[集合]英語期中反思

　　在我們平凡的日常里，我們要在教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的英語期中反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語期中反思1

　　期中考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期終提高了，但平均分比其他班低，優(yōu)生率也少得可憐�？磥�，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內(nèi)發(fā)生根本的改變。

　　仔細想來，上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學(xué)生要求的不嚴，總是心太軟，對學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴；二是自己下功夫不到，對學(xué)生的作業(yè)判的少，對學(xué)生存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn)；三是教學(xué)上步子還是邁得有點快，自以為學(xué)生會了，實際上學(xué)生根本就沒學(xué)會，基礎(chǔ)沒有給學(xué)生打好。

　　針對這樣的處境，這學(xué)期主要采取以下措施，爭取在上初四時把成績追上來：

　　第一：對于單詞發(fā)音，要通過學(xué)生先自學(xué)，再點撥的`方法。再用一學(xué)期的時間，讓學(xué)生能達到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學(xué)生情況，時刻了解學(xué)生記憶情況，并及時改進記憶方法。此外，還要加強學(xué)生對記憶方法的指導(dǎo)。

　　第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學(xué)生記兩句，當堂默寫，以分數(shù)統(tǒng)計，并及時掌握學(xué)生記憶的情況，改進方法。

　　第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學(xué)生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這要讓學(xué)生在飯前檢查時背下來，不能心軟。

　　第四：一單元背一篇范文，供學(xué)生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內(nèi)容。母語如此，何況外語？期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學(xué)生考后讓我大失所望！沒有成績，就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán)；沒有成績，說什么也白搭。

　　第五：教學(xué)上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

英語期中反思2

　　在這次期中考試中，三年級英語試卷難度不算高，但是學(xué)生很容易由于疏于檢查和不細心導(dǎo)致錯誤。在試卷題目的設(shè)置上，老師挖了很多個“陷阱”，考場上的浮躁和平時基本功不扎實的學(xué)生不會取得滿分。

　　本次考試基本上反映出了學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平，對課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看，有部分學(xué)困生對知識點掌握不好而失分，其他絕大多數(shù)孩子是因為第二節(jié)課考試造成的精神放松和懈怠，檢查不認真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽力部分四大題，40分。筆試八大題，80分。考查了前三單元的重難點句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題，找出不同類的一項，單詞均出自課本70頁單詞表的黑體詞，此題既考查了單詞的認讀和中文釋義，還需要學(xué)生從詞性和類別上進行分類。聽力第四大題，考查了26個字母中學(xué)生書寫經(jīng)常出錯的字母的手寫體的大小寫，如Y的小寫，在聽辨的時候G和J的發(fā)音需要特別注意。

　　本試卷中有少量牛津二年級的單詞，ice—cream，cat，fish，本意是給學(xué)生傳遞一種思想，不能學(xué)了后面的忘了前面的，語言是一個積累的過程而非更新。但另一方面，忽視了轉(zhuǎn)學(xué)生有的之前對著幾個單詞還是有陌生的。

　　本次考試及時有效地反饋了三個月來學(xué)生的英語學(xué)業(yè)水平和平日積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　通過這次考試，總結(jié)出了以下幾點教學(xué)上仍要保持的地方：

　　在以后的.課堂教學(xué)中，給學(xué)生指導(dǎo)單詞中元音字母的發(fā)音，練習(xí)聽辨單詞的能力。對單詞的書寫反復(fù)強調(diào)，教師范寫和學(xué)生的課堂練習(xí)反復(fù)鞏固。

　　平時課堂的及時評價和同桌評價效果較好。對作業(yè)的書寫和正確率的評價以后繼續(xù)使用。在單詞課的新授時，在時間允許下，增加口頭評價。

　　一次考試，總結(jié)一次。希望我以后的工作能夠更細致。

英語期中反思3

　　本次期中考試，我們學(xué)生的英語平均成績大約是86.5，及格率為是87。89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來似乎很單調(diào)，但里面蘊含著許多問題，

