接受的作文

時(shí)間：2023-12-03 22:16:45 好文我要投稿

接受的作文(精華)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的接受的作文，歡迎大家分享。

接受的作文(精華)

接受的作文1

　　在一個(gè)叫約旦的國(guó)家境內(nèi)有兩個(gè)海，一個(gè)叫“死海”，一個(gè)叫“活海”，雖然注入這兩片海的約旦河水相同，但死�！眱砂秴s寸草不生，“活�！彼闹芊疾葺螺�，“是什么原因造成的呢？原來“活海”懂得接受新水，更懂得放出舊水，水源源循環(huán)，生機(jī)不已，而“死�！眳s只會(huì)接受不肯付出，當(dāng)然會(huì)“湮沒”自己。=

　　著名詩人龔自珍說：“落花不是無情物，化成春泥更護(hù)花�！笔前�！沒有根的付出，花不會(huì)如此燦爛和美麗，更不會(huì)贏得人們的喜愛和贊頌，所以花落知恩圖報(bào)，化作春泥去滋養(yǎng)泥土的根，以開出更美麗的花。

　　自然界尚且如此，人類社會(huì)又何嘗不是。當(dāng)我們接受了他人的恩惠之后就應(yīng)該更好地回報(bào)他人。俗語中也說“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，所以我們才會(huì)有大將韓信受老人一碗茶飯之恩，而以千金報(bào)答老人的美德百年流傳；才會(huì)有精忠報(bào)國(guó)的岳飛；才會(huì)有一門忠烈的楊家將。

　　中華民族是一個(gè)有著五千多年的具有深厚文化底蘊(yùn)的民族，自古以來的`許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德至今仍傳承不息。父母辛苦地養(yǎng)育我們，為我們付出了一生，所以當(dāng)他們老的時(shí)候，我們就應(yīng)該更好地回報(bào)他們，只有這樣接受與付出循環(huán)不已，我們的民族的文明才會(huì)一代一代向前發(fā)展。

　　如果我們只知道接受而不懂得付出，只知道為一己私利而坑害他人甚至禍國(guó)殃民，就不僅會(huì)像“

　　死�！币粯記]有任何價(jià)值，而且注定將遺臭萬年。個(gè)人如此，國(guó)家亦落后，甚至滅亡。

　　當(dāng)然，我們畢竟是人不神，不能只談付出而不接受，否則我們將會(huì)游離這凡塵之外。同樣，我們亦不能只想著付出就一定要接受，就像做交易一樣，那樣的話，我們的付出也是渺小的，不真誠(chéng)的。

　　所以在這兩者這間，我們更應(yīng)該主動(dòng)的付出，同樣我們也會(huì)自然得到恩惠，正如《理想》中說得一樣，“做一個(gè)大寫的人”,雖然我們的付出可能只會(huì)得到一些“副產(chǎn)品”，但那是無限快樂的，是任何物質(zhì)利益所無法取代的。正如一首歌曲《愛的奉布頭獻(xiàn)》中唱得那樣“只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好”。

　　在這里我希望我們的人生在付出中更崇高，在接受中更快樂。希望我們的世界更加美好！

接受的作文2

　　在21世紀(jì)的先進(jìn)少年來說，什么最火？——當(dāng)然是穿越了！不論電視劇到游戲，穿越二字掛在人們的口頭上。我今天就要跟上時(shí)代潮流穿越一把！

　　首先，我來到了古代唐朝。沒想到我落在茂密的樹林里。這里的大樹修直挺拔好像優(yōu)秀的哨兵保衛(wèi)著樹林。泥土是樹兒的父親，雨露是樹兒的媽媽。一片片巴掌大的樹葉遮住太陽能讓人在樹下乘涼。在松樹上隨處可見小松鼠在津津有味的吃著松果。小花小草……遍地都是�？諝夂苄迈r沒有難聞的汽車尾氣和噪音。但是沒有我們年代發(fā)達(dá)的設(shè)備，于是，我有穿越到了未來的100年。

　　果然是先進(jìn)呢！大路上的汽車玲瑯滿目的，好像每家都像以前擁有自行車一樣的擁有轎車了，車一走進(jìn)了千家萬戶。不過所有的'東西都要用到電和水。雖然科技很發(fā)達(dá)，但我們?cè)僖猜劜坏綐涞那逑懔�。只有難聞而刺鼻的味道，弄的人們頭昏腦脹。

