- 《秋天的雨》課堂實(shí)錄 推薦度:
- 《秋天的雨》課堂實(shí)錄 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《秋天》課堂實(shí)錄
師:我國著名女詩人秋瑾曾在詩中寫道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辯》中說:“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰”,在我國文人墨客的眼里,秋天往往是憂傷的,凄婉的,令人惆悵的。但是在詩人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩,豐收喜悅。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天,去感受一個(gè)別樣的秋天。
師:相信大家已經(jīng)都預(yù)習(xí)過了,那現(xiàn)在誰愿意先來給大家范讀一下呢?(生都低頭不語)這么害羞么?那好吧,咱們大家一起推薦一個(gè)同學(xué)來給我們朗讀好嗎?大家看推薦誰比較好呢?
生:許悅!
師:我就知道你們要說她的名字。ù蠹倚Γ┐蠹易屑(xì)聽有沒有讀正確。好,開始吧!
。ㄔS悅朗讀,師生共同認(rèn)真聽。)
師:許悅的朗讀里老師聽出了三處錯(cuò)誤,你們找到?jīng)]有?
生1:她的“滿披”讀成了“披滿”。
師:對(duì),聽得很仔細(xì),那還有沒有呢?
生2:第二節(jié)里的“枯見石”,她念的是“枯而見石”
師:哦,多了一個(gè)“而”字。
生3:還有,“烏桕葉的影子”這里她漏掉了“葉”字。
師:大家都很認(rèn)真地在聽。許悅剛剛的朗讀重音停頓都還把握得不錯(cuò),就是語速還微微快了一點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀,一邊讀一邊思考:詩給我們描繪了哪幾幅畫面?
(生齊讀)
師:嗯,感情很到位,我都忍不住要被陶醉了,F(xiàn)在誰能告訴老師,你覺得一共描繪了哪幾幅畫面?試試看能不能用比較優(yōu)美精練的語言把它歸納出來。
生1:農(nóng)舍豐收?qǐng)D。
師:從什么地方能看出來是農(nóng)家豐收?
生2:肥碩的瓜果。
師:很不錯(cuò)啊,一下子就抓住了關(guān)鍵詞。
生3:漁家打魚圖
生4:漁船歸泊圖
師:那是什么時(shí)間發(fā)生的事情呢?
生:早晨,從冷霧可以知道。
師:第三幅圖畫要?dú)w納稍微難了點(diǎn),老師提醒一下,這一節(jié)的主人公是誰呀?
生:牧羊女,是秋天牧羊女圖。
師:預(yù)習(xí)提示上說這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”,從哪些地方可以看出來呢?
生1:有“鐮刀”,還有“瓜果”
師:嗯,不錯(cuò),是秋天鄉(xiāng)村才有的景物。其他同學(xué)呢,找到?jīng)]?
生2:“稻香”
生3:“漁船”
生4:還有“牧羊女”“!薄安菀啊薄绑啊
師:嗯,作者抓住了最能體現(xiàn)鄉(xiāng)村秋天景色的事物來刻畫秋天,所有這些畫面表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢?
生1:對(duì)秋天的喜愛。
生2:贊美秋天。
師:看來大家對(duì)文章整體的感知和把握都還不錯(cuò),那么現(xiàn)在我們來討論解決一下文章中幾個(gè)重點(diǎn)問題。第一個(gè)問題:為什么說只“收起青鳊魚似的烏桕葉似的影子”,到底收起的是青鳊魚還是烏桕葉?
師:這個(gè)問題特別有意思,大家就近討論一下,究竟撈起來的是什么?先就近討論一下。
。ㄉ懻摚
生:我認(rèn)為收起是烏桕葉,因?yàn)榍懊婕恿艘粋(gè)“似的”,所以說烏桕葉只是很像青鳊魚。
師:這里用的是比喻句是吧?
生:都收起來了,因?yàn)樗鼈兪窒嘞。你們看注釋上說烏桕的葉子形狀略呈菱形,還有秋天會(huì)變成紅色,在水里看應(yīng)該很像魚。
師:有道理。
生:我認(rèn)為漁夫什么都沒有打起來,但是卻被秋天那種淘氣喜悅的心情所感染。
師:哦,他打撈上來的原來是一種好心情。
生:魚和烏桕野都沒有打起來,因?yàn)槭囚~后面有“似的”二字,葉后面有“影子”二字。
生:我要反駁他的說法。詩歌后面寫的是“歸泊”,漁民們?nèi)魶]打到魚就不會(huì)回家,不然他們吃什么呢?