　　一、我們初一英語備課組四位老師雖然在備課中花了很多時間，在對教材的分析、課程標準的學(xué)習(xí)上也費了很多功夫，并對上課過程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想，期中考試結(jié)果更比原來所預(yù)料的情況要糟糕得多。其實，回想起來，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在學(xué)生一方面考慮得比較少，上課時，由于時間緊，總是迫不及待地請舉手的學(xué)生回答問題或參與一些其他的學(xué)習(xí)、交流活動，而對一些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生關(guān)注比較少，特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生，在小學(xué)學(xué)英語時也沒有參與課堂活動（諸如對話、表演）交流的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒有給予他們關(guān)注，給予他們機會，這恐怕是我及格率低、差分率高的主要原因。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實對于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說，他們對單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較原因。好的學(xué)生一樣，比如書面表達小作文，這對他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，如音標的識記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、對本本班學(xué)生的情況了解分析不夠。我們的學(xué)生都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語，沒辦法給學(xué)生指導(dǎo)，比例較多的學(xué)生在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助，有些學(xué)生甚至要有一星期乃至十天見不到父母，在這一點上，我尚缺乏與其家長的聯(lián)系和溝通以及對學(xué)生回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細致的思想教育，這一點我認為在今后的班主任工作中是值得引起注意及改進的'問題，對于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)該考慮的問題。

　　縱觀期中考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還是很有必要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實踐中去探索、去創(chuàng)新。

　　我們的措施：

　　一、努力提高單位時間的效率。認真鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，并讓學(xué)生在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動力，以更好地促進發(fā)展。

　　二、理解學(xué)生，教在心靈。平時與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，提高社會價值感，增強社會適應(yīng)能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)個性的全面發(fā)展。

　　三、采用多種手段，為了加強學(xué)生的主動參與，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃

　　學(xué)生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

英語期中反思4

　　本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級（1）（2）班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明，主要是由于學(xué)生靈活運用綜合英語知識的能力較差，聽力水平和寫作能力都有待進一步提高，這說明在教學(xué)方面存在著思想意識上的偏差，同時教學(xué)方法上也需要進行探討和改進。本人以學(xué)生試卷為對象，認真地進行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識、能力的問題，主要體現(xiàn)在以下四個方面：

　　1、聽力能力方面：部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧；近音詞辨析不清，忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

　　2、語法方面：語法知識不全面，造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

　　3、閱讀方面：對短文的整篇理解能力差，特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。

　　4、寫作方面：表達句子的能力較差。

　　應(yīng)對措施

　　根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題，本人認為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點予以重視和加強：

　�。�1）在聽力訓(xùn)練上，仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案；之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略；同時，在聽短文時，可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象，注意聽，并相互交流；要歸納同音詞和近音詞，反復(fù)誦讀，以提高詞匯的辨析能力。

　�。�2）在語法教學(xué)中，要采用“張法”集中教學(xué)法，對語法進行一次完整的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進行考查，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在案，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強化和綜合；由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差，在語法教學(xué)中，要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

　�。�3）在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的'整體理解能力差，在訓(xùn)練中，①要對部分短文進行“英譯漢”訓(xùn)練；②要對個別長句和難句、中心句進行分析；③要劃出短文中新詞匯，先猜想，后建立“新詞庫”。

　�。�4）在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達子句能力差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達方式差異上，進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以切實提高寫作水平。

　　（5）在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息；多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

　　總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。

英語期中反思5

　　這次期中考試，學(xué)生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

　　1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4、不能熟練運用學(xué)過的句型。

　　造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

　　1、對學(xué)生要求不夠嚴格；部分學(xué)生偷懶。

　　2、沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。

　　3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。

　　4、平時檢查督促力度不夠。

　　在今后的教學(xué)中，

　　1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

　　4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。

　　5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

　　6、設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。

　　7、在教學(xué)過程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。

　　本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

　　從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

　　1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。

　　2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的'自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高人平。

　　5、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

　　6、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

英語期中反思6

　　從過來的這半個學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次考試考的成績。整體的七年級英語教學(xué)還是存在著很多的問題。

　　一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初一的學(xué)生求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。

