總有離開(kāi)的時(shí)候作文集合[9篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的總有離開(kāi)的時(shí)候作文，希望對(duì)大家有所幫助。

總有離開(kāi)的時(shí)候作文1

　　望著清淡的天空，孤雁南飛，斷聲凄寂，渲染了藍(lán)天的蒼穹，留下只是那一抹層云；落葉紛飛，恍若流星般在夜空演繹剎那卻永恒的光輝而墮落夜空，帶著奉獻(xiàn)的凝晶永眠黃土化作春泥更花，總有離開(kāi)的時(shí)候…。思緒蔓延，伴隨著秋風(fēng)淡淡地浮出腦海深處那記憶的荼靡。

　　曾記得，那是一個(gè)涼風(fēng)凄雨敲冷窗，銷(xiāo)魂素蟲(chóng)悲孤夜的夜晚，我跟母親告別了：“媽媽?zhuān)�明天我要去學(xué)校了，你在家好好注意身體。”雖然是簡(jiǎn)單不過(guò)的話(huà)語(yǔ)，但是氤氳著憂(yōu)傷氣息的夜晚我流出了眼淚，此時(shí)我心仿佛空靈了一樣，淚水突然也模糊了我的雙眼，腦海中出現(xiàn)小時(shí)候總喜歡倚在母親的懷里，在漆黑的靜夜里，夜空中掛著明月與閃爍星星。月光暖暖的，以它獨(dú)有的月華涌進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的全身，使我在每個(gè)夜里都能安靜地醉倒在夢(mèng)鄉(xiāng)。想到她自己一個(gè)人在家的孤獨(dú)與無(wú)助，想到她鬢染星霜…。一種傷感之情伴著淚水而出。

　　在微弱的燈光下，我仿佛也看到母親眼角閃爍著眼淚，深情的說(shuō)：“孩子，媽媽在家很好，你在學(xué)校好好讀書(shū)，有空打電話(huà)回來(lái)，總有離開(kāi)的時(shí)候，只有在廣闊的藍(lán)天下挑戰(zhàn)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，你才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要悲傷，要為學(xué)習(xí)灑滿(mǎn)犧牲的血雨與浸透奮斗的淚泉。”“嗯，我會(huì)的，媽�！币箍罩刑鴦�(dòng)的雨下得越大了，夜也漸漸深了，媽媽也回房間睡覺(jué)了，望著燈光下浮現(xiàn)著她背影，我又落淚了，難舍之情再一次在腦海蕩漾，躺著床上，默默度過(guò)那漫長(zhǎng)的夜。

　　黎明劃過(guò)黑夜，晨曦在晶瑩的雨珠上跳動(dòng)，輕撫著花蕊，我踏上火車(chē)，與母親沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有擁抱，也沒(méi)有回頭，因?yàn)檫@樣會(huì)更難舍難分，記住母親那幾句刻骨銘烈的話(huà)語(yǔ)總有離開(kāi)的時(shí)候，小鷹也要去搏擊廣闊的藍(lán)天，每棵樹(shù)都會(huì)落葉。總有離開(kāi)的時(shí)候，不要悲傷，揚(yáng)起奮斗的帆，在波濤洶涌的'大海中乘風(fēng)破浪，讓青春之歌揚(yáng)出昂揚(yáng)的旋律，讓我們的創(chuàng)造出藍(lán)天下那耀眼的光芒。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有離開(kāi)就不會(huì)喚醒萊茵河畔旋律，黑白琴鍵上就不會(huì)彈奏出貝多芬的悲傷。秋風(fēng)蕭瑟，勾出繾綣的依偎，素心的依戀之眷，滿(mǎn)城的思念之情隨絮風(fēng)款款寄出，伴星月裊裊飄升，浮現(xiàn)著那離開(kāi)的美麗音符。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，天空依然是那么藍(lán)，沒(méi)留下孤雁的痕跡，樹(shù)依然是那么綠，每棵樹(shù)都會(huì)落葉，拭去眼角的淚水，帶著永恒的希望，左手青春，右手倒影，去創(chuàng)造輝煌的人生。

總有離開(kāi)的時(shí)候作文2

　　蒲公英長(zhǎng)大了，尚要隨風(fēng)離開(kāi)扎根的土地；小獅子長(zhǎng)大了，尚要掙脫母親的懷抱；小鷹長(zhǎng)大了，尚要告別溫暖的窩巢。