　　我又前進(jìn)了200年，希望環(huán)境能有所改善，但是，我好像錯(cuò)了！

　　世界滿是灰塵，人類死亡，動(dòng)物滅絕，到處都是樹樁，沒有了綠葉的影子也沒有了一滴水。這是怎么回事？難到系統(tǒng)錯(cuò)誤了？我大腦一片空白。

　　但是我很快明白了：人類過度用電導(dǎo)致大氣層破壞。人類也都生病和死亡。亂砍伐樹木做對(duì)自己有利的事，只收不種，很快，原來密密麻麻的樹木變成光禿禿的樹樁。大家不節(jié)約用水，浪費(fèi)水讓世界嚴(yán)重缺水。在我們以前看到的小湖泊早已“奄奄一息”了。海豚，海獅，海象……那么多可愛善良的小動(dòng)物被人們虐死！大熊貓，金絲猴，丹頂鶴……讓人當(dāng)做寵物來玩耍！……不知這樣過了多少年。最后，沙塵暴，泥石流，地震等災(zāi)害來臨的時(shí)候人們只剩了指責(zé)和埋怨。可是你不也是吃了動(dòng)物的肉，破壞環(huán)境了嗎？是最有應(yīng)得嗎？

　　我想見到最后的人，隨后退了60年。也見到了最后得人，他只對(duì)我說了一句話：“其實(shí)孩子，世界這樣，全是人類的錯(cuò)！現(xiàn)在有最先進(jìn)的設(shè)備也拯救不了世界了！”唉，其實(shí)只是自食其果罷了！

　　古代郁郁蔥蔥的樹林，如今光禿禿的樹樁；古代一望無際的海洋，如今干旱的地面；古代隨處可見的動(dòng)物，如今給錢難找了！古代……一系列的對(duì)比讓我們看到了讓我們看到了大自然留給我們的“財(cái)富”是怎樣讓我們破壞的�？涩F(xiàn)在還能怎么辦呢？

　　我回到現(xiàn)代緊忙呼吁環(huán)保，保護(hù)好我們的家園吧！我真的不希望看到人類的最后一滴水就是人們的眼淚��！

接受的作文3

　　我很想她，一個(gè)矮胖的女人。也許她并不美，但我接受。我淡忘了我是從什么時(shí)候開始習(xí)慣叫她“媽媽”，而不是“媽”。

　　我大概永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記——盡管我還不知道永遠(yuǎn)該有多遠(yuǎn)——我幼小的時(shí)候，夜里，昏暗的小屋子，一個(gè)老人抱著我坐在床上，我叫她“奶奶”。我纏著她，教我唱《世上只有媽媽好》，現(xiàn)在看來多么幼稚，可那時(shí)卻寄托著我對(duì)媽媽的思念。光線真的好暗，讓我看不清鏡中滿是淚花的眼。

　　二年級(jí)下期轉(zhuǎn)去爸媽那里上學(xué)，那是個(gè)繁華熱鬧的城市。街道上是川流不息的車輛，也擁擠著靠在一起的人。我站在路口極力張望，卻始終沒望見靠在一起的心。因喜歡吃垃圾食品挨打的我，游蕩在這個(gè)城市的夜晚，與燈光下車水馬龍的城市相比，顯得多么的渺小、孤寂和恐懼。父母嚴(yán)厲的批評(píng)和刺心的話語，還有跪在冰冷的地板上，這一切我全都接受。我那帶點(diǎn)體溫的淚水和細(xì)弱的反抗聲被風(fēng)無聲無息地帶走了，我吶吶的喊道：“我要回家！你們還能接受我嗎？”

　　我上四年級(jí)的時(shí)候，她帶著初生不久的弟弟回來了。一段時(shí)間以后，老師和同學(xué)們都覺得我變化很大，從默默寡言到活潑開朗，從不求上進(jìn)到積極進(jìn)取。這都是她影響我，改變我吧！女孩同男孩一樣有出息！媽，你不要看扁了你的女兒！

　　五年級(jí)之后，她又得外出打工。把弟弟扔在家里，像當(dāng)初扔下我一樣。她拉著行李箱，腳跨出家門，卻不忘回頭叮囑我，要好好吃飯，好好睡覺。她帶走了我對(duì)她的'依戀，如同帶走了屋里的氧氣，丟下微微顫抖的我。我使勁的呼吸著屋子里她殘留的氣息。

　　六年級(jí)去爸媽那里過年，給我的是困惑：她是很了解我，還是完全不懂我呢？我和表姐買了自己喜歡的鞋，當(dāng)我把兩雙鞋都拿給她看時(shí)，她竟知道哪雙是我的。我感到奇怪，我并沒有告訴她我喜歡的風(fēng)格，我便問她。她看著我，笑著說：“我的女兒，我還不了解嗎！”我發(fā)現(xiàn)她滿眼歡喜，高興的像個(gè)小孩。其實(shí)，或許她并沒有那么了解我，她應(yīng)該不知道我在最好的朋友面前是怎樣的滿嘴臟話，數(shù)落著他們的種種不是。

