語文第五單元知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2024-03-08 20:05:39 好文我要投稿

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)實(shí)用（15篇）

　　在我們的學(xué)習(xí)時(shí)代，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編幫大家整理的語文第五單元知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)實(shí)用（15篇）

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解稀有動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，理解本文的說明方法；識(shí)記理解并積累《珍奇的稀有動(dòng)物——針鼴》的字詞的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn) 理解說明文中的擬人手法的運(yùn)用及作用，理解課文的說明順序

　　教學(xué)流程

　　1、字詞

　　蜷( ) 喙( ) 粘食（）破殼( )而出針鼴（）蜥蜴（）洞穴（）黏液（）蟄伏（）孵化（）稠（）吮吸（）

　　2、解題：這是一篇普及動(dòng)物學(xué)知識(shí)的說明文，選自《《珍奇動(dòng)物寫真——澳大利亞特有動(dòng)物》。原文的篇幅較長(zhǎng)，共有10個(gè)小標(biāo)題：奧運(yùn)會(huì)的吉祥物、從一只碾死的針鼴說起、有刺不是刺猬、吃蟻不叫食蟻獸、單孔目的有袋類動(dòng)物、生蛋的.哺乳類、沒有乳頭的哺乳類、澳洲處處有針鼴、可以降低體溫的哺乳動(dòng)物、滿身刺擋不住汽車輪子。 3、結(jié)構(gòu)：全文有10個(gè)自然段，分為四個(gè)部分：第一部分（1）：奧運(yùn)會(huì)吉祥物——針鼴。第二部分（2—5）：針鼴的外形和特點(diǎn)。第三部分（6—9）：針鼴的生活習(xí)性。第四部分（10）：針鼴的繁殖方式。

　　4、內(nèi)容：這篇說明文的說明對(duì)象是針鼴，作者抓住珍奇和稀有的特征，進(jìn)行介紹說明的。

　　開始先由悉尼奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說起，引出說明對(duì)象——針鼴�！罢袚u過市”一詞是貶義詞用做褒義，詼諧有趣，吸引人；“像刺猬一樣”、“許多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以說明它的特點(diǎn)——珍奇和稀有。接下來介紹針鼴的外形特征，突出它的作為盾牌的尖刺；介紹針鼴本領(lǐng)特點(diǎn)，突出它的爪子銳利，善于掘土；又介紹了它的絕活本領(lǐng)——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就針鼴的生活習(xí)性來介紹說明它是與人類有益的。

　　先從它的食物說它的習(xí)性，它主要吃蟻類和蚯蚓等，特別是澳洲人恨之入骨的白蟻；又從它的嘴部構(gòu)造特點(diǎn)說明它日吃萬蟻的本領(lǐng)；同時(shí)作者又介紹了它白天活動(dòng)、冬天蟄伏、擅長(zhǎng)游泳的生活習(xí)性和本領(lǐng)；針鼴的胃表皮粗糙善于襲擊大型蟻穴也是它的特征。最后，作者又介紹了針鼴另一奇特之處——繁殖方式特別，壽命長(zhǎng)。（雌獸有臨時(shí)的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。

　　5、中心思想：這篇說明文，介紹了針鼴的外形和特長(zhǎng)、生活習(xí)性及生長(zhǎng)繁殖等情況，從不同角度說明了針鼴是地球上一種珍奇稀有的動(dòng)物，使讀者提高了保護(hù)動(dòng)物特別是珍稀動(dòng)物的自覺性。

　　6、特點(diǎn)：①抓住特征，條理清楚，突出“珍稀”。②恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。③語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

　　7、說明順序：邏輯順序。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)2

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　煙囪cōng柚yòu子樹沉甸diàn甸霎shà時(shí)間剔tī透結(jié)實(shí)累léi累

　　點(diǎn)撥：“累”是多音字，要結(jié)合語境正確讀音

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　(duò)墮落牙yín齦貪(lán)婪(chú)雛形苦(áo)熬

　　3.解釋下列詞語。

　　(1)點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

　　(2)繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。

　　(3)紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。

　　(4)低回：留戀。

　　(5)具體而微，整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已。

　　(6)不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的.記憶中。

　　(7)回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。

　　(8)多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。

　　4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現(xiàn)了無私奉獻(xiàn)(或以苦為樂)的精神。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)3

