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吹紙條作文（精華11篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的吹紙條作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
吹紙條作文1
課上，老師說：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住紙的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米�！叭绻蛑虚g吹氣，會(huì)怎么樣？”老師問。我想：那還要問�？隙ㄊ羌垪l被吹分開了。同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說往前飄，有的說往左，有的`說往右，還有的說不動(dòng)……老師說：“就讓實(shí)驗(yàn)告訴我們答案吧！”
老師請小紅來吹。紙條沒有分開，反而并攏了。
這是為什么？“小紅力氣小，勁也小，換個(gè)力氣大的同學(xué)吹�！蓖瑢W(xué)說�！按罅κ俊毙∩钗豢跉夤钠鹑鶐妥邮箘乓淮担婀�，只見兩張紙條馬上合攏。
這是為什么呢？大家百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的。流動(dòng)的空氣壓力小上，靜止的空氣壓力大。我們吹出空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條被壓向中間，合在一起�！�
噢，原來是這樣��！做實(shí)驗(yàn)真有趣！
吹紙條作文2
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對我們說：“今天，我們來做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條�！边@個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的說兩張紙條會(huì)往外卷，有的說會(huì)往里卷，還有的說會(huì)分開。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來，說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。我們來試一下吧�！崩蠋熛日堄岢缴蟻泶�，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來了？大家迷惑不解。
老師見大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來，空氣是有壓力的.，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。
吹紙條作文3
上課了，教室里鴉雀無聲，就像大海睡了，老師輕輕地走進(jìn)寧靜的教室，走向講臺(tái)說：“我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！”同學(xué)們問：“實(shí)驗(yàn)的題目叫什么呀？”“題目是吹紙條。”老師的話音剛落，同學(xué)們七嘴八舌地說起來。
老師拿起兩根一模一樣的紙條，老師問：“紙條中間距離三四厘米，要是我吹一下，紙條會(huì)發(fā)生什么變化？”同學(xué)們有的說兩張紙條會(huì)往兩邊飄，有的說兩張紙條的.下端全擺動(dòng)……老師請吳倩雯上來吹，可是，她力氣太小了。老師說：“還是我來吧。”老師一吹，兩張紙往里合攏了。我們吃了一驚。這是為什么呢？
老師說：“空氣是有壓力的。流動(dòng)的壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條就會(huì)被壓向中間，合在了一起�！�
哦，原來猜測的不一定都是對的，要用實(shí)驗(yàn)來證明。
吹紙條作文4
今天的作文課上，老師要和我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。
老師拿來兩張一模一樣的紙條，兩張紙條相距三、四厘米。
老師問：“如果我往兩張紙條中間用力一吹，紙條會(huì)怎樣？”老師剛一說完，同學(xué)們便紛紛議論起來，有人說：“紙條肯定會(huì)飄來飄去；”有人說：“紙條會(huì)分開”；還有人說：“紙條會(huì)不動(dòng)？”……究竟是怎樣的呢，讓事實(shí)來說話，老師一吹，咦？紙條怎么合起來了？同學(xué)們一個(gè)個(gè)張大眼睛，迷惑不解的看著老師。老師見我們好奇，說出了原因：實(shí)驗(yàn)雖然簡單，但其中的'道理卻不簡單�？諝馐怯袎毫Φ�，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣大力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。“
我們恍然大悟，原來是這樣的啊！
吹紙條作文5
今天，我去小桔燈上作文課。
老師說：“今天我們來做一個(gè)試驗(yàn)——吹紙條�！崩蠋熡终f我：“拿兩張一模一樣的紙條，捏住一端，相距三四厘米，放在嘴邊用力一吹，紙條會(huì)怎么樣？”老師話音剛落，有的同學(xué)就舉手了，沈方圓說：“兩張紙條會(huì)往外卷�！毖χ苘罢f：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！贝鳁钫f：“兩張紙的下端會(huì)張開�！钡降讜�(huì)怎么樣呢？
老師說：“讓我們來揭曉答案吧�！崩蠋煱鸭垪l放在嘴邊，相距三四厘米，用力吹，兩張紙條居然像兩條蛇一樣纏繞在一起，我們看了以后百思不得其解。
老師看我們迷惑不解的樣子，就說出了原因：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的'壓力越小，靜止的壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩邊的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間合在一起了�！�
哦，原來如此，我們終于恍然大悟了。
吹紙條作文6
上課了，老師說：“我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋煹脑挭q如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們好奇心的火花。
老師捏著一模一樣的兩張紙，相距3～4厘米，放在嘴邊說：“你們猜一下，用力吹下去，結(jié)果會(huì)怎么樣？”沈方圓說：“兩張紙條會(huì)往外卷。”薛周馨說：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)�！贝鳁钫f：“兩張紙的下端會(huì)張開�！�
老師說：“我們還是來試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學(xué)們百思不得其解。老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的'空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了。”同學(xué)們恍然大悟。
