生生不息作文[匯編11篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的生生不息作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生生不息作文1

　　睜開你的的眼睛，看這世界，你會發(fā)覺一切充滿溫馨。我們沐浴著陽光，在多彩的校園中接受思想的洗禮與人格的熏陶；我們頭頂著藍天，在廣闊的大地上放飛高遠的理想與美好的追求。是生命，是生命讓我們可以看到、聽到、想到、做到，是生命讓我們能夠對這世界上的一切有所感悟、有所體會。

　　身為學子，我們自然有我們的使命，我們要讓生命旺盛在學習中，蓬勃在進步中。當它充分體現(xiàn)活力時，我們更不應忘記為它提供一份最起碼的，也是最重要的安全保障。

　　同學們，當你們披星戴月地奔波于家與學校之間時，你可曾想過，我們的生命接受了多少次考驗，我們的身邊又暗藏了多少危險？當你在橫穿馬路時，應當走人行橫道、注意紅綠燈；假如你在路上被勒索錢物，首先不要驚慌，要沉著冷靜，記住他的'相貌特征，及時呼救或撥打“110”，事后應告訴家長報警，采取果斷措施；如果同學之間產生糾紛，應當妥善解決，千萬不要動之干戈大打出手，有的甚至糾集社會不法分子參與，致人傷殘、觸犯刑法，造成惡劣的后果。沒有人希望遭遇不幸，然而，對于我們所無法控制的事，我們要時刻做好萬全準備，與那威脅生命的罪惡斗爭到底！為了明天的太陽，為了父母的微笑，更為了自己的幸福，同學們，請珍愛生命！

　　比起博大的宇宙，我們雖然顯得那樣微不足道，但生命的力量卻是巨大的，它值得我們敬重和呵護。讓我們從此時此刻起，從一點一滴中，用我們的智慧與力量，把生命推向那生生不息的永恒！

生生不息作文2

　　林礪儒先生，廣東信宜縣人，早年曾留學日本攻讀師范教育。回國曾在北師大任教授。1922一1930年間任附中校長。解放后任中央教育部副部長，是我國現(xiàn)代著名的人民教育家。

　　為了了解林礪儒先生在附中任教的情況，我走訪了林先生的女兒林安娣女士。

　　當我敲響林家的大門時，開門的是一位慈祥的老奶奶，她就是林安娣女士，現(xiàn)在是全國政協(xié)委員。林女士向我介紹說，她父親非常熱愛附中，她的哥哥，姐姐和弟弟都是在附中念的中學。林礪儒先生在附中任教時曾經搞過多次的`教育改革，其中“六、三三”學制，男女合校以及注重體育，都是林先生最早進行的教育改革。這些卓有成效的教改，為附中樹立起了良好的學習風氣，也為附中的發(fā)展打下了堅實的基礎。

　　當我問起林先生辦學的特點時，林女士說，林先生辦教育十分重視師資力量，附中的老師一直是最好的。林先生任教時.他經常請一些大學教授以及社會名流到附中任課。例如，解放后曾任師大副校長的教育家傅中孫先生，就在附中講過課，錢學森便出自他的門下。魯迅先生也在附中作過一次名叫，《未有天才之前》的講演。林先生還請了一些師大的優(yōu)秀畢業(yè)生到附中任教，石評梅就是很好的一個例子。石評梅畢業(yè)于體育系，但是她的文學底子很好，她在附中既教體育又教國文�！尔}丁兒》的作者顏一煙就是石評梅的學生。她們都是中國現(xiàn)代著名的女作家。這些足以證明附中的老k是最好的。

　　林先生的教育思想主要體現(xiàn)在教書育人上。他十分重視人格教育。他早年曾提出過:“教育家要培養(yǎng)進步的人格，適應進步的社會�！�附中培養(yǎng)的學生一定要為杜會、為人民服務，所以育人很重要。林先生對考試也有自己獨特的見解。他并不反對考試，但他反對“死’考，他認為“死”考試是一種科舉的辦法。附中教出來的學生都應很“活”，能夠靈活地理解、掌握知識。死讀書是沒有用的。他還認為考試具有兩面性，既檢驗學生，又檢驗老師。

　　林先生不僅反對“死”考，還鼓勵學生積極參加課外活動。

生生不息作文3

　　“夸父與日逐走……未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。”

　　人們對夸父的態(tài)度總是模糊不清，自相矛盾的。先說他對理想的堅持不懈，再說他的意志堅強。只是依照現(xiàn)代人的衡量標準，又不免覺得這樣的行為實在荒謬：追太陽？往天上走啊！

