽媽說:“這個(gè)其實(shí)很簡單,你只要先把泡泡糖里面的糖分嚼掉,然后用舌頭把糖壓成扁平狀,再用舌尖輕輕地頂著,慢慢向外吹口氣就行了!眿寢屨f完,就彎腰站在我對面,笑吟吟地用期盼的眼神看著我。于是,我便照著媽媽說的`那樣做,可是,只聽見“噗”的一聲響,泡泡糖向離弦的箭一樣飛了出去,剛好飛到了媽媽的鼻梁上,讓媽媽看上去像川戲里的“花臉”,我和媽媽都愣了一下,接著便忍不住一起笑彎了腰……等笑夠了,媽媽告訴我說:這次失敗的原因是吹氣的力量太猛了,要吹慢一點(diǎn),輕一點(diǎn)。我又試了一次,仍然沒有成功,媽媽說可能是泡泡糖沒有壓均勻的緣故。就這樣,經(jīng)過一次次反復(fù)地練習(xí)之后,我漸漸掌握了竅門,終于吹出了一個(gè)又圓又大的泡泡,我成功了!
這真是一次有趣的的經(jīng)歷,通過這次學(xué)吹泡泡,我明白了一個(gè)道理:失敗是成功之母!不管做什么事情,只要我們下定決心,不怕失敗,并且善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)取得成功!
《吹泡泡》3
童年是一幅美麗的畫,里面畫著孩時(shí)的幼稚和童真,裝載了許多美好的回憶,那些回憶在我心中久久不能散去。
小時(shí)候的趣事有一籮筐,可最讓我難忘的趣事卻是童年吹泡泡的場景。
那天,天空晴朗。我自己在家里煩悶地逛來逛去,心里想著要做什么事才好?突然,我眼前一亮看到了洗潔精,做起了泡泡水。我一會(huì)兒拿洗潔精,一會(huì)兒拿洗衣粉,忙得不亦樂乎。泡泡水終于做好啦!我開心的用吸管吹起了泡泡,泡泡飛滿了屋子,有的大、有的`小。正當(dāng)我玩的不亦樂乎時(shí),一個(gè)泡泡乘機(jī)鉆進(jìn)了我的眼睛,辣得我直掉眼淚,我急忙把泡泡水放在桌上,向廁所跑去,我揉著眼睛想,下次一定不玩吹泡泡了。哎呦!我大聲喊著,原來是我撞在墻上了。我站起來,氣急敗壞地走向廁所,嘴里不停地嘟囔著:“真不應(yīng)該玩泡泡水!”我洗了把臉,就跑到客廳找水喝,來到桌上看到有一杯水,我急忙抬了起來,心想竟然如此容易就找到了水,老天待我真不薄!我喝了起來,咦?這味道怎么和平常喝的水不一樣啊!我連忙低頭一看,原來這是泡泡水!我以最快的速度沖進(jìn)廁所,漱了又漱,終于漱干凈了,我坐在沙發(fā)上想我一定要改正粗心大意的壞毛病。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了,但每每想起,總就得那么好笑、那么有趣。
《吹泡泡》4
叮鈴鈴,叮鈴鈴,上課鈴響了!這節(jié)是語文課,曹老師宣布今天上課的內(nèi)容是吹泡泡,全班同學(xué)驚喜的瞪大眼睛,我們都很好奇,語文課能吹泡泡嗎?接著曹老師就讓我們把泡泡棒拿出來。然后老師隨機(jī)抽了倆位同學(xué)——李婧爾和程雅婷上去。
只見李婧邇輕輕一吹,一兩顆又圓又亮的泡泡冒了出來,像會(huì)飛的珍珠。瞧,它們一會(huì)是綠色,一會(huì)兒是紅色,一會(huì)是藍(lán)色的……真漂亮。然后程雅婷出場了,她吹出來的泡泡像一條彩虹,非常美麗!程雅婷吹的泡泡很小而李婧邇吹的泡泡很大,但是很少。后面幾次李婧邇尷尬了,因?yàn)榕菖菰凇懊孛芪淦鳌倍阒豢铣鰜怼T瓉砼菖菀矔?huì)害羞。∥覀兌紴榕菖輦兗佑凸膭(lì),泡泡們還是不肯出來,就像孩子賴在外面玩不肯回家一樣,李婧爾接著又吹了幾次還是失敗。曹老師覺得吹泡泡的兩位同學(xué)太害羞了,曹老師說:“我也來吹,好不好?”全班同學(xué)都熱烈歡迎大喊著:“好!”曹老師拿起密秘武器輕輕吹起來,突然,全班同學(xué)都笑起來了。你知道為什么全班同學(xué)都笑起來嗎?因?yàn)椴芾蠋煷档拿孛芪淦鬟是自帶口哨的喲!口哨響亮極了,曹老師吹的泡泡有一些是三胞胎,有一些是六胞胎,還有一些是七胞胎的。多好玩呀!可惜抽簽沒有抽到我!
