(通用)無(wú)聲的世界作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的無(wú)聲的世界作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
無(wú)聲的世界作文 篇1
對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō),什么是愛(ài),也許會(huì)說(shuō)不清楚,但一定感受過(guò),體驗(yàn)過(guò),知道什么是愛(ài),但對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)聲世界的人,你能感受得到他們所感受的愛(ài)嗎?
那天,在和社區(qū)一起去聾啞學(xué)校探望的路上,我不小心撞到了一個(gè)女孩,我忙說(shuō)對(duì)不起,可她只是看了看我微笑著搖搖頭,然后繼續(xù)向前走去。正當(dāng)我納悶她為什么不說(shuō)話時(shí),看見(jiàn)她進(jìn)了一扇大門(mén),那兒就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)學(xué)門(mén),被眼前五彩繽紛的布置給吸引住了,不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)聾啞學(xué)生正為布置而忙碌呢!新年就要到了,這是所有學(xué)生帶著對(duì)新春的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬所布置的。這兒的學(xué)生和老師都很友好,隨著他們的帶領(lǐng)下,我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里都是些為一會(huì)兒迎新晚會(huì)參加節(jié)目來(lái)做準(zhǔn)備的聾啞學(xué)生們。他們中有些拿著小提琴,反復(fù)的練習(xí)著;舞蹈演員正在不停的舞動(dòng)著,他們都是想把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。
不久,晚會(huì)終于開(kāi)始了。先是由校長(zhǎng)致解說(shuō)詞,他一邊說(shuō),旁邊還有一位同學(xué)一邊用手比劃著,是對(duì)不同于我們之外的人解說(shuō)著。隨著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目上場(chǎng),下面的掌聲更是熱烈不斷,是為他們出色的表現(xiàn)而鼓掌,也為他們付出的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目連連,不惜差點(diǎn)忘了時(shí)間,臨走時(shí),是校長(zhǎng)和一大群學(xué)生送著我們出去的。他們的`手里拿著我們贈(zèng)送的禮物用最真誠(chéng)的笑意向我們表示感謝,并且用他們的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開(kāi)了這個(gè)無(wú)聲的世界,但感受到了他們的熱情和純真的心,這就是他們無(wú)聲的愛(ài),無(wú)聲中的有形,交織在你我身邊。
無(wú)聲的世界作文 篇2
他們的世界,沒(méi)有聲音,沒(méi)有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲,他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲,使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄,失去父母的疼愛(ài)。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊,跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽(tīng),去感受。同樣是人,為什么他們的世界如此凄慘,就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái),他們?cè)?jīng)埋怨過(guò)上帝的不公,為何沒(méi)有賜給他們一個(gè)完整的'生命。
音樂(lè)巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽(tīng)覺(jué)。這對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),莫過(guò)于最大的不幸,就如同飛翔的小鳥(niǎo)失去了翅膀,從空中跌落,無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過(guò)別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂(lè)就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里,但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂,獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂(lè)創(chuàng)作上,譜出寫(xiě)了《第九交響曲》。這是一部巨作,叩擊著人們的心扉?梢赃@么說(shuō),貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音,是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了,他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀,他“飛”起來(lái)了,用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽(tīng),那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂(lè)。
無(wú)聲的世界是痛苦的,但同樣的,無(wú)聲的世界去也是令人神往的,因?yàn)樗麄儧](méi)有與外界的矛盾,遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人,但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧!奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō):“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)他們內(nèi)心的聲音,感受他們內(nèi)心的感覺(jué)。
無(wú)聲的世界作文 篇3
在聾啞人的世界里,所有的東西都是無(wú)聲的,他(她)們聽(tīng)不到我們的聲音,也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉,婦孺皆知了!這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目,這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó),今天我們懷著敬佩的心情,又仔細(xì)欣賞了一遍!殘疾人居然跳的那么整齊!她們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè),喊不出口令,由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo),她們用“心”在舞動(dòng)!好感動(dòng)!他(她)們那身殘志不殘的精神,值得我們努力學(xué)習(xí)!