通過這次試驗(yàn)，我知道了一個(gè)道理：聽見別人說的，結(jié)果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。
吹紙條作文7
今天，我來到金筆課堂，一打聽才知道原來今天是活動(dòng)課呀！
上課了，同學(xué)們都來了，老師也來了。老師一說今天是活動(dòng)課，班里頓時(shí)充滿了興高采烈的歡呼聲，老師拿了兩張紙條，左手一張右手一張，離著兩張紙大約三厘米的距離，然后鼓足氣用力一吹，你說奇怪不奇怪，紙條竟然沒有吹散而是粘在了一起，真是太奇怪了。
老師給我們發(fā)了些紙條，我們開始吹。第一次，哎，沒吹響；第二次，哎，還是沒吹響；第三次，我鼓足氣用力吹，呼，終于吹響了，把我累得頭暈?zāi)垦！？磥磉@個(gè)吹紙條不容易呀。
我練了半天，練得每次都能吹響了，同學(xué)們也一樣。
現(xiàn)在老師告訴了我們吹紙條的.奧秘：“你們是不是發(fā)現(xiàn)吹紙條，紙條會(huì)粘在一起，離得近些吹會(huì)發(fā)出呼呼的聲音，你們知道為什么紙條越吹越粘嗎？因?yàn)橹車锌諝�，用嘴巴把中間的空氣吹走了，旁邊的空氣就會(huì)向中間擠，所以才會(huì)粘在一起�！�
吹紙條這個(gè)游戲真好玩。
吹紙條作文8
上課了，教室里鴉雀無聲，像大海睡了一樣平靜。（好�。├蠋熯~著輕盈的腳步走上講臺(tái)，笑瞇瞇地說：“今天我們來做個(gè)試驗(yàn)�！币宦犠鰧�(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都開心極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，手指分別捏住紙條的兩端，放在嘴邊，兩張紙條中間相距三、四厘米，說：“我往中間吹一口氣，紙條會(huì)怎樣呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說紙條會(huì)向外卷，有的說會(huì)合攏，還有的說會(huì)向里卷。老師說：“誰上來吹？”俞辰把手舉得高高的，老師就請他上去吹。俞辰一吹，兩張紙條一動(dòng)也不動(dòng)。老師說：“俞辰，你的力氣太小了，老師吹給你看�！崩蠋熞淮�，奇怪，兩張紙條竟然合并卷在了一起，就像兩條蛇一樣纏繞在一起。（好）
這是為什么呢？大家百思不得其解，老師笑著說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的`空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”
哦，原來如此，看來不實(shí)驗(yàn)一下是會(huì)出錯(cuò)的。
吹紙條作文9
今天下午，我在小桔燈作文班學(xué)習(xí)寫作文，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室說：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熌脕韮蓮堃荒Ｒ粯拥募垪l，說：“如果我把這兩張紙條分開到三到四厘米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會(huì)怎么樣呢？”
老師的話就如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心，教室里像炸開了鍋似的，有的同學(xué)說它們之間還是三到四厘米，兩張紙條不動(dòng)；有的說兩張紙條會(huì)向個(gè)飄動(dòng)；還有的.說兩張紙條的下端會(huì)擺動(dòng)。老師笑瞇瞇地說：“不做實(shí)驗(yàn)就不知道結(jié)果，誰來試試？”老師叫一個(gè)女孩子上來吹，那個(gè)女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！
老師看見我們百思不得其解的樣子，就說出了原因。原來，空氣是有壓力的，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。
我們恍然大悟，原來不實(shí)驗(yàn)一下是很容易出錯(cuò)的。
老師點(diǎn)評：你用生動(dòng)形象的語言向欠介紹了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，日記條理清晰，詳略得當(dāng)，好！
吹紙條作文10
今天晚上，我們上作文課時(shí)，老師說要和我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條。老師拿出兩張大小一樣的紙條，問我們：“我把兩張紙條放在嘴邊用一吹，兩張紙條會(huì)怎樣呢？”
老師的話音剛落，教室里就像炸開了鍋，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來：有的說兩張紙條會(huì)向外飄，有的說會(huì)向外卷，有的'說會(huì)向里卷……（好�。├蠋熜Σ[瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)。還是讓我們來試驗(yàn)一下吧！”
老師先請了俞辰來吹，但他的力氣太小了，紙條連動(dòng)都沒動(dòng)。老師說：“讓我來試試�！崩蠋熓箘乓淮�，咦，奇怪，兩張紙條怎么會(huì)合起來了呢？老師又請了陳翔來吹，兩張紙條竟然又合起來了。同學(xué)們百思不得其解。
老師說：“實(shí)驗(yàn)雖然簡單，但其中的道理卻不簡單�？諝馐怯袎毫Φ�，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了�！�
我們恍然大悟，原來是這樣��！
吹紙條作文11
今天的課上，老師說：“我們要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)隱藏著什么奧秘呢？
老師用兩只手分別捏住一張紙條的一端�！叭绻诩垪l中間吹一口氣，會(huì)怎么樣？”老師問。同學(xué)們都七嘴八舌地議論著，有的說會(huì)分開，有的說會(huì)一動(dòng)不動(dòng)。老師笑瞇瞇地說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們動(dòng)做一做吧�！�
老師先請一個(gè)女生來吹�？墒�，紙條沒有分開，反而并攏了。這是為什么呢？有的同學(xué)說女生力氣小，要請男生。一個(gè)男生鼓起勇氣走到前面，他用力一吹，可是紙條還是并攏的，這到底是怎么一回事呢？
正當(dāng)大家迷惑不解時(shí)，老師說：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的'空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。所以就合在一起了。
做實(shí)驗(yàn)真有趣呀！
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