- 猜猜我是誰三年級(jí)作文 推薦度：
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【經(jīng)典】我是誰作文
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我是誰作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我是誰作文1
當(dāng)我打開校訊通圈子的頁面看到一連串的《我是誰》后，一種壯烈的感覺油然而生�！耙蝗菏奈宓膶W(xué)生竟然在討論這么深刻的話題！”
我想我不是《變色龍》里圍觀的群眾。如果當(dāng)時(shí)我恰巧路過，我一定是以一種“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)瞥了一眼后速速離開，然后休閑時(shí)瀏覽著網(wǎng)上來自四面八方的關(guān)于奧楚蔑洛夫的吐槽。如果說圍觀的群眾是在看熱鬧的話，我想我更可惡，因?yàn)槲疫B熱鬧都不想看。我想我不是菲利普，我應(yīng)該是那個(gè)不耐煩的船長(zhǎng)。如果菲利普開門見山我一定毫不猶豫地回答他并且不會(huì)產(chǎn)生任何懷疑，因?yàn)槲覠o暇顧及除我自己以外的事情。我想我不是范進(jìn)的那些鄰居，我不會(huì)給他送禮，頂多就是道賀之后回家自己琢磨什么時(shí)候我才可以功成名就？
我應(yīng)該是《孔乙己》里那個(gè)站在柜臺(tái)邊的伙計(jì)�？滓壹旱降陼r(shí)別人取笑他，我也跟著樂呵樂呵，孔乙己消失時(shí)，我也不會(huì)刻意去找他。多他一個(gè)不多，少他一個(gè)不少。只要我還能在這里待下去，別人的死活跟我無關(guān)。盡管我還小，可我也絲毫不怕他，甚至還瞧不起他，不屑與他交談�？滓壹航獭拔摇睂憽盎亍弊值臅r(shí)候，我想起了一幅畫面——我爸也曾經(jīng)試著把他會(huì)的'東西交給我，我當(dāng)時(shí)心里也很不耐煩，心想著：“你憑什么教我？你連電腦都沒我玩的好，教我什么啊？”于是頭也不回的就走了。當(dāng)時(shí)老爸的反應(yīng)和孔乙己的反應(yīng)一樣，“見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子�！爆F(xiàn)在想起來，有一種很后悔很悲哀的感覺。似乎我和那伙計(jì)是一樣的。他利用的是孔乙己的善良，而我之所以敢這么做，是因?yàn)槲抑牢野植荒苣梦以鯓�。我似乎比那伙�?jì)還要惡一點(diǎn)。
《藤野先生》中有一個(gè)橋段：在看時(shí)事片子時(shí)，中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探被日本人捕獲，圍觀的還是一群中國(guó)人�！蹲兩垺分泻樟鹘鹪谂c奧楚蔑洛夫爭(zhēng)辯時(shí)，也有不少圍觀的人在。愛圍觀的人并不少，幫上忙的卻沒有幾個(gè)。其實(shí)有人圍觀已經(jīng)不錯(cuò)了，最怕的就是遇到我這種人。如果一個(gè)老太太摔倒十幾分鐘沒有一個(gè)人圍觀的話，這才是悲哀吧。事實(shí)上，駐足的往往是步行者，淡漠的都是那些坐在汽車?yán)锏娜恕^的永遠(yuǎn)只有少數(shù)人，大多數(shù)人在馬路上遇到這種事情仍是會(huì)馬不停蹄的奔向自己的目的地。這種現(xiàn)象才是真正的冷漠。
我是誰？我只是那擁擠的人流中的一個(gè)。
我是誰作文2
今天上午，我來到作文班學(xué)作文。劉老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室以，對(duì)我們說：“今天我們玩一個(gè)游戲，名字叫做‘猜猜我是誰’”我們聽了都高興地歡呼起來。
劉老師先做了一次示范。他叫來汪楚然，又拿出一件衣服。他拿衣服干什么呢？我們疑惑不解。原來，衣服是這個(gè)游戲最重要的道具，因?yàn)槲覀円盟裳劬Α⒗蠋熛劝淹舫坏难劬γ缮�，然后悄悄指了指我。我趕緊捏著鼻子說：“猜猜我是誰？”汪楚然猜我是萬美瑤。我繼續(xù)捏著鼻子重復(fù)說了一遍，他還說是萬美瑤。劉老師揭開他蒙眼睛的衣服，他發(fā)現(xiàn)是我，他猜錯(cuò)了。劉老師又說：“如果像汪楚然這樣猜錯(cuò)了，就要表演一個(gè)節(jié)目。如果猜對(duì)了，對(duì)方就要表演節(jié)目�！�
游戲正式開始了。第一輪，劉老師選了劉伯倫，并蒙上了他的眼睛，然后又指選了朱俊杰，其他人都瞬間安靜了下來。朱俊杰噘著嘴巴，用魔鬼般的'聲音說：“猜猜我是誰？”劉伯倫馬上說：“朱俊杰。”劉老師問：“你確定？”劉伯倫堅(jiān)定地說：“我確定�！眲⒗蠋熥寗⒉畟惏岩路崎_，發(fā)現(xiàn)果然是朱俊杰。朱俊杰只好表演節(jié)目。他表演了“動(dòng)耳神功”。
第二輪，劉老師選朱本軒上場(chǎng)。照例是先用衣服蒙上他的眼睛，然后用手勢(shì)叫李雨宸過來。李雨宸故意用男腔說：“猜猜我是誰？”朱本軒猜了兩次，都錯(cuò)了。劉老師又讓他們倆握握手再猜，可還是猜錯(cuò)了。最后，朱本軒給我們出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：“如果有一輛車，左邊坐的是小張，右邊坐的是小李，請(qǐng)問這輛車是誰的？”姜皓雄回答道：“是如果的車�！蔽覀兌夹α似饋怼�
第三輪開始了，這次老師選上了我，他把我的眼睛蒙上，不知道又選了誰。只聽見一個(gè)怪腔怪調(diào)的聲音：“猜猜我是誰？”我不肯定地說是朱本軒。他又問了一次，我想了想說：“是朱俊杰�！崩蠋焼栁沂欠翊_定，我猶豫了一下，說：“我猜還是朱本軒�！眲⒗蠋煱盐颐裳劬Φ囊路议_，我發(fā)現(xiàn)果然是朱本軒。心里甭提多高興了。后來，朱俊杰代替朱本軒表演了“扮鬼臉�！�
比賽結(jié)束后，劉老師還講了一個(gè)關(guān)于“猜猜我是誰”的笑話。以前有兩個(gè)人玩“猜猜我是誰”的游戲。被蒙上眼睛的人猜不準(zhǔn)對(duì)方是誰，便說：“你是傻子�！睂�(duì)方一聽急了，馬上用自己的原聲說：“你才是傻子。”哈哈！聽到了原聲，當(dāng)然就很容易猜出是誰了。我們聽完這個(gè)笑話，都大笑一場(chǎng)。
通過這個(gè)游戲，我們明白了：即使是熟識(shí)的朋友和同學(xué)，如果他們用了不同的腔調(diào)，聽起來就像是換了個(gè)人，但只要平時(shí)留意觀察，做個(gè)有心人，還是可以分辨出來的。當(dāng)然這只是個(gè)游戲，平時(shí)我們朋友之間還是應(yīng)該真誠(chéng)相待。
我是誰作文3
我是十二小三年級(jí)就瀆的學(xué)生，你想知道我是誰嗎?