　　“飛蛾撲火，不自量力。”有同學小聲嘀咕了一句。聲音不高，但足夠讓教室里的大部分人恰好聽見。很快，這個觀點得到了廣泛認同。講臺上的語文老師似乎也感到不太對勁。于是他用教鞭敲敲講桌，清了清嗓子，用一個“雖然……但是……”的關聯(lián)句，先抑后揚，一筆帶過。

　　不知道從什么時候起，對夢想夸夸其談的人越來越少，甚至敢直面夢想光芒的人也屈指可數(shù)。許多人都覺得那道光芒太耀眼，他們寧愿守著家里40瓦的電燈,在昏暗的燈光下過著庸庸碌碌的日子。質疑，嘲諷，不屑一顧。夢想自此成了孤家寡人，被扔進了塵封的過去，無人問津。

　　與其說心如止水，波瀾不驚，倒不如說死氣沉沉，毫無生機。

　　可是，如果把全世界的鐘表都逆時針地回撥，將時空翻天覆地地回放，倒退回幾千年前文明興盛的封建時代。你會看見古人面龐上流淌的靜謐。稚子在庭院中手捧古書讀得朗朗上口，偶見仰望天空時腦海中的無限遐想。人們幻想中的神力大無窮，無所不能。古人的大智慧，讓他們懂得：對夢想就應該毋庸置疑。四大文明古國的.文明鼎盛，由此而來。

　　今時今日，這一切早已被撕得粉碎�！拔锔偺鞊瘢�適者生存�！边@句話像一盆冷水，傾盆而下，多少夢想的火焰為之覆滅。

　　但在這韻華流連的年紀，別忘了為自己許下一個諾言：信念不丟，希望不離。年少時的敢做敢當，是夢想來日生長的沃土。

　　郁郁蔥蔥的青翠，是夢想在生生不息。

生生不息作文4

　　還記得那一個晚上……我的淚水飄蕩在心上，風一搖動，它把我的淚水化成思念飄到你的床前，悄悄的訴說：“我永遠愛著你，這是我們永遠的秘密！”風一停息，思念已無音訊了。深深的愛，已化為灰燼，只是悄悄添加了你的微笑，在我的心中，那是寂寞的時候，就像拍電影一樣，來的來去的去。那片段，在我心中不會忘記就算回憶褪了色也不會忘記，也只是一滴淚，化作回憶的顏色。我曾經和她說過：“答應我哦，你要愛我一生一世，不要忘記哦！”那時的我真是天真！只不過在天真里，加上了感動。那愛真的走了嗎？走得這么平靜，愛也無音訊了！不知是什么在安慰我的心，也不知道她為什么安慰我，從那時以后，我深深的'愛上了她，也放不下愛了。但在上天的字典里，是無情，讓我和她分手。從此以后，我悄悄地愛著她，悄悄的保護她，它卻無知的告訴我，“我不愛你，可能在以后還有機會”我的心被分成兩半。一個無情的夏天，我居然和他絕情了。我的心沒了。

　　我們在一起的時間那么短暫，就在那一回頭，寂寞吞沒了愛情……

生生不息作文5

　　“過了今天你就十七歲了。”媽媽微笑著說�！班�？”略有些驚訝，卻又馬上恢復了平靜，埋頭繼續(xù)吃著飯。

　　走在學校的天橋上，看著十七歲淅淅瀝瀝的小雨，想著初生的太陽。十七歲了，十七歲了……突然的心悸一動，想起了一部影片“十七歲的單車”，還有給我們放映這部影片的語文老師，無法想象最近知曉的關于他的一些消息，依舊拿著一本語文書，站在教室中間領讀，“子路，冉有，公西華侍坐……”“咳咳咳”血絲布滿了整本語文書，“你們先自習�！比缓髠}促的離開�！八�太年輕了，太年輕了……”我喃喃自語。

　　一下子展開了我對生命的所有記憶，我思索著生命的脆弱，沉重與存在的意義。

　　內科，二樓，走廊盡頭……一段時間由于生病，上完學之后要輸液之后再回家。傍晚，和往常一樣，順著醫(yī)院的小斜坡去住院部。半路上卻被媽媽攔了下來，“我們先出去走走�！睆膵寢尶谥袀鱽砹艘恍╆P于生命的震憾。走廊的一端傳來了一個小男孩的聲音。先是很細小的，“媽媽，媽媽，我在這兒……”，然后過了一會兒，那細小的聲音漸漸變大，“媽媽，媽媽，媽媽！”直到泣不成聲。媽媽說她是怕我害怕才把我拉走的。我輕輕地說：“您也許應該讓我聽到這些的�！比缓螅�我和媽媽挨很緊走回家。