　　其實(shí)，媽媽你知道嗎，我該有多害怕孤單，多害怕我將來成績(jī)不理想，讓你們失望，多害怕我叛逆的時(shí)候你不再喜歡我，不能理解我，不能接受我。我又該有多希望我是個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，讓你們少擔(dān)心，讓你少操勞，讓你驕傲。

　　對(duì)于她的每次離開，對(duì)于她長(zhǎng)久不在的日夜，對(duì)于磕碰受傷后沒有她的安慰，對(duì)于她的關(guān)心和責(zé)罵，這一切我都接受。而她，也接受我不在她身邊的日夜，也接受著我所接受的一切。

　　這就是所謂的骨肉親情吧——接受！

　　那些喧囂的城市��！她今天又在哪里呢？

接受的作文4

　　柳樹接受了自己的軟弱，卻成就了自己的婀娜；小草，接受了自己的矮小，卻成就了美麗的風(fēng)景：懂得接受，或許會(huì)獲得重生。

　　又到了一年一度的129合唱比賽時(shí)間，同學(xué)們都躍躍欲試，都迫不及待地想一展歌喉，我自然也不例外。一直以來我都以聽音準(zhǔn)而被同學(xué)們刮目相看，并且初中時(shí)我還在樂團(tuán)當(dāng)了三年小提琴首席，到了高中我也一直在樂團(tuán)中�？磥磉@個(gè)合唱比賽的男高音領(lǐng)唱非我莫屬了：我心里這樣想。

　　由于我們是剛?cè)雽W(xué)的新高一學(xué)生，老師還不了解我們，于是將我們帶到音樂教室中進(jìn)行測(cè)試。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地接受著挑選，有的選上了，有的淘汰了，而我信心滿滿，等到我的時(shí)候，我挺直了腰板，看到老師的手在琴鍵上掃落并迅速地按下一個(gè)音，我立刻洪亮地唱了出來。當(dāng)我唱出的音從口中呼出進(jìn)入耳朵時(shí)，我渾身一震起了雞皮疙瘩——怎么會(huì)這么不準(zhǔn)！我清晰地看到老師蔑視的目光，然后似笑非筆地說讓我坐下，不等我解釋就叫了下一位同學(xué)。

　　身為小提琴首席的我，最終不但沒選上領(lǐng)唱，竟然連高聲部都沒選上�？粗约汉鸵蝗哼B五線譜都看不懂的人在一個(gè)聲部，我既悲傷，又愧疚，更怨恨。后來在排練時(shí)，我用自己無聲地行為表達(dá)自己對(duì)安排的不滿和抗議，對(duì)老師的各種安排和要求，我要么不做，要么反著做；明明知道自己唱不準(zhǔn)時(shí)越要大聲唱，以至于整個(gè)班的旋律上總有一個(gè)異常的聲音。我心想：既然沒人賞識(shí)我，我為什么要認(rèn)真對(duì)待呢？

　　我異常的行為引起了老師的注意，老師把我叫到跟前，問我是怎么想的，我不好意思地說出實(shí)話，老師拍了拍我的肩膀說：“我理解你的感受，但上天賦予了你一雙靈巧的手和精準(zhǔn)的耳朵，或許就不想再給你動(dòng)人的`歌喉了，你要學(xué)會(huì)接受自己的不足�！�

　　這個(gè)道理自己當(dāng)然也明白，但是由老師講給自己聽，還是很溫暖，讓自己原來的想法也得到了釋懷，或許自己只是想獲得老師的關(guān)注吧。之后的排練中我聽從安排、認(rèn)真訓(xùn)練，竟也體悟到活動(dòng)的樂趣，比賽當(dāng)天我們班還取得了第1名的成績(jī)。

　　人啊，不要總把目光聚焦在自己的長(zhǎng)處上，還要理性地接受自己的不足，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就自己，助力團(tuán)隊(duì)。

接受的作文5

　　在各種形式的生命過程中，在一切關(guān)系的鏈條當(dāng)中，給予和接受，是兩種最常見的基本行為了。

　　在某種意義上說，要得到幸福美滿的生命過程，并能帶給所有的生命這樣的幸福美滿，就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何給予，以及，如何接受。

　　良好的給予，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，它不能是為了增強(qiáng)自己的有力感而做的。