你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰。臉紅撲撲的。
我的優(yōu)點(diǎn)是樂于助人，有一次上語文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見有人再被老師批評(píng)了。我看著她又著急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂。
“人無完人，金無足赤�！蔽乙灿幸粋�(gè)致命的缺點(diǎn)是粗心大意，一次數(shù)學(xué)考試把加法寫成了乘法，被老師扣了三分。為了這個(gè)毛病也沒少挨爸爸媽媽的批評(píng)，我決定改了這個(gè)粗心大意的毛玻
經(jīng)過我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨(dú)特的我是誰了吧，快來告訴我吧!假如我是校長(zhǎng)，我就會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)并以予糾正。我還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)廣闊的天空。
假如我是校長(zhǎng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，里面要有一個(gè)大型的圖書館。還要建一個(gè)寬大的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像天堂般美麗的花園，一個(gè)體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學(xué)樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學(xué)生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當(dāng)支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯(cuò)綜復(fù)雜的小路。在花園中間，要有一個(gè)噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學(xué)們感到神秘卻又溫馨。他們會(huì)喜歡這個(gè)地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個(gè)黃昏。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓老師減輕同學(xué)們的課外負(fù)擔(dān)，利用課上時(shí)間吸收充足的知識(shí)，在課外去實(shí)踐他們，而不僅限于只讓那些知識(shí)展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的'藍(lán)天。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹?/p>
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)請(qǐng)很多幽默風(fēng)趣的老師，在上課的時(shí)候，教室里總是充滿笑聲，讓同學(xué)們?cè)跉g樂中度過每一天。老師不僅是同學(xué)們的朋友，更是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的親人，他們要傾聽學(xué)生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)盡量拜訪同學(xué)的家長(zhǎng)，主動(dòng)了解他們，多給他們一些愛。
學(xué)校是創(chuàng)造夢(mèng)想的地方，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)試著改變學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同學(xué)們夢(mèng)開始的地方。
我是誰作文4
當(dāng)暮光在層山中作最后一次掙扎，當(dāng)荊棘鳥在刺叢中落最后一聲啼鳴，當(dāng)依米花在流沙中沉默地爆發(fā)又凋零，那生命在燦爛中消逝，落幕。
無助的眼神，彷徨，在人生的黑白棋局中迷失了方向�！段覀儚哪睦飦恚覀兪钦l，我們到哪里去？》高更畫作中的人們，帶著對(duì)未來的迷茫，在1與2的選擇中左顧右盼，就像我一樣。
首先可以肯定的是，我是一個(gè)人，一個(gè)無論從生物角度還是精神角度都存在完整意義的人，可是，我似乎又是不完整的，我的心好像少了什么，又好像籠罩著什么，它在迷失，它在尋找，它在呢喃：我是誰？
畏懼，我望著眼前的山峰，不斷地伸手，爬？縮手，不爬，這是新的高山，我知道我需要嘗試，我懷念以前的時(shí)光，��！以前的時(shí)光，多么美好，多么平坦，多么令人念嘆�？墒�，那是以前的時(shí)光，那現(xiàn)在的時(shí)光呢？未來的時(shí)光呢？時(shí)光不可能一再的定格倒退，懷念！懷念是淹沒在蜜糖里的魚，待久了，就不能呼吸。
我向遠(yuǎn)方望過去，是的，蒼穹廣闊，大地?zé)o垠。
我還看見了日出，太陽豪氣地從山后沖出，向外噴灑著璀璨的陽光。那光，那熱，從那面奔騰而來！他們狂笑著，沖刷著山與山之間河般的陰影，是的，沖刷干凈！我的確看見了山尖是有云繚繞著的，但就在那一剎那，就消散了，退卻了，在光的面前，沒有什么剪不斷，理還亂！我看見葉與葉之間的縫隙，似撒了金粉，翻過來，是閃光的嫩綠，翻過去，是璀璨的翠綠。
