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記一次辯論會作文(集合)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
記一次辯論會作文1
老師給我們布置了一項對我來說是一個非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信.
我慌里慌張的準(zhǔn)備資料,資料準(zhǔn)備好了我信息等著精彩辯論會的到來。周一老師讓我們展開自己準(zhǔn)備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿滿的幾頁。
我們開始,老師問我們都誰愿意參賽。我開始還有些擔(dān)心老師會不讓我們照著念,直到老師說:“你們能口述的就口述吧!蔽疫@下徹徹底底的開始擔(dān)心了。和我一組的是許炳楠,這下我就不擔(dān)心了。
我們的對手一個是能說會道的魯明杰而是不怎么會說的張鈺升。我們開始念了,起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當(dāng)對方出了一個難題時,我就無言以對了。他們出了一個不能預(yù)料的.題,我原本想說:這是氣象問題不能預(yù)料,但這對父母的出發(fā)點是好的,也是為孩子著想,只是父母對孩子生命的負(fù)責(zé)任。這個難題沒等我開口就被許炳楠給搶去了,他當(dāng)時以為我語塞,所以就回答了。
他回答的時候,我偷偷看了他一眼:一臉通過紅,像一塊塊胎記似的印在臉上。當(dāng)然,對于我這個膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯了,怎能不臉紅呢?
我們都不愿意給對方“呼吸”的機(jī)會,都想至死方休。我們實在實在不能再比了,再比就下課了。這次我們老師說:“快下課了,就到這兒吧。”
我們幾個何嘗不想忘記時間比出個高低來呢?當(dāng)然,我們都想。我們幾個正在靜靜等候下次機(jī)會……
記一次辯論會作文2
上課了!我們從一年級到六年級,班里第一次開辯論會,我興奮極了。
這次辯論會的主題是:生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信,在生活中是不可取的。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論,其余的同學(xué)可以在己方代表回答后作出補(bǔ)充。我有幸成為代表為反方出戰(zhàn)。
辯論開始了!有請正方首先發(fā)言!主持人小雅宣布道。正方小文首先發(fā)言,他一連串的發(fā)言給了我們當(dāng)頭一棒,仿佛是想先發(fā)制人。
我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運(yùn)氣,讀出了早已準(zhǔn)備好的一段資料,然后驕傲地坐了下來。請正方反駁!主持人說。
正方被打了個措手不及,亂成了一鍋粥。小洋靈機(jī)一動,巧妙地回答成功。
輪到我方了。小佩來應(yīng)對,她乘勝追擊,再次給予重?fù)簟?/p>
我方的小謙似乎找到了漏點,打出了一次漂亮的'回?fù)簟?/p>
小鑫不慌不忙地站了起來,鎮(zhèn)定地讀出了資料,做出了回應(yīng)。
對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料,也做出了回應(yīng)。
小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來,說出了早已準(zhǔn)備好的對策。
對方完全傻眼了,鬧起了內(nèi)訌。這時,正方的一位群眾人員小天站了起來,對我們嚴(yán)肅地講了一個真實的事例,令我們情不自禁地鼓起掌來。
就這樣,兩方你來我往,唇槍舌劍,直戰(zhàn)到下課,都沒分出勝負(fù)。
一場多么精彩的辯論會,一次多么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會!希望下一次辯論會快點來臨,我一定要嘗到勝利的滋味!
記一次辯論會作文3
就在這個特別的日子里,我們班舉行了一場辯論會,主題是:開卷是否有益。我是反方主辯。
我們在周末匆匆準(zhǔn)備好了資料。中午,我們開始擺桌椅。桌椅分六列,左三為反方,右三為正方。我們這些主辯坐在兩邊的第一排,面對面。
我坐在椅子上,心想:打敗正方還不是張飛吃豆芽——小菜一碟?晌业男睦镞像是吊著十五個水桶——七上八下。
辯論會開始了,正方一辯站起來,拿著紙信心滿滿地念道:“我方認(rèn)為開卷有益。如果沒人讀書,怎么會有輝煌的今天?”
