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融冰的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的融冰的作文，歡迎大家分享。
融冰的作文1
融冰，是在被冷落時(shí)的一句話，是在需要時(shí)的一句幫助，是在幫助時(shí)給你援助的雙手。
上周六的早上，我照樣去學(xué)足球。到了那兒，我們先踢了會(huì)兒“小比賽”，也就是模擬比賽，先簡(jiǎn)單的練習(xí)一下。分好組后，我和劉鈞左一伙，郭舜和劉鈞右一伙。開(kāi)始了，劉鈞左守門(mén)，我一聽(tīng)到這個(gè)消息就大吃一驚，我一個(gè)人怎么能對(duì)付的了他們兩個(gè)人呢？不過(guò)，幸虧劉鈞左的'守門(mén)技術(shù)不錯(cuò)，他們幾次射門(mén)都被他一一擋了下來(lái)。接著，對(duì)方就發(fā)起了猛烈攻擊，劉鈞左有時(shí)也被他們的配合迷惑，終于，他們領(lǐng)先了1分。這時(shí)，我想：現(xiàn)在比分落后，劉鈞左該出來(lái)了吧？可結(jié)果卻讓我大吃一驚，劉鈞左繼續(xù)守門(mén)。發(fā)完中場(chǎng)后，我利用假動(dòng)作晃過(guò)了劉鈞右，等劉鈞右反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，我終于射進(jìn)了一個(gè)門(mén)！
這時(shí)，就上課了。熬呀熬，終于熬到了打比賽時(shí)間。
五年級(jí)學(xué)的只有我們班，分好組后，我們隊(duì)有：劉鈞左、我、郭舜、劉鈞右、郭源暢、范宇航和閻云浩。劉鈞左當(dāng)守門(mén)員，劉鈞右、我。郭舜當(dāng)前鋒，郭源暢、范宇航和閻云浩當(dāng)中鋒兼后衛(wèi)。準(zhǔn)備開(kāi)始了，他們?nèi)硕�，所以我們發(fā)球。
郭舜發(fā)出球后，傳給了我，我傳給了劉鈞右。劉鈞右就往前帶。我和郭舜趕忙向前支援，劉鈞右果然把球傳給了我，我說(shuō)：“郭舜接球！”他們隊(duì)的后衛(wèi)果然去防守郭舜，其實(shí)我把球傳給了劉鈞右，打門(mén)！這一球沒(méi)進(jìn)。他們發(fā)球，我們趕緊回防。過(guò)程中，我們隊(duì)所有隊(duì)員擊掌，表示鼓勵(lì)。他們發(fā)球了，那個(gè)俗稱(chēng)四年級(jí)進(jìn)球高手的人帶球，轉(zhuǎn)眼間突破了我們的防守，打門(mén)，劉鈞左沒(méi)有看清球，所以我們隊(duì)落后了一分。
我們并沒(méi)有快速發(fā)球，而是商量戰(zhàn)術(shù)：劉鈞右守門(mén)，他們的中鋒不動(dòng)，動(dòng)的是劉鈞左上場(chǎng)當(dāng)前鋒，這樣，劉鈞左、我、郭舜的三角戰(zhàn)術(shù)就成立了。
發(fā)球后，劉鈞左就帶球突破。我和郭舜站在不同的地方，這樣，就成為了一個(gè)“三角戰(zhàn)術(shù)”。到了門(mén)前，他們一群堵門(mén)的，劉鈞左把球傳給了郭舜，郭舜利用自己滑稽的招數(shù)過(guò)了人，把球傳給了我，我用處了“克魯伊夫轉(zhuǎn)身”，把球傳到了在門(mén)前等候的劉鈞左，打門(mén)！球進(jìn)了！我們?nèi)笄颁h從前場(chǎng)飛奔到了后場(chǎng)，和后面的隊(duì)友回報(bào)喜訊。我們隊(duì)終于和對(duì)方打平了。
融冰，不在于用夸張的語(yǔ)言表示出來(lái)，而是用幾句話，甚至眼神鼓勵(lì)對(duì)方。我們的三角戰(zhàn)術(shù)一定會(huì)戰(zhàn)到畢業(yè)！