　　一、詞語

　　千斤幾斤曲折打折根本樹根獨(dú)自單獨(dú) 獨(dú)白滿意滿足容下容易簡(jiǎn)易

　　采花采用背著背包老板木板長(zhǎng)椅椅子非但但是不但傍晚清理清潔

　　清晨消息消滅消除由于由來手術(shù) 美術(shù) 注意注入鉛筆鉛球課桌上課

　　筆頭鋼筆桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松抓住抓到

　　祝福慶祝福氣幸福問句句號(hào) 慶幸幸運(yùn)總之之后命令口令當(dāng)然正當(dāng)

　　桌布宣布布告直接直線直角門第第一現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)在日期星期輪子輪流

　　路上小路走路扎好扎風(fēng)箏吞吞吐吐吐出景色宜人風(fēng)景

　　二、看拼音寫詞語

　　心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú) 傍(bàng)晚(wǎn)議(yì)論(lùn)容(róng)易(yì)

　　人(rén)心(xīn)齊(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。一(yī)花(huā)獨(dú)(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)，

　　百(bǎi)花(huā)齊(qí)放(fàng)春(chūn)滿(mǎn)園(yuán)。

　　三、形近字組詞

　　輪(車輪) 棋(下棋) 現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)

　　論(議論) 期(星期) 觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

　　令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

　　今(今天) 扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

　　清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)睛(眼睛)

　　傍(傍晚) 奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)

　　四、多音字組詞

　　重{zhòng重要漂{piào漂亮教{jiào教室

　　Chóng重復(fù)piāo漂走jiāo教書

　　吐{tǔ吞吐削{xiāo削皮背{bèi背書

　　tù吐血 xuē剝削bēi背著

　　干{gān干凈處{chù到處

　　gàn干活chǔ處理

　　五、照樣子填空

　　例：聞了聞

　　(聽)了(聽)(看)了(看) (瞧)了(瞧) (望)了(望)

　　例：一個(gè)比一個(gè)好

　　一(棵)比一(棵壯) 一(塊)比一(塊甜) 一(只)比一(只大)

　　例：神氣極了(可怕)極了(開心)極了(難受)極了

　　(可愛)極了(高興)極了(可怕)極了(漂亮)極了

　　例：蕩來蕩去

　　(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去(飄)來(飄)去 (走)來(走)去(想)來(想)去(跳)來(跳)去

　　例：立刻喊起來

　　立刻(歡呼起來) 立刻(叫起來) 立刻(跑起來) 立刻(唱起來)

　　六、填空

　　一只(青蛙) 一個(gè)(孩子) 一塊(手表) 一把(掃把) 一條(小河)

　　一盤(水果) 一雙(筷子) 一份(報(bào)紙) 一片(葉子) 一句(話)

　　七、

　　你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

　　你把書借我看看，行嗎?

　　現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

　　現(xiàn)在可以把你的書借給我看了吧。

　　八、詞語積累

　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸福快樂愿意漂流飄蕩書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

　　本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　九、背誦〈走山路〉〈識(shí)字5〉

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)4

　　語文二年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、復(fù)習(xí)課文：

　　1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫的，整首詩盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈(zèng)汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

　　2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨(dú)步尋花》)也是他寫的。

　　3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>

　　(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)

　　(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。)

　　(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)

　　(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。(從“壓”字可以感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。)

　　3、閱讀《最大的“書”》回答問題。

　　(1)書，為什么要加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)

　　(2)最大的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

　　4、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。

　　蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)第五單元知識(shí)點(diǎn)：要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽來辨別方向，我國(guó)地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因?yàn)楸睒O星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時(shí)，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因?yàn)樵谏狡律涎┗每斓囊幻媸?南方)，雪化得慢的一面是(北方)。

　　除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的.門(朝南)來辨別方向。

　　二、背誦：

　　1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩句：

　　(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�

　　(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！�

　　2、照樣子，寫一寫：

　　一()不()：一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一絲不茍一毛不拔一塵不染一成不變

　　越()越()：越來越亮越來越響越下越大

　　表示顏色的ABB的詞：黑沉沉黑洞洞黑蒙蒙白花花白茫茫綠油油紅艷艷紅彤彤

　　紅撲撲黃燦燦黃澄澄藍(lán)晶晶藍(lán)盈盈

　　3、背誦86頁“我知道”。

　　有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。

　　4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。

　　(1)這書上有字。(2)你的玫瑰沒有白栽!

　　這書上有字?――這書上沒有字。你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

　　(3)加標(biāo)點(diǎn)：哪里有書啊?這能說明什么呢?

　　太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!