那光，升華著，起舞著，翻飛著，旋轉(zhuǎn)著，飛越著。
心里好像透過了什么一樣，我想用文字來描寫�？伤∥业淖竟P寫不出它萬分之一的豪邁壯麗。我想用畫筆來畫，可恕我的顏料涂抹不出它一分一毫的瑰麗璀璨，我想用頭腦去記，可這點(diǎn)腦容量怎么能容納那光的廣闊呢？
于是我想不出來了，我看著遠(yuǎn)方的光，又看著近處的.山。我籠罩著層層霧靄的心，忽得明朗了，我是誰？我是一個(gè)攀登者，是一個(gè)前進(jìn)者，在這樣一個(gè)高手如云的地方中，我要做的就是征服眼前這座山，開闊我的世界。
我是一個(gè)人，一個(gè)真正意義上的人，有一撇一捺的支撐，有前進(jìn)的方向和目標(biāo)。
更重要的是，有不懼，有不懈，不負(fù)當(dāng)下；以心，以智，以勤圓夢(mèng)的精神，我想要以夢(mèng)為馬，以星為炬，借希望之火點(diǎn)亮一生，想要去追尋詩和遠(yuǎn)方。
既然前方的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那就讓我們心無旁騖地向著遠(yuǎn)方。
我是誰作文5
我是誰？在茫茫宇宙中，每一顆星，每一株草，每一朵云，都有他自己的身份與價(jià)值。而我呢，我又是誰？——題記
夜在我身旁悄悄流淌，窗外星子高懸，一個(gè)困擾了我很久的問題又纏住了我的睡意，令我無法入睡。我，到底是誰？
我有一個(gè)幸福的家庭，我有愛我的家人，我有許多朋友，我是一名高中生，我是一個(gè)人，我是宇宙中及其微小的一個(gè)分子，可我還是困惑，我到底是誰？
今年九月份，我成為一名高中生。很幸運(yùn)，我來到了恩高，成為這學(xué)校的一部分。首先迎接我的便是一次軍訓(xùn)，毒辣的太陽炙烤大地，汗水流出又被蒸發(fā)，循環(huán)往復(fù)。頂著烈陽站軍姿成了最難受的事，可我還是必須堅(jiān)持，一個(gè)星期的軍訓(xùn)過去，接踵而至的是開學(xué)考試。成績(jī)出來后我感到一絲欣慰，一直的努力沒有被辜負(fù)，這便是努力的意義吧。開學(xué)考一過，我們變進(jìn)去了緊張的學(xué)習(xí)生活�？菰锏恼n程，乏味的學(xué)習(xí)，難以滿足的睡眠時(shí)間，無不例外都在考驗(yàn)著我的耐心與決心。我浸泡在書本的油墨味兒里，每天機(jī)械地重復(fù)著那么幾個(gè)動(dòng)作——寫字、看書、奔跑，我想到放棄，但我卻不能這樣，于是我堅(jiān)持了下來。我是誰？原來，我是一名學(xué)生，我肩負(fù)著重?fù)?dān)，我必須為未來去拼搏，在所不辭。
在學(xué)校的日子，思念充斥著每一個(gè)角落。教室里有父母離開的背影，寢室里有父母叮囑的話語，食堂里有父母做菜的身影，他們的模樣都在腦海里，我下意識(shí)想四處尋找，如同思鄉(xiāng)的人順著月光去攀援故鄉(xiāng)的月亮。于是，我撥通了那個(gè)爛熟于心的號(hào)碼。電話接通，“喂——”熟悉的嗓音震得我耳膜直顫，“嗯……是我，爸……”話講到一半，心里的思念變盈滿了眼眶，淚跌跌撞撞落下，爸爸驚喜的語調(diào)更讓我難過。他問我進(jìn)來的情況，我只敢發(fā)出單音調(diào)以免讓爸爸發(fā)覺我的傷心。電話又被傳入另一個(gè)人手中，“奧奧啊，在學(xué)校感覺怎么樣？有沒有想家？我給你買了一個(gè)抱枕，你睡午覺會(huì)舒服一點(diǎn)，這星期我來看你，給你買了一套新衣服，帶你出去吃大餐，你在學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，別想我們啊……”媽媽溫柔的'嗓音擁抱著我，心里的思念更是波瀾起伏，幸好思念無聲，怕你震耳欲聾。我掛了電話，突然明白，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，而不是盲目的思念，我要用好成績(jī)來回報(bào)他們的愛。我是誰？原來，我是父母最牽掛最愛的寶貝，我?guī)е麄兊膼蹎⒊�，從此黑暗不再黑暗，挫折不再挫折�?/p>
我存在于這個(gè)世界便有我存在的意義與價(jià)值，我不是誰，我就是我自己。我有奮斗的目標(biāo)，我有牽掛的家人，我胸懷一腔愛，不管未來怎樣，不管我到底是誰，我只要做好我自己，我便找到了我存在的意義與價(jià)值。
我是誰作文6
"身穿百納五彩裳，日行千里勤奔忙，邊走邊唱身飛揚(yáng)，惟愿桃李多芬芳。"
猜猜我是誰？
提醒你一下，我頭大身子小，個(gè)子不高，總愛穿一身白色連衣裙。
當(dāng)然，心情好時(shí)，我也會(huì)穿上紅、黃、藍(lán)、綠色的衣服，五顏六色的，很漂亮。
猜出我是誰了嗎？
哈哈！我就是——粉筆。
馬上要到教師節(jié)了，我要對(duì)我最好的朋友——老師，說一聲："節(jié)日快樂！"
回想起我跟好朋友的第一次相遇，那真是相當(dāng)難忘哇！
那一天，我和幾十位兄弟姐妹一起被裝進(jìn)了一個(gè)盒子里。從此，我就開始了暗無天日的生活。直到睜開眼睛，我已經(jīng)來到了一個(gè)明亮寬敞的教室，老師盯著我看，講臺(tái)下幾十名同學(xué)都盯著我看，我的臉"唰"的一下就紅了。
"叮鈴鈴——"
上課鈴聲響了，老師輕輕地把我抽出來。一邊講解，一邊用我的身體在黑板上寫寫畫畫。我流著眼淚向前移動(dòng)著，身體在痛苦中縮短。但我的'心里卻是甜絲絲的，因?yàn)槲椅四敲炊嚯p渴求知識(shí)的眼睛。
我就像一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們前行在知識(shí)的世界里，探索無窮的奧秘。文學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂、美術(shù)——我樣樣精通。一行行工整的漢字，一筆筆流暢的線條，一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，帶著同學(xué)們奮勇前進(jìn)。