　　歲月流逝，從前向往的自由，雙眼開(kāi)始變得迷茫了，不知該何去何從。睜開(kāi)雙眼出現(xiàn)的卻不是我想要的，從前熟悉的場(chǎng)景，在腦海里的一處似乎變成了回憶，可卻是我忘不了的回憶。那溫馨而和諧的場(chǎng)景總是浮現(xiàn)在我眼前，令人記憶猶新，多么想回到那個(gè)充滿(mǎn)幸福的地方。張開(kāi)雙臂，敞開(kāi)胸懷，想要再度擁抱為我付出了一切的老師和一起玩耍的伙伴，可觸到的卻是一片孤寂與凄涼。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷離開(kāi)邁進(jìn)的過(guò)程，長(zhǎng)大了并意味著掙開(kāi)束縛，舍棄縷絆，只有離開(kāi)了，才能接受風(fēng)雨的洗禮，獨(dú)自離開(kāi)，面對(duì)風(fēng)雨，風(fēng)雨亦會(huì)報(bào)人以彩虹。

　　十四年的歡笑，相知，相伴，從這一離別開(kāi)始，并畫(huà)上了句號(hào)。從你一離開(kāi)，開(kāi)始我便知道。無(wú)論人與人之間感情有多深厚，也總是要分離的。每個(gè)人總有離開(kāi)的時(shí)候，這是人生必須反復(fù)要上了一堂課。因?yàn)槿松�是一個(gè)前進(jìn)的過(guò)程，為了你的目標(biāo)，你必須下車(chē)一看他那樣給你溫暖的車(chē)換乘另一輛屬于你下一段人生路程的車(chē)。我們的人生早已被劃分成了好幾部分，每一部分都有一個(gè)轉(zhuǎn)站點(diǎn)，那個(gè)站點(diǎn)叫"分離"，我們的人生唯有勇敢的踏上這一占地，拋棄心中的不舍，才能找尋最終的目標(biāo)。

　　時(shí)間紅了櫻桃，綠了芭蕉，小學(xué)六年在彈指一揮間中過(guò)去了，在我們踏出考場(chǎng)的那一刻，心中一直繃著的弦也斷了，我也拿到了中學(xué)的錄取通知書(shū)，我們坐在那個(gè)曾經(jīng)的六三班中，老師和同學(xué)也都同時(shí)沉默不語(yǔ)，可之前鬧矛盾的伙伴也都相視一笑。

　　老師放起了《西海情歌》這首歌一一"還記得你曾答應(yīng)過(guò)我不會(huì)讓我把你找不見(jiàn)，可你跟隨那候鳥(niǎo)飛的那么遠(yuǎn)……″老師瞬間濕了眼眶，我不知道別的同學(xué)是怎樣的，在班級(jí)里，我一直是個(gè)大大咧咧的女孩，我當(dāng)時(shí)就叫嚷著:"怎么刮了這么大的風(fēng)？沙子，都飛到我眼里了……"

　　老師深深地望了我一眼，那眼神似乎是要把我看穿，隨后便讓同學(xué)把窗戶(hù)關(guān)上，關(guān)上時(shí)，老師說(shuō)了一句話(huà)一一"這窗戶(hù)關(guān)上嘍，你們也要不見(jiàn)了…你們…可…要…�；貋�(lái)看看我這個(gè)老師啊，秋葉落地，這個(gè)教室里坐的也不再是你們了，同學(xué)們，祝你們畢業(yè)快樂(lè)！你們繼續(xù)前進(jìn)你們的.人生，而我原路返回！″

　　話(huà)畢，老師就走出了教室。同學(xué)們?cè)诮淌依锟薜钠�不成聲，我是第一個(gè)踏出教室的學(xué)生，在我邁出腳的那一刻，眼淚終于繃不住了，和我比較要好同學(xué)，也都紛紛出來(lái)了，那是我們最后一次擁抱……

　　隨風(fēng)而散的蒲公英在新的天地種下自己的身影，掙脫母親懷抱的小獅子開(kāi)拓出了自己的領(lǐng)域，告別溫暖巢穴的小鷹，翱翔于更廣闊的天空。人總有離開(kāi)的時(shí)候，成長(zhǎng)，就是離開(kāi)，向末知的前方行駛。

總有離開(kāi)的時(shí)候作文3

　　離開(kāi)，是人生中不可避免的事情，是人生最悲傷的事情，如果一個(gè)很要好的伙伴離你而去，你會(huì)有什么感受？你會(huì)有什么想法呢？我經(jīng)歷過(guò)離開(kāi)，我失去過(guò)一個(gè)最好的“伙伴”——外婆家里的小狗丟丟。

