辯論會(huì)作文常用15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的辯論會(huì)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會(huì)作文1
人們常說(shuō):“精誠(chéng)所加,金石為開(kāi)。”誠(chéng)信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言,也是能增加人與人之間的互相溝通,互相幫助的一種美好形式。這個(gè)星期,我們開(kāi)展了關(guān)與誠(chéng)信與善意的謊言的辯論會(huì)。
正方的觀點(diǎn)是誠(chéng)信!爸e言之所以稱為謊言,是因?yàn)樗翘摷俚,不真?shí)的`,騙人的。善意的謊言也是謊言,雖然他是為了維護(hù)對(duì)方?晌艺J(rèn)為誠(chéng)信不善意的謊言更重要!”宓開(kāi)開(kāi)首先充當(dāng)“開(kāi)頭炮”,迫不及待地站起來(lái)發(fā)言。
“善意的謊言處處存在。”反方辯手周宸宇 也毫不示弱,“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國(guó)作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個(gè)價(jià)值不菲的筆筒。而雨果卻說(shuō),這筆筒便宜得很,斌不這幾個(gè)錢。一個(gè)善意的謊言巧妙地化解了兩個(gè)朋友之間的尷尬,維護(hù)了兩個(gè)人的友誼。如果雨果責(zé)怪巴爾扎克,會(huì)發(fā)生什么?”一個(gè)簡(jiǎn)單的事例,卻給正方辯手一個(gè)強(qiáng)有力的回?fù)?/p>
“對(duì)方辯友請(qǐng)聽(tīng)題。”楊墨戈對(duì)正方辯手提出了十分犀利的問(wèn)題,“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女,同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí),難道你們還要指責(zé)崇高的母愛(ài)不誠(chéng)信嗎?”
正方辯友婁學(xué)良毫不示弱:“我們雖然不會(huì)指責(zé)母親,但長(zhǎng)大后,我們會(huì)更加尊敬母親,這不是回報(bào)了母親對(duì)我們的良苦用心嗎?”
雙方你一句,我一句,激烈地爭(zhēng)辯著,都想用自己的道理去說(shuō)服對(duì)手。
最后,歐老師做了總結(jié):“生活中我們要講誠(chéng)信,但善意的謊言也是必不可少的。我們?cè)谏钪,要做一個(gè)講誠(chéng)信,心地善良的好孩子!”
這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文2
10月5日,彭師讓同學(xué)們主辦辯論會(huì)。我,有幸成為主持人。
次日,我開(kāi)始了忙碌,先是與女主持盛同學(xué)交流一下辯題,確認(rèn)辯題為“開(kāi)卷是否有益”。再收集辯論會(huì)的資料,編寫主持稿……忙的不可開(kāi)交。
10月10日,辯論會(huì)前幾日,我開(kāi)始了最后的準(zhǔn)備,通知正、反雙方辯手,選定評(píng)委,利用課外時(shí)間排練主持詞。
10月11日晚,所有準(zhǔn)備完畢,我?guī)е?dòng)的心情入睡。10月12日,下午第二節(jié)課,辯論會(huì)正式開(kāi)始了。
辯論會(huì)就在教室舉行,正反兩方辯手正襟危坐,胸有成足。第一個(gè)環(huán)節(jié)“雙方陳詞”過(guò)后,馬上第二個(gè)環(huán)節(jié)“攻辯”開(kāi)始了,正、反兩方辯手個(gè)個(gè)躍躍欲試、激情四射地辯論起來(lái)。一會(huì)兒理在正方那,一會(huì)又在反方那了。其中,反方一辯最活躍,那就是小孫同學(xué),只見(jiàn)他一臉正色,滔滔不絕地論述著,雖然我是贊同正方觀點(diǎn)的,但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著對(duì)方,正方也不落后,因有著后援——葉同學(xué)為三位辯手準(zhǔn)備的手稿,每每遇到對(duì)方的.問(wèn)題,都能反戈一擊,使對(duì)方下不了臺(tái)……
隨著“自由辯論”和“總結(jié)陳詞”的結(jié)束,一節(jié)課時(shí)間的小型辯論會(huì)結(jié)束了。目睹了同學(xué)們意猶未盡的表情,我不由地暗暗高興,因?yàn),我與盛同學(xué)、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒(méi)有白廢。盡管這次辯論會(huì)并不完美,甚至還有缺憾,但我卻深深地記住了。
辯論會(huì)作文3
星期三,我們班開(kāi)了一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。