　　二、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的教學(xué)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此以后一開學(xué)就讓學(xué)生開始對所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。

　　三、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從模擬期中考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的'成績。

　　四、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。以后，每星期堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立學(xué)習(xí)的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

英語期中反思7

　　一、成績分析

　　本次考試及格率為92%，優(yōu)秀率為69%，整體來說此次考試成績較往次提升不大。

　　二、卷面分析

　　這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了一至三單元英語知識的整合。知識覆蓋較廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。

　　三、考試情況分析

　　本套試卷共十道大題，聽力部分題(前兩個題)學(xué)生準確率較高，主要是平時加強了學(xué)生的拼讀單詞及聽的訓(xùn)練，其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類找不同，學(xué)生得分較多，但得滿分的同學(xué)不太多，主要由于當中有個題目comicbook、readbook，學(xué)生比較粗心，沒有仔細觀察。第六題是單項選擇，這個題得滿分的較多。第七題是根據(jù)漢語提示寫出單詞，很大一部分同學(xué)都比較粗心，能記住單詞但是卻寫錯了，而有一部分同學(xué)是因為沒有記單詞。第八題是連詞成句，本題得滿分的較多，平時對句子的練習(xí)掌握較扎實，但仍有小部分學(xué)生不會做。第九題是閱讀理解，本題失分較嚴重，基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對題目中的疑問詞理解不到位，甚至連題目都讀不懂，以后會加強閱讀理解題型的練習(xí)。第十題寫作學(xué)生失分不是很嚴重，由于平時會對每一單元的話題進行寫作練習(xí)，并加以指導(dǎo)，效果較好，當然平時的教學(xué)中受時間的限制這方面講的.還是不夠多，所以有些學(xué)生寫作能力較差。

　　四、書寫

　　本次試卷分值的設(shè)置有五分的卷面分，而班里書寫較差的同學(xué)，因為這個原因直接扣掉五分，今后對于學(xué)生的書寫將會要求更加嚴格。

　　五、反思

　　從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。

　　在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績。

英語期中反思8

　　轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)又已過半了。剛準備在這學(xué)期過半的時候，來好好反思一下自己的教學(xué)工作，正好昨天學(xué)校進行了三到六年級的英語期中抽測，那就借由這份質(zhì)量分析，作一階段小結(jié)吧。

　　【試卷分析】

　　本次考試因為時間只有一節(jié)課，所以試卷題目量不大。試卷共分聽力與筆試兩部分，其中，聽力包括三道大題：聽音選詞、聽音判圖和聽音補句；筆試部分包括三道大題：讀詞選異、選詞填空和閱讀理解。

　　就題型及內(nèi)容分析來看，本份試卷的難易程度為中上。一是因為本試卷單詞量較大。第一大題的聽音選詞有三十個單詞，筆試部分的讀詞選異有二十個單詞，所以僅就獨立理解單詞一項就有五十個單詞，而且單詞各選項中的干擾因素較多，聽音選詞中的所有供選單詞不僅形似，而且音近，這對中等及下的學(xué)生來講無形中增加了不少難度。此外，還包括有部分單詞屬于超綱要求。二是因為題型對學(xué)生能力要求較高，不僅有比較直觀而且常見的聽音選擇的題目，試卷中所占分值更多的是一些聽音理解后選圖及聽音理解后補充句子這樣的題型，這樣的題目不僅要求學(xué)生能夠再現(xiàn)所學(xué)知識點，更重要的是對知識點的理解與運用，同樣在這些題目，完全可以拉開學(xué)生之間的差距。

　　從這次考試的成績來看，均分最高的是四班，七十多分，而均分最低的班與之拉開的差距幾乎達到了十分。從卷面情況來看，四班被抽測的學(xué)生這次分數(shù)都較平均，不僅有年級最高分，而且只有一個不及格，其他學(xué)生都在七、八十分上下。而均分較低的班，不及格的現(xiàn)象較為嚴重，而且低分段較多。