融冰的作文2
現(xiàn)在各大媒體都愛(ài)用“正能量”這個(gè)詞，不管什么報(bào)道，總是將“正能量”硬嵌在標(biāo)題中。于是這詞就被用濫了，人人都知道這個(gè)詞，卻又人人都不知道何為正能量。
生活中總是有兩種人，第一種人如寒冰，凡事緊鎖眉頭，隨帶著把周?chē)说那榫w也冰凍起來(lái)；第二種人如陽(yáng)光，凡事積極看待，隨帶著溫暖了周?chē)娜恕Ｓ?guó)學(xué)者懷斯曼將第二種人稱(chēng)為是帶有正能量的，讓人感到活著是一件很值得、很舒服、很有趣的事。在我看來(lái)這所謂正能量就是指人性中一切積極美好的事物。
正能量對(duì)于個(gè)人，是一種樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，使人轉(zhuǎn)變抑郁心情，充滿(mǎn)希望地迎接每一天。若每個(gè)人帶上正能量，并將其傳遞給其他人，那么其對(duì)于社會(huì)的正面影響將是不可估量的。
我曾接待過(guò)來(lái)學(xué)校參觀交流的日本友人，在他們眼中，中國(guó)人待人冷淡，各家自掃門(mén)前雪，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)冰凍著的揚(yáng)州炒飯，每一粒米都是冰冷且散漫的。這評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，又同時(shí)令人羞愧自省。
中國(guó)人是缺乏正能量的，這從中國(guó)人愛(ài)圍觀的特點(diǎn)可以看出。街頭時(shí)�？梢钥匆�(jiàn)密密麻麻的人頭層層疊疊地湊在一起，可撥開(kāi)人頭卻發(fā)現(xiàn)只是在看一位或是家境凄慘或是身體殘疾的行乞者在地上寫(xiě)的粉筆字。更可氣的'是圍觀就算了，可人們也只是圍觀，從沒(méi)有人去聯(lián)系救助站或是政府有關(guān)部門(mén)來(lái)為其提供幫助。實(shí)際上中國(guó)人愛(ài)圍觀的民族性格只是冰山一角，整個(gè)中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期處在一種嚴(yán)寒冰封的狀態(tài)之下。想融化這座巨大的冰山不可能靠著某一個(gè)人或是政府的一己之力，而應(yīng)該靠我們這些普通個(gè)人所散發(fā)出的正能量。
替街頭的行乞者撥打一個(gè)求助電話，這并不是什么難事吧。但也是這舉手之勞，你已為圍觀的人們做出表率，在無(wú)形中你也將自己的正能量傳遞給了他們。再說(shuō)近一點(diǎn)，若是自己的正能量還不足以讓你犧牲時(shí)間精力去幫助陌不相識(shí)的人，那就從身邊做起。比如在路上給每一個(gè)遇見(jiàn)的人微笑；安慰身邊失意低落的朋友，對(duì)每一個(gè)幫助自己的人道一聲謝謝。這些舉動(dòng)都在傳播正能量，陽(yáng)光也就此悄悄融化著別人心中的寒冰。每一個(gè)接受陽(yáng)光的人都將散發(fā)出陽(yáng)光，每多一縷陽(yáng)光都將多融化一寸堅(jiān)冰。
中國(guó)人現(xiàn)在確實(shí)是一盤(pán)冰凍著的揚(yáng)州炒飯，再有力的手也無(wú)法將冰凍的米粒捏合到一塊去。沒(méi)有足夠大的微波爐來(lái)為13億米粒解凍，能融化這寒冰的唯有米粒自身散發(fā)出的正能量。
消融壓在中國(guó)人身上巨大的冷漠冰山的陽(yáng)光，將會(huì)是，也只會(huì)是每個(gè)小小個(gè)人心中燃燒，輻射，傳遞的正能量。
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