　　小男孩的十七歲生日該和誰度過？他會捧著一掬潔白的康乃馨，跪在冰冷的'墓碑前，長長的靜默。

　　雨依舊淅淅瀝瀝，一滴雨飄了進來，滴到了我的書上。

　　那些人呢？那些書中人的十七歲生日會怎樣度過？

　　柏拉圖會閑看一片羽毛悠悠然的飄下，然后拿起一支雞毛筆，醮點墨水，寫下關于人和世界的哲思；李白會仗劍行天上，一壺好酒，繡口一吐，就是半個江南；康熙會站在畫有大清版圖的羊皮卷前，指揮金戈鐵馬，勛業(yè)與日月同輝！他們的十七歲，都與社會的責任系在一起，生命就在這樣的維系中傳承，生生不息。

　　子貢倦于學，告仲尼曰：愿有所息。

　　仲尼曰：“生無所息�！�

生生不息作文6

　　小時候，家的里里外外滿是那綠的爬山虎，它陪伴了我一個又一個美好的日子，它的生命卻從未停息，一直默默地奉獻自己，把自己最美好的時光留給了我。

　　在家鄉(xiāng)的菜園里，能見到的花很少，到處是綠，這其中面積最大的也就是爬山虎。小時候我很奇怪，它為什么要叫爬山虎，這不由得使我想起了壁虎，或許它是植物中的`爬山之王？我對此仍存有一絲絲的疑問。

　　別看那爬山虎的枝蔓是那么纖細，它可蘊含著大大的力量。翠綠而又大的葉子，一層層的互相覆蓋著，風一吹，便會傳來颯颯的音樂。忘了說，那爬山虎可霸占了我家一整塊的墻壁。鄰居總說，那爬山虎都長這么多了，拔了種點兒別的不行嗎？起初，媽媽也有這個想法，但在我的苦苦哀求下，她終于打消了這個念頭，因為這墻爬山虎可是我兒時最好的玩伴呢！怎么能說拔就拔！

　　爬山虎也算是救了我半條命，小時候調皮，總從房頂上跑來跑去卻一直相安無事，但事故還是發(fā)生了，不知怎地就從房頂上摔了下去，順手就抓住了爬山虎。雖然被那藤蔓勒得生疼，可我依然能夠感受到它那頑強的生命與堅強的意志，不管它是否依然存在。

　　現(xiàn)在回到老家，那墻爬山虎已破敗不堪，鄰居都說那爬山虎令人不可思議：昨晚遇上了暴雨，水都淹到膝蓋了，樹呀，灌木呀也被折斷啦，刮走了。而這爬山虎雖然吸附在破敗不堪的墻上，卻依舊生生不息，頑強的貢獻著自己的那一抹綠。

　　無論經歷多少風雨，那墻爬山虎都會自強不息的展現(xiàn)自己的那一抹綠，這不由得使我開始敬畏生命，無法忘記那生生不息的綠。

生生不息作文7

　　夕陽已經下山了，整個城市還是像個大蒸籠，悶熱憋氣。黏稠的空氣不安地躁動著，灰色的云連成一片，沉甸甸的像要壓下來似的？

　　我剛從小山一樣的復習題里抬起頭，父親便遞給我一杯沁涼的`新鮮橙汁，那橘色的亮，吹散了我滿心的煩躁。這時，父親小心翼翼地問我：“要不出去走走？”不忍駁了父親的心意，滿身疲憊的我輕輕地點了點頭。

　　一走在路上立馬被悶熱的空氣包圍了，我和父親都沒有說話，只是安靜地走著。街上的行人大聲喧鬧著，只覺得空氣越來越黏稠，有種窒息感，剛才的一點好心情早就沒了蹤影。漸漸密集的車笛聲拉回了我的思緒，原來是來到了一個路口。“女兒，這車多，小心點兒？”“知道了，我又不是三歲小孩子。”沒等父親說完我便不耐煩地打斷了他的話。說完我就下意識地看了父親一眼，只見他輕輕地搖了下頭，鬢角的銀絲在夕陽下格外刺目，我心里無端地多了幾分酸楚？沒走幾步，便又來到一個十字路口，走在人行道上，我還在為剛剛不妥的脫口而出的話后悔著。突然，一只大手緊緊地拽住了我，原來紅燈亮了，一輛車從我面前疾馳而過。這時我才突然發(fā)現(xiàn)，父親不知何時已悄悄走到了我的左邊，默默守護著我，就如從前的每一次出行。