隨后,曹老師帶我們一起下樓來吹泡泡。孫敬栩的吹泡泡工具最好笑,因?yàn)樗拇蹬菖莨ぞ哂幸粋(gè)是會(huì)唱歌的而且還自帶口哨的泡泡機(jī)。我們都揮舞著泡泡工具,讓泡泡滿天飛。有的人是專門去打泡泡。認(rèn)真吹泡泡的人吹出來的泡泡都非常的大,有兩個(gè)人吹出來的'泡泡非常大,因?yàn)樗麄兊墓ぞ吆臀覀兌疾灰粯,那兩個(gè)人就是郭宇燁和黃之涵。大家都爭著去試他們兩個(gè)人的吹泡泡工具,可后面郭宇燁的吹泡泡工具壞掉了,導(dǎo)致了他后面都在修泡泡工具,我也過去幫他,可是我裝上去又掉下來裝上去又掉下來,看起來簡單修起來很難,我也無能為力了,結(jié)果還是沒能幫他修好,所以大家都去找黃之涵。讓人高興的是,后來我們還發(fā)明了一個(gè)自動(dòng)吹泡泡機(jī),那個(gè)自動(dòng)吹泡泡機(jī)就是風(fēng),我們只要把泡泡棒沾上足夠的泡泡水,然后再把它送到有風(fēng)的地方,它就會(huì)自動(dòng)吹泡泡啦!大家都這么弄,結(jié)果沒有風(fēng)了,泡泡就弄到我們的臉上了,其實(shí)我也沒有弄懂那個(gè)泡泡機(jī)。結(jié)果風(fēng)就沒有了,我怕泡泡水沒有了,所以就不吹了,就去追逐別人的泡泡。哇,真多啊!那些泡泡雖然不大但是個(gè)個(gè)五彩繽紛的,格外美麗。老師忙著拍照片,好多同學(xué)都去搶鏡頭,把我都擋住了,都不知道拍到了沒有?
哈哈上學(xué)還能吹泡泡,真是稀奇!