鈴聲響過(guò),我們班的辯論會(huì)就正式拉開(kāi)了序幕。正方代表有:1號(hào)發(fā)言人李虹宛,2號(hào)發(fā)言人吳新龍,3號(hào)發(fā)言人金怡;反方代表有:1號(hào)發(fā)言人葉姿枝,2號(hào)發(fā)言人謝文好,3號(hào)發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽(tīng)二位主持人講完話,正方代表就迫不及待地開(kāi)始發(fā)言了。正方1號(hào)發(fā)言人李虹宛說(shuō):“你們不寫作業(yè)是錯(cuò)的!彼捯魟偮,就一個(gè)“錯(cuò)”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號(hào)發(fā)言人葉姿枝說(shuō):“錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),就知道你們會(huì)這么說(shuō),知識(shí)都在書本里面,作業(yè)里面哪有呀!讀一讀就行了!痹捯魟偮洌接謥(lái)了。正方3號(hào)金怡說(shuō):“你是怎么說(shuō)話的?你對(duì)得起老師嗎?你只是懶,本來(lái)你那些作業(yè)是會(huì)做的,就是太懶了。你知道嗎?”正方2號(hào)發(fā)言人吳新龍說(shuō):“老師教我們讀書,一些書上沒(méi)有的.知識(shí)都在作業(yè)里面,你懂嗎?老師是想要幫助我們,不是害我們!闭降陌l(fā)言剛剛結(jié)束,肖老師、葉老師說(shuō):“正方說(shuō)得很對(duì),有些書上沒(méi)有的知識(shí),有的的確在作業(yè)里面。”老師為對(duì)方鼓起了掌,連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知,正方獲勝了。同學(xué)們,你們說(shuō)我們班的辯論會(huì)精彩嗎?如果你覺(jué)得很有意思,就在自己班組織一次辯論會(huì)吧!可是很有意義的哦!
辯論會(huì)作文4
人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”,看了那些不健康的書反而有害,為了弄懂這個(gè)問(wèn)題,我們班開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
老師在黑板上寫了幾個(gè)大字,“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”,劃分好正、反方后,就開(kāi)始了,班級(jí)里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開(kāi)始了,首先是正方和反方的辯論,我覺(jué)得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識(shí),正大聲的說(shuō),把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù),時(shí)間很短,現(xiàn)在贏家是正方,就像老師所說(shuō)的`堅(jiān)持自己的觀念。
啊,正方和反方就辯論了,他們?cè)谥v臺(tái)上正方小聲給隊(duì)員加油,“我覺(jué)得讀書是有益的,可以讓我們學(xué)到更多知識(shí)”,反方說(shuō)的也頭頭是道,話中帶著一絲傲氣,總是把正方反擊,可讀書也未必有益,有人就看了一些暴力的書,才會(huì)走向不歸之路,反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說(shuō),眼神里充滿了輕松,像一個(gè)辯論老手,正方又剝?nèi)シ捶剑劬Ρ牭么蟠蟮模瑓s急中生智,用自己的觀念占得先機(jī),他們說(shuō)的時(shí)間比較長(zhǎng),課堂秩序有佳,不管什么也阻擋不了他們的辯論聲,我們應(yīng)該多讀一些有用的書,他們你一句我一句辯論,不分上下,時(shí)間像個(gè)會(huì)跑的小娃娃,最終正方勝出。
通過(guò)這次辯論會(huì),我明白了,要看有用的書不看對(duì)兒童不利的書。
辯論會(huì)作文5
星期五的下五第二節(jié)課,在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì),當(dāng)然辯論會(huì)可不是臨時(shí)決定的,為了這一刻,我們做了一星期的準(zhǔn)備工作。
辯論會(huì)的規(guī)則:分正方和反方兩派,正方代表著是真誠(chéng)好,則反方代表真誠(chéng)不好,我是反方的,也是組長(zhǎng),我將帶領(lǐng)著五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開(kāi)始說(shuō)要開(kāi)這個(gè)會(huì)時(shí),我就信心十足,不是驕傲,聽(tīng)過(guò)一句話嗎?‘過(guò)分的謙虛就等于自卑’,我給予自己很大的鼓勵(lì),開(kāi)始了歷史性的一次辯論。
才開(kāi)場(chǎng),正方就以壓迫性的'問(wèn)題擊打我們,但我方人員也都不是擺設(shè),又反駁了回去,我緊張吶!本來(lái)嘛,我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了,可臨場(chǎng)腦子卻一片空白,不管它了,先認(rèn)真聽(tīng)他們辯論吧!我的暫時(shí)先放放。我聽(tīng)的很仔細(xì),無(wú)論是哪方提出的問(wèn)題或解釋,我都會(huì)去很積極的思考,想一想,如果那問(wèn)題是我問(wèn)的或是我來(lái)答的,我該怎么樣去做。時(shí)機(jī)來(lái)的正好,我把我的問(wèn)題提出來(lái)了:“正方,請(qǐng)你們說(shuō)出真誠(chéng)好在哪里?”這個(gè)問(wèn)題我是很有心機(jī)的提的,為的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆,一舉消滅正方,果然,當(dāng)我說(shuō)出自己對(duì)不真誠(chéng)好的觀點(diǎn)時(shí),正方無(wú)一人作答,趁這機(jī)會(huì),我方窮追猛問(wèn),其實(shí)更讓我感到高興的是,辯論手孔祥欽和王小縫這倆人,他們出乎我的意料,竟然那么熱情,甚至?xí)氲,假如他們不在后果?huì)怎樣,我也就只答了一次,其次全都是某兩人奮力作戰(zhàn)吶!