　　不能為了展示權(quán)力、體現(xiàn)優(yōu)越、塑造自我慷慨無私、豪爽俠義之類的高大自我形象而去做。它不能是炫耀型的，不能像孔雀開屏一樣，帶著某種擴(kuò)張自己，壓縮別人的欲望。也就是說，它不能是為了抬高自我，貶低別人而去做的。

　　第二，它應(yīng)該是為了讓別人建立起有力感而做的。

　　它應(yīng)該是為了讓別人感覺到富饒、感覺到充實(shí)，感覺到尊嚴(yán)而做的。更準(zhǔn)確地說，它必須是為了讓別人也產(chǎn)生“我也能給予，我也愿給予，我也樂于給予”的愿望而做的。如果在給予的過程中，接受的一方因此而建立起了那種“我也能給予”的力量感，那么，這就是好的給予，如果在給予的過程中，接受的一方，并沒有感覺到自己的力量，相反，感到受到給予者力感的壓制，產(chǎn)生自己的光芒圈子被迫縮小的感覺，產(chǎn)生某種卑弱感，乃至羞辱感，那么，就不是圓滿的給予。

　　第三，所以，不論給予的是什么，其實(shí)質(zhì)，都應(yīng)該是給予對(duì)方“給予的能力”。

　　最好的給予，它就是能給讓一切接受者也都能夠給予的，那種給予。或者說，只有這樣的給予，才是真正的給予。

　　那么，什么才是最好的接受，真正的接受呢？

　　它也有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　第一，不能嫉妒給予者的力感，不能嫉妒給予者的優(yōu)越。

　　第二，不能只攝取錢物，必須真心誠(chéng)意地接納攝受對(duì)方的“利他”善意。

　　第三，最好的接受，都不是為了獲得而進(jìn)行的。

　　不能是為了拿來別人的東西滿足自己而進(jìn)行的。應(yīng)是為了給別人提供“利他”善意實(shí)現(xiàn)的.機(jī)會(huì)而進(jìn)行的。也就是說，它在本質(zhì)上，是用接受的形式，把“施行給予的幸�！�，帶給人們的那種給予。

　　真正的接受，乃是讓一切給予者，都充滿幸福地自愿樂于不斷繼續(xù)給予的那種接受。

　　在寺廟里，鎏金的佛像端坐無為，但它并非一無所為的。每時(shí)每刻，它都在和參拜者發(fā)生著給予與接受的關(guān)系。它都在示現(xiàn)著，什么才是圓滿的給予，什么才是圓滿的接受。它攝受著一切眾生“樂于付出”的善良，并且回報(bào)給一切眾生“樂于付出”的幸福。這就是無言而教。

　　所以，雖然塑像是泥木所做的，但，恭敬禮拜它，也乃是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ_有廣行佛陀的教化。它坐在那里，面向一切生命，展現(xiàn)著一切生命本有的那種：————

　　無限廣闊的，接納的力量，以及，無限富饒的，給予的力量。

接受的作文6

　　接受這個(gè)詞的意義有很多種。接受自己的短處，接受別人的意見，接受不同種族的人……然而，我們又可否在日常生活中實(shí)踐呢？俗語有云：「知易行難」。在日常生活中，我們也是紙上談兵，不愿意做出接受的行為嗎？

　　先由接受別人的意見說起，聽起來不難。但正所謂「忠言逆耳」，還有人與人之間的怨恨，很多時(shí)候我們也會(huì)帶著「有色眼鏡」去看別人的意見。如果是你討厭的人，你又會(huì)接受他們的意見嗎？但對(duì)于負(fù)面，或惡意中傷的評(píng)語，應(yīng)「聽完就算」，不用為此而介懷。我們對(duì)于不同意見，應(yīng)仔細(xì)分析和判斷，不應(yīng)因一時(shí)衝動(dòng)而魯莽行事。

　　其次，是接受自己的短處。每人都有長(zhǎng)處與短處。我個(gè)人應(yīng)為不應(yīng)常常跟別人比較，以免做成不必要的壓力。也不應(yīng)放大自己的短處，而忽略了自己的長(zhǎng)處。有人說：「悶死不如樂活」，我們做人要樂觀，不要對(duì)自己吹毛求疵。我們也要珍惜和善用自己的才能，改善弱點(diǎn)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。也要嘗試接受別人的短處，多欣賞別人的天賦和才華，而不是去妒忌或陷害其他人。