《吹泡泡》5
活動(dòng)目標(biāo)
⒈、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
、薄⒉煌螤畹拇蹬菖莨ぞ撸ㄗ灾频,用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。
、病⑶逅、盆、各種容器。
、、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
⒈、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種材料及其特性,觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。
、、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實(shí)踐操作和對比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
、场⒛艽竽戇x擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
⒋、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料,說出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法,引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作,運(yùn)用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過程中,鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題或困難時(shí),給予相應(yīng)的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn),從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的`,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn),加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來,幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心,想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo),請幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來的泡泡玩具更開心,更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí),幼兒只享受在吹上面,沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
《吹泡泡》6
4月20日下午管理局學(xué)前科組織了名師送課活動(dòng),活動(dòng)主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容:1、馬宗磊老師組織的中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》;2、課后教研活動(dòng)。我有幸參加了此次送課活動(dòng),馬老師親切的語言、富有感染力的激情,孩子們高漲的熱情,使我感觸頗多,激動(dòng)不已,現(xiàn)將體會(huì)淺談如下:
一、活動(dòng)的成功與否關(guān)鍵在于選材
選材包括教材的選擇和活動(dòng)材料的選擇,教材的選擇與設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn),以幼兒的興趣作為支點(diǎn),選擇與幼兒生活緊密相關(guān)的教材;活動(dòng)材料的選擇要注意活動(dòng)的多樣性和可操作性。馬老師根據(jù)中班幼兒的年齡特征和興趣愛好,選擇出科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。馬老師在此教學(xué)活動(dòng)中以點(diǎn)為切入點(diǎn),由點(diǎn)到面逐步拓展教學(xué)內(nèi)容,即:探索多樣性的吹泡泡操作工具,避免了眉毛、胡子一把抓!洞蹬菖荨返倪x材,既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、幼兒為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)過程層層推進(jìn)。
馬老師將《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次,第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入,激發(fā)了幼兒的探索興趣;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品,使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡;第三層操作材料選取了一片樹葉,和幼兒一起探索吹泡泡,使不能變?yōu)榭赡。第四層操作材料利用多種活動(dòng)材料來制作吹泡泡的工具,知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的.。在整個(gè)活動(dòng)中,老師只是穿針引線,大多時(shí)間以幼兒自由探索為主,讓幼兒融入活動(dòng),引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法,充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
通過這次聽馬老師的《吹泡泡》科學(xué)活動(dòng),使我深刻的認(rèn)識到,作為一名幼兒教師首先要做到熱愛幼兒,尊重幼兒,一切為了孩子,為了孩子一切;其次要將教師、幼兒、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法融為一體,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容;第三要時(shí)刻保持一顆童心,用自己的激情和快樂引導(dǎo)幼兒,使幼兒在快樂中健康成長;最后要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和科學(xué)文化知識,與同事、家長之間搞好關(guān)系,使自己在工作中不斷的進(jìn)步。
《吹泡泡》7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡單的仿編
2、能大膽表達(dá)自己的想法
3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)
三、活動(dòng)過程:
(一)喚醒經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友,你們吹過泡泡嗎?我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容
1、師:吹泡泡真好玩,有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡,我們一起來看看,他吹的泡泡是什么樣子的?
。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)
2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?
3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?
4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”
5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?
6、師:你們猜,泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情?
。ㄓ變鹤杂捎懻摚l(fā)表意見)
7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開
。ㄈ┯變耗顑焊
1、師:小朋友吹泡泡真有意思!你們還想看它再吹一次嗎?老師完整的播放課件并示范朗誦
2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師:讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。
6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來說一說。
7、游戲:吹泡泡
師:這個(gè)有趣的.兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來玩吹泡泡的游戲吧。ü膭(lì)幼兒一邊玩一邊說兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)
。ㄋ模、創(chuàng)編兒歌
1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面) 2、朗誦創(chuàng)編兒歌。
四、結(jié)束
師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去! 附:兒歌——吹泡泡 (兒歌經(jīng)過改編)小朋友,吹泡泡, 吹出許多大泡泡。 小朋友,吹泡泡, 吹出許多小泡泡。
泡泡,泡泡圓又圓,
五顏六色真好看。 泡泡,泡泡,飛呀飛, 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦
《吹泡泡》8
“我吹的最多!”
“我吹的最大!”
“我吹的最美!”