熱鬧的辯論會(huì)被突然發(fā)言的老師打段,老師說(shuō)這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒(méi)想我們會(huì)把辯論會(huì)開(kāi)到這種地步……他還說(shuō)來(lái)許多道理,我也記不清了,反正這場(chǎng)辯論會(huì)我很喜歡。
辯論會(huì)作文6
在星期五的班會(huì)課上,我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì)。辯論的話題是:開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方,正方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,反方觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。辯論會(huì)一開(kāi)始,正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn),他說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)卷有益是對(duì)的,因?yàn)椋嗫凑n外書可以讓我們?cè)黾痈嗟闹R(shí)。”小亮話音剛落,反方代表昊昊反駁道:“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》,很多人讀了就開(kāi)始?xì)⑷耍呱狭朔缸锏牡缆,所以,我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益!蓖瑢W(xué)們對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲?墒,他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同,胖乎乎的翔翔亮開(kāi)了他的大嗓門兒說(shuō):“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋,為什么還要買他的書來(lái)讀呢?”反方代表小王不緊不慢地回答說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橛械娜巳鄙僮钥啬芰Σ粫?huì)選擇書的.好壞!毙∽诎l(fā)表了不同看法,他說(shuō):“可以讓家長(zhǎng)幫自己選書,家長(zhǎng)有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽(tīng)辯論雙方你一言,我一語(yǔ),唇槍舌劍,氣氛異常緊張、激烈。最后,老師肯定了正方觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益,并鼓勵(lì)大家多讀課外書。
我認(rèn)為開(kāi)卷有益,多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識(shí),還可以積累好詞佳句,對(duì)寫作有很大的幫助,所以,我今后要多讀課外書。
老師批語(yǔ):小作者用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言記敘了辯論賽的過(guò)程。語(yǔ)句詳實(shí),若書寫再美觀些會(huì)更好。
辯論會(huì)作文7
今天,我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),辯題是:開(kāi)卷是否有益。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方的高恩波就打了頭陣,他說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,高你基說(shuō):‘書籍是人類進(jìn)步的階梯!x書是可以長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的!闭f(shuō)完后,大家給予他熱烈的掌聲。但是,我們反方可沒(méi)有被嚇倒,王開(kāi)暉就說(shuō):“如果看了壞書,他們一旦入了迷,便會(huì)走火入魔,那他們上課一心只想著那些書,沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈,還有些人被書中的情節(jié)吸引,模仿書中的人物,有時(shí)還會(huì)走上犯罪的道路,所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非益。
話音還未落,就從正方中傳來(lái)白樺滔滔不絕的聲音:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,古語(yǔ)有云:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!袊(guó)五千多年的'文明歷史和燦爛文化,這可都是歷代智者平時(shí)多看書,多積累創(chuàng)造出來(lái)的,可見(jiàn)開(kāi)卷有益啊!”