　　丟丟是一只善良、極通人性的小狗。那時(shí)候，一般只有我會(huì)去陪丟丟，因?yàn)槟菚r(shí)我有六七歲，姐姐在上大學(xué)，一般不會(huì)回來(lái)，外公外婆又忙，那時(shí)候表弟表妹還沒(méi)有出生，所以這個(gè)家中幾乎只有我特別閑。又因?yàn)槲覀兗遗c外婆家隔得很近，所以我有事沒(méi)事就去外婆家，陪丟丟玩一會(huì)兒，它也開(kāi)心，我也高興。

　　丟丟是一只雜色狗。外婆把它帶回家時(shí)，它只有三四個(gè)月大，眼睛上還有一層像淚水一樣的薄膜，好像那烏黑的眼珠隔著雨簾若隱若現(xiàn)。它身上的毛也不太長(zhǎng)，但可以看出它的顏色非常奇怪，除了爪子和左眼周?chē)�的一圈毛是黃色，其它位置的皮毛都是乳白色，它有些像熊貓，但熊貓的毛是黑色與白色的。我想，怎么有這么奇怪的狗，又白又黃，又像一只熊貓，再說(shuō)了，外婆把它撿回來(lái)干嘛？看門(mén)嗎？

　　丟丟長(zhǎng)到一歲左右時(shí)，它便已經(jīng)可以和我一塊兒玩耍了，我跑它也跑，我停它也停，而且我發(fā)現(xiàn)，丟丟具有全套嚇人技巧。我要糾正一下，俗語(yǔ)中的“人嚇人，嚇?biāo)廊恕边@句話(huà)，應(yīng)該改成“狗嚇人，嚇?biāo)廊恕�。這句話(huà)是從丟丟身上得到的啟發(fā)，因?yàn)橛幸淮�，我睡午覺(jué)醒了，迷迷糊糊睜開(kāi)眼睛，突然發(fā)現(xiàn)面前有一個(gè)白色的影子亂動(dòng)，害得我以為是幽靈，一聲尖叫伴著空氣的流通傳到家里的`每一個(gè)角落。突然，丟丟從一塊白布下面鉆出來(lái)，撲到我面前。一看到它，我立刻明白了，原來(lái)丟丟把白床單弄掉了，床單又正好掉到了它的頭上，它頂著床單到處跑，所以被我認(rèn)成了幽靈。

　　半年前的一天，我高高興興地跑去外婆家找丟丟玩，可是，我卻沒(méi)有看到丟丟。“丟丟，丟丟�！蔽掖蠼辛藘陕�，可是眼前再也沒(méi)有它的身影。以前，不管它在做什么事，只要聽(tīng)到我的呼喚，它都會(huì)飛奔到我面前的呀！我的心猛然一緊，丟丟是不是睡著了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我把雙手湊在嘴邊，又大叫了兩聲。這時(shí)，外婆從廚房走出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“丟丟被送走了�！币凰查g，我愣住了，我眼前出現(xiàn)了我和丟丟在一塊的往事，我感覺(jué)墻壁開(kāi)始出現(xiàn)裂縫，天空變?yōu)鹾诹�，暴雨下得越�?lái)越大。家里的燈光開(kāi)始變得刺眼，我的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水，一滴，兩滴……淚水像雨點(diǎn)一樣往下掉……

　　丟丟是病死的，這件事我后來(lái)聽(tīng)爸爸說(shuō)的。因?yàn)榕挛覀�心，外婆才騙我說(shuō)丟丟送走了！

　　天空飄過(guò)一大朵白云，那形狀，多像我的小狗丟丟��！你在天堂生活得好嗎？我的伙伴，小狗丟丟！

總有離開(kāi)的時(shí)候作文4

　　窗外的小雨淅淅瀝瀝，蕭瑟的冷風(fēng)透過(guò)窗子帶著雨珠與我的淚花滴落在桌子上，我仰望著滿(mǎn)是烏云沒(méi)有月影的天空喃喃道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。有相聚遲早有分離，總有離開(kāi)的時(shí)候，不是嗎？”嘴上說(shuō)著，淚水仍不住地流著。