我方一辯不緊不慢地站了起來:“如果人們讀書,可讀的都里壞書,豈不是更差了?怎么可能有輝煌的今天?”
我是三辯,時間流逝,就要到我了。辯方三辯念了一大堆,由于我緊張過度,幾乎都沒有聽進(jìn)去,我只知道里面有很多名言名句。
對方念完了,我才顫抖地站了起來。我不知道該怎么反駁。突然,我靈機(jī)一動:“我們都學(xué)過兩個鐵球同時落地這一課吧,里面的伽利略就指出了亞里士多德的錯誤。這表示名言名句也不一定是對的。”說完,我才安心地坐了下來。
接下來,我們又開始辯論起來。我們個個都爭得面紅耳赤。最可笑的是,雨夢竟然陰差陽錯地為我們反方說話。
最后,老師宣布:“反方獲勝!”我們高興地叫了起來,歡呼我們的`勝利。
在這短短的半小時的時間里,使我回味無窮,真期待下一次的辯論會。
記一次辯論會作文4
今天是星期四,我們準(zhǔn)備好了資料,準(zhǔn)備在辯論會上大顯身手。
我們各組抽了簽,正方是開卷有益,反方是開卷未必有益,由于我們組三個是正方,三個是反方,所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方,每組三分鐘,前兩組表現(xiàn)都不錯,我看得津津有味,終于到我們組了,我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去,我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來,得到了全班同學(xué)和老師的一致認(rèn)可。陳xx組也不差,她們把人讀無益的'書的害處說了出來,我們又反駁了起來,就在激烈的辯論中途,下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來,我們只好中斷辯論會。
第二天辯論會又開始了,我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方,正反反方上場了,就在辯論中途,許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組,第四組也捉住時機(jī),和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘,老師宣布開卷是有益的,正方贏了,我們十分高興。
記一次辯論會作文5
今天,同學(xué)們在語文老師的組織下,開展了一次有趣的辯論會——開卷是否有益。
辯論會在同學(xué)們掌聲中開始了。主持人相林彤登場,評委老師是語文老師。正方辯手有袁國清、楊純靜還有尹從瑄。反方辯手有尹瑞、相恒迪還有尹繼珍。
首先,是雙方陳詞階段。正方袁國清認(rèn)真地說:“我方認(rèn)為開卷有益,是因為有許多人讀了很多書成為了名人,比如相林彤,她不是正因為讀了很多書,成績才這么好的嗎?”尹瑞聽到,馬上站起來說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,是因為有的人讀了很多書,他好的沒學(xué)到,壞的倒學(xué)了不少,所以,我方認(rèn)為開卷未必有益!闭降.同學(xué)好像被尹瑞的充足理由給難倒了。
接下來是盤問階段。六位辯手輪流盤問。正方先發(fā)制人提出了開卷有益的種種理由,架勢咄咄逼人。反方不甘示弱,也提出種種一針見血的理由。雙方展開了激烈的唇槍舌戰(zhàn),爭得面紅耳赤,讓人勝負(fù)難分。
第三階段是自由辯駁。同學(xué)們各抒己見,滔滔不絕,教室里像炸開了鍋一樣,可熱鬧了。最后,辯論會在正反雙方的總結(jié)中結(jié)束了。
這是一場激烈的辯論會。雖然分不出勝負(fù),但是我們還是要有選擇性地讀書,讀多一些好書,增長知識,增加才干,將來,做一個對社會有用的人!
記一次辯論會作文6
星期一上午第三節(jié)課,我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。
正方中的一位同學(xué)說:“高爾基曾說過,書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果不讀書,社會就不會發(fā)展!