這時(shí),宋浩楠站起來(lái)反駁說(shuō):“我們看書,要有選擇。那些不健康的,對(duì)我們學(xué)習(xí)生活中都沒(méi)有多大幫助的書就不要看,看書就要看對(duì)我們有利于身心健康的書,那樣的書就是好書,只有看好書就不會(huì)毀了自己!闭f(shuō)完,我們反方的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
當(dāng)正方同學(xué)在苦思冥想時(shí),劉洋“刷”的一下站了起來(lái),說(shuō)到:“大家想想,如果你們都認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益,從來(lái)都不讀書,你能識(shí)字嗎?如果你不讀書,你能知道各種各樣的知識(shí)嗎?正方同學(xué)聽(tīng)了,都給了他掌聲,就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。
突然,王欣泉站起來(lái)說(shuō):“其實(shí)開(kāi)卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書,開(kāi)卷便有益,而如果那書不是好書,而是壞書,開(kāi)卷就非但無(wú)益,而且有害。
不一會(huì)兒,同學(xué)們就像炸開(kāi)鍋了一樣,你一言,我一語(yǔ),互不相讓,誰(shuí)也不肯“善罷甘休”。
最后,這場(chǎng)辯論會(huì)還是正方贏了,因?yàn)樗麄冇凶銐虻淖C據(jù)。雖然我們反方輸了,但這場(chǎng)辯論會(huì)提高了我對(duì)讀書的認(rèn)識(shí),還鍛煉了我們的口才,讓我們選擇性的讀書,讓那些“毒草”遠(yuǎn)離我們。
這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文8
據(jù)小道消息,下午要舉行一場(chǎng)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。同學(xué)們頓時(shí)歡呼起來(lái),迫不及待地等待著下午的到來(lái)。
老師來(lái)了,同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好!把老師嚇一跳呢!老師笑瞇瞇地說(shuō):“同學(xué)們請(qǐng)坐!今天我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì),主題是“開(kāi)卷是否有益””分為AB兩組,還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見(jiàn),必須尊重對(duì)方觀點(diǎn)。
老師話音剛落,A組代表王明開(kāi)始了自己的演講,他講了開(kāi)卷有益有益的意義:只要讀書就會(huì)有收益,然后他又講了讀書對(duì)人的重要性:給迷茫的人指明方向,給疑惑的人找出答案。還有好多的名人,都是通過(guò)努力地看書才有這么好的結(jié)果!
說(shuō)完,我們A組報(bào)以熱烈掌聲,講得太好了!B組同學(xué)先是一愣,便迅速反應(yīng)過(guò)來(lái),劉剛說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔,看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路!眱山M同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對(duì)方同學(xué)?諝庵袕浡鹦⌒〉腵火藥味。就連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)這時(shí)也張開(kāi)“金口”絞盡腦汁說(shuō)服對(duì)方。
最后老師說(shuō):“兩組的觀點(diǎn)都不錯(cuò)!讀書也有好處,也有壞處呢。開(kāi)卷要想有益必須有選擇地讀書,多讀一些有益的好書,要多讀書,勤積累……”
這次辯論會(huì)太精彩了!我以后一定要讀有益的書,多積累多學(xué)習(xí)開(kāi)闊我的視野!肥城市汶陽(yáng)鎮(zhèn)求知輔導(dǎo)班 杜裕康
辯論會(huì)作文9
今天第二節(jié)課,我們班舉行了一場(chǎng)趣味無(wú)窮的辯論會(huì)。我們辯論的話題是:開(kāi)卷有益還是未必有益。當(dāng)葉老師宣布:正方為男同學(xué),反方為女同學(xué)時(shí)。我們一臉茫然,因?yàn)槟型瑢W(xué)具有較大的優(yōu)勢(shì):他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴,而作為正方也是有較大的勝算的。
鈴鈴鈴鈴聲再度響起,辯論會(huì)終于開(kāi)始了,我卻十分的忐忑不安,因?yàn)橐俏覀兣瑢W(xué)輸了,還有何顏面而存。
首先,正反方各派五名選手做為主辯,我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱,聽(tīng)著主辯們的精彩發(fā)言,臺(tái)上的葉老師用異樣的眼光來(lái)望著那些說(shuō)得好的同學(xué),當(dāng)聽(tīng)到一些說(shuō)得很好的主辯時(shí),還忍不住發(fā)起同學(xué)們?yōu)橹鬓q發(fā)出掌聲。而臺(tái)下的同學(xué)們更是了,有的發(fā)出嘖嘖的.贊嘆聲、有的鼓起掌來(lái)、甚至還有的同學(xué)喊出了聲來(lái)。這時(shí),全班沉浸在水深火熱之中。
到了自由辯論時(shí),幾個(gè)唧唧喳喳的男同學(xué)因?yàn)檎f(shuō)話而扣了兩分,我在暗地里偷笑,心情也放松了許多?墒牵芸,我又皺起了眉頭,因?yàn),我們反方總是只有幾只重?fù)的小手舉起來(lái),而正方的小手卻變幻多端,我倒吸了一口冷氣,也高高地舉起了手,生怕葉老師沒(méi)叫到我。而叫到我了以后,我站了起來(lái),不知從哪里說(shuō)起好,結(jié)巴了好一會(huì)兒,臉上紅一陣,白一陣的,才說(shuō)出了一段話:書讀得來(lái)的人,還怕有什么做不來(lái)。這句名言是說(shuō)