　　那是三年前小學(xué)即將畢業(yè)時(shí)的分離場(chǎng)景，至今我還是無(wú)法忘卻，無(wú)法忘卻的還有那句話(huà)。清早的鬧鐘響起，我撲棱下爬起，洗漱畢就踏上去往學(xué)校的'路。雖已近秋天，陽(yáng)光依舊明媚，暖洋洋地照在我身上，卻不能溫暖我的內(nèi)心。一想到大家歡笑快樂(lè)的時(shí)光即將煙消云散，心里怎么能好過(guò)呢！剛踏入教室，眼前的景象就讓我著實(shí)嚇了一跳，往日的歡笑，曾經(jīng)的嬉鬧這一刻都沒(méi)有展現(xiàn)。同學(xué)們都忙忙碌碌地傳著寫(xiě)著“同學(xué)錄”和“臨別贈(zèng)言”，走到我的位上，也擺著一沓同學(xué)錄，我嘆了口氣默默坐下，看見(jiàn)同位在給岳岳的信上落下一滴淚水，我也在每張同學(xué)錄上加了一句話(huà)，“我永遠(yuǎn)會(huì)記住你和這份不變的友誼！”

　　“叮鈴鈴！”上課鈴無(wú)情地打響，而同學(xué)們卻在奮筆疾書(shū)地寫(xiě)著自己的感情。孫老師拍了拍手：“好了好了，大家都別這么傷感了吧！”邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“總有分別的時(shí)候；讓每一次分別都上一個(gè)新臺(tái)階！”

　　那一刻，教室里安靜極了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孫老師。孫老師用眼光往教室每個(gè)角落深情地掃視一遍，才又開(kāi)口說(shuō)：“大家不都是從幼兒園過(guò)來(lái)的嗎？從幼兒園升入小學(xué)，那次分別大家就上了一個(gè)新臺(tái)階，從幼兒成為了兒童！如今，小學(xué)六年過(guò)去了，大家由當(dāng)初的幼稚天真，逐漸走向比較成熟，現(xiàn)在又要面臨一次新的分別，大家分別后就又再一次登上了一個(gè)新臺(tái)階——進(jìn)入初中，由兒童成長(zhǎng)為少年！再以后，大家還會(huì)經(jīng)歷分別，升入高中、大學(xué)……”

　　老師在講臺(tái)上仍滔滔不絕，同學(xué)們也似懂非懂地聽(tīng)著，我陷入了沉思，仿佛一下穿越到未來(lái)。是呀，老師說(shuō)的很對(duì)。我們的人生才剛剛起步，以后還會(huì)少不了面對(duì)這樣那樣的分別、變動(dòng)，初中過(guò)后就是高中，高中上完還要考大學(xué)！每一次變動(dòng)，就會(huì)面臨一次分別，每一次分別都會(huì)上升到一個(gè)更高的學(xué)習(xí)階段。我的下一個(gè)臺(tái)階將去往哪里哪？是跨上清華的臺(tái)階，還是邁進(jìn)北大的門(mén)檻？想到此，我有些心潮澎湃：“不論將來(lái)如何，我都相信，自己都會(huì)跨上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階！”

　　“嘩——！”我被同學(xué)們的掌聲拉回到課堂上。孫老師眼角掛著淚花結(jié)束了講話(huà)。大家在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下起立使勁的鼓掌，感謝老師……

　　總有離別的時(shí)候。

　　是呀，離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)兩年多了，自己在初中的課堂上努力、向前，真的有了很多進(jìn)步和提高。成績(jī)單上不斷提高的各科“分?jǐn)?shù)”，可以證明——我，真的又上了一個(gè)新臺(tái)階！

總有離開(kāi)的時(shí)候作文5

　　今夜格外的寂靜，我望著落寞長(zhǎng)空的那一輪明月，不禁想起蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’是啊，離別總是難免的，因?yàn)榭傆须x開(kāi)的時(shí)候。天下無(wú)不散的筵席。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，王勃深嘆:"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！币幌措x別時(shí)痛苦纏綿的不舍之情，換之以寬闊的胸懷勸告友人不要因離別而傷心。同時(shí)將自己對(duì)友人的不舍和美好的祝福深嵌其中。成為離別送行的名句。