終于有了一次機(jī)會(huì),我們可以在游戲的過(guò)程中走進(jìn)無(wú)聲的世界,用心去感受聾啞人的`生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型,但決不能發(fā)出聲音,看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開(kāi)始了,對(duì)方朝我做了個(gè)口型,這個(gè)句子并不長(zhǎng),可我始終猜不出來(lái),對(duì)方重復(fù)了好多次,我急的抓耳撓腮的,但還是猜不出來(lái),哎!這樣交流好累,好不方便!
緊接著,我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)手語(yǔ),我暗暗高興,在校的時(shí)候,我可學(xué)過(guò)幾句手語(yǔ)噢!可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ),我記了上句忘了下句,怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我感受到了聾啞人有多么的不容易,他(她)們成功的背后付出的是百倍的艱辛,我要向他(她)們好好學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息!
無(wú)聲的世界作文 篇4
在我們這個(gè)充滿著絢麗色彩的世界中,聲音起到著重要的作用。沒(méi)有聲音的世界將會(huì)怎樣。讓我們來(lái)幻想一下那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呢?是有趣的?陰冷的?安靜的?還是……
如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)……
如果沒(méi)有聲音,人類(lèi)的生存將會(huì)很艱難。當(dāng)然這不只人類(lèi);動(dòng)物也同樣需要聲音,如果沒(méi)有聲音連動(dòng)物也無(wú)法生存;舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧!蝙蝠可以說(shuō)是特殊的動(dòng)物了,它雖然長(zhǎng)有一雙眼睛,按說(shuō)聽(tīng)不見(jiàn)總可以看見(jiàn)吧,但它的眼睛是名不副實(shí)的`,因?yàn)樗康檬嵌。用耳朵?tīng)超聲波來(lái)辨別位置和躲避障礙物的。如果沒(méi)有聲音,蝙蝠聽(tīng)不見(jiàn)聲音,捕不到食物,也不能夠飛翔,那它還有生存的機(jī)會(huì)嗎,當(dāng)然不止蝙蝠一種動(dòng)物,其他動(dòng)物同樣離不開(kāi)聲音。這里舉出這個(gè)例子強(qiáng)調(diào)“地球離不開(kāi)聲音”。
……
沒(méi)有聲音,人們仿佛生活在真空中,安安靜靜的,一絲聲也沒(méi)有。沒(méi)有風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,更加鳥(niǎo)聲歌聲歡笑聲。所以現(xiàn)在有人類(lèi)生存的這個(gè)宇宙中不能沒(méi)有聲音。
無(wú)聲的世界作文 篇5
今天,我們?cè)谏倌陮m的作文課上,玩了一個(gè)游戲,它的名字叫做“學(xué)聾啞人說(shuō)話!
剛上課時(shí),老師給我們看了一個(gè)視頻,視頻放的節(jié)目是千手觀音。我們看完視頻后,老師告訴我們,演千手觀音的演員都是聾啞人。我們聽(tīng)后都大吃一驚,聾啞人居然比正常人都要演得好。如果老師不告訴我們,我們都還以為那是正常人。
過(guò)了一會(huì)兒,老師讓我們每人找一個(gè)同學(xué),可以說(shuō)話,但是,只能做口型,不能發(fā)聲。我找到了余昊亮后,便馬上開(kāi)始了游戲。第一輪,是我做口型,他來(lái)猜我“說(shuō)”的`詞語(yǔ)。我張大嘴巴,做了一個(gè)“脫口而出”的口型?墒遣恢趺椿厥,余昊亮一臉迷茫,仿佛在沙漠中找不到出路。于是,我決定給他一點(diǎn)點(diǎn)提示。但是,余昊亮似乎不領(lǐng)情。我還真有點(diǎn)苦惱,為什么他就是猜不出來(lái)。第二輪,由他考我了,他用口型說(shuō)了一大堆話,可我卻一點(diǎn)也不知道他到底說(shuō)了什么話。
口型游戲結(jié)束后,我們又開(kāi)始了手語(yǔ)交流。我想:手劃肯定比口型簡(jiǎn)單,可是正常人說(shuō)一句話只要幾秒鐘,聾啞人說(shuō)一句話卻要一分鐘多。我也學(xué)了起來(lái),做出一句話,卻要五分鐘多,而聾啞人做出這句話,卻非?欤磥(lái)他們比正常人付出了更多的努力。