　　5、背誦91頁《節(jié)氣歌》以及92頁上的二十四節(jié)氣。

　　三、聽寫：

　　姓吳含義窗戶垂柳逃走腳印彩色寶貝趴下刨土埋伏柳樹垂頭陰沉垂直

　　陣地彩虹鳴蟬導(dǎo)游酒盞積極火爐山嶺鳴叫陸地停泊流水滅絕銀色逃跑

　　巖洞珍寶鐵路忠厚驚慌絕對(duì)碰巧質(zhì)量蜘蛛畫冊(cè)忠實(shí)稠密打印香煙包含

　　稀飯針線品質(zhì)鋼鐵深厚銀河巖石到底向?qū)Щ舲hangyue冬煙火積累流動(dòng)

　　黑壓壓刨根問底

　　四、比較組詞：

　　爐(火爐)領(lǐng)(領(lǐng)導(dǎo))決(決定)泊(停泊)留(保留)柳(柳樹)沉(沉著)

　　廬(廬山)嶺(山嶺)絕(絕對(duì))拍(拍打)流(流動(dòng))迎(歡迎)陳(陳舊)

　　壓(高壓)逃(逃走)陣(陣雨)彩(彩電)虹(彩虹)珠(珍珠)趴(趴下)

　　莊(村莊)挑(挑選)陳(陳列)菜(白菜)紅(紅色)蛛(蜘蛛)扒(扒開)

　　刨(刨床)埋(埋沒)底(底下)忠(忠心)積(積累)針(針對(duì))荒(荒地)

　　抱(擁抱)理(理由)低(低頭)鐘(鐘表)織(紡織)葉(樹葉)慌(慌張)

　　瀑(瀑布)痕(痕跡)材(木材)欄(欄桿)抖(抖動(dòng))猴(猴子)伴(伙伴)

　　暴(暴雨)狠(兇狠)財(cái)(財(cái)富)攔(攔路)蚪(蝌蚪)喉(喉嚨)拌(攪拌)

　　榜(榜樣)慢(慢車)祖(祖國(guó))慚(慚愧)網(wǎng)(魚網(wǎng))垂(垂頭)

　　膀(肩膀)饅(饅頭)租(出租)漸(漸漸)岡(山岡)睡(睡覺)

　　五、多音字：

　　yā(壓力) mái(埋沒) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào(地殼)

　　壓埋藏行殼

　　yà(壓根兒) mán(埋怨) zànɡ(寶藏) hánɡ(銀行) ké(貝殼)

　　六、填空：

　　1、填入合適的動(dòng)詞：

　　(打開)窗戶(掛在)天空(尋找)寶藏(辨別)方向(指點(diǎn))方向(分辨)方向

　　2、填入合適的修飾詞：

　　(滿天)的烏云(清新)的空氣(厚厚)的書(忠實(shí))的向?qū)?茂密)的枝葉

　　(奇怪)地問(認(rèn)真)地問(高興)地說

　　七、近義詞：

　　忠實(shí)—(忠誠(chéng))慌張—(慌亂)天然—(自然)辨別—(分辨)稱贊—(夸獎(jiǎng))

　　八、反義詞：

　　上升—(下降)慌張—(鎮(zhèn)定)稀—(稠)快—(慢)亮-(暗)彎-(直)

　　九、量詞：

　　一(幅)畫一(只)蜘蛛一(首)古詩一(本)書一(冊(cè))書

　　一(條)彩虹一(位)隊(duì)員一(塊)石頭一(陣)風(fēng)一(條)魚

　　一(片)陸地一(種)植物一(種)動(dòng)物一(條)諺語一(座)山

　　十、造句：

　　1、……也……雷聲小了，雨聲也小了。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

　　2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

　　3、越……越……，越……越……：閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。

　　十一、拓展：

　　1、描寫祖國(guó)山河的詩句：

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山》)

　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)

　　2、背誦氣象諺語：(1)立了秋，把扇丟。(2)六月的天，小孩的臉。

　　(3)蛇過道，大雨到。(4)雷公先唱歌，有雨也不多。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)5

　　1、易錯(cuò)生字

　　“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。 “陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。 “那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。 “點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

　　2、反義詞

　　哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小高—矮胖—瘦明—暗美—丑涼—熱忙—閑新—舊上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后難過—高興光明—黑暗收縮—伸展