　　總有離別的時(shí)候，李白感嘆：”桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情“自己登船將要離去，岸上忽然傳來(lái)了陣陣悠揚(yáng)的歌聲，居然是友人在為他送行，他將友人為他送行的情誼與深千尺的潭水相比，道出了自己被友人所感動(dòng)，對(duì)友人依依不舍，難分難離的深情厚誼。使人不禁對(duì)他們之間深厚的友誼所感動(dòng)。忘記了分離的痛苦，留下了心底的感動(dòng)。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，王維長(zhǎng)吟：”勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人“，王維把對(duì)朋友路途的.擔(dān)憂(yōu)和對(duì)友人離去的不舍化為一杯濃烈的清酒，想到將要與友人相距千里，再也沒(méi)有人可以與他一同飲酒談心。心中的不舍之情溢于言表。但面對(duì)友人的遠(yuǎn)去，他心里更多的是無(wú)奈。千金易買(mǎi)，知己難求，離別確實(shí)是一種碎心的痛。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，有時(shí)是短暫的分別，但有的是永久的訣別。妻子的死是納蘭性德心中永遠(yuǎn)無(wú)法愈合的傷痛�！卑胧栏∑茧S逝水，一宵冷雨葬名花“是他對(duì)盧氏的懷念；”長(zhǎng)記碧紗窗外語(yǔ)，秋風(fēng)吹送歸鶴“是他對(duì)盧氏的追念；”青衫濕透，憑伊慰我，忍便相忘“是他對(duì)盧氏的依戀。然而天妒有情人，盧氏與他一夜之間陰陽(yáng)相隔了，離別引發(fā)的是納蘭無(wú)限的愁傷，不斷在詞中涌現(xiàn)，不斷在世間追尋她的影子。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，重要的是我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，是喜或悲，全憑我們。我們不及王勃的寬大胸懷，也不及李白的深情厚誼，更不及納蘭的一片癡情。但不管是分別還是訣別，我們都要面對(duì)，如果用眼淚告別，雙方都會(huì)陷入深深的不舍之中，而且使我們長(zhǎng)期處于分別的痛苦之中。因此，請(qǐng)笑著送別，使對(duì)方安心的離開(kāi)，想著下次重逢的喜悅。就算是訣別，則也無(wú)須用眼淚宣告你的悲痛，因?yàn)檠蹨I也無(wú)濟(jì)于事，只不過(guò)白白浪費(fèi)體力罷了，我們要讓死者安息，不要一副哭啼啼的樣子，心中要想著明天依舊會(huì)到來(lái)的光明，希望還會(huì)有，不要陷入毫無(wú)意義的哭泣之中。

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，天下無(wú)不散的筵席，只要心還在一起，就永不會(huì)分離。

總有離開(kāi)的時(shí)候作文6

　　“傷離別，離別雖然在眼前;說(shuō)再見(jiàn)，再見(jiàn)不會(huì)太遙遠(yuǎn);若有緣，有緣就能期待明天，你和我重逢在燦爛的季節(jié)”。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，總是潸然淚下，感慨萬(wàn)分。人生之路漫漫，我們?cè)��?jīng)歷過(guò)多少悲歡離合，曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)離愁、鄉(xiāng)愁、情思、愛(ài)思，其中都蘊(yùn)含著我們惜別的情誼，和諧的默契。

　　我過(guò)去生長(zhǎng)在母親的懷抱中，快樂(lè)，無(wú)憂(yōu)。但現(xiàn)在長(zhǎng)大了，總有離開(kāi)的時(shí)候——

　　曾經(jīng)無(wú)慮的我，除了讀書(shū)，一無(wú)所念。自從考入了重點(diǎn)初中之后，一切都改變了。面對(duì)每天都要自己收拾的床鋪，面對(duì)每天都要打理的飯菜，面對(duì)每天都要清洗的衣服，我無(wú)所適從，曾經(jīng)在心中發(fā)出多次凄慘的呼喚：“媽媽?zhuān)�你在哪�?”

　　其實(shí)，我離開(kāi)母親的日子，也是豐富的：有美麗無(wú)限的校園景色陪著我，有熱情善良的同學(xué)們伴著我，有慈祥富有愛(ài)心的老師護(hù)著我，有豐富多彩的校園生活伴著我。

　　有時(shí)，我經(jīng)常想，人都會(huì)長(zhǎng)大;母親再好，也有老去的那一天;景色再美，也有失去光澤的一刻……只有自己在離開(kāi)他們的時(shí)候，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，努力成長(zhǎng)，成長(zhǎng)長(zhǎng)實(shí)，才能挺立于復(fù)雜多變的社會(huì)，才能自由飛翔于多彩的天空……

　　總有離開(kāi)的'時(shí)候，不必沮喪，不必?zé)�惱，生命須成長(zhǎng)。

　　生命就是一條美麗而曲折的幽徑，小徑的旁邊有妍花的麗蝶，也有累累的美果，但我們很少去停留，去觀賞，去咀嚼，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道;然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠——這就是成長(zhǎng)中的困惑與迷茫!