　　從卷面來分析學(xué)生丟分的原因，無外有二。一是基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。其實這次考試涉及到的知識點絕大部分都是在平時的學(xué)習(xí)過程中，反復(fù)練習(xí)及鞏固過的，但從卷面反映出的情況來看，部分學(xué)生對此掌握并不太扎實。單個的詞認識，但一碰到其它單詞干擾，就出現(xiàn)了判斷偏差，很多句子在課堂上都可以熟練地和老師進行對話，但是一旦這些句子出現(xiàn)在紙上，并且需要學(xué)生以書面形式來再現(xiàn)知識點的時候，學(xué)生就出現(xiàn)了困難。二是平時對題型訓(xùn)練較少，造成已掌握的知識點不能正常發(fā)揮。如我在試后個別調(diào)查學(xué)生時得知，有的學(xué)生丟分的原因，在于對圖意的理解偏差等。

　　【今后措施】

　　通過這次考試及分析，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生目前在聽說讀寫四個方面的發(fā)展能力是不均衡的。一般來說，學(xué)生聽的能力強于寫的能力。所以，在下一階段的教學(xué)中，教師要有意識地加強學(xué)生對于寫方面能力的訓(xùn)練與加強。另外，從現(xiàn)在的考試趨勢來看，五年級的英語考試題型已經(jīng)由以往的單一走向多元化，由單純的考查知識再現(xiàn)變?yōu)榫C合考查學(xué)生各方面的能力，而從學(xué)生目前現(xiàn)狀來看，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)對由試題來檢測知識能力的這種方式的不適應(yīng)，以及對多元化題型檢測的不適應(yīng)，所以，下一步教學(xué)中，教師還應(yīng)當有針對性地對學(xué)生進行該方面的訓(xùn)練。

　　【我的困惑】

　　一是如何整體提高學(xué)生的綜合英語能力。簡單地說，也就是如何進行輔差。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進入五年級后，從知識難度上來看，進入一個陡坡區(qū)。學(xué)生需要掌握的詞匯量及句型量大大增加，詞匯由以往單純的單詞學(xué)習(xí)變?yōu)閷�兩三單詞為主的詞組的掌握，語法方面也會逐漸增加各種不同的句式與時態(tài)，這對于學(xué)生的理解與積累無形中提出了更高的要求。加上五年級的學(xué)生進入高年段以后，語數(shù)兩科的學(xué)科難度也在隨之提高，語數(shù)教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也在增加，這樣也會在一定程度上影響到學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)時間的分配。而從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，各班都已非常明顯地呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。其實從一開學(xué)的時候，因為我已經(jīng)料想到這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，所以經(jīng)常有意無意地向?qū)W生滲透相關(guān)的理念，但是沒想到這一現(xiàn)象還是不可避免的發(fā)生了。對于各班成績上等的學(xué)生，已經(jīng)在老師的幫助下，形成了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，英語成績也在呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的趨勢，而且由于他們嘗到了英語學(xué)習(xí)的甜頭，所以后勁也比較充足。還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)雖不佳，但在家長的重視與監(jiān)督下，也基本上能夠跟上英語學(xué)習(xí)的步伐，完成基本的英語學(xué)習(xí)任務(wù)。但不容忽視的是，在各班都存在有這樣一批學(xué)生，目前英語學(xué)習(xí)幾乎處于零起點，在以往兩年的英語學(xué)習(xí)中，由于某個環(huán)節(jié)的脫節(jié)，造成后面學(xué)習(xí)的一潰千里，以及不懂不聽不聽不懂的惡性循環(huán)中。像這樣的一批學(xué)生，對教師的課后輔導(dǎo)工作提出了相當高的要求，而且也無形中使英語期末考核全體達標的要求變成了一個幾乎不可達到的目標。

　　二是如何在極為有限的英語學(xué)習(xí)時間中讓學(xué)生的綜合英語能力得到提高。目前五年級語文的周課時是六節(jié)課，數(shù)學(xué)是五節(jié)課，而英語只有它們的一半課時，三節(jié)課。但對于期末考核的.要求而言，三科也是基本一致的。另外，家長對此的重視程度與輔導(dǎo)力度也是存在著很大差異的�，F(xiàn)在，英語課的現(xiàn)狀是，規(guī)定課時的三節(jié)課，只能勉強完成教材的教學(xué)內(nèi)容與進度，教師很難抽出多余的時間來進行輔差與培優(yōu)，也很難有時間讓學(xué)生進行針對考試的試題訓(xùn)練。所以目前來講，小學(xué)英語教師所處的位置是非常尷尬的。