最后進(jìn)行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說(shuō)得飛快。這個(gè)選手沒(méi)說(shuō)完,那個(gè)選手又開(kāi)始反駁,我聽(tīng)得稀里糊涂的,根本聽(tīng)不懂哪里跟哪里。不過(guò)最后我還是為截面陳詞的選手們鼓起了掌。
鈴鈴鈴鈴聲又響了,葉老師興奮地講了幾句話:這次的辯論賽非常成功,各方有各方的理由來(lái)打敗對(duì)方,第一回合和第二回合,正方占的優(yōu)勢(shì)比較大,但是,在第三個(gè)回合中,很明顯地看到,正方在漸漸地弱了下來(lái),這說(shuō)明正方準(zhǔn)備的資料沒(méi)有反方的充足,所以,在這次的辯論賽中,勝利的是反方。聽(tīng)到這句話,我們反方樂(lè)得手舞足蹈,而正方卻顯得垂頭喪氣。
今天,真是一個(gè)難忘的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文10
“鈴”清脆的上課鈴聲響了,一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論會(huì)在緊張,激烈的氣氛中開(kāi)始了。
老師給了我們十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我們隊(duì)里分工明確,開(kāi)始搜集資料,他們隊(duì)卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來(lái)因?yàn)槔蠋煄椭麄兯鸭速Y料,他們也合作起來(lái)。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點(diǎn),他們用2分5秒鐘來(lái)表明觀點(diǎn),輪到我啦,我的心里像揣了一只小兔子一樣,七蹦八跳的。正方二辯開(kāi)口了,他說(shuō)了一堆有關(guān)于手機(jī)有利的事,我當(dāng)時(shí)心想:他知道的這么多有關(guān)電子設(shè)備的,可是別人的'家長(zhǎng)不一定知道呀!還有你的手機(jī)和電腦上裝了監(jiān)控設(shè)備了嗎?你見(jiàn)過(guò)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備嗎?你又知道多少有關(guān)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備的事呢?他又說(shuō)可以上課記筆記。我想:那為什么你上課時(shí)不帶手機(jī)去記筆記呢?如果靠電子設(shè)備便可以學(xué)習(xí),那么要老師干什么呢?你為什么不帶手機(jī)去上課呢,我正準(zhǔn)備說(shuō)時(shí),時(shí)間到了。
當(dāng)時(shí)氣氛非常緊張,我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的,想要反駁,可又不知道說(shuō)什么,我們的三辯反駁時(shí),妙語(yǔ)連珠,說(shuō)的他們完全沒(méi)聽(tīng)懂。對(duì)方的人在下邊竊竊私語(yǔ),不知道在講什么。
激烈的比賽就這么結(jié)束了,下次我一定要向三辯學(xué)習(xí),妙語(yǔ)連珠,不讓他們有插話的機(jī)會(huì)。雖然這節(jié)課一直在聽(tīng)對(duì)方的人說(shuō)一些不著調(diào)的東西,甚至大部分人都從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西,但我也真是長(zhǎng)了不少知識(shí)。
辯論會(huì)作文11
今天早晨,有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了,那就是——我們班的第一次辯論會(huì)成功舉辦了!這次辯論會(huì)的主題很耐人尋味——開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)辯了!我們正方主辯用事實(shí)說(shuō)話,引用了許多名言,不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大,給我們也帶來(lái)了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語(yǔ)驚四座,提到了主題:壞書,而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)辯論。我們互相反駁,雙方爭(zhēng)得面紅耳赤,但誰(shuí)也不放棄自己的觀點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過(guò)得真快,下課了。我們做完課間操,在第三節(jié)課又開(kāi)始辯論了。
等雙方主辯總結(jié)完了自己的要點(diǎn),我們都焦急地等待著老師的評(píng)判結(jié)果,我激動(dòng)的等著老師那一句:“正方勝”的聲音,可是,老師卻說(shuō)正反方都贏了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì)結(jié)束了。但是,有些同學(xué)還是意猶未盡?偨Y(jié)正反方觀點(diǎn)后,我明白了一個(gè)道理:讀書,要有選擇的讀,這樣才能從書中學(xué)到正確的知識(shí)和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍,有好的一面就有壞的一面,用好了就可以使人們獲得幫助,否則就會(huì)產(chǎn)生破
同學(xué)們,自古以來(lái),書籍就是人類的`營(yíng)養(yǎng)品,就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長(zhǎng)大的,也是讀書長(zhǎng)大的!小苗與大樹(shù)的對(duì)話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。……各種各樣關(guān)于開(kāi)卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前,所以我方認(rèn)為——開(kāi)卷有益!