　　總有離開(kāi)的時(shí)候，不必害怕，不必?fù)?dān)心，生命須獨(dú)立。

　　獨(dú)立教會(huì)我太多太多，獨(dú)立是一個(gè)我們無(wú)法回避的事實(shí)，所以我們選擇面對(duì);獨(dú)立之路往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會(huì)在沒(méi)有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對(duì)獨(dú)立中遇到的一切，給自己鼓勵(lì)，給自己信念，給自己快樂(lè)。在獨(dú)立的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對(duì)。

　　誠(chéng)然，離開(kāi)的日子是挺讓人擔(dān)心的，但也是充滿(mǎn)著無(wú)限情調(diào)的，因?yàn)橥饷娴氖澜绾芫�彩，讓你去欣賞，去探索。我不時(shí)想起了一首佚名詩(shī)的片段：

　　那一天

　　寒風(fēng)凜冽陰雨連綿

　　你踏著依戀的故土

　　負(fù)著未來(lái)的夢(mèng)

　　悠然離去

　　沒(méi)有太多的話(huà)語(yǔ)

　　沒(méi)有分不開(kāi)的擁抱

　　朦朧的淚眼中

　　閃爍的淚花足以淹沒(méi)

　　一個(gè)繁花似錦的世界

總有離開(kāi)的時(shí)候作文7

　　我愿意，你提著行李箱走在前，告訴我遠(yuǎn)方的信仰令你心馳神往；我愿意，七手八腳的為你送行，笨拙地追逐在漸行漸遠(yuǎn)的鐵軌上；我愿意，大聲的與你許諾重逢，像樣的轟轟烈烈的青春來(lái)不及細(xì)數(shù)繁花為你成林。好時(shí)光，將離別。

　　“也曾數(shù)窗前的落葉，也曾數(shù)窗前的雨滴……”曾經(jīng)我們相遇，少年好友牽手走過(guò)多少個(gè)冬，多少個(gè)夏，多少個(gè)肆意傾盆的雨季。而現(xiàn)在，我們背坐在已然預(yù)知的再見(jiàn)里，時(shí)間不長(zhǎng)也不短，星空不明也不暗，你和我不近也不遠(yuǎn)，一切是否還來(lái)得及？

　　再見(jiàn)，我們回不去的時(shí)光

　　漫漫三年不覺(jué)中就這么一晃而過(guò)，也還記得初見(jiàn)時(shí)的生疏，羞澀。那時(shí)的我們誰(shuí)都還不曾想到分開(kāi)，彼此相識(shí)相知也便成了摯友。小到塵沙大到宇宙無(wú)所不談，似是要把一切都說(shuō)完道盡，大家的心都放在了一起貼著，溫暖著。我們沉浸在學(xué)習(xí)與生活的美好中，就算提起了離別，我們也還是沒(méi)心沒(méi)肺的笑著說(shuō)為時(shí)尚早，但其實(shí)每個(gè)人心里都明白，總有離開(kāi)的時(shí)候。

　　再見(jiàn)，我們就要失去的時(shí)光

　　一路牽手走到了今天，當(dāng)我們相約不分開(kāi)的時(shí)候，離別就這么的橫在眼前。我們都知道會(huì)有這么一天，可誰(shuí)也不愿提起。都覺(jué)得自己可以瀟灑的笑著說(shuō)再見(jiàn)，現(xiàn)在卻怎么也笑不出來(lái)了。迫于中考的壓力，我們沒(méi)有太多時(shí)間傷感離別，只有閑暇課間淡淡感嘆：只有半年就畢業(yè)了，好快啊。心中的失落也便多了一分，但他們依然在耳旁說(shuō)一輩子都是朋友，有著不舍與堅(jiān)定。溫暖的心，燦爛地笑，最好的時(shí)光將要離去。面對(duì)離別就算忍不住哭出來(lái)了，也要記得堅(jiān)強(qiáng)的安慰自己，總有離開(kāi)的時(shí)候。

　　再見(jiàn)，我們還會(huì)再見(jiàn)面

　　仔細(xì)回想轉(zhuǎn)念間卻又釋然了，三年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，偏偏是這寥寥三年給了我太多的回憶，不知笑了幾次，不知哭了幾次，不知多少次感冒，和我親愛(ài)的朋友們一起在這里玩耍；不管走到哪兒，不管在哪兒跌倒，不管在哪兒受了傷，我們奔跑過(guò)的操場(chǎng)，這么多的日日夜夜，一起在這里度過(guò)；不管到了什么時(shí)候，一直不會(huì)忘記……梵高的.星空會(huì)不會(huì)黑，我們不知道，但這一刻，我們?cè)谝黄�，我們是好朋友，我們同時(shí)畢業(yè)。地球是圓的，我們以后還會(huì)再遇上吧，我知道，總有離開(kāi)的時(shí)候。