　　3、重點(diǎn)詞語

　　倒影下沉停止微笑團(tuán)結(jié) 力量相遇及時(shí) 害怕攻打互相尊重令人純凈掛在街道成熟伙伴香甜溫暖凍僵臉蛋應(yīng)該因?yàn)?季節(jié) 烏鴉喝水口渴瓶子石頭辦法漸漸公司假山分別水缸慌忙驚嚇叫著石塊使勁砸破得救稱象官員前腿柱子議論

　　4 、數(shù)量詞(引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的`數(shù)量詞)

　　一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事

　　5、形近字、同音字

　　量(力量) 園(公園) 為(因?yàn)? 活(生活)

　　最( 最高) 因(因?yàn)? 辦(辦公) 話(說話)

　　別(別人) 那(那里) 在( 在家) 象(大象)

　　到(到處) 哪(哪兒) 再(再見) 像(畫像)

　　做(做工) 作(作業(yè))

　　6、在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

　　A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I ( ) J ( ) K( ) L( ) M( ) N( ) O( ) P( ) Q( ) R( ) S ( ) T ( ) U( ) V( ) W( ) X( ) Y( ) Z ( )

　　7、搭配合適的詞語

　　金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié) 清澈的泉水高大的樹木

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)6

　　思路清晰，層次分明。

　　本文可分為四個(gè)部分：

　　第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。

　　第二部分(第4～5段)說明物候觀測(cè)時(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。

　　第三部分(第6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。

　　第四部分(第11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。

　　這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明物候?qū)W研究的對(duì)象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動(dòng)形象，又高度概括，使讀者對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)，接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候<什么是物候?qū)W等問題，這就是由表及里的說明方法，第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。文章第二部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素：緯度<經(jīng)度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是地球上位置的'不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。對(duì)四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義�！笆紫取薄皩�(duì)于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人以深刻的印象。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)7

　　交際指導(dǎo)

　　1.讀一讀，想一想。

　　(1)讀一讀書上和小麗調(diào)換值日時(shí)間的例子，想一想，我們?cè)谛枰獎(jiǎng)e人幫助的時(shí)候，應(yīng)該怎樣和對(duì)方商量，說些什么？商量時(shí)的態(tài)度和語氣應(yīng)該是什么樣的？

　�、倜靼渍f話時(shí)要用商量的語氣，這樣對(duì)方才容易接受。

　�、谝炎约旱南敕ㄕf清楚，別人才知道你要干什么，才會(huì)考慮是不是答應(yīng)。

　�、劭紤]別人的感受，如果別人確實(shí)不方便，不同意，你也要客氣。

　　(2)想一想：遇到下面的情況，你會(huì)怎么和別人商量？

　　向別人借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　2.說一說，演一演。

　　與同學(xué)合作，用表演的形式把自己同別人商量的方式進(jìn)行展示。注意商量時(shí)語言要文明，語氣要恰當(dāng)，表達(dá)要流利、清楚。

　　3.評(píng)一評(píng)，議一議。

　　看誰的表演最好，為什么？

　　交際范例

　　情景一：向別人借的書沒有看完，想再多借幾天。

　　小蕊：麗麗，有件事我想和你商量一下！

　　麗麗：小蕊，有什么事請(qǐng)說吧！

　　小蕊：前幾天向你借的童話書，我還沒看完，能不能再借我?guī)滋欤?/p>

　　麗麗：不好意思，我已經(jīng)答應(yīng)明天要借給甜甜了。等他看完了你再看，行嗎？

　　小蕊：好吧！謝謝你！

　　情景二：最愛看的'電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。

　　亮亮:爸爸，我最愛看的動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》就要開始了，現(xiàn)在我的作業(yè)也做完了，你能讓我看會(huì)兒電視嗎?

　　爸爸：可以，但是你不能看的時(shí)間太長(zhǎng)。

　　亮亮：好的，我只看1個(gè)小時(shí)。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)8

　　詞語

　　千斤幾斤曲折打折根本樹根獨(dú)自單獨(dú) 獨(dú)白滿意滿足容下容易簡(jiǎn)易

　　采花采用背著背包老板木板長(zhǎng)椅椅子非但但是不但傍晚清理清潔

　　清晨消息消滅消除由于由來手術(shù) 美術(shù) 注意注入鉛筆鉛球課桌上課

　　筆頭鋼筆桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松抓住抓到

　　看拼音寫詞語

　　心(xīn)意(yì) 宣(xuān)布(bù) 祝(zhù)福(fú) 傍(bàng)晚(wǎn)議(yì)論(lùn)容(róng)易(yì)