時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)下課了,這堂課讓我認(rèn)識(shí)了聾啞人的痛苦及付出的努力。
無(wú)聲的世界作文 篇6
無(wú)聲的世界,能存在多少歡笑與收獲。幸福對(duì)于這些寧?kù)o者來(lái)說(shuō),若隱若現(xiàn),關(guān)愛(ài)似乎無(wú)處不在,但心中的苦悶卻將前者拒之門(mén)外,很希望有風(fēng)琴聲,能悄悄的溜進(jìn)閉鎖的耳朵,滋潤(rùn)干枯已久的心靈沙漠,隨之帶進(jìn)絲鏤的幸福,讓滋潤(rùn)的水不乏味道。面對(duì)如此的苦,如何從中作樂(lè),正是被人們一直探討的不朽話題。
究竟真的不能夠把心開(kāi)闊一點(diǎn)?不,他們說(shuō)。從他們的眼神我們見(jiàn)到他們的希望,焰火猶如抵擋不住的沙塵暴從他們的眼中撲來(lái),他們有追求,他們有目標(biāo),他們正在沉思,他們沒(méi)有放棄,而是默默地為自己歌唱。他們是強(qiáng)者,不需要那混雜的風(fēng)琴聲,他們的優(yōu)勢(shì),正是那難得的寧?kù)o,終于有一天,他們繞過(guò)思維的屏障,走出了心靈的沙漠,他們聽(tīng)到綠洲吹來(lái)的風(fēng)聲,傳來(lái)的.鳥(niǎo)鳴。他們向前,艱難而堅(jiān)定地,眼望前方,不顧身后的一切,披荊斬棘,他們堅(jiān)信,綠洲只要向前多走一步就能夠到達(dá)。終于,他們成功了,在人生的中轉(zhuǎn)站,他們找到了自己的位置,他們見(jiàn)到了前方他們?cè)?jīng)在心中遙不可及的目的地。翻越無(wú)數(shù)座大山,在火海中跳躍,在鹽湖里奔跑,勝利了……
無(wú)聲的世界作文 篇7
我們大家附近住著一位聾啞小女孩,我覺(jué)得她非?蓱z。每次看到她被別人欺負(fù)的時(shí)候我的心如刀割般難受。每次遇到這種事的時(shí)候我會(huì)挺身而出來(lái)幫助她。
記得有一次:我在我家附近的花園里爬圍墻,我突然下不來(lái)了,這時(shí)這位小女孩來(lái)了看見(jiàn)我在圍墻上干著急她突然臨機(jī)一動(dòng)把旁邊的竹子樹(shù)的枝干遞給了我,我抓住這根枝干像猴子一樣跳下來(lái),小女孩的幫助令我非常感動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒和我一起的伙伴去搶小女孩的一個(gè)小圓片,并用很兇的口氣對(duì)她說(shuō):“快點(diǎn)把東西給我,不然你的頭上會(huì)起包!闭f(shuō)完她準(zhǔn)備去打那個(gè)小女孩,我阻攔了他,我說(shuō):“她是個(gè)殘疾人不要去欺負(fù)她。”
還有一次我們?cè)谝粋(gè)簡(jiǎn)陋的地方打乒乓球,沒(méi)有東西做網(wǎng),小女孩幫我揀來(lái)了許多磚塊做網(wǎng)。還幫我們撿球。我就把我?guī)?lái)的糖分給了她,那露出了甜甜的`笑容。
我希望大家不要去欺負(fù)比我們?nèi)跣〉娜耍屗麄兊氖澜缫渤錆M愛(ài)。
無(wú)聲的世界作文 篇8
如果世界沒(méi)有聲音,會(huì)是什么樣的呢?如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上,有樂(lè)音,有噪音,但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵,能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音,世界就變得死一般寂靜,那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果我們真的沒(méi)有了聲音,我們聽(tīng)到的就只有自己的心跳,行動(dòng)時(shí)物體的`摩擦聲,甚至還可以聽(tīng)到我們自己的血流聲,過(guò)了半小時(shí)后我們的聽(tīng)覺(jué)會(huì)變得更加敏銳,我們可以聽(tīng)到自己的呼吸聲并且想聽(tīng)到一聲大吼聲一樣,甚至如果一根針掉在地上也會(huì)聽(tīng)到很大的聲音,一個(gè)小時(shí)后你便會(huì)走向恐懼之后走向死亡。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了,是否跟在沒(méi)有聲音的世界一樣呢?我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的,那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