師:你的觀點(diǎn)很現(xiàn)實(shí),是啊,先解決的是生計(jì)問題。(大家笑)
生:我從“秋天游戲在漁船上”中的“游戲”看出漁民捕魚,他們并不在乎打了多少魚,而是只有一份閑適自在的心情。
生:我還是覺得漁夫什么都沒打到,他來打魚就是因?yàn)樾那楹,他不在乎打了多少魚。
師:看來漁夫都是已經(jīng)達(dá)到了小康生活水平的,根本不愁吃喝,把打魚當(dāng)作一種享受了。(大家笑)那老師想問你這樣說有沒有根據(jù)呢?
生:有,詩的最后一句說“秋天游戲在漁船上”可以看出,還有“輕輕搖著歸泊的小槳”中的“輕輕”也能表現(xiàn)出漁夫這樣的心情。
生:我同意,他打魚不求非要打到魚,只求一種愉悅的心情,勞動(dòng)中娛樂一下放松一下。
師:好了,剛才那么多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,有這樣幾種意見:打到的是魚,打到的是葉子,二者都打到了或者二者都沒打到,但是心情愉悅。老師覺得大家答的都對(duì),因?yàn)椴还苣姆N意見,都是你自己理解的,詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。
師:下面討論第二個(gè)問題:詩的第二節(jié)“秋天游戲在漁船上”,請(qǐng)你談?wù)劇坝螒颉睂懗隽嗽鯓拥那榫。為什么說是“游戲”,究竟是誰在游戲呢?
。ㄓ懻摚瑤熝惨。)
生1:秋天像和船在游戲嬉戲,把小船吹來吹去,像小孩在和大人鬧著玩兒。
生2:我覺得“游戲”是娛樂的情景,寫的是漁民不求打到魚,只求愉快的心情。
生3:秋天吸引人,寫的是漁民十分的快樂、輕松的情景,從“輕輕搖著歸泊的小槳”就可以知道。在秋天里,走到那里幾乎都會(huì)看見一兩條漁船,似乎是被漁船彌漫著,所以秋天的景象最能在這里找到。
師:哦,有的同學(xué)認(rèn)為游戲的是小船,而在小船上則滿載著豐收,秋天就在這里得到了體現(xiàn)。我同意大家的意見,這里的“游戲”這個(gè)詞語用得很生動(dòng),把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致,“游戲”的可以是漁民,可以是小船,也可以說是秋天在和人和船在游戲。
師:好的,在開始討論這三個(gè)問題,“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思?課題不是《秋天》嗎?這里為什么寫夏天呢?
。ㄉ懻摚瑫r(shí)間稍長)
師:今天討論有個(gè)非常認(rèn)真的的同學(xué),但是她很害羞不敢舉手,來,老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)。
生6:是我們?nèi)齻(gè)一起討論出來的答案。
師:呵呵,很謙虛嘛,沒關(guān)系大膽說!
生:要結(jié)合上一句理解,“牛背上的笛聲何處去了”肯定夏天有人吹笛子,到了秋天笛子聲消失了,牧羊女開始懷念,夏天的記憶是很美好的,所以是香的,熱的。寫夏天就是要表明牧羊女的思念,而秋天緊接著夏天而來,依然很美好,牧羊女就陶醉在其中了。
師:理解得很好啊,要相信自己!
生:我覺得這里是通感的修辭手法。
師:哦,能聯(lián)系以前學(xué)過的內(nèi)容來分析詩句真不錯(cuò),那你具體說說看。
生:夏天本來就熱,至于香,可以是花香,夏天植物都長得很茂盛,然后牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天,夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦,秋天可以豐收了,心情愉快。
師:你的分析言之有理。老師也同意你們的意見,看來難度稍大的問題也不能難住善于思考的同學(xué)們,那我們再加大點(diǎn)難度,挑戰(zhàn)今天最后一題,請(qǐng)看大屏幕:“秋天夢寐在牧羊女的眼里”中的“夢寐”是什么意思?作者用它要表達(dá)或者預(yù)示什么呢?
。ㄉ÷暯涣饕庖姡處熝惨曁嵝眩
生:牧羊女沉醉在秋天里,她看到了秋天在農(nóng)家和漁船上。
師:哦,牧羊女是被美麗秋景,豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。
生:秋天是一個(gè)讓一切生命都喜愛的季節(jié),所以對(duì)牧羊女來說也是盼望已久的。好不容易才盼到秋天,牧羊女感到很美好,就說是“夢寐”。
師:老師提醒一點(diǎn),句子應(yīng)該聯(lián)系上下文理解,你們看看在這句之前作者還寫了什么呢?牧羊女的“夢寐”是不是還有其它的內(nèi)容呢?