反方立即站起來反駁,“漢代的劉向曾經(jīng)說過,書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就具備著兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。
正方也不屈服,連忙說,愛迪生小時候也讀了很多書,做了很多實驗,才發(fā)明了電燈。
反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的,站起來,一句一句地說,鄭板橋說過,讀過萬卷書,心中無適主。
這時候,叮鈴鈴,下課鈴響了。
我想:不好的書就像不好的'朋友,如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍,卻把功課丟在一邊,這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降,最后,竹籃打水一場空。所以開卷是否有益,得先看看開什么卷。
記一次辯論會作文7
時光飛逝,如泉水一般流著,我眨眼從幼兒園的小朋友變成了五年級的大姐姐了,在這五年的旅程中,那次班里開得辯論會最讓我記憶猶新。
記得那是一個傍晚,我一個人灰溜溜的走在回家的路上,邊走邊想“今天老師讓我們回家多查查資料,明天開一個“開卷考試是否有益”的辯論會,那我的認(rèn)真準(zhǔn)備。
上課的音樂響起,老師進(jìn)來了,她讓我們認(rèn)為“開卷有益”坐在第三第四大組,認(rèn)為“開卷未必有益”則坐在第一第二大組。
辯論正式開始,我先發(fā)言說:“我認(rèn)為開卷未必有益,是因為現(xiàn)在有許多書市對我們小學(xué)生沒有好處的,多看了只會把我們引入歧途。”正方的同學(xué)立即反駁道:“我認(rèn)為,因為只要我們喜歡看書,不去看那些對我們沒有好處的書不就行了嗎?”我們反方的同學(xué)說道:“不怕一萬就怕萬一,更何況古人云:開卷未必有益!闭降'同學(xué)又說道:我相信我的同學(xué)有堅定的信念!崩蠋燅R上叫停,說:“像你們這樣爭論下去時沒有結(jié)果的,我宣布沒有一方勝出!
唉!這場辯論會真是“公說公有理婆說婆有理!”
記一次辯論會作文8
星期四下午,我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認(rèn)為開卷有益的是正方,認(rèn)為開卷未必有益的是反方,我加入了正方。
在同學(xué)的掌聲中,辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來,津津有味地說:“高爾基說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就可以增長知識,開闊視野!狈捶揭晦q金架睿并沒有因此懼怕,她胸有成竹地說:“現(xiàn)在同學(xué)大多喜歡看武俠,言情小說之類的書,有時能達(dá)到廢寢忘食,手不釋卷,他們一旦被書中人物吸引,上課就沒心思學(xué)習(xí)!边@時,我勇敢的站起來,振振有詞地說:“大家想想,如果你認(rèn)為開卷未必有益,從來都不讀書,你能識字嗎?你能知道這么多名言警句嗎?”反方也不甘落后,能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說:“認(rèn)識字不一定要看書,可以上網(wǎng)查閱,而且平時的語文課我們也學(xué)到不少知識。”正方同學(xué)都在冥思苦想,突然申佩兒站起來,一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的'光芒。她扯高嗓子激動地說:“開卷只有益沒有害,不讀書者則不成才,讀書者自成仙。所以開卷有益!
接著,謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕,你爭我奪,公說公有理,婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利,正方同學(xué)歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才,還提高了我們?nèi)嬲J(rèn)識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會。
記一次辯論會作文9
今天下午,五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來是在準(zhǔn)備一場別開生面的辯論會,講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
“叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺,大聲地說:“辯論會,開始!”
首先正方先發(fā)制人,博覽群書的徐諾大聲地說:“我認(rèn)為‘開卷有益’,因為看書多了,可以增長智慧,可以開擴(kuò)我們的視野,也可以增強(qiáng)我們的.記憶力和理解力!
說完后正方得意洋洋,不過正方未免高興得也太早了吧!
“鐵嘴”王鍇樂突然站起來,極力反駁道:“你說得不錯,但我認(rèn)為‘開卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,走上了違法犯罪的道路……”
頓時,正方鴉雀無聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。
“安靜!”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處,沒有對錯之分!甭犃死蠋煹脑,正方的一名同學(xué)說:“我宣布!今天的辯論會到此結(jié)束,正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分!”
。∵@真是一場精彩又難忘的辯論會。
記一次辯論會作文10
今天,我們班舉行了一場別開生面的辯論會,正方和反方都是有備而來,個個都充滿了自信,不一會,辯論會就要開始了。
首先,楊嘉玥先發(fā)話了:“我支持開卷有益,因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識,難道這不足以說明開卷有益嗎?”