通過(guò)以上敘述我們可以知道如果我們世界沒(méi)有了聲音那么我們就會(huì)生活在這樣一個(gè)折磨人的生活中,世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有物理教學(xué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 篇9
今天一吃過(guò)中,我就強(qiáng)烈要求爺爺那兩條紅領(lǐng)巾把我眼睛蒙起來(lái),自己隨后又拿了個(gè)耳套套在耳朵上,因?yàn)榻裉煳乙w驗(yàn)一下那種海倫.凱勒那種“與世隔絕”的痛苦。
起初,我的觀點(diǎn)是:反正那么熟悉家里的地形,蒙上眼睛也沒(méi)事!于是,我開(kāi)始隨意走動(dòng),用手摸摸這個(gè),摸摸那個(gè),猜測(cè)是哪個(gè)東西。一會(huì)我累了,準(zhǔn)備回房間玩,可就在我認(rèn)為快到房間時(shí),“怦”一聲“巨響”,看電視的爸爸隨聲看來(lái),原來(lái)是撞在鞋柜上了,我的頭撞青了,一下子就跑到房間哭了起來(lái),等心里平靜了,就再來(lái),因?yàn)槲颐靼琢耍弘m然熟悉地形,但畢竟不習(xí)慣,再說(shuō)只要一閉眼,除了黑暗,就在也沒(méi)有什么東南西北了!這時(shí)爺爺摸摸我的頭,在我手上寫(xiě)道:我馬上要睡覺(jué)了,你還要干嘛嗎,當(dāng)心點(diǎn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭,拉住爺爺?shù)囊陆,因(yàn)闋敔斦靡ハ词,我正好也要上廁所,他把我(guī)У搅讼词珠g,我把爺爺推出去,隨后自己摸索著,結(jié)果“啪”,因?yàn)榈厣咸,又摔了個(gè)跟頭,不過(guò)這次大家都不在旁邊,我很想告訴爺爺,就有摸索到她的房間,撲在他的身上,爺爺不知怎么了,于是給我喝了口茶,讓我不要灰心。
半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,我不想再體驗(yàn)了,因?yàn)槲腋惺艿搅四欠N痛苦,不僅理解手上別人寫(xiě)的字要花半天功夫,甚至都不能與人交往,假如我真的看不見(jiàn),那一天要摔多少次呀!所以,讓我們?nèi)リP(guān)愛(ài)一下殘疾人,不輕視他們,了解他們的'苦衷,因?yàn)樗麄,是最需要呵護(hù)的!
無(wú)聲的世界作文 篇10
星期六早晨,我起床后就趕緊找來(lái)棉花塞住了耳朵。你想知道為什么嗎?告訴你,因?yàn)槔蠋煵贾昧艘粋(gè)特殊的任務(wù):讓我們回家當(dāng)一回聾啞人。
不一會(huì)兒,老爸起床了,他先問(wèn)我早飯吃什么。我剛想張嘴說(shuō)話,突然想起自己是聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不出的聾啞人,便趕緊閉起了嘴。老爸見(jiàn)我欲言又止,半天沒(méi)回答,便問(wèn)我:“女兒,是不是要吃湯圓?爸爸去買(mǎi),不用不好意思說(shuō)!”我搖搖頭,并指向種菜盆那邊的一張廣告紙,因?yàn)樯厦鎸?xiě)了一個(gè)大大的'“肉”字(那是一張減肥宣傳單)。這是,弟弟出來(lái)了,他以為我在指菜,便對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,姐姐要吃菜包!蔽視!這家伙,早不來(lái)晚不來(lái),偏偏這個(gè)時(shí)候來(lái)!我欲哭無(wú)淚,結(jié)果,我吃到了我最討厭的菜包,F(xiàn)在,我算是體會(huì)到不能言語(yǔ)有多麻煩了。
下午我到醫(yī)院打點(diǎn)滴時(shí),一位醫(yī)生姐姐問(wèn)我:“寶寶叫什么名字啊?”我暈,難道我看起來(lái)很小嗎?我本想回答她,可突然想起自己是聾啞人,便又閉上了嘴巴,繼續(xù)看《故事會(huì)》。姐姐又問(wèn):“寶寶叫什么名字?”媽媽見(jiàn)我不回答就幫我說(shuō)了:“嚴(yán)晨菲!边@時(shí),周?chē)秮?lái)了異樣的目光。一些爺爺奶奶在議論:“這孩子真沒(méi)禮貌,長(zhǎng)輩問(wèn)她話也不知道回答。哎,現(xiàn)在的孩子啊……”還有一個(gè)阿姨在說(shuō):“這孩子是不是聾啞人。亢每蓱z……”我聽(tīng)了這些話,委屈和傷心的眼淚不禁決堤而下……
通過(guò)這次活動(dòng),我明白了聾啞人生活在這個(gè)世界上有多么困難,會(huì)被人誤解,還會(huì)招來(lái)一些不好聽(tīng)的話。所以,我倡議:讓我們尊重殘疾人,不歧視,不破壞他們的公共設(shè)施。讓我們來(lái)關(guān)愛(ài)、幫助殘疾人吧!讓他們也幸福、快樂(lè)地生活在這個(gè)世界上吧!