我的生命很短暫，當(dāng)同學(xué)們擦黑板時(shí)，我躺在一邊，任黑板擦擦去我用身體寫下的一行行字跡。細(xì)細(xì)小小的粉末飄落下來，像雪花、像柳絮、像玉屑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，飄飄灑灑——真的好美！
我，外表平凡，內(nèi)心卻不平凡。因?yàn)�，每時(shí)每刻我都散發(fā)著自己的光和熱。
我不求回報(bào)地付出，直到我離開這個(gè)世界的那一天。但是，我不會(huì)忘記，曾在黑板上留下的那些難忘的痕跡。
正所謂"人無完人"。別看我這么無私地付出，我也是有缺點(diǎn)的。
我的粉末特別多，每次老師一寫字、一擦黑板，那些粉末就像下雪一樣，飄到講臺(tái)上、書上、頭發(fā)上，甚至鉆進(jìn)老師的眼睛、鼻孔和喉嚨里。久而久之，很多老師都患上了"粉筆綜合征"，我真的很難過。
由于我的身體是堿性的，老師經(jīng)常拿著我寫字，手部的皮膚就很容易干燥、皸裂。
所以，請(qǐng)你幫助我，努力改正自己的缺點(diǎn)。同時(shí)，多多提醒老師，用完粉筆勤洗手、勤護(hù)手，做好個(gè)人保健，保持雙手清潔；平時(shí)多喝水潤(rùn)喉；擦黑板時(shí)盡量離得遠(yuǎn)一點(diǎn)，減少粉塵吸入身體哦！
我是誰作文7
如果您知道我的名字，作文紙上歪歪扭扭的三個(gè)字便是。如果您很想知道我是哪個(gè)人，我也可以告訴您現(xiàn)在坐在高一（1）班教室第二排最左邊的那個(gè)如假包換的——涂又元。但如果您想了解我，不必如此大費(fèi)周章，因?yàn)閮H憑一篇作文是不切實(shí)際的。
古代就有人說萬物皆變，天氣有陰晴兩變，課表有一周七變，孫悟空有七十二變，而我每時(shí)每刻都在變。但若是了解我變化的規(guī)律，那么對(duì)我略知一二也是輕而易舉的。
“知道答案的把手舉起來�！比绻奈焕蠋焼柍鲞@句話，教室里把頭埋得最低的一定是我。不要武斷地評(píng)價(jià)我是一個(gè)安靜內(nèi)向的人，我只是不習(xí)慣在問題沒思考好之前舉手回答。當(dāng)您看到人群中那個(gè)滔滔不絕的我，您一定會(huì)另眼相看。諸葛亮可以舌戰(zhàn)群儒，我也可以用“嘴炮”交到很多朋友，化解很多尷尬。既有氮的“穩(wěn)定”又有氧的“活潑”。這是我萬變之一。
撇開這一點(diǎn)，我還可以用一個(gè)詞形容自己——“大小不一”。大是心眼大，從不在小事上拘拘束束；大也是因?yàn)槲业乃季S廣，看問題總愛天馬行空，如果以后您被問到奇怪的問題，那可能只是我在某一瞬間的突發(fā)奇想，您也不要過分在意了。而“小”呢，是我眼睛偶爾會(huì)變“小”，數(shù)學(xué)題上的小數(shù)點(diǎn)，語文試卷上的關(guān)鍵字自然也就不入法眼了，所以經(jīng)常會(huì)因“小”失大。大小可變，這是我的萬變之二。
其三呢，就是我可以在固執(zhí)和隨性中任意切換。有時(shí)自己拿定主意的事，一萬頭牛都拉不回來，諸如早上穿哪一雙鞋，下午吃什么東西之類的問題我一般決定好都不會(huì)輕易改變。而對(duì)于學(xué)習(xí)上一些自己出錯(cuò)的地方，我都可以很快接受。而那些可以改變我人生軌跡的大事，我總會(huì)先自己看看，再請(qǐng)別人幫忙引引路、點(diǎn)點(diǎn)津。既有圓的可塑性，又不乏正方形的棱角，這也是我的特點(diǎn)。
定要談到志向的話，這也是我萬變中的一部分。小時(shí)候奔著對(duì)醫(yī)生救死扶傷使命的`光榮感，我一直立志當(dāng)一名醫(yī)生。但越長(zhǎng)大這種想法就越來越淡，想起魯迅先生曾說的“學(xué)醫(yī)救不了中國(guó)”，我便又想“轉(zhuǎn)行”當(dāng)作家�？赊D(zhuǎn)念一想，覺得自己文筆太差，又棄了這個(gè)念頭，重新踏上了成為醫(yī)生的大路。對(duì)于以后想上的大學(xué)，我也是拿不定主意的，也許是因?yàn)槲沂瞧h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，對(duì)“名校”這種概念還沒有完全形成，但也潛移默化中受到影響。人沒有目標(biāo)是不行的，就像在黑暗中走路一樣會(huì)很容易走錯(cuò)路。但盲目從眾的目標(biāo)是否適合我呢？我不知道也無從得知，只能在不斷地探尋中繼續(xù)找到自己的燈塔，所以這也是我的萬變之一。
一口氣向您說了這么多變，也僅僅是冰山一角。真正的了解總是在不斷交往中建立的。
我是誰作文8
我是誰？
我不就是許多一嗎？我不就是一個(gè)普普通通的學(xué)生嘛，我既不是哲人，也不是作家，這一類問題，應(yīng)該不在我的思考范圍內(nèi)吧。
細(xì)細(xì)一品，咦，我到人間世都已經(jīng)十五個(gè)年頭了，我的身份一直在變化著，隨著我的成長(zhǎng)變化著。從一個(gè)啼哭的嬰兒，到一個(gè)哇哇大叫的孩童，再到一個(gè)初識(shí)社會(huì)的小學(xué)生，再到一個(gè)逐漸成熟，對(duì)人生有所了解的中學(xué)生，原來這就是我。
回首曾經(jīng)走過的路，我對(duì)自己真正身份的看法也有所變化過。最初，我認(rèn)為我就是一只特殊的動(dòng)物罷了。接著，我知道自己是人。后來，瀏覽了一本本名著后，我知道，我許多一，是萬物之靈長(zhǎng)，宇宙之精華。