反方啞口無言,第三方立刻援助,周馳馬上站了起來,他說:“曾經(jīng),劉向說過‘書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚’,但是他沒有說是毒藥,還是解藥,如果他說的是毒藥,那讀書不就沒有用了嗎?”
楊嘉玥立刻站起來反駁:“那如果是解藥怎么辦,那不就有作用了嗎?”
吳國楨立刻站起來說:“如果看一本壞書,那又有什么用呢?”吳國楨剛剛說完,馬上程怡又站了起來,他說:“冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好、讀好書、好讀書’,她說要讀好書,而不是要讀壞書,所以我以為開卷未必有益的!
這時黃炎又接著說:“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢,把字越寫越小,這會傷害到我們的眼睛,難道這不能足以說明開卷未必有益嗎?”
說到這里時,我也很激動,想急于表達(dá)自己的見解,可是,我就是沒有說出口,因為我是支持開卷有益的',看好書,可以使人內(nèi)心強(qiáng)大,博學(xué)多才,見多識廣。
可是,我讀過一些書籍,一翻開書,就有一股難聞的氣味襲來,那可是鉛超標(biāo),是非常損害我們的健康的,我就因為鉛超標(biāo)而去過醫(yī)院,沒有健康的身體何來開卷有益呢?所以我非常矛盾,沒有急于表達(dá)自己的想法。
辯論會一直持續(xù)到下課,可是還沒有分出勝負(fù),他說他的對,我說我有理,吵得不可開交,最后,這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結(jié)束了。
記一次辯論會作文11
“鈴——”清脆的上課鈴打響了,好像是給一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會打響了預(yù)備鈴。
辯論會準(zhǔn)備開始了,我坐在座無虛席的反方座位上得意地望著空無一人的正方座位。但是,我因為陳老師的一句話和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭之后,我便和幾個朋友加入了正方,“戰(zhàn)火”即將被雙方點燃。剛開始,正方王孟騫先發(fā)制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對日后的說和寫都有很大的幫助!睂Ψ今T詩妍咄咄逼人地說:“開卷有益我們不能否認(rèn),但是,如果你多看漫畫,會使你淪落跌入萬仗深淵,這是一個多么悲慘的結(jié)局。 鳖D時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說:“我們又不是三歲的`小孩!我們是有自我控制能力的,只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r間,就不會造成這樣的結(jié)果。再加上,看漫畫可以放松心情,如果你讀死書,長大只會變成書呆子!边@時,我們你一言,我一句地爭辯起來,大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料。最后,因為時間的原因,我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了,但我也總結(jié)出其中的道理:讀書,一定要選擇有意義的書,才能益于我們的健康成長。
記一次辯論會作文12
有人認(rèn)為開卷有益,但是有人認(rèn)為開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個問題,我們五(3)班就舉行了一場辯論會——開卷是否有益。
當(dāng)我一走進(jìn)教室,就看見黑板上寫著三個醒目的大字“辯論會”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整,分成了正、反兩方,每一辯方可以坐四個辯手。
辯論會正式開始了,首先,正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來,正式進(jìn)入主題,開始激烈地辯論。只見臨時主席陳景儀邁著輕盈的'步伐,緩緩走上講臺,用甜美的嗓音宣布辯論開始。
正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒,分別亮出了各自的觀點“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的時間。作為反方二辯的我,選擇了正方三辯莫迎曦,問了她一個刁鉆的問題:“青少年都早早地追星、追劇,追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問,這樣的書有何益之處?”莫迎曦愣了一下,但是她在辯友池洪偉的幫助下,成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦,這一次她就無言以對了。
幾輪論辯之后,終于到了整個辯論會的最高潮部分——自由辯論。由對方先開始,之后就你一言,我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點有點跑偏,從讀書講到了電腦,又講到了輻射,但在梁老師的提醒下重新回到論點上來。讓人意想不到的是,這次辯論會竟是反方獲勝。在主席宣布聲下,辯論會圓滿落下帷幕。
通過此次辯論會,我明白了:開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍,并從中吸取精華。
記一次辯論會作文13
這天下午,502班的教室里彌漫著緊張的氣氛,只見臺下的同學(xué)南北兩列相對峙,同學(xué)們個個表情嚴(yán)肅。這是怎么回事?原來是要進(jìn)行“開卷是否有益”的辯論會。
一陣清脆的鈴聲響后,只見老師在黑板上寫了九個大字:“‘開卷是否有益’辯論會”,接著,柳老師宣布了辯論會的規(guī)則,要以理服人,切勿蠻橫無理。!啊_卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始!”話音剛落,臺下便響起了雷鳴般的`掌聲。正反兩方各各傲首挺胸,手里拿著資料,圍繞己方觀點,各抒己見。
正方蔣萱妮率先發(fā)難,“我認(rèn)為‘開卷有益’。書,是知識的源泉,也是人類進(jìn)步的階梯,要跟上時代發(fā)展的步伐,就必須多讀書,俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!