無(wú)聲的世界作文 篇11
無(wú)聲世界,深情演繹。
潺潺的溪流,輕快的鳥(niǎo)鳴,喧鬧的汽笛,優(yōu)美的旋律……這些東西我們每天都能聽(tīng)到,但卻毫不在意,有時(shí)甚至還有些厭煩,似乎他們的存在是那樣的平凡,我們的享用是如此的天經(jīng)地義。
但,我們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò),假如有一天,失去了這些恩賜后,我們將何去何從?
我們的身邊,有一些人,他們是聽(tīng)不到這些聲音的!
有些人無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,但他們屈于命運(yùn)了嗎?
沒(méi)有!
在他們的世界里,雖然無(wú)聲,永遠(yuǎn)都是寂靜的`,沒(méi)有任何雜音;靜得可怕,靜得讓人咬牙切齒。但在他們的詞匯中,卻從未害怕過(guò),認(rèn)為那是一種難得的靜謐。
那天,我們科藝班觀看了聾啞學(xué)校學(xué)生們的表演,真的有太多、太多的感觸。仔細(xì)一想,要是哪天我突然聽(tīng)不到一切了,是多么的可怕!但是那些小弟弟小妹妹們卻如此開(kāi)朗,走著模特步,跳著歡快舞,臉上笑魘如花,那樣是多么可愛(ài),多么陽(yáng)光。
一個(gè)很幼稚的課本劇,但在此時(shí)此刻,卻非比尋常。他們聽(tīng)不見(jiàn)旁白,只靠一個(gè)老師在一旁比劃。但他們演得淋漓盡致,讓人深受感動(dòng)。
是心靈之舞!
無(wú)聲的世界作文 篇12
如果世界沒(méi)有聲音,會(huì)是什么樣的呢?如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上,有樂(lè)音,有噪音,但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵,能聽(tīng)到這個(gè)世界的聲音。如果沒(méi)了聲音,世界就變得死一般寂靜,那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒(méi)有了聲音,我們會(huì)怎樣呢?