五年級(jí)時(shí)的'一個(gè)午自習(xí)，悶熱難耐。我和同學(xué)們都很浮躁，喧鬧著，直到數(shù)學(xué)老師的腳步聲在走廊上清脆地響起，全班剎那間就靜了下來。有別于曾經(jīng)的那一個(gè)個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師用大嗓門一遍又一遍地訓(xùn)斥我們，她用中等的音量說道：“仔細(xì)想想這兩個(gè)問題：我是誰，人生的意義又是什么？”全班嘰嘰喳喳地討論起來，老師則聆聽著。下了課，我像往常請(qǐng)教數(shù)學(xué)題那樣請(qǐng)教老師答案，“我沒有答案，這個(gè)問題值得每個(gè)人咀嚼一生。”老師這樣答道。
就這樣，老師在我心中埋下“我是誰”的種子。自那件事以后，我逐漸對(duì)這個(gè)問題起了興趣，也期待能得到這個(gè)問題的答案。
八年級(jí)時(shí)的一個(gè)午自習(xí)，柳絮紛飛。宋老師像往常那樣跟我們講一個(gè)個(gè)大道理，跟我們講述一個(gè)個(gè)與人生有關(guān)的名言。只是，在午自習(xí)將要結(jié)束時(shí)，宋老師說：“我是誰？我是一個(gè)充滿愛的人。人生的意義是愛。”沒想到，真沒想到，三年后，這個(gè)問題的答案便出現(xiàn)了，我如釋重負(fù)。
回到家，我再次問自己，我到底是誰？
餐桌前，我向我父母詢問我名字的由來，他們并沒有直接地告訴我，而是對(duì)我說：“你知道嗎？我們?cè)却蛩憬o你取許思哲，后來才改的許多一�！痹S思哲很好理解，但為什么偏偏給我取一個(gè)許多一呢？
漸漸地，我明白了，許多一這個(gè)名字是我一生最大的禮物，它字面簡(jiǎn)單，只有區(qū)區(qū)十三畫，但母親曾給我劇透過，它的哲學(xué)思想是神秘而深刻的。原來，父母是希望我在人生中明白這個(gè)名字的真正含義，希望我更多地去思考哲學(xué)。
我是誰？我原來是一個(gè)在愛中長(zhǎng)大的宇宙之精華。愛無處不在，從數(shù)學(xué)老師的提問，到宋老師的解答與提升，最后到零歲那年的生日禮物，無不充滿著愛。
愛在人間。
我是誰作文9
走在放學(xué)的路上，還是那一路春意盎然和著歡聲笑語，身旁的同伴們?nèi)缤蛉眨h論的卻是今日之事�！笆澜缟衔ㄒ徊蛔兊木褪亲儭！币磺卸荚谧儐�，那么明天的我們，也不再是現(xiàn)在的我們嗎？那么現(xiàn)在的我們又是誰呢，為什么會(huì)存在于此呢？
這是小時(shí)候就會(huì)問父母的問題，卻一直都沒有得到過解答。這個(gè)問題看似很淺，也可以被挖掘得很深，是一個(gè)哲學(xué)。我可以是很多，但這一切的我，都?xì)w功于一樣事物——人與人之間的溝通與表達(dá)。
老師一直在對(duì)我們強(qiáng)調(diào)著上課時(shí)的呼應(yīng)的重要性，以及同伴之間思維火花碰撞的重要性。我曾經(jīng)不喜歡表達(dá)，或許是害怕說錯(cuò)、惹人嘲笑，或是說的不好，受到唾棄�！白吣阕约旱穆贰�，當(dāng)時(shí)老師這么告訴我，我開始并不理解這句話的意思——既然我們是需要互相合作與交流的團(tuán)體，又如何去稱作“走自己的路”呢？
這個(gè)問題在我當(dāng)選學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)時(shí)的那一場(chǎng)演講后得到詮釋：
那時(shí)稚嫩的我笑著對(duì)臺(tái)下的同學(xué)們論天、論地、論校訓(xùn)或是人的品質(zhì)——盡管我自己也沒有真正理解那些。聚精會(huì)神的他們報(bào)以熱烈的掌聲與燦爛的笑顏，當(dāng)然還有表示對(duì)我的支持。說實(shí)話我仍然十分緊張，能夠支持我的只有充足的準(zhǔn)備與當(dāng)時(shí)和本班同學(xué)們的一次次練習(xí)。而也就是大膽地表達(dá)出自己，得到了所有人的贊賞和支持，也在傾聽他人的表達(dá)后進(jìn)行了思考、得到了成長(zhǎng)。
在這次經(jīng)歷中，我領(lǐng)悟到與他人碰撞思維的火花能夠讓自己感悟到作為自身的價(jià)值——
表達(dá)是跨越了語言、環(huán)境、對(duì)象的發(fā)展必要因素，也就是表達(dá)讓我們成為了自己，成為了一個(gè)對(duì)自己和對(duì)他人都產(chǎn)生了影響的獨(dú)特個(gè)體。
“走自己的路”，代表的不是孤身一人。我們只是需要擁有不被他人影響的勇氣與決心去接觸更多，在不覺中，這條“自己的路”上就會(huì)有同伴相隨、有貴人相助，然后我們也就能走的更遠(yuǎn)，看的更多。
我就是我，有很多的身份，而這重重身份下歸功于的是與其他人的接觸、交流、表達(dá)：因?yàn)楦改傅膿狃B(yǎng)，我成為了孝順的女兒；因?yàn)槔蠋煹慕陶d，我成為了奮斗的`學(xué)生；因?yàn)榛锇榈年P(guān)愛，我擁有了與其互助的朋友……
我是誰——我是一位奏者，我走著自己的名為人生的路，演奏著自己的樂曲，想到哪里，就奏到哪里，領(lǐng)悟到哪里，就把譜子寫到哪里；我也是一個(gè)音符，我點(diǎn)綴在其他奏者的樂譜上，成為一個(gè)或許影響著整部樂曲、或許只是伴奏的一部分。
我們互相交流著，彼此融入進(jìn)對(duì)方的樂譜中，就匯成了一部名為“世界”的交響樂——而我們就是自身、一個(gè)在與人的交流中變得美妙的獨(dú)特個(gè)體。
我是誰作文10
草坪上有一根羽毛，無人問津，它也不知道在這個(gè)地方已經(jīng)呆了多久了。這天早晨，一對(duì)父女走過草坪，小女孩兒把這根羽毛撿起來看了看，然后又重新丟到了草叢里，好奇地問爸爸：“爸爸，這根羽毛是屬于誰的呢？”羽毛記住了這句話，從此開始了一趟漫長(zhǎng)的尋找之旅……