　　三是如何平衡學(xué)生聽說讀寫四個方面能力的發(fā)展。本著新課標所示的英語學(xué)習(xí)的最終目的，是為了讓學(xué)生用英語來進行交流與做事這一原則，我在日常教學(xué)中，對于學(xué)生的聽與說方面的能力訓(xùn)練較多，所以就目前剛結(jié)束的三個單元知識而言，各班大多數(shù)的學(xué)生都能夠跟我進行重點句型的口頭對話，而且開學(xué)初我就向?qū)W生做出了背誦各篇對話的要求，所以現(xiàn)在各班學(xué)生的背誦能力較之四年級也有了很大的提高。但與此同時，學(xué)生在讀寫方面的能力也呈現(xiàn)了不均衡的發(fā)展。在讀的方面，學(xué)生的普遍問題是讀得不細，大而化之，看到整句會讀，但挑出其中部分單詞就會猶豫，書上的句子會讀，活動手冊上稍加變化的句子就會猶豫，這與對學(xué)生讀書要求不能落實的矛盾是很有關(guān)系的。從這次卷面上來看，考查到的單詞都在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，但碰到有干擾因素就會丟分，聽到的句子也都不難，但增加了圖片理解的要求，有的學(xué)生就會因理解圖意的偏差而丟分。簡單地講，學(xué)生就是不會應(yīng)付考試。其實這個觀點對于素質(zhì)教育而言，是矛盾的，但畢竟這是極具時代性的現(xiàn)狀。如何化解這個矛盾，如何融洽地處理好素質(zhì)發(fā)展與應(yīng)對考試的關(guān)系，實在是一件值得我們老師認真思索的問題。

英語期中反思9

　　緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，三年級英語是全鎮(zhèn)第七。對于這次的成績我并不滿意，簡單說優(yōu)秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程，而是一個嚴密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程。還使我通過教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

　　考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗，也是對教師教學(xué)工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學(xué)反思如下：

　　一 、從自身角度考慮

　　本人帶英語的時間并不長，心里對英語的教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學(xué)在實踐中不斷提高與鍛煉自己。但由于實際工作經(jīng)驗較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學(xué)實踐中不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、 從學(xué)生角度考慮

　　生是課堂活動的主要參與者，也是教學(xué)活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的`駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開一系列的推動教學(xué)工作順利進行的相關(guān)工作。深入班級、深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學(xué)由于平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的一個后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生聽力和閱讀理解能力的欠缺。很多同學(xué)聽力放完后一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓(xùn)練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什么意思，針對這種現(xiàn)象必須及時加大學(xué)生對聽力的訓(xùn)練，擴大學(xué)生單詞量，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，同時也要給學(xué)生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學(xué)生的聽力水平。對于閱讀理解也存在這樣的問題，很多同學(xué)不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閱讀就不知所措，從心理上和應(yīng)戰(zhàn)技巧上都不過關(guān)，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學(xué)生的錯誤，更重要的是要給學(xué)生以實戰(zhàn)技巧方面的指導(dǎo)，在練習(xí)中提高自己的解題能力。

　　最后，要虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長充實自己，爭取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績 。

英語期中反思10

　　昨天，七年級英語考試的結(jié)果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心里壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，結(jié)果就可想而知了。

　　帶了這么幾年的英語，每一屆都對自己的教學(xué)成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現(xiàn)這樣的問題�，F(xiàn)在反思起來，總結(jié)一下教訓(xùn)，以起前車之鑒。

　　以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學(xué)生，所以課前備課，是邊學(xué)邊教的，對自己的教學(xué)沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學(xué)生成績的提高也是立竿見影的。后來在反復(fù)的教學(xué)中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經(jīng)驗擺在那兒，出不了大問題�，F(xiàn)在突然的教材改變，我還依著以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經(jīng)驗也并不適應(yīng)這一套教材。所以出現(xiàn)了這次的滑鐵盧。