噫?這是在比什么呢?告訴你吧,這是我們的活動(dòng)作文課上正在進(jìn)行的吹泡泡比賽。
一上課,王老師就拿起一根細(xì)長的吸管,在一個(gè)礦泉水瓶一蘸,放進(jìn)嘴中輕輕一吹,呵,一個(gè)大大的色彩炫麗的泡泡在吸管的一端“長”了出來。王老師笑瞇瞇地說:“這個(gè)瓶子里裝的是沐浴液水,分給大家每組一小瓶,我們一起來吹泡泡比賽吧!”一聽吹泡泡,同學(xué)們高興得一蹦三尺高,組長們紛紛跑到前面領(lǐng)取小瓶和吸管,吹泡泡比賽就這樣拉開了序幕。
我和機(jī)靈鬼宋浩浩、小不點(diǎn)何可可三人一組,還沒等我把瓶子放穩(wěn),機(jī)靈鬼便搶過吸管,猛插入瓶中,像飛機(jī)拉煙似的邊往外拔吸管邊吹起了泡泡,大大小小的泡泡隨著他的移動(dòng)而飛起,“怎么樣?我吹得多不多??”看著機(jī)靈鬼那副得意的樣子,小不點(diǎn)也不甘示弱,拿起吸管插入瓶子里就是一陣猛吹,整個(gè)瓶子都“熱血沸騰”起來了,“你吹的再多還能有我的多嗎?!”小不點(diǎn)一臉挑戰(zhàn)地說。真是兩個(gè)“活寶”呀,還是我這個(gè)組長擺平了這場小小的戰(zhàn)爭:“我們定個(gè)規(guī)則,只能蘸一次水,誰吹的大或多就是勝利者!
在“規(guī)則”面前人人平等,機(jī)靈鬼和小不點(diǎn)認(rèn)真多了,我們首先來比“大”!班邸蔽掖党鲆粋(gè)又大又圓的泡泡,顫顫悠悠地飛起來。機(jī)靈鬼趕緊吹吹吹,也許是他太想超過我了,一用力,嘿嘿,爆了!小不點(diǎn)倒很穩(wěn)重,在慢慢地試著將泡泡吹得更大些,可由于太慢了,還沒等泡泡飛起來就爆了。嘻嘻,這局當(dāng)然是我贏了!
接著我們來比“多”,小不點(diǎn)嘴中“嘟嘟嘟……”地哼著,果然吹出了一串泡泡,有六七個(gè)吧。機(jī)靈鬼趕緊效仿,可他嘴中發(fā)出的是“噠噠噠……”的'聲音,只聽到聲音卻見不到泡泡,笑得我憋著的一口氣想出卻不敢用力出,歪打正著,竟吹出了一長串泡泡,有十幾個(gè)的樣子。真得謝謝機(jī)靈鬼“幫助”了我,這局比賽我又贏了!
兩個(gè)“活寶”可不干了,蘸了水就是一陣猛吹,唉!又進(jìn)入了無序的競爭狀態(tài)。
再看看其他組的同學(xué)也是精彩紛呈,一個(gè)個(gè)色彩炫麗的泡泡飛起,有大的、有小的,有的像“雙胞胎”一樣連在一起,有的淘氣地往臉上撲,有的落在頭發(fā)上玩耍,還有的像小鳥一樣在空中自由快樂地飛翔……
五顏六色的泡泡紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑,把我們的教室裝扮像個(gè)童話世界。
《吹泡泡》9
星期四下午,天氣很好!
媽媽說:“我們?nèi)裉柊!”我說:“可以呀,可是光曬太陽沒有趣,不如我們做一瓶泡泡水,下去吹泡泡吧!”說干就干,我們找來一個(gè)罐子,往里面放了一些水,又在水里放了不少洗潔精。這時(shí),匪夷所思的事情發(fā)生了,媽媽竟然舀了兩勺白糖放進(jìn)泡泡水里,我很驚訝,媽媽說:“這樣可以增加泡泡的表面張力,讓泡泡更結(jié)實(shí)!蔽覀冋襾硪桓扰D痰奈埽阉活^剪開幾瓣,像一朵盛開的小花兒。
媽媽說:“把吸管的`一頭剪開幾瓣,就可以讓吹出來的泡泡更大!蔽覀兏吒吲d興地下樓吹泡泡。一到樓下,我就迫不及待地吹起泡泡來。哇!好美!泡泡在陽光下發(fā)出美麗的光芒,好像一顆顆珍珠在閃光。泡泡有的大,有的小,還有的泡泡粘在一起成了一個(gè)“8”字。我一會(huì)吹出了一群小泡泡,一會(huì)兒又吹出一個(gè)大泡泡,好開心呀!我們還玩了許多泡泡游戲,比如:打泡泡、點(diǎn)泡泡等等。我和媽媽的歡笑聲一陣接著一陣。
我很喜歡玩泡泡,因?yàn)榕菖萁o我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>
《吹泡泡》10
教案目標(biāo):
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的`句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點(diǎn)。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?