一天，一陣風(fēng)吹過草地，羽毛御風(fēng)而行，慢慢地飛到了一個(gè)小河邊。小河上，一只鴨媽媽正在教自己的孩子游泳。羽毛飛到鴨媽媽的身上，問：“鴨媽媽，我是屬于你的嗎？”鴨媽媽搖了搖頭，滿懷歉意地說道：“孩子，你不是屬于我的。你看，我的羽毛是灰黑色的，而你卻是綠色的，你明顯不是屬于我的�！庇鹈氐拖铝祟^。鴨媽媽看到它這副垂頭喪氣的模樣，又慈祥地說道：“孩子，你雖然不是屬于我的，但在小河的東邊，有一片森林，森林里居住著一群原雞，你可以去那里看看。來，我?guī)湍��！闭f完，鴨媽媽用力地抖了抖翅膀，這時(shí)，正好一陣風(fēng)吹來，羽毛再一次開始了旅行。
羽毛飛啊，飛啊，終于飛到了那片森林。在那里，果然有許多尾羽通綠的原雞，它們正在土地上刨食蚯蚓。羽毛興奮極了，心想：我這次一定能找到屬于我的歸宿。于是，它降落在一只原雞身上，問：“原雞姐姐，我是屬于你的嗎？”原雞姐姐回答道：“不是哦。你瞧，你雖然和我的羽毛顏色相同，但我的羽毛并沒有你這么長(zhǎng)，尾羽上也沒有你這顆又大又璀璨的'藍(lán)寶石哦�！薄安皇前�，又沒找到�！庇鹈麡O了。原雞姐姐安慰它道：“不要緊，你總能找到你的歸屬的。我聽說在森林的北邊，有一個(gè)動(dòng)物園，里面有許多漂亮的孔雀，或許，你就是它們其中的一片羽毛�！庇谑牵u托風(fēng)姐姐帶羽毛去了動(dòng)物園。羽毛又一次開始了漫長(zhǎng)的旅行。
經(jīng)過了一天一夜，羽毛終于來到了動(dòng)物園。正如原雞姐姐所說，真的有好多漂亮的孔雀，它選了一只羽毛顏色最鮮艷的孔雀，降落到了它的身上。羽毛問：“孔雀哥哥，我是屬于你的嗎？”孔雀哥哥看了看羽毛，仔細(xì)對(duì)比后，說：“沒錯(cuò)，你是屬于我的�！薄巴�，太好了，我終于知道自己是誰的啦！”羽毛十分興奮，它終于找到了自己的歸屬。
羽毛歷盡千辛萬苦尋找自己歸屬的故事，使我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的根，正如那些僑居海外的人，他們至死都想回到自己的祖國(guó)。因?yàn)�，那里才是他們的根。愿天底下所有人都能葉落歸根！
我是誰作文11
星光閃耀在頭頂，三三兩兩，若隱若現(xiàn)，大多被幽黑的夜色所吞噬。在燈光下，我散步著，仰望著這宇宙的杰作，心中的感慨，被浩瀚的世界所稀釋。沉默中，我靜靜地思索——我是誰？
我是董山，那董山過去是誰？現(xiàn)在是誰？未來又是誰？
頭上的星光，眨著眼睛。那些大多幾億年前的遙遠(yuǎn)光斑，不知不覺的，讓我沉浸到了古老的歷史。
也許，幾百億年前，我被壓縮到極小的奇點(diǎn)，正如宇宙中的其他伙伴一樣，然后爆炸成宇宙。那時(shí)，我是奇點(diǎn)。
也許，40億年前，我身上的每一個(gè)細(xì)胞，都只是海洋中的單細(xì)胞生物。偶爾突發(fā)奇想，抱在一塊，進(jìn)化成多細(xì)胞生物。那時(shí)，我是原生動(dòng)物。
也許，1億年前，我成了被子植物。然后大滅絕中，將最后僅剩的能量留給了奄奄一息的小老鼠。然后，我是哺乳動(dòng)物……
微風(fēng)吹來，星光由模糊的過去，變成清晰的現(xiàn)在。是的，宇宙創(chuàng)造這些生命，又讓這些生命歷經(jīng)無數(shù)考驗(yàn)。
我似乎有所領(lǐng)悟：正因?yàn)橛辛饲拔锴叭说氖卤豆Π�，才有了今人今世的事半功倍——我身為宇宙之精華，萬物之靈長(zhǎng)，不愁吃，不愁穿，不愁無聊——書，手機(jī)，智能，無處不在。我生活在一個(gè)高科技時(shí)代。
這一切，是由無數(shù)物質(zhì)元素幾百億年的周期變化，無數(shù)生命的滅絕沉淀后的延續(xù)，無數(shù)科學(xué)家偉人的徹夜冥想，才換來了現(xiàn)在的幸福和處于幸福中的我。
然而，即使我仍是我，獨(dú)一無二的我，宇宙也視我為虛無。物質(zhì)上，我只會(huì)隨著所有粒子構(gòu)成的生物在大自然的進(jìn)程中轉(zhuǎn)化；精神上，我會(huì)在小小的`期待，偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，然后和所有生命一樣，淡淡地消失，留下依舊永恒的世界。
頭頂?shù)男枪庑α耍枪庀碌娜顺盍�。似乎生活并無意義，我是誰也無意義。
我止步，回頭望望身旁的路燈，走過的路，我似乎又有所領(lǐng)悟。
生活好在無意義，才可以讓每個(gè)人賦予意義。雖然我是誰都很渺小，無論幾百億年前的我還是現(xiàn)在的我，但是，我的思想，我的努力，我每一個(gè)不眠之夜的奮斗，一定都將會(huì)留給后人更多的階梯，去探尋“無限”宇宙，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密——包括頭頂上的幾億光年遠(yuǎn)的星光。
到那時(shí)，哪怕我只是深埋在地下的石油和灰燼，都會(huì)感到無怨無悔，真的滿足了。
沉默后，我想開了，繼續(xù)在夢(mèng)幻般的世界里，在平靜而變動(dòng)著的物質(zhì)世界里，努力往未來的機(jī)遇時(shí)刻前進(jìn)——哪怕我只是一個(gè)極小的存在。我仍沿著街旁的路燈在散步。
頭頂?shù)男枪庑α耍枪庀碌奈乙残α恕沂钦l？我告訴我自己，我是——不可忽視的，將會(huì)改變世界的一個(gè)生命。
我是誰作文12
我是誰，我不知道。也許，我只是一粒塵埃，也許，你會(huì)知道。
——題記
（一）
我是誰。
我曾經(jīng)做過這樣1個(gè)夢(mèng)
夢(mèng)見我曾是太陽之子
因?yàn)椴恍⌒陌殉潆姴孱^連根拔起
卻被老爸趕出家門丟到地球去了
卻只能等到《一千年以后》再回家了。
（二）
我是誰。
或許我只是一瓶摻雜著曼妥思口味的可樂
以隨時(shí)都會(huì)釋放的二氧化碳?xì)怏w等待著
終于有一天一個(gè)90后的年輕人打開了我
一飲而盡地喝光了我，只剩下了一點(diǎn)殘汁