　　人(rén)心(xīn)齊(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。一(yī)花(huā)獨(dú)(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)，

　　百(bǎi)花(huā)齊(qí)放(fàng)春(chūn)滿(mǎn)園(yuán)。

　　形近字組詞

　　輪(車輪) 棋(下棋) 現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)

　　論(議論) 期(星期) 觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

　　令(命令) 禮(禮物) 壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

　　今(今天) 扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

　　清(清水) 旁(旁邊) 椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)睛(眼睛)

　　傍(傍晚) 奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)

　　多音字組詞

　　重{zhng重要漂{piào漂亮教{jiào教室

　　Chóng重復(fù)piāo漂走jiāo教書

　　吐{tǔ吞吐削{xiāo削皮背{bèi背書

　　tù吐血 xuē剝削bēi背著

　　干{gān干凈處{chù到處

　　gàn干活chǔ處理

　　照樣子填空

　　例：聞了聞

　　(聽)了(聽)(看)了(看) (瞧)了(瞧) (望)了(望)

　　例：一個(gè)比一個(gè)好

　　一(棵)比一(棵壯) 一(塊)比一(塊甜)一(只)比一(只大)

　　例：神氣極了(可怕)極了(開心)極了(難受)極了

　　(可愛)極了(高興)極了(可怕)極了(漂亮)極了

　　填空

　　一只(青蛙) 一個(gè)(孩子) 一塊(手表) 一把(掃把) 一條(小河)

　　一盤(水果) 一雙(筷子) 一份(報(bào)紙) 一片(葉子) 一句(話)

　　詞語積累

　　山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條屋頂門口幸�？鞓吩敢馄黠h蕩書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲

　　本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐

　　背誦〈走山路〉〈識(shí)字5〉

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)9

　　生字詞：

　　琥珀松脂包裹滲出澎湃黏稠詳細(xì) 美餐淹沒熱辣辣沖刷拂拭約摸蜘蛛蝎子蟋蟀蟈蟈和諧狗吠撣翅膀蟬鳴柔和呈現(xiàn) 缽子孵化巢穴頹喪蠢事明媚躊躇云霄鰹鳥嘲鷹博學(xué) 抿嘴勉強(qiáng) 警惕反駁凱旋狡黠小轎車海濱啟迪優(yōu)雅

　　前俯后仰成千上萬翻騰怒吼見死不救魚貫而出若無其事爭(zhēng)先恐后氣喘吁吁愚不可及響徹云霄面面相覷饒有興趣胸有成竹鄭重其事微不足道年邁無力

　　1、默寫《琥珀》的最后一自然段。

　　2、為什么說這塊琥珀是奇異的？人們根據(jù)什么推測(cè)出發(fā)生在一萬年前故事的詳細(xì)情形的？

　　3、《自然之道》這篇課文講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　4、讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語對(duì)表達(dá)意思有什么作用？

　　太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭(zhēng)先恐后爬向大海。

　　5、《一個(gè)這樣的老師》中“我”和同學(xué)們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

　　6、你喜歡懷特森老師嗎？說說你的看法？

　　7、為什么老太太的.葡萄最先賣完？格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？從這些事實(shí)中你受到了什么啟發(fā)？

　　8、說說分號(hào)的作用

　　1）、白天他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。（）

　　2）、望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把前面的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

　　9、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1）有時(shí)候他小聲地朗讀著書上的文字有時(shí)候他拿起筆在書上圈圈畫畫

　　2）星期天如果天氣好我們就去郊游如果天氣不好我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)10

　　一、作家作品：

　　1、賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我國(guó)科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國(guó)科普作品一等獎(jiǎng)。

　　2、《雨林的毀滅--世界性災(zāi)難》的作者是英國(guó)當(dāng)代科普作家。

　　雨林是森林類型。包括、、等。

　　3、《十萬個(gè)為什么·地球科學(xué)》中關(guān)于海洋資源有一組文章，分別闡釋了海洋為什么是個(gè)“糧倉”“大藥庫”“聚寶盆”等，課文因篇幅限制僅選了其中第一篇。

　　4、《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》作者是楊振寧，美籍華人， 1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。

　　二、字詞積累。

　　1、給下列加點(diǎn)字注音

　　三棱鏡萎謝灼傷

　　蜜腺分泌并蒂

　　花卉褪色靛色

　　花萼花蕊瀕臨

　　奎寧摧毀膽怯

　　土壤癌癥白堊紀(jì)