　　一面清風迎風拂來，瞬間便沖散了那空氣里的浮躁和憋悶。路邊小店傳來了一曲溫馨的歌：“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易……我愿用我一切換你歲月長留�！备杪�，如一股清泉流進了我的心田。是啊，這就是我的父親，雖然不善言辭，但是他總是會在我的身后默默守護著我。在我成功時為我喝彩，在我難過時給我安慰。

　　時光如流水而去，愛如噴泉涌來！時光不止，愛也將生生不息！

生生不息作文8

　　我從天地混沌之時向現(xiàn)在跋涉而來，沿著歷史車輪碾過的痕跡，追逐著這天地之間最絢爛的花朵。它叫謙卑之心。

　　一把青須，一份恭謹，一顆謙卑之心，歷史上便有了他睿智的語言，和那世代相傳的“三人行，必有我?guī)熝伞薄？鬃�，這位中國偉大的思想家，用他那樸質慈祥的笑容刻下了：謙卑的心，是打開廣闊人生大門的鑰匙。

　　持一顆謙卑之心，吟一曲不老的唐詩宋詞�？墒�，何時起，現(xiàn)代的石頭森林和喧囂擁擠的人群讓我們變得如此高傲如此不可一世；何時起，“敏而好學，不恥下問”只能成為狹小角落里的棄兒。那些因固執(zhí)于過往的事物而被我們笑話的人，那些堅守著心中那顆謙卑之心而被我們謂之迂腐的人，都是為了能在滾滾的生命河流里凈化自己的靈魂，留住內心深處那神圣的向往。我們有何權利嘲笑？謙卑的心靈，會因我們的拋棄而生氣并懲罰我們。

　　長嘆一聲，大呼“既生瑜，何生亮”。他，三國時代的英雄，風流倜儻，煞人的英氣穿透硝煙滾滾的戰(zhàn)場，卻在仰頭向天的剎那被一顆叫謙卑的心絆倒在地。周瑜，若是你用一顆謙卑之心取諸葛孔明之聰慧，那么，也許今天在史冊大放光彩的就不只諸葛亮一個了。可惜，歷史從不會給我們回頭的機會，丟掉了謙卑的心靈，注定就要承擔它對我們的懲罰。

　　我們謙卑，太宗的“貞觀之治”才得以刻畫下它深深的印跡；我們謙卑，拉斐爾筆下的圣母才會露出千百種微笑；我們謙卑，牛頓晚年的.污點也許會因此被擦去。許許多多的輝煌與失敗，僅在謙卑心靈的那一念之間。

　　保持一顆謙卑的心，讓我們從泥沼里爬起來，從巔峰走向無限。

　　保持一顆謙卑的心，脫掉高傲的偽裝，用一種簡單卻踏實無比的精神，去追求那長長的歷史河流中的點點閃亮。

生生不息作文9

　　瞧！這一株綠而長的植物，它是那樣的普通而不平凡。

　　從未見過，那樣綠而油的綠蘿，只見一片輝煌的綠色從中落下，極像一條小瀑布。它們在生長，在歡笑，在和陽光挑逗。

　　它沒有紫藤蘿“瀑布”那樣長，不見其發(fā)端，也不見其終止。它有的只是一片片碧綠而油亮的葉子。走近一看，它散發(fā)出來的綠光緩緩在我心中流過，使我的心暖暖的。我已經有好久沒有給它澆水了，它還是依然活著，我仿佛看到了不一樣的綠蘿——它的生命力正旺盛！我也感覺到生命的長河是無止境的，它在不斷地繁衍后代，生生不息……

　　綠蘿生長的環(huán)境極其簡單，不需要太多的條件，只需一點水就行了。陽光也不需要太多，每當大清早，第一縷陽光穿過云層，照射下來時，只有一小部分撇向綠蘿，而這便成它一天最充足的養(yǎng)料了。

　　聽說綠蘿能幫助吸甲醛，所以在新家放了一盆。起初味兒還挺大，很少去，所以沒給它澆太多的水，而且陽光極少。難得去了一次，一開門，就有一大叢綠色出現(xiàn)在我眼前，是綠蘿！它大部分的葉子居然還是綠的，葉子依然那樣寬大，仔細觀察才發(fā)現(xiàn)，它有一片葉子泛黃。可憐，興許是水陽光太少吧？但更多的是味兒，它吸了毒氣，如今在泛黃。不過話說回來—家里的味兒少了好多，都是它一人在默默承受一切，不抱怨，只是默默地在奉獻。但，在看它的`“瀑布”吧，還是一樣嬌嫩，綠油油的葉子充滿了生的希望，它們一代又代地奉獻，把最好的氧氣給了我們，而把最差的二氧化碳留給了自己，它們的精神是多么可貴！