連瓶帶罐地被丟進(jìn)了垃圾桶里
卻又得等到一萬年以后才能重生。
（三）
我是誰。
也許上輩子上上輩子上八百輩子
我曾是一個(gè)乞丐，渴望著不勞而獲
在街頭死拽著富婆不放為的就是那幾塊錢
最終卻在虛度中一步步喪失了自己
也最終的餓死了自己。
（四）
我是誰。
也許我曾經(jīng)是一個(gè)生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的不幸兒
但一幕幕的殺戮血腥卻激起了我的愛國(guó)熱情
抄起家伙——ZB26來次真性情好好干一場(chǎng)
發(fā)射比母艦還強(qiáng)大的巡航導(dǎo)彈把鬼子們炸成牛雜。
（五）
我是誰。
我曾幻想著我是一個(gè)流浪的歌者
一個(gè)熱愛音樂得要死
卻只能在地下鐵賣藝遭受陌人嘲諷的歌者
每天賺著十幾塊吃著便當(dāng)一路創(chuàng)作的旅人
幻想著有一天能開世界巡回演唱會(huì)到處唱歌。
（六）
我是誰。
我渴望著我能環(huán)游世界
戴著像素高防水性好耐摔的照相機(jī)到處攝影
能夠上天入地遁洞爬山
一個(gè)能夠把世界上美好事物記錄下來的攝影愛好者
盡管什么快門光圈橡膠底片我還摸不著頭腦
但一直渴望著。
（七）
我是誰。
或許n年后的我回是一個(gè)游離與塵間的孤魂野鬼
總是只能等到夜晚才能出來飄蕩
不過挺過癮的`
我可以嘗試著不用腳走路
這樣我就不會(huì)得腳病了
說來也挺值的
啊飄。啊飄。啊飄。
（八）
我是誰。
我就是我
一個(gè)不漂亮但有燦爛笑容的我
一個(gè)沒有每天都有新衣服的我
一個(gè)沒辦法笑到最最大聲的我
但不會(huì)迷迷糊糊像麥兜一樣的我。
（九）
我是誰。
怎么辦羅嗦了這么多
我還是不知道我到底是誰
用政治觀點(diǎn)來說就是
我是誰我為什么要來到這個(gè)世上我要怎樣好好過
我是個(gè)腦白。
最討厭回答這種要從宇宙誕生那年說起的硬性話題了
話說，宇宙爆炸
（十）
我是誰。
窗外，深邃的黑暈包裹著燈光在迷離邊游蕩
我是誰？我是誰？
找尋了周圍的一切
虛度了好幾百輩子后，
我終于找到了
往后的我是誰，
我已有了答案
我是誰作文13
天生的樂天派卻有著悲觀情緒，我是我自己。
如果讓我選擇，我將變成動(dòng)物，那我絕對(duì)是獨(dú)居。比如，我的生肖——蛇，鬼魅地游走在從叢林、溪流，可以蜷縮在樹上，一整天盯著一片不可能有青蛙滯留的荷葉，然后餓著肚子將下降的體溫曬熱；或許有一天，那片荷葉上會(huì)有一只青蛙短暫停留，我也還這樣過，依舊曬太陽，然后看白云飄走肯飛鳥在空中劃著快樂的圖案，我則沉沉睡去。
我，不算是很快樂，常常地一個(gè)人在晚上走到偌大空蕩的操場(chǎng)，走到白天踢球的草地上，看黑色愈顯強(qiáng)烈，而月光愈顯輝煌。看著月光，我的心將變得很平靜，靜如止水，閉上眼在我自己的世界里飛翔，登上月球去感受天外的寧靜。
我喜歡獨(dú)處，獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候，我會(huì)想起很多很多事情�？磿r(shí)間匆匆流過，記憶如潮水涌現(xiàn)，然后重新回到記憶中快樂的地方，依舊做那個(gè)躺在草垛里的不安張望的孩子。當(dāng)夜已降臨，我一個(gè)人披著月光，帶著一身稻草回家。
我很戀家，那不僅僅是一個(gè)溫暖安全的巢，那里有我成長(zhǎng)的歷程，我的快樂與憂傷，在家里我不會(huì)句的很冷，也不會(huì)莫名其妙的憂傷，溫暖的話，快樂的笑聲足以讓我舒服地躺在床上，整個(gè)人鉆進(jìn)被窩里，想象自己來到了一個(gè)深深的洞，透過一絲的亮光去尋找出口。有時(shí)候突如其來的一陣莫名的憂傷讓我沉思好久……醒來太陽已經(jīng)升起，而日子總在過著，我就是宇宙中一個(gè)微不足道的小人兒，世界只以“高個(gè)子”為轉(zhuǎn)軸而轉(zhuǎn)動(dòng)，并一直這樣轉(zhuǎn)動(dòng)著。
我的朋友很多，真正的卻沒幾個(gè)。小A和我還算不錯(cuò)，他常常寫信給我，望著油墨飄香的信紙，我又看到小A撕裂朝陽的笑容。當(dāng)我不明白我是誰的時(shí)候，小A總會(huì)出現(xiàn)在我身邊，一起分享，一起快樂，一起悲傷。他總是說，當(dāng)世界變成煉獄，至少還有我們兩個(gè)人在支撐著對(duì)方。誠(chéng)懇的眼神，如同三月的天，清澈、干凈。有人說，所有的人都離我而去了。我的'沉默真的冷落了一些人，冷漠讓我孤獨(dú)，我品嘗著寂寞的滋味，沒有皺眉，在寂寞中我可以更清醒地認(rèn)識(shí)自我。
如果一定要給“我”下一個(gè)定義，我真的無法說明“我是誰”。
我是鳥？卻沒有堅(jiān)實(shí)的翅膀讓我飛翔。
我是魚？但總也找不到適合我生活的海洋。
我喜歡飛翔，但上帝忘了給我安上翅膀，所以我試著用心去飛；我憧憬群體，但天生的沉默讓我孤獨(dú)，只能看著簇?fù)淼幕ǔ了�；我向往平靜，但我的孤獨(dú)讓我一直忙碌……
我是誰？我是我自己，我是我的孤獨(dú)，誰是誰的快樂。
我是誰作文14
“我到底是誰，這是個(gè)問題�！�
這個(gè)作文題目讓我不禁想起了幾年前成龍拍的一部動(dòng)作影片“我是誰”，便是那部影片的名字與主題，更是影片當(dāng)中的經(jīng)典臺(tái)詞。
的確，關(guān)于“我是誰？”這個(gè)問題，誰有能夠以一個(gè)確切的答案來回答呢？
駐足生命的山坡，花開花落，守望與等待。一路走過，我是個(gè)看客，也是個(gè)過客。的確如此，在這個(gè)茫茫宇宙中，我在那浩瀚無際的生命長(zhǎng)河邊擔(dān)任著兩個(gè)不重但卻不輕的角色。