反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈:“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’,當(dāng)今的圖書魚目混珠,有很多地方不利于我們的健康,他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’!
后來,雙方陳述了強(qiáng)有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆起來,雙方你一言我一語,辯論的異常激烈。臺下的觀眾情緒高漲,歡呼聲,掌聲此起彼伏。
下課鈴響了,大家意猶未盡地結(jié)束了本次辯論會。
記一次辯論會作文14
今天,蘇老師在班級里展開了一次辯論賽,主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方,四五六小組為反方。知道自己是正方后,我松了一口氣。頓時,想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫,我就“萬事俱備,只欠東風(fēng)”了!
“叮鈴鈴”!隨著上課鈴聲的響起,“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言!”蘇老師微笑著請了我。
我信心十足地站了起來,盯著對方,說:“開卷是有益的,閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升,并且開擴(kuò)我們的`視野,敞開我們的心扉!闭f罷,響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭,一場口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我:“但如果看的是那種弱智的漫畫書,不是沒有用了嗎?”
我啞口無言,還好我們隊的吳笛揚(yáng)機(jī)靈,他機(jī)智地站起來,用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著,教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛,熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好,反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時,也是快要分出勝負(fù)之際,蘇老師大喊一聲“停!”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個平手,可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望,但是我懂得了許多——看書不能只看一類書,而是要博覽群書,不僅要博覽群書,還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書,行萬里路”嗎?
記一次辯論會作文15
有人說:“開卷有益!币灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!本瓦@樣異常激烈的辯論會開始了。
當(dāng)老師說道:“今天下午舉行一場《開卷是否有益的.辯論會》!崩蠋熣f完,李昊就站起來,說了5條開卷有益的資料,當(dāng)李昊說完,臉都憋紅了,好像之前被誰氣的一樣。可于昊天馬上站起來反駁道:“開卷未必有益,如果看漫畫書就未必有益!笨申惣褜幷f:“看漫畫也是有益,因為在你傷心的時候,可以緩解一下當(dāng)時的心情,再者說了,看漫畫也可以增加想象力!庇陉惶煺f:“看漫畫也可能不務(wù)正業(yè),耽誤學(xué)習(xí)呀。”宋潤邦說:“在漫畫書里也可以學(xué)到一些寫作方法 ,和不認(rèn)識的字呢。”
過了一會兒,反方于昊天說:“看漫畫書,還不如看報紙,上面有好多可以學(xué)習(xí)的資料,可以摘抄下來!
陳佳寧反駁:“看漫畫書可以在閑暇的時間來看,那為什么要出版漫畫書呢?可以從漫畫書中學(xué)到知識,開發(fā)想象力!
于昊天又開始反駁,正方的陳佳寧和宋潤邦一起反駁反方的于昊天。
最終老師決定正方勝。
從中我還悟出一個道理:只要你懷著一顆正確的心態(tài),看任何書,都會從中學(xué)到知識。