　　仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前初二才出現(xiàn)的知識點，現(xiàn)在在初一都出現(xiàn)了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現(xiàn)。而仁愛版則在七年級第七單元的Tpic3出現(xiàn)了。一下子大量的語法現(xiàn)象涌現(xiàn)出來，前面的課文還沒有掌握好，后面的.又出現(xiàn)了。導(dǎo)致許多學(xué)生也是顧此失彼。

　　因為教材的難度，許多孩子在學(xué)校聽課聽不懂，都采取消極學(xué)習(xí)的態(tài)度。許多學(xué)生說在學(xué)校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學(xué)生百分之七八十的反映在學(xué)校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓(xùn)時間也是有限的，無法完全取代學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)。

　　本來明天準備去北京總部的師訓(xùn)會的，在中心出現(xiàn)了這么大的教學(xué)問題，我一走肯定讓現(xiàn)在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，盡快和老師一起尋找突破口。

　　問題總是會出現(xiàn)的，關(guān)鍵是怎么去解決問題。

　　每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can。

英語期中反思11

　　接近期中考試的時候了，同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn)，教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷，講試卷，分析試卷難題等。只要有時間我就到教室里去逛逛，讓學(xué)生問他們試卷上、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他；無論問多么簡單的問題，我都不會慍怒；無論什么時候找我問問題我只要有空都耐心講解。因為問問題可以掃清學(xué)習(xí)中的.障礙。三班的同學(xué)問得特別多，并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多，李祥梁，張安榮，邵曉哲，王荷慶，蔣文文，蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服，張笑樂，趙曉宇等問得較多，但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了，這個問題讓我很擔(dān)憂，我擔(dān)心他們不問是因為找不出問題，發(fā)現(xiàn)不了問題，這是更讓人擔(dān)憂的事情，知識學(xué)習(xí)得不連貫，不能融會貫通，找不出問題的頭緒，所以找不到問題的突破口。另外，我在處理這些問題的時候又發(fā)現(xiàn)了很多問題，心里有點著急，但過后又想一想，發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事，發(fā)現(xiàn)問題才是真正進步的開始。看來平時我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題��！

　　有位同行說他們學(xué)校里三個年級的英語成績平均都不到三十分，都二十七、八分，聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個one,這讓我感覺很意外，我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了，俗話說“虱子多了不癢癢”，說的可能就是那個道理，理不出問題的頭緒，知識網(wǎng)絡(luò)沒有形成，英語思維受到了知識的限制，寸步難行，那樣再想提高成績就很難了。

　　很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣，我們還是很有信心進一步提高的。

英語期中反思12

　　本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績和卷面情況進行了反思。

　　本次期中考試學(xué)生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環(huán)節(jié)，學(xué)生失分最多，問題出現(xiàn)也說明我們在這一環(huán)節(jié)，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

　　另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的.范圍較廣，并未就選修七的知識點進行考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)準備考試過于偏重于本冊書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學(xué)生的理解能力還需認真提高。

　　同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，作文的能力也相對不高。

　　通過分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問題，本人也有些在下階段教學(xué)當中的措施：

　　1.要嚴抓學(xué)生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

　　2.鼓勵學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應(yīng)的高考題，查缺補漏。

　　3.一定要提高學(xué)生對閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因為這三項再會高考當中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對增加這類題型的訓(xùn)練。

　　4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

　　總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，較快地解決問題。

英語期中反思13

　　期中考試后我仔細想想學(xué)生的分數(shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。

　　一 、平時我對學(xué)生很嚴厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學(xué)生因為開小差了，你再三強調(diào)的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度

　　二 、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的`方法，按讀音規(guī)則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學(xué)生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅實的基礎(chǔ)一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會真正感興趣。

　　三、實行分層次教學(xué)，降低對查生的要求，比如讓成績好些的學(xué)生背課文時，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語的興趣

　　四、做好補差工作，縮小兩極分化， 從測試情況看，英語學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，學(xué)生的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學(xué)習(xí)上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，及時做好補差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

　　五、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?