　　這瀑布終將會達到生命的終點，但它們的精神卻是無止境的，生生不息……

生生不息作文10

　　武士道是幕府的產物，體現(xiàn)出勤懇忠誠，言必誠信，行必忠正；紳士是貴族的產物，體現(xiàn)出禮儀風度，故禮之于人也，猶酒之有糱也；君子是儒家的產物，體現(xiàn)出胸懷天下，三尺青峰懷天下，一騎白馬開吳疆。不同民族有不同的文化精神，每個民族不同的文化最終都趨向于自我崇尚的完美，文化是不同的，但它們的品格是相通的，都是優(yōu)秀文化的產物，民族能夠回望多久歷史，就能收獲多少的果實。

　　這些不同的優(yōu)秀品格，賦予人類生存美學的不同內涵。

　　民族精神，文化品格之所以薪火相傳生生不息是賴以教育——教育的種子是世界上最強大的生命力量。

　　教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。四大名著之所以薪火相傳，家喻戶曉，生于筆耕不輟的偉大作家，也在于孜孜不倦的文化傳承人，讀脂硯齋“紅樓”如呷一杯信茗；讀毛宗崗的“三國”如見江水滔滔；讀金圣嘆的“水滸”如觀天罡地煞讀李卓吾的“西游”如游天上人間。教育對人的意義不言而喻。它為學子們指明道路。教育開化人類，使無知的人們走向文明。天上云彩旁的繁星，無一相同，才鋪匯成璀璨耀眼的銀河；海中珊瑚處的游魚，各有特色，才展現(xiàn)出靈動的海底世界；人間盛開的花朵，百花齊放，才勾勒成色彩斑斕的畫卷。就如同偉大的教育學者陶行知所說：教育不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要造的是真善美的活人。教育并非是簡單地向孩子們灌輸書本知識，而是對孩子獨立人格，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和引導。吸收有益的'知識，學習必要的技能，獨立地決定自己的人生道路。我們要謹庠序之教，申之以孝悌之義。使每個民族形成自己獨一無二的文化。民族文化就是一個民族區(qū)別于其他民族的獨特標志。

　　作為中國人，我們的理想人格是君子。君子之道明允篤誠。蘭生幽谷，不為莫服而不芳；舟在江海，不為莫乘而不為；君子行義，不為莫知而止休。

　　正是生生不息的教育，使文化得以傳承，又是教育的不同，使民族傳承的文化得以不同。

生生不息作文11

　　生命無價，脆弱短暫。一次車禍，一次溺水，都會使人失去生命，這豈不是太可惜了？國家喪失棟梁之材，親朋好友傷心欲絕，自己也會因沒有欣賞完祖國的秀麗風光而感到可悲。

　　如今，我在一家大型克隆技術公司任主要專家，面對著人們的萬分恐懼，我寢食難安，決定為人民、為祖國克隆生命，經過我與幾位醫(yī)師的'研究、探討，決定在今晚進行初步工作，經過幾個小時的工作，終于克隆出了一條條生命，我把它們裝在一個玻璃箱里，以便有需要，就馬上提上，解救眾人。

　　克隆生命成功的消息很快傳開了，有許多醫(yī)院都搶著購買。

　　“鈴……鈴……”一陣急促的電話鈴響了，原來是第一醫(yī)院又接收了一批死傷人員，個個地位崇高，為中國做了不少貢獻。這么一來，一命嗚呼，國家就損失了幾根支柱，真是可惜。幸好我們克隆了生命，可以派上用場，我提起玻璃箱，急忙趕到第一醫(yī)院，給他們換上了新的生命，把他們從鬼門關里拉了回來。眼看起死回生了，真是讓人感到高興。

　　擁有了新生命，大家不必再為死而擔憂，盡可以為祖國貢獻自己的力量。“死”在這個時候已經夠不成威脅了，到處一片歡聲笑語。

　　不但人們興高采烈，連地球母親也在歡笑，因為它也富有了生命，它會生長、擴大，綠色植被充滿生機，源源不斷。在這個世紀里，人們幸福美滿，萬物生生不息！

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