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒(méi)有聲音的世界,你可以聽(tīng)到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲,甚至可以聽(tīng)到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后,你的聽(tīng)覺(jué)會(huì)更加敏銳,只要你輕吸一下鼻子,就像聽(tīng)到一聲大喝。甚至一根針掉在地上,也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后,你開(kāi)始感到極度恐懼;三至四小時(shí)后,你便失去理智,逐漸走向死亡的陷阱。
可見(jiàn)沒(méi)有聲音是多么可怕。耳朵聾了,是否跟在沒(méi)有聲音的'世界一樣呢?我以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己能聽(tīng)到聲音是很幸福的,那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒(méi)有聲音,我們就不再有語(yǔ)言;如果世界沒(méi)有聲音,生物也就不需要聽(tīng)覺(jué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有搖滾爵士樂(lè);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有廣播和影片;如果世界沒(méi)有聲音,社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有物理教學(xué);如果世界沒(méi)有聲音,也就沒(méi)有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲的世界作文 篇13
朋友,當(dāng)你走在大街上可能會(huì)看到一些聾啞人,你也許會(huì)嘲笑他們。今天,我在作文班里體驗(yàn)了一次聾啞人的生活,這使我不僅不會(huì)嘲笑他們,反而還會(huì)給予他們幫助。
老師先選了幾個(gè)“啞巴”,并用膠帶封住了他們的嘴。然后讓“啞巴”抽簽,抽出自出“啞巴”要表演的內(nèi)容。
隨著老師的一聲令下,體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始了。只見(jiàn)這幾個(gè)“啞巴”個(gè)個(gè)愁眉苦臉的,而場(chǎng)下的同學(xué)都異常激動(dòng),期待“啞巴”的表現(xiàn)。有的同學(xué)在猜測(cè)“啞巴”要表演什么,有的同學(xué)在幫忙準(zhǔn)備道具,還有的同學(xué)躍躍欲試,自己也想上臺(tái)表演一番。
第一位“啞巴”出來(lái)了。只見(jiàn)他雙手鋪開(kāi),右手做出拿筆的動(dòng)作。我在心里暗暗的想:他是不是想要一只筆?就在我還拿不定主意的時(shí)候,已經(jīng)有一位同學(xué)跑上講臺(tái),遞給“啞巴”一只筆,說(shuō):“你是不是沒(méi)有筆啊,我這有,先借給你用吧!薄皢“汀睋u搖頭,把筆放到了一邊。我心想:不是要筆,那就是要稿紙了。我一路跑上臺(tái)去,遞給他一張稿紙,終于“啞巴”露出了笑容。
接下來(lái)第二位“啞巴”上場(chǎng)了。他左手捂著肚子,彎著腰,五官全擠到了一起,額頭冒出豆大的`汗珠?吹竭@位“啞巴”的表演,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是想去醫(yī)院,有的同學(xué)猜測(cè)他是不是吃壞了肚子。這時(shí),“啞巴”又做出解開(kāi)褲子的動(dòng)作,蹲在地上!芭,原來(lái)他想去衛(wèi)生間呀!”同學(xué)們頓時(shí)恍然大悟。
活動(dòng)結(jié)束了,拿下膠帶的“啞巴”異口同聲的說(shuō):“啞巴的生活真困難!”通過(guò)這次體驗(yàn),讓我懂得了聾啞人生活的艱辛。以后我們?cè)儆龅絾“,一定要幫助他們,關(guān)心他們。
無(wú)聲的世界作文 篇14
我們可以想一想,一個(gè)無(wú)聲的世界,是怎樣的一個(gè)世界。
無(wú)聲的世界是一個(gè)沒(méi)有聲音的世界,是靜寂的,是說(shuō)話別人也聽(tīng)不見(jiàn)的世界。生活在這個(gè)世界的只有聾啞人。他們的交流倒是一個(gè)問(wèn)題?我終于在一堂作文課上知道了這個(gè)答案。我終于明白了聾啞人交流也是有語(yǔ)言的,他們雖然不會(huì)說(shuō)話,不會(huì)準(zhǔn)確發(fā)出聲音,但手還會(huì)動(dòng),他們就用手來(lái)說(shuō)話的,通過(guò)各種手勢(shì)比劃來(lái)表達(dá)。
著名的文學(xué)家海倫.凱勒就是一名聾啞盲人,她在19個(gè)月的時(shí)候病魔就奪取了她的視力和聽(tīng)力,不久又失去了語(yǔ)言表達(dá)能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里,在她的'老師安妮?莎利文的努力下,海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛(ài)生活,學(xué)會(huì)了騎馬、滑雪、下棋,還喜歡戲劇演出,喜愛(ài)參觀博物館和名勝古跡,并從中得到知識(shí),學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話,并開(kāi)始和其他人溝通。他寫(xiě)出了一個(gè)作品《假如給我三天光明》,成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,贏得了世界人民的贊揚(yáng)。
無(wú)聲的世界里,生活著那么多堅(jiān)強(qiáng)的聾啞人。海倫.凱勒想讓自己說(shuō)話,經(jīng)過(guò)了一次又一次地練習(xí),里面有成功有失敗,但是她那種精神讓我們特別感動(dòng)。我也要學(xué)習(xí)他們那種堅(jiān)強(qiáng)的精神,在學(xué)習(xí)上無(wú)論遇到任何困難,都要認(rèn)真、刻苦地去面對(duì),積極向上,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好學(xué)生。
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