c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
《吹泡泡》11
今天顧老師又帶我們下樓去吹泡泡了。
因?yàn)闆]有帶泡泡器,所以我只能看別人吹。哇!那些泡泡可真晶瑩剔透、五顏六色呀!有個(gè)同學(xué)的泡泡器用力吹還會(huì)像汽車的喇叭一樣響呢!可真有趣呀!還有個(gè)同學(xué)的泡泡器是長長的.,細(xì)細(xì)的,就像一根棒子。里面的那個(gè)吹的棒子上面還有許多小洞。我突然玩心大爆發(fā),去找同學(xué)和他一起吹泡泡。我四處看了看,就朝著一位女同學(xué)走去。
“我能跟你一起玩泡泡嗎?”我問道!爱(dāng)然可以啦!”她答道。于是我們走到了籃球場,開始玩了!斑@個(gè)給你!彼f道。說著她就把藍(lán)色的一根小棒子給了我!爸x謝!”我說道。我接過棒子,把棒子放到泡泡水中攪拌了一下,拿了出來,輕輕的一吹。哇!好多泡泡呀!還沒有玩多久,一位同學(xué)就讓我們?nèi)プ脚幌骂櫪蠋,她就去捉弄了。完了之后,我們就繼續(xù)玩了一會(huì)?墒菦]過多久,顧老師就帶我們回教室了。
雖然第二次吹泡泡了,可是還是覺得那么好玩、開心。
《吹泡泡》12
今天陽光明媚,晴空萬里,萬里無云,我和兩個(gè)小伙伴在華睦大廈819室吹泡泡。
我先打開泡泡管,接著我蘸點(diǎn)泡泡水,仰著頭,輕輕的,小心翼翼地吹出泡泡,泡泡的顏色有很多,有綠色如青草,有紅色的像火,有紫色的像水靈靈的葡萄。萬一讓我用詞語來形容顏色的話,我就用五光十色,五顏六色,五彩繽紛來形容。吹出來的泡泡好像要去草坪。好像要去森林。樹林,又像去天空中玩耍,有的飛到天空像一只小鳥在天空中飛翔,有的飛到我的鼻子上,我就成了一個(gè)小丑,有的飛到山中鄉(xiāng)河山一起說話,飛到動(dòng)物前項(xiàng)和動(dòng)物們一起玩。飛到樹枝上像是和樹枝一起吃飯,看電視,時(shí)而變成毛毛蟲,金子,大元寶,還有的像美麗的'蝴蝶,時(shí)而變色,美麗極了。
泡泡有時(shí)候變成彩色,意味著快樂的童年和美好時(shí)光。泡泡變成透明色,意味著健康成長。泡泡變成棕色,意味著向周圍的大樹一樣堅(jiān)強(qiáng),勇敢。有七個(gè)泡泡像龜殼,我和兩個(gè)伙伴比賽吹泡泡,我吹了四十九個(gè)泡泡,有的像晶瑩剔透的玻璃球,有的像皮球,泡泡上映出了一張張美麗的笑臉,映出了黃黃的太陽,還映出了七彩世界。
我感受到了快樂無比高興。
《吹泡泡》13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1 通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。
2 要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。
3 激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 教師自制掛圖。(情景圖片)
2 吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。
3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。
三、活動(dòng)過程
(一) 談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。ǔ鍪疽粡垐D片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮。
1 教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。
2教師:請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)
。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容:
1、 師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)
2、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)
3、 師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?( 又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)
4、 (然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的.飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)
5、 出示小白兔
(1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!你能動(dòng)!