辯論會(huì)作文12
上周三,我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。它的題目是——科技發(fā)展,利大還是弊大。
老師布置我們女生為“正方”,男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn),寫在原稿紙上。我信心十足地準(zhǔn)備了一大堆,盼望我們女生會(huì)贏。下午第三節(jié)課,辯論會(huì)開(kāi)始了。老師說(shuō):“如果女生打敗了男生,那男生就是一群廢物,如果男生打敗了女生,那就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)!?/p>
首先是王茗,“科技發(fā)展利大于弊,一個(gè)落后的國(guó)家,終究會(huì)被各國(guó)所唾棄,何況中國(guó)是個(gè)人口多的'國(guó)家,再世界上怎抬得起頭來(lái)?”
王茗的話音未落,班上就掌聲響起,老師給女生加了一分,“王茗的根據(jù)很有條理,一針見(jiàn)血的指出了利大。男生誰(shuí)來(lái)?”
尹一自告奮勇地舉起了手,他說(shuō)什么有有點(diǎn)記不清了,只記得他說(shuō)的好像是什么爆發(fā)戰(zhàn)。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來(lái),心想,如果他駁倒王茗可就大事不妙了,但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂天。“毫無(wú)關(guān)聯(lián)!崩蠋熣f(shuō),“不加分!
男生們很憤怒,有的準(zhǔn)備下一次,有的盯著尹一,有的無(wú)所事事。李嬡說(shuō):“甘瓜苦蒂,任何事物都有利弊,不可只看弊而對(duì)利視而不見(jiàn)?萍及l(fā)展給中國(guó)帶來(lái)了日新月異的變化。所以,我認(rèn)為科技發(fā)展利于大于弊!
老師又加了女生一分,“能適當(dāng)引用名句增強(qiáng)氣勢(shì)!崩蠋熣f(shuō)。
在接下來(lái)的比賽里,男生女生針?shù)h相對(duì),比分交替上升最終我們以16:15結(jié)束了這場(chǎng)比賽。
我通過(guò)了這場(chǎng)比賽,明白了我們之所以會(huì)贏,是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié),男生之所以會(huì)輸,是因?yàn)樗麄兿褚欢焉⑸,不團(tuán)結(jié)。通過(guò)這次比賽,我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
辯論會(huì)作文13
辯論,顧名思義,就是雙方各自闡明對(duì)某一問(wèn)題的不同見(jiàn)解,并指出對(duì)方見(jiàn)解中的欠缺,以便得出正確的認(rèn)識(shí)。今天的語(yǔ)文課上,我們?nèi)嗑烷_(kāi)展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生,雙方將就這一問(wèn)題展開(kāi)辯論。甲方的辯題是:老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生,乙方的`辯題是:老師不可以體罰學(xué)生,F(xiàn)在,我們甲、乙方展開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì)。
我們甲方的組長(zhǎng)是王婷,乙方的組長(zhǎng)是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述:我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生,如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍,老師不加以制止,讓他這樣發(fā)展下去,可能會(huì)成為不良少年,我們正處于青春期,現(xiàn)在如果不及時(shí)改正,后果不堪設(shè)想。
乙方:我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn),因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃,?huì)侵犯我們的人生權(quán),再說(shuō),如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng),老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談,或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方:我請(qǐng)乙方同學(xué)注意,如果孩子不聽(tīng)從老師的教導(dǎo),繼續(xù)胡作非為下去,老師的話和家長(zhǎng)的話都不聽(tīng),那還不處罰學(xué)生,那該怎么辦呢?