我從風(fēng)中走過，歲月的河水“嘩嘩”地在身邊流淌著，透過青春遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，生命的山坡隔離了塵世的喧囂，在風(fēng)起的瞬間，我看見，柳絮飄揚(yáng)，花謝花飛。我看到江南的梅雨，塞外的飛雪，等待在燭光里的身影，還有秋天里的落英。風(fēng)起一陣，花落無聲。立在風(fēng)中，除了看客，誰又能知道這些飄零的落花，昨天夜里還曾經(jīng)是怎樣美麗的開著。
同來望花熱何處，風(fēng)景依稀的去年，目睹歲月的輪回。人似秋鴻，事如春夢(mèng)，他們都輕輕地離去，不留一點(diǎn)痕跡，就仿佛一現(xiàn)即失的曇花。作為看客的我，只有揣一地飄零的花朵，點(diǎn)一盞風(fēng)燈，在黑夜中獨(dú)自前行。
我是生命中的過客，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空留不下飛過的痕跡，帶走的不過是細(xì)微的記憶。當(dāng)我們停留在生命的指針重合的那一剎那，這細(xì)微的記憶也只能夠讓我記住這個(gè)浩瀚的.時(shí)間，在那一瞬，往事似乎很遙遠(yuǎn)，怎么也看不清楚卻有似乎觸手可及。我們能夠感到世界的存在就好像魚兒能感到水一樣，因?yàn)轸~兒生活在水的具體里。生命的過客，就仿佛劃破天際的流星，飄花落葉，流水浮云一般，也只是一瞬。
湖畔河邊倒映出紅花綠葉飄零積雪，變遷就著水畔邊絲絲色澤漸漸地前行，直至蕩出星星點(diǎn)點(diǎn)漣漪，吞沒視線。過客的我，依舊會(huì)前行在歷史的脈絡(luò)上，沿途拾起一枝一葉，一星一點(diǎn)。
時(shí)間是經(jīng)，空間是緯，細(xì)細(xì)密密織出悲歡離合，織出極有規(guī)律的陰差陽錯(cuò)。這就是世界的本質(zhì)，在它面前，我又看到了我自己到底是誰？我還是我，時(shí)間的過客，空間的看客。
歲月、年華、光陰，生命在身邊游走。一點(diǎn)一滴倒映出自己的模樣。越想看清越是模糊。原來，一切的一切早已是個(gè)定數(shù)，你無法知曉身在這浩瀚宇宙中到底扮演著一個(gè)什么角色，就象你永遠(yuǎn)都無法預(yù)知糖果盒里下一顆會(huì)是什么口味。
也許，這才是真正的答案。
過客？看客？還是……
我是誰作文15
我是誰？這似乎是一個(gè)凝重而深刻的問題在扣問著我的心頭。
站在歲月的河邊，看流水輕輕滑過，看花開花落，云起云沉。無意間一片花瓣柔柔的滑落，掉進(jìn)了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開了……
曾一度被視為最膽怯最懦弱最不敢發(fā)言的學(xué)生竟在三年級(jí)便有過主持幾十人的婚宴的經(jīng)歷，長(zhǎng)大一點(diǎn)，更試過主持一個(gè)幾百人參與的公開主題班會(huì)。在無數(shù)雙陌生的眼睛里，那個(gè)膽小鬼又是那么的從容和自信。
曾被老師們認(rèn)為是最文靜最聽話最乖巧的女孩，竟然也試過被班主任、級(jí)長(zhǎng)、校書記、校長(zhǎng)連同一起在全級(jí)學(xué)生面前大聲批評(píng)。當(dāng)然，后來也是這“四巨頭”邀請(qǐng)本小姐在級(jí)會(huì)上和同學(xué)們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的'，并投以贊許的目光。
而最諷刺的是，在班上被老師強(qiáng)調(diào)我是一個(gè)不熱愛集體、不樂意幫助同學(xué)、不愿思考問題的差生，后來卻被評(píng)為了廣州市的優(yōu)秀學(xué)生。在為我喜悅并衷心祝福我的掌聲中，我緊握著獎(jiǎng)狀……
一副忠厚嫻靜的樣子，在老師面前彬彬有禮，實(shí)質(zhì)卻是個(gè)除了活潑更多的是頑皮、叛逆、搗蛋的雙面人。
也許是因?yàn)榻?jīng)歷多了，便不以為然，不再在乎別人是怎樣看我的，因?yàn)槊總�(gè)人都有每個(gè)人的看法，每個(gè)人都有每個(gè)人的評(píng)價(jià)。就如我的老師，他們對(duì)我的評(píng)語可以說是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰寶。但后來，我發(fā)現(xiàn)最重要的還是你自己怎么看，你自己的態(tài)度將會(huì)決定一切。
被否定也好、被批評(píng)就改正、被誤解就學(xué)會(huì)寬容與體諒，但千萬別埋怨，因?yàn)槲抑酪话賯�(gè)人心中就有一百個(gè)我，好也罷，壞也罷，都不過是一些阻礙不了你的觀點(diǎn)罷了。而最重要的是認(rèn)真敲問一下自己的心房：我是誰？不久你便會(huì)如我般發(fā)現(xiàn)，我就像一枚茶葉，宇宙如壺�？梢娢沂嵌嗝吹拿煨。菂s獨(dú)一無二，因?yàn)楸M管每片茶葉的味道都近同，可是每片茶葉都有自己與眾不同的經(jīng)歷，你來自黃山，我來自祁連山，你是這人采摘的，我是那人挑選的……我心如水，塵世是一片干澀的茶葉，泡一杯茶飲千年，名為“人生”。可見我又是如斯博大、豪放，廣闊的心海足以存下濟(jì)物，仿佛有著完整的心靈來包容真實(shí)世界的種種，哪怕是煎熬人的艷陽烈日，威嚇人的狂風(fēng)暴雪，淹沒人性的滂沱大雨……？
我是誰？雖沒有莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心去體味生活；雖沒有蘇軾的狂情奔放，卻也在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上流過無數(shù)熱情的汗水；雖沒有唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，卻明白到一步一個(gè)腳印的艱苦積累……
但，這才是真正的我，獨(dú)樹一幟的我呀！