　　焚燒妥善鷓鴣

　　石莼鱗蝦光纖

　　趨勢(shì) 芯片撓頭

　　聘用著眼點(diǎn) 彌補(bǔ)

　　2、成語積累(注意成語的意思和加點(diǎn)字的字音字形)

　　危言聳聽意味深長(zhǎng) 萬紫千紅

　　按部就班與日俱增歸根到底

　　三、單元解讀

　　1、文體知識(shí)：

　　1、說明文分類：

　　事物性說明文《蘇州園林》

　　按對(duì)象

　　事理性說明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；

　　文藝性說明文

　　按語言

　　平實(shí)說明文

　　2、說明順序：

　　時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說明）

　　空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；

　　邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。

　　3、說明方法及作用：

　　※ 舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。

　　※ 列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。

　　※ 分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。

　　※ 下定義：用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是的B或的B，叫A。

　　※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對(duì)事物特征作一般性解說。

　　※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。

　　※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。

　　※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。

　　※ 引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實(shí)具體。

　　※ 摹狀貌：就是對(duì)說明對(duì)象用生動(dòng)語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。

　　4、體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。

　　準(zhǔn)確：要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的'最早的石拱橋了�！敝械摹按蠹s”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。

　　2、知識(shí)掌握要點(diǎn)：

　　(1)本單元的四篇課文，都屬于說明事理的文章。這類文章著重說明事物的本質(zhì)特征，分析事物的因果關(guān)系，提示事物的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)本單元的說明文，不僅要了解有關(guān)生物、環(huán)境等方面的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)初步了解：說明事理要抓住事物的本質(zhì)特征、因果關(guān)系加以說明，這樣才能揭示事物的發(fā)展規(guī)律。

　　(2) 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考祖國(guó)和人類的未來，進(jìn)而樹立正確的環(huán)境觀。

　　(3)學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說明事理的方法。

　　(4)學(xué)習(xí)通過解釋性的表達(dá)方法，把抽象的事理具體化，將深?yuàn)W的道理通俗化。

　　四、課文梳理：

　　（一）、《花兒為什么這樣紅》

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　　Section targeting

　　▲課文層次

　�。ǹ偅� 一、提出問題（第1段）

　�。ǚ郑� 二、解說問題 “花紅”？

　�。�2-10段）

　　物質(zhì)基礎(chǔ)

　　物理學(xué)原因內(nèi)部因素邏生理需要（主）輯

　　進(jìn)化觀點(diǎn) 順

　　自然選擇序人工選擇外部因素（次）

　�。ǹ偅┤�、總結(jié)問題（第11段）

　　▲寫作特點(diǎn)

　�。�1）嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)

　�、購娜目�，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑-解釋（分說）--小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料

　�、陂_頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問得貼切。

　�。▎栴}：文章開頭為什么要從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天？）

　�、壑黧w部分巧妙地從六個(gè)方面說明花色形成的原因：說明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說明。在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內(nèi)容的作用，同時(shí)使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美，增強(qiáng)文章的藝術(shù)色彩。

　�。▎栴}：“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么作用？

　�。�2）綜合運(yùn)用多種說明方法

　�、倥e例子。

　　如列舉菊花、添色木芙蓉的例子

　　作用：可以清楚真實(shí)有力地說明有些白花變色的原因

　　如列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子

　　作用：說明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識(shí)，又生動(dòng)而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。

　�、谧鞅容^

　　如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照。

　　作用：可以鮮明有力地說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)-花青素。

　　將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照。

　　作用：說明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。

　　將自然選擇與人工選擇相對(duì)照

　　▲作用：說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

　�、鄯诸悇e

　　在說明花紅的原因時(shí)分內(nèi)部因素和外部?jī)?nèi)素可以有條理、清楚地說明對(duì)象。

　�。�3）語言特色

　　本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外�！拔x之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說明了事理。

　　▲疑難解析：以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處？

　　好處：①以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。類似的例子：“我的未來不是夢(mèng)”，“我從山中來”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮文章的內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

　�。ǘⅰ队炅值臍�--世界性災(zāi)難》

　　▲課文層次

　　雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會(huì)帶來怎樣的損失→人類為什么會(huì)摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災(zāi)難。

　�。ㄟ壿嬳樞颍�

　　▲寫作特點(diǎn)

　　（1）說明方法及作用

　　列數(shù)據(jù)與作比較

　　課后“思考與練習(xí)’’題二。

　　參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個(gè)足球場(chǎng)比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。

　　第2句在列數(shù)據(jù)的同時(shí)將兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，突出了毀林建牧場(chǎng)效率之低。

　　作用：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強(qiáng)了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。

　�。�2）文章表達(dá)方式的運(yùn)用

　　全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅及其嚴(yán)重影響。但文章首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在呢?