生:少女還在想念吹笛子的人,懷念夏天美好的笛聲。
師:嗯,很多參考書上對(duì)這個(gè)“夢寐”理解都說是牧羊女在思戀人,而今天我們的同學(xué)解讀的過程中讀出了她對(duì)美好秋天的期盼和豐收的喜悅的心情,我覺得你們真了不起!
師:剛才我們對(duì)課文進(jìn)行了分析和解讀,現(xiàn)在呢我們來寫一寫我們理解的秋天景象。
。▽W(xué)生開始寫)
師:因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我們先請(qǐng)寫完的同學(xué)念一下自己的文字,其他同學(xué)抓緊時(shí)間完成。
生1:夏天過去了,豐收的季節(jié)———秋天來了。今年的收成特別好,連漁夫也不再擔(dān)心打不到魚了,那小船上披著白霜悠閑的飄在湖上,還不時(shí)收上來一網(wǎng)的快樂。夏天雖然已經(jīng)走了,但草野里的蟋蟀仍在歌唱,可那曾伴著花香的笛聲呢?他走了嗎?他跟著夏天走了嗎?難道,他只是夏天的精靈,匆匆地在我生命里飛過?(掌聲)
師:你寫的是三幅圖畫的整體感覺,可能是每一幅畫面都喜歡的原因吧!
生2:農(nóng)民要收莊稼,秋天是豐收的季節(jié),有金黃的小麥,金黃的稻谷、玉米。秋天是農(nóng)民盼望已久的季節(jié),不愧是一日三秋,過了那么長的時(shí)間才盼到秋天。早晨,一絲絲清爽的涼風(fēng)輕輕撫摸過我的臉龐,開始干活吧!心里暗暗念道,秋天干農(nóng)活不一定是辛苦,更多的是感受秋的美妙。
師:你把自己想象成了一個(gè)農(nóng)夫,嗯,不錯(cuò)!
生3:夕陽落日的余輝灑向大地,也緩緩照在鄉(xiāng)間的小路上,一個(gè)身體粗壯結(jié)實(shí),赤裸著上半身的農(nóng)家漢子,背著自己一天的勞動(dòng)成果,走在小道上。夕陽的余輝照在他蠟黃的背上,把他的影子斜斜地映在地上,空氣中彌漫著一種鄉(xiāng)間田野獨(dú)特的泥土味,農(nóng)夫一步步走向自己的農(nóng)家小院里,秋天棲息在農(nóng)家里……(掌聲)
師:非常具有畫面感,農(nóng)家豐收?qǐng)D。我還知道有個(gè)同學(xué)寫完了,我們叫她念念她寫的片段。
生4:晨曦。露珠從葉間悄然滑落,掉在泥土里,安靜地嗅著泥土的清香。露珠的耳邊傳來了丁丁的,伐木的聲音,農(nóng)夫披著蓑衣出來干活了,他們的臉上都掛著喜悅的笑容,周圍的一切仿佛都受他們的感染,變得復(fù)蘇而鮮活起來。鐮刀的劃草聲回蕩在幽谷……夕陽西下,余輝伴著收獲的農(nóng)夫慢慢地走在鄉(xiāng)間小路上。(掌聲)
師:從掌聲里我已經(jīng)知道,大家都覺得這位同學(xué)的片段寫得很美。沒寫完的同學(xué)課后完成交給我。
師:最后,我們現(xiàn)在來看一首《鄉(xiāng)愁》,作者是我國女詩人席慕容。大家對(duì)比一下這首詩和我們今天學(xué)的《秋天》在表現(xiàn)形式上有什么相通之處,都是表現(xiàn)一個(gè)比較抽象的主題,作者是怎樣把它們寫得雋永生動(dòng)的。下節(jié)課我們再來談?wù)摻涣鳌?/p>
。ǔ鍪净脽羝,《鄉(xiāng)愁》全詩,背景音樂,下課)
【《秋天》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章:
《秋天的雨》課堂實(shí)錄12-18
《秋天的雨》課堂實(shí)錄(精華)12-18
散步課堂實(shí)錄12-18
蒲公英課堂實(shí)錄05-05
《背影》課堂實(shí)錄03-08
《皇帝的新裝》課堂實(shí)錄12-17
《楊氏之子》課堂實(shí)錄12-17
《書的世界》課堂實(shí)錄05-06
《曼谷的小象》的課堂實(shí)錄09-08