　　有時(shí)候我們說(shuō)再見(jiàn)，是紀(jì)念一段過(guò)去的好時(shí)光，還是等著下一次欣喜遇見(jiàn)？生命中，不斷地有人離開(kāi)或進(jìn)入，于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見(jiàn)的，看見(jiàn)了；遺忘的，記住了。

　　曲盡人終散，總是會(huì)有離開(kāi)的時(shí)候，趁著它尚未遠(yuǎn)離，請(qǐng)將這個(gè)冬天的雪挽成最溫暖的姿勢(shì)。只是現(xiàn)在，再見(jiàn)，好時(shí)光。

總有離開(kāi)的時(shí)候作文8

　　窗外的小雨淅淅瀝瀝，蕭瑟的冷風(fēng)透過(guò)窗子帶著雨珠與我的淚花滴落在桌子上，我仰望著滿(mǎn)是烏云沒(méi)有月影的天空喃喃道：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。有相聚遲早有分離，總有離開(kāi)的時(shí)候，不是嗎？”嘴上說(shuō)著，淚水仍不住地流著。

　　那是三年前小學(xué)即將畢業(yè)時(shí)的分離場(chǎng)景，至今我還是無(wú)法忘卻，無(wú)法忘卻的還有那句話(huà)。清早的鬧鐘響起，我撲棱下爬起，洗漱畢就踏上去往學(xué)校的路。雖已近秋天，陽(yáng)光依舊明媚，暖洋洋地照在我身上，卻不能溫暖我的內(nèi)心。一想到大家歡笑快樂(lè)的時(shí)光即將煙消云散，心里怎么能好過(guò)呢！剛踏入教室，眼前的景象就讓我著實(shí)嚇了一跳，往日的歡笑，曾經(jīng)的嬉鬧這一刻都沒(méi)有展現(xiàn)。同學(xué)們都忙忙碌碌地傳著寫(xiě)著“同學(xué)錄”和“臨別贈(zèng)言”，走到我的位上，也擺著一沓同學(xué)錄，我嘆了口氣默默坐下，看見(jiàn)同位在給岳岳的信上落下一滴淚水，我也在每張同學(xué)錄上加了一句話(huà)，“我永遠(yuǎn)會(huì)記住你和這份不變的友誼！”“叮鈴鈴！”上課鈴無(wú)情地打響，而同學(xué)們卻在奮筆疾書(shū)地寫(xiě)著自己的感情。孫老師拍了拍手：“好了好了，大家都別這么傷感了吧！”邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下“總有分別的時(shí)候；讓每一次分別都上一個(gè)新臺(tái)階！”那一刻，教室里安靜極了，大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著孫老師。

　　孫老師用眼光往教室每個(gè)角落深情地掃視一遍，才又開(kāi)口說(shuō)：“大家不都是從幼兒園過(guò)來(lái)的嗎？從幼兒園升入小學(xué)，那次分別大家就上了一個(gè)新臺(tái)階，從幼兒成為了兒童！如今，小學(xué)六年過(guò)去了，大家由當(dāng)初的幼稚天真，逐漸走向比較成熟，現(xiàn)在又要面臨一次新的`分別，大家分別后就又再一次登上了一個(gè)新臺(tái)階——進(jìn)入初中，由兒童成長(zhǎng)為少年！再以后，大家還會(huì)經(jīng)歷分別，升入高中、大學(xué)……”老師在講臺(tái)上仍滔滔不絕，同學(xué)們也似懂非懂地聽(tīng)著，我陷入了沉思，仿佛一下穿越到未來(lái)。是呀，老師說(shuō)的很對(duì)。我們的人生才剛剛起步，以后還會(huì)少不了面對(duì)這樣那樣的分別、變動(dòng)，初中過(guò)后就是高中，高中上完還要考大學(xué)！每一次變動(dòng)，就會(huì)面臨一次分別，每一次分別都會(huì)上升到一個(gè)更高的學(xué)習(xí)階段。我的下一個(gè)臺(tái)階將去往哪里哪？是跨上清華的臺(tái)階，還是邁進(jìn)北大的門(mén)檻？想到此，我有些心潮澎湃：“不論將來(lái)如何，我都相信，自己都會(huì)跨上一個(gè)個(gè)新臺(tái)階！”“嘩——！”我被同學(xué)們的掌聲拉回到課堂上。孫老師眼角掛著淚花結(jié)束了講話(huà)。