　　答：首尾兩段引言，實(shí)是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時(shí)，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對(duì)環(huán)境的憂息意識(shí)，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。

　　說明文中采用說明與議論表達(dá)方式相結(jié)合的作用是什么？

　　答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。

　　▲疑難解析：

　　說說雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來怎樣的“連鎖反應(yīng)”.

　　雨林毀滅動(dòng)物物種瀕臨滅絕植物物種瀕臨滅絕破壞大氣全球氣溫升高災(zāi)難性氣候變化冰川溶解洪水泛濫更多動(dòng)植物死亡

　　▲課外延伸

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　�。ㄈ�、《海洋是未來的糧倉》

　　▲理清文章層次：

　　明確：本文可以分成三部分

　　<一> （1-2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

　　<二> （3-6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。

　　<三> （7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來的糧倉。

　　▲海洋可以為人類提供哪些糧食？

　　明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。

　　③遠(yuǎn)洋魚蝦，潛力巨大。

　　▲作者從哪幾個(gè)方面來說明“海洋是未來的糧倉？”

　　明確：作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個(gè)方面來說明的。

　　▲本文使用了哪些說明方法？

　　明確：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別。

　　▲文章主旨

　　本文闡釋了海洋未來能成為糧倉的原因，科學(xué)地說明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問題。

　　五、閱讀題突破

　�、倩▋簽槭裁催@樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。②自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。

　　1．用一句話概括這段文字的內(nèi)容。

　　________________________________________________

　　2．句①是________問句，它的作用是________________。

　　3．句②和句③通過自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。

　　4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說明方法有________。

　　12．文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。

　　5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種�！本渲械摹皟H”字有什么作用？

　　_____________________________________

　　答案簡(jiǎn)析:

　　1、說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

　　2、設(shè)問引出本段文字說明的中心。

　　3、突出人工選擇的優(yōu)越性

　　4、作比較、列數(shù)字、舉例子

　　5、時(shí)間長(zhǎng)短形狀色澤品種優(yōu)劣

　　6、“僅”字說明時(shí)間之短，突出人工培育的顯著成果。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)11

　　一、詞語積累

　　繒 (zēng)：古代對(duì)絲織品的統(tǒng)稱。

　　綃(xiāo)：生絲織的綢子。

　　醴(lǐ)酪(lo)：甜酒和奶酪。酪，半凝固狀的乳制食品。

　　不了了之：用不去了結(jié)的辦法去了結(jié)。

　　鉆牛角尖：比喻費(fèi)力研究不值得研究或無法解決的問題。這里沒有貶義，是說認(rèn)真鉆研的精神。

　　絳(jing)：深紅色。

　　渣滓(zǐ)：物品提出精華之后剩下的東西。

　　龜(jūn)裂：呈現(xiàn)許多裂紋。

　　勞民傷財(cái)：既使人民勞苦，又耗費(fèi)錢財(cái)�，F(xiàn)多指濫用人力物力。

　　兼程：一天走兩天的路。

　　花期：植物開花的時(shí)期。

　　完全花：花的四部分花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群俱全的花。

　　花序：花在花軸上排列的方式，分有限花序和無限花序兩大類。前者如聚傘花序，后者如總狀花序、穗狀花序、傘形花序。

　　闕下：即都下，指宋王朝的首都開封。闕，本來是宮門前兩邊供瞭望用的樓，又泛指帝王的宮殿。

　　造化：自然，天然。

　　幅員：領(lǐng)土面積。幅，寬度;員，周圍。

　　因地制宜：根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>

　　啖(dn)：吃。

　　萌蘗(ni)：指植物長(zhǎng)出新芽。萌，生萌，發(fā)芽。蘗，樹木砍去后又長(zhǎng)出來的新芽。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　賈祖璋是我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。1901年生，浙江省海寧縣人。當(dāng)過小學(xué)教師、中學(xué)教師、編輯。他創(chuàng)作、編寫、翻譯了29部生物學(xué)著作�，F(xiàn)任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。科學(xué)專著有《鳥類研究》《普通鳥類》《鳥類概論》《世界禽鳥物語》《鳥與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韌性》等。1980年出版《生物學(xué)碎錦》，《南州六月荔枝丹》即選自該書。