　　我特別想提的是應(yīng)該接受不同種族的人。在香港，種族歧視的問題不是太嚴(yán)重。然而，「中港矛盾」的問題卻日益嚴(yán)重�！杆浛汀埂ⅰ付髦餍膽B(tài)」、「自由行」、「國(guó)民教育」……這些事件都深化了「中港矛盾」。這些行為在大多數(shù)香港人眼中是沒文化，霸道，討厭的行為。正所謂「己所不欲，勿施于人」，尤其是十分嘔心和恐怖的隨地便溺，是沒法體諒的。新移民居港未滿七年便可領(lǐng)取綜緩令很多中產(chǎn)人士不滿；不少人覺得一些新移民對(duì)社會(huì)沒貢獻(xiàn)，反而要香港市民交錢養(yǎng)他們，這些事都令大多數(shù)沉默的'香港人憤怒了。畢竟，他們也是在分薄我們的資源啊。但我想請(qǐng)每個(gè)人都反思一下，在抱怨其他人待你不善的同時(shí)，你們又有否盡自己的本分呢？

　　我認(rèn)為現(xiàn)今人與人之間其中一樣缺少了的元素就是「接受」。我希望大家能「吾日三省吾身」之外，也反思一下你今天有沒有「日行一善」，去接受別人，或多關(guān)心這個(gè)社會(huì)？其實(shí)，「施恩莫望報(bào)」是一種美德，我們應(yīng)持這態(tài)度來對(duì)待別人，為香港社會(huì)無私的奉獻(xiàn)，為社會(huì)的和諧出一分力，才能令香港變得更加璀璨。

接受的作文7

　　接受是一種美德，它讓你學(xué)會(huì)自�。唤邮苁且环N品德，它讓你學(xué)會(huì)寬容；接受還是一種道德，讓你學(xué)會(huì)接納。

　　接受讓我改掉抱怨。我以前是個(gè)很能抱怨的女孩，眉頭總是皺在一起，仿佛也在朝你發(fā)脾氣。直到那次，我才擺脫了“油瓶”這個(gè)稱號(hào)。那是個(gè)上學(xué)日的晚上，我前腳剛邁進(jìn)家門，就開始抱怨了：抱怨老師布置作業(yè)太多，忘記拿筆袋等一大堆不順心的事。媽媽沒說什么，但吃飯時(shí)一向不愛說話的媽媽卻也抱怨起來：說什么今天去買雞蛋，雞蛋又貴了之類的小事。我就對(duì)她說道：“這有什么可抱怨呢？那些事值得你抱怨嗎？”話剛出口，我就怔了一下，隨即，我那皺起的眉頭又舒展了開來，下意識(shí)的朝媽媽笑了一下。對(duì)啊，我遇到的.只是些雞毛蒜皮的小事，我以后還要遇到更難、多的事，難道都要抱怨嗎？既然這樣，那還不如接受它們，多一份笑容難道不比少一份抱怨好嗎？

　　接受讓我改掉膽小。從前的我是個(gè)膽小的女生，比如跟別人說話時(shí)聲音很小，上課不敢舉手回答問題······直到那天，我才改掉了膽小。那是開學(xué)的一天，新老師來給我們講課，但是她的聲音很小，我聽不清楚�；丶液笪腋嬖V了媽媽，媽媽對(duì)我說：“你也知道老師聲音小你聽不見，你有時(shí)說話聲音也很小，我們也聽不見啊，你要勇敢一些，把聲音放大，大家就都聽得見了，你明白嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示盡量做到。第二天，我上課時(shí)積極舉手，回答時(shí)聲音洪亮。結(jié)果遭到了老師表揚(yáng)。老師仿佛也被我們感染了，聲音也大了起來。此后，我變得勇敢起來，并喜歡上了回答問題。原來，回答問題是這么棒的一件事呢！

　　接受還讓我改掉淘氣。我后來是個(gè)比較淘氣的“女漢子”。我也有了一個(gè)很淘氣的同桌，因?yàn)槲覀兤夂喜粊�，所以，吵架就成了我們的家常便飯，有一次竟打了起來。我回家告訴了媽媽我知道的所有關(guān)于他的“淘氣史”。媽媽竟笑了出來，說道“你還說他，你自己也挺淘氣的，你也應(yīng)該改改啦�！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人，我回想了一下，那可真謂不想不知道，一想嚇一跳。原來我自己也可以編一段“淘氣史”了。第二天，我主動(dòng)與他和好，并開始學(xué)著接納他的缺點(diǎn)，他仿佛也意識(shí)到了，于是我們相處的更加友好。同時(shí)，我也改掉了淘氣，并開始學(xué)著為他人著想。

　　接受，多么普通、簡(jiǎn)單的一件事，但它卻能讓你明白、學(xué)會(huì)一些事，并讓你進(jìn)步、成熟。我總結(jié)了這樣一個(gè)道理：接受別人就是接受你自己！