　　大家在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下起立使勁的鼓掌，感謝老師……總有離別的時(shí)候。是呀，離開(kāi)小學(xué)已經(jīng)兩年多了，自己在初中的課堂上努力、向前，真的有了很多進(jìn)步和提高。成績(jī)單上不斷提高的各科“分?jǐn)?shù)”，可以證明——我，真的又上了一個(gè)新臺(tái)階！

總有離開(kāi)的時(shí)候作文9

　　“多情自大自古傷離別�！薄昂萎�(dāng)重相見(jiàn)，尊酒慰離顏。”“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征�！边@些反映離別主題的古代詩(shī)歌不勝枚舉，讀后總是令人潸然淚下，刮動(dòng)心腸。

　　記得我曾看過(guò)這樣一個(gè)鏡頭：一位母親送兒子上大學(xué)，他們當(dāng)時(shí)并排端坐在候車(chē)臺(tái)的地面上，兩人默默面對(duì)，相對(duì)無(wú)語(yǔ);火車(chē)啟動(dòng)了，兒子獨(dú)自跨入火車(chē)，母親在窗口向里尋望，眼眶里噙滿(mǎn)淚花……

　　每當(dāng)想起這個(gè)鏡頭，淚水總是奪眶而出;總有離開(kāi)的時(shí)候，但還是那么感人，那么令人發(fā)慟!“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，多么深刻的感受;“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，多么叫人心傷的風(fēng)景!

　　“總有離開(kāi)的時(shí)候”，但還是叫人心傷，令人心痛。

　　其實(shí)，人生路上，有無(wú)數(shù)個(gè)送別的長(zhǎng)亭和短亭。在這里，人們互相送別，真情對(duì)話(huà)，互寄佳愿，共繪藍(lán)景。

　　“總有離開(kāi)的時(shí)候”，離開(kāi)前的快樂(lè)，離開(kāi)后的蒼涼，總是讓人回味，讓人留戀。

　　猶記得《梁山伯和祝英臺(tái)》里有這樣一個(gè)刻骨銘心的鏡頭——一幅美麗的送別圖。祝英臺(tái)被父親召喚回家時(shí)，作為同窗三年的梁山伯為祝英臺(tái)送行。梁山伯把祝英臺(tái)送了一亭又一亭。一路走，兩人互憶過(guò)去，痛談現(xiàn)在，展望未來(lái)。美麗的長(zhǎng)亭見(jiàn)證了兩人的愛(ài)情，見(jiàn)證了山盟海誓，見(jiàn)證了滄海桑田，見(jiàn)證了�？菔癄�，也見(jiàn)證了天底下最生動(dòng)的場(chǎng)景……

　　“總有離開(kāi)的時(shí)候”，但還是叫人心痛，也讓人感受到美麗。

　　《煙花記》里有言：“長(zhǎng)亭短亭，臨岐分袂，黯然銷(xiāo)魂，悲泣良苦�！敝挥杏H身經(jīng)歷過(guò)離別之人才能有所感悟，有真正的共鳴。

　　古代以送別為主是的詩(shī)歌，更是不計(jì)其數(shù)。如北宋計(jì)人左緯《送別》中有“客情唯有夜難過(guò)，宿處先尋無(wú)杜鵑”的美好詩(shī)句;歐陽(yáng)修《別滁》有“花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行”的真情演繹;柳永《雨霖鈴》一詞中的“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇……執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎……”更是讓人心酸，別具一番滋味啊!明末陳子龍的《三洲歌》有“相送巴陵口，含淚上舟行”一句，這些難道不是“總有離開(kāi)的`時(shí)候”嗎?這些情節(jié)難道不讓回味再三、感受無(wú)窮嗎?

　　現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和通訊工具的發(fā)達(dá)，大家相聚與分離成為很平凡的一件事，而且相離之后的“再相見(jiàn)”，已經(jīng)變得如此容易，如此不費(fèi)心神了。人們現(xiàn)在可以發(fā)短信、留言、通電話(huà)，還可以通過(guò)電腦視頻相見(jiàn)。大家把“總有離開(kāi)的時(shí)候”給淡忘了，不再折柳相送了，不再揚(yáng)袖擦淚了。

　　“總有離開(kāi)的時(shí)候”，讓人感受凄美，可這美麗已漸漸成為記憶了。

　　“總有離開(kāi)的時(shí)候”在慢慢地消逝，如水在指縫間流逝，如時(shí)間在碗筷間流逝，如春風(fēng)在花叢中穿行;“總有離開(kāi)的時(shí)候”像一個(gè)被拋棄的孩子，在廣闊的街道上尋找母親。