　　希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!

英語期中反思14

　　(一) 試卷分析

　　本次高一期中考試英語試卷由本校高一英語備課組教師命題。試題的宗旨是注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和運用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長會，因此，試題難度中偏易。考查范圍包括必修（3）第1-6模塊的全部內(nèi)容，考點全面，題量合適

　　本試卷由六部分構(gòu)成. 單項填空，完形填空，閱讀理解，單詞拼寫，短文改錯和作文。分值為120分。

　　1.單項填空滿分15分.該部分是難度不大，都是教師在課堂上重點講解過的單詞，短語，句型及語法知識.包括定語從句，非謂語動詞，時態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長,是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文，是課本第3模塊討論的話題，基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡單,得分較好。

　　3.閱讀理解 滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富，貼近生活實際，富有教育意義，文章篇幅不長,生詞量很少,大部分試題都是細節(jié)題 ,學(xué)生對主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。4．寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文，正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰腵話題，該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多. ( 二) 質(zhì)量分析

　　據(jù)統(tǒng)計:全年級僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進面比較大.從各班各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計來看:各班發(fā)

　　展相對不平衡.反應(yīng)的問題:

　　(1)學(xué)生的個人能力差距很大; (2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不扎實;(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;

　　(4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;

　　（三）教學(xué)反思與建議:

　　1，正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累; 2，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強學(xué)法指導(dǎo); 3，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解,提高解題能力.

　　4，加強要求學(xué)生對范文的背誦和默寫,多進行改寫，仿寫的訓(xùn)練，為提高寫作能力打基礎(chǔ).

　　總之，英語學(xué)習(xí)重在積累，需要每天踏踏實實地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實到位，并力求有效。以課文為載體，加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和歸納的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，加強學(xué)法指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進行知識的系統(tǒng)構(gòu)建。

英語期中反思15

　　一、期中試卷講評課設(shè)計

　　批改玩試卷后，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生是由于粗心馬虎、審題不仔細而丟分。例如：大小些問題、標點符號問題、人稱弄錯等問題，這些問題只要學(xué)生看到錯誤就立刻能糾正過來，針對這個現(xiàn)象，我把試卷講評課設(shè)計如下：

　　1、我先讓學(xué)生自己改錯，比較兩次答案，給自己提個醒。

　　2、接下來是針對錯誤較多的題進行講解。先讓學(xué)生說出錯誤的原因，能改正的自己改正，不會的，讓優(yōu)秀生幫忙講解。主要想通過這個環(huán)節(jié)，剖析錯誤原因，引起重視，也是警示其他同學(xué)，來加深學(xué)生印象。

　　3、訂正講解完后，讓學(xué)生小組內(nèi)互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒講的題。

　　4、然后，讓學(xué)生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結(jié)合自己的平時表現(xiàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中和考試中存在的問題，找出原因?qū)ΠY下藥，表目標和決心。結(jié)合學(xué)生實際，老師總結(jié)：粗心和審題，可以看出，我們不是學(xué)習(xí)方法的問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，今后要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要浮躁，盡快提高。這樣激勵學(xué)生戒驕戒躁的學(xué)習(xí)。

　　5、最后是針對錯題集中的'進行鞏固性反饋練習(xí)，達到及時鞏固的效果。

　　二、課后反思

　　這次期中試卷講評課的設(shè)計和想法是好的，關(guān)鍵在實際操作上。以下是我對這節(jié)課的課后反思：

　　這節(jié)課前兩個環(huán)節(jié)進行的很順利，效果也較好。但是，再讓學(xué)生講解訂正的過程浪費時間太多了，恐怕學(xué)生改不好。所以下一個環(huán)節(jié)的反饋練習(xí)沒來的及做，只能當作家庭作業(yè)了。今后要多放給學(xué)生，相信學(xué)生的能力。而且由于緊張，讓學(xué)生到黑板上寫單詞加深印象環(huán)節(jié)也忘了，只讓他們說和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質(zhì)，克服緊張心理。

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