乙方:老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生,我想用事實(shí)說(shuō)話,我們班沈亞偉以前很調(diào)皮,但是于老師找他談了談,以后,他就不那么調(diào)皮了,你瞧,我覺(jué)得:老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的辨論,因?yàn)槲覀兗追绞吕,而宣布失敗,這場(chǎng)辯論會(huì)太有趣了!希望以后多多開(kāi)展這樣的課余活動(dòng)!
辯論會(huì)作文14
一場(chǎng)激烈的辯論賽
星期五上午的最后一節(jié)課,沈老師帶我們?nèi)バ呛?chǎng)觀看了一場(chǎng)激烈的辯論賽,辯題是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當(dāng)正方,五(3)班四位同學(xué)當(dāng)反方。
到了第三節(jié)課下課,利用課間休息時(shí)間,我們趕快做好準(zhǔn)備,但是一會(huì)兒,隊(duì)伍就出發(fā)了。我們來(lái)到星海劇場(chǎng)后,都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油,仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏得勝利。
比賽一開(kāi)始,雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌,好像這天這場(chǎng)辯論賽不是你“死”,就是我“活”。臺(tái)上的主席說(shuō)先由雙方隊(duì)員的一辯立論,然后是反方二辯向我方二辯提問(wèn)題,但是那些問(wèn)題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來(lái)是我方二辯向反方二辯提問(wèn)題,但是反方二辯的表現(xiàn)并不怎樣樣,我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒,利用下一環(huán)節(jié)的'提問(wèn)機(jī)會(huì),不停地向我們進(jìn)攻,可我們班的同學(xué)也不是吃素的,他們從自己手上的資料中,仔細(xì)地尋找著能回答對(duì)方問(wèn)題的資料。經(jīng)過(guò)努力,他們又一次巧妙地避開(kāi)了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時(shí)間,我方同學(xué)開(kāi)始向反方同學(xué)瘋狂的提問(wèn)題,反方同學(xué)也不斷地回答,就這樣雙方持續(xù)不斷,至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分,十分有說(shuō)服力。但是雙方始終毫不讓步,認(rèn)為自己的理由會(huì)打倒另一方?吹酱司埃曳酵瑢W(xué)更提高了自己提問(wèn)題的速度,壓得反方同學(xué)喘但是氣,最后還是主席的一番話,讓我方同學(xué)減緩了提問(wèn)題的速度。
但是因提的問(wèn)題過(guò)多,屬于我們的四分鐘也用得很快,不一會(huì)兒,主席就提示我們時(shí)間用完了,我們將不能夠繼續(xù)回答和提問(wèn)題了,但是反方接下來(lái)也沒(méi)有提出更尖銳的問(wèn)題,于是主席決定我方勝利。這一場(chǎng)辯論賽就在我們班的歡呼聲中結(jié)束了。
辯論會(huì)作文15
叮零零……上課了,老師走進(jìn)教室,說(shuō):“今天,我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益!卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì),選擇‘開(kāi)卷有益’的為正方,選擇‘開(kāi)卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了,正方代表王金鈺先發(fā)制人:“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,古語(yǔ)有云‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發(fā),增長(zhǎng)許多知識(shí),對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處!边@時(shí),反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來(lái),說(shuō):“有些色情、武打書看了,對(duì)我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書勝過(guò)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!患舆x擇的開(kāi)卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛(ài)華的反駁:“如果我們不讀書,哪來(lái)的這么多知識(shí)了?如果沒(méi)有了知識(shí),怎樣辨別誰(shuí)是誰(shuí)非呢?讀書可以徹悟人生的道理,讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書,哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)和優(yōu)美句子來(lái)寫作文呢?”反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說(shuō)說(shuō):“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的.看書,并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說(shuō)過(guò):’書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó),不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開(kāi)卷有益”認(rèn)為一切書皆讀,而不取舍,不問(wèn)內(nèi)容,其實(shí)不對(duì)!我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益!
大家都爭(zhēng)議得面紅耳赤,整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過(guò)這次辯論會(huì),我們知道,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。
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