( 2)為什么小兔對嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)
。3)一起說出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
。ㄈ┯變耗顑焊
1、 師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來)
嘟嘟熊,吹泡泡, 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
2 采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)
。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖
1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)。
2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。
《吹泡泡》14
我買了一個(gè)吹泡泡的玩具,這個(gè)玩具非常好玩。它是一個(gè)很小的瓶子,擰開蓋子,另一端是一個(gè)塑料的圓圈,拿住蓋子,然后將另一端的塑料圓圈放到瓶子里,瓶子里裝著一種可以吹泡泡的液體,似乎如果用光好可以用洗潔精兌水替代。
我非常想吹泡泡,讓泡泡在空中飛舞。我立刻拿起蓋子,將塑料圓圈放到瓶子里,然后拿出看到圓圈內(nèi)模模糊糊的,對著圓圈使勁一吹,一個(gè)泡泡就逐漸出現(xiàn),飄到了空中。泡泡是半透明的,圓溜溜的.,在空中輕輕地飄,不一會(huì)就飄走了。我又不斷地開始吹泡泡,吹了一個(gè)又吹了一個(gè),一個(gè)個(gè)泡泡飛向了空中。我十分開心,又想繼續(xù)吹更多的泡泡,發(fā)現(xiàn)瓶子里空了。于是我就回到家,倒入了一些洗潔精,然后兌了一些水,攪拌一下。
我剛要出去繼續(xù)吹泡泡時(shí),突然產(chǎn)生了一個(gè)想法。我拿出一個(gè)水盆,倒入很多洗潔精,然后兌入很多水,攪拌,又找出一個(gè)小一些的呼啦圈,將它們拿出門去了。
我來到外面,放下水盆,將呼啦圈放入水盆里,然后拿出,對著呼啦圈吹氣,想要吹出一個(gè)大泡泡,可是我怎么吹也沒有吹出,確實(shí)與吹泡泡的塑料圓圈相比太大了,再異想天開也要量力而行啊。
《吹泡泡》15
(一)活動(dòng)名稱
兒歌《吹泡泡》
(二)活動(dòng)目的
1.在教幼兒學(xué)會(huì)兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維、想象力和口語表達(dá)能力。
3.理解詞:泡泡。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
(四)活動(dòng)過程
1.教師吹泡泡,引起興趣。
教師一邊吹泡泡一邊問:“小朋友,你們看老師在干什么呀?”(在吹泡泡)“好玩嗎?”(好玩)“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌,你們喜歡嗎?”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
(1)聽兒歌錄音,欣賞兒歌。
。2)提問:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?兒歌的名稱叫什么?你們知道泡泡是什么樣的嗎?
。3)教師出示四幅圖畫,有感情的朗誦兒歌。
提問:星星是什么吹的泡泡?為什么?
雨點(diǎn)是什么吹的泡泡?為什么?
什么是小草吹出來的泡泡?
什么是果樹吹出來的泡泡?.
。4)請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
。5)請全體小朋友或個(gè)別小朋友生動(dòng)的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
。1)出示其余四幅圖畫(母雞——雞蛋;寶寶——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
。2)請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
。3)教師提問:“小朋友,你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想在我們生活當(dāng)中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說?”
。4)小朋友討論,教師巡回指導(dǎo),幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒!讓我們到院子里找一找還有什么會(huì)吹出泡泡,好嗎?(帶全體幼兒離開活動(dòng)室)
附兒歌內(nèi)容:
《吹泡泡》
星星是月亮吹出的泡泡;
雨點(diǎn)是烏云吹出的.泡泡;
露珠是小草吹出的泡泡;
蘋果是果樹吹出的泡泡;
我們愛各種各樣的泡泡。
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