　　三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　(一)主要說明荔枝果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。(1-10)

　　1.從對(duì)小學(xué)時(shí)學(xué)過的《荔枝圖序》質(zhì)疑寫起，引出下文。(1)

　　2.荔枝的形態(tài)特點(diǎn)(2-9)

　�、� 荔枝的外部形態(tài)(2-5)

　　A.荔枝外殼構(gòu)造

　　B.荔枝外殼的顏色

　　C.荔枝的形狀

　　D.荔枝的大小及重量

　�、� 荔枝的內(nèi)部構(gòu)造(6-9)

　　A.荔枝的殼膜

　　B.荔枝的`果肉

　　C.荔枝的貯藏

　　D.荔枝的果核

　　3.荔枝的花(10)

　　(二)主要介紹有關(guān)荔枝的其他知識(shí)(11-13)

　　1.荔枝的產(chǎn)地分布

　　2.古代的荔枝書譜

　　3.荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性及生長(zhǎng)北限

　　(三)提出建議：大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)，滿足人民的生活需要。(14)

　　本文的說明順序?yàn)橄戎?荔枝的形態(tài)特點(diǎn))后次(有關(guān)荔枝的其他知識(shí)及建議)，而介紹荔枝的形態(tài)特點(diǎn)時(shí)是按由表(外部形態(tài))及里(內(nèi)部構(gòu)造)的順序。

　　這樣來寫，條理清晰，內(nèi)容全面、主次鮮明，既突出了荔枝的形態(tài)特征，又介紹了有關(guān)荔枝的其他知識(shí)。

　　四、簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。

　　本文在介紹荔枝的科學(xué)知識(shí)時(shí)，十分注意簡(jiǎn)明精確，科學(xué)性強(qiáng)。它處處使用確鑿的事實(shí)和具體數(shù)字來加以說明，并且不斷糾正古代有關(guān)知識(shí)不確切的地方。

　　例如，白居易詩中說殼如紅繒，作者說這是詩人的比喻，繒是絲織物，光亮滑潤(rùn)，而其實(shí)荔枝殼是粗糙的。白居易說膜如紫綃，作者指出是把殼內(nèi)壁的花紋誤作膜的花紋了。又指出《詠荔枝膜》的詩句只是詩人的夸張說法。在講到荔枝肉時(shí)，又從植物學(xué)觀點(diǎn)指出，這不是果肉，而是假種皮，真正的果肉是丟棄的那層膜。作者通過調(diào)查、觀察、考證，用科學(xué)的態(tài)度，不斷糾正古人有關(guān)記載荔枝的知識(shí)上不確切或錯(cuò)誤之處，使之更符合事實(shí)，保證了傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

　　用具體數(shù)字說明事物，是說明文中常用的一種說明方法。本文說到荔枝的大小和重量時(shí)，用了具體的數(shù)字，其中關(guān)于四川合江產(chǎn)的楠木葉的重量，兩本書上記載相差很大，作者不妄下結(jié)論。在講到載培歷史時(shí)，都有具體數(shù)字，使讀者明確我國(guó)荔枝栽培歷史悠久，品種繁多。

　　五、引用詩文，趣味盎然

　　本文是把荔枝當(dāng)作一種水果向讀者推薦介紹的，因此引用了大量古詩文，使文章趣味盎然。

　　文章開頭就引白居易《荔枝圖序》的一段話，設(shè)置疑問，引人入勝。荔枝哪里會(huì)是紅色的，荔枝肉象冰雪那樣潔白，不是更可怪嗎?白居易是唐代著名大詩人之一，他想象豐富，比喻新穎，他用詩的語言來寫荔枝，充滿著馥郁芬芳。本文多次提到《荔枝圖序》有肯定它之處也有指出它的不足或不確的，文字生動(dòng)活潑。

　　在介紹荔枝的有關(guān)知識(shí)時(shí)，作者時(shí)而引用幾句古詩句或文字，增強(qiáng)了文字的形象性，使這篇復(fù)雜的說明文增添了光輝。例如本文的題目《南州六月荔枝丹》就是明朝陳輝的詩句，說明了荔枝的產(chǎn)地南州、成熟期六月、顏色丹，言簡(jiǎn)意明，生動(dòng)形象。在介紹荔枝顏色時(shí)，成片樹林，飛焰欲橫天、紅云幾萬重，引用詩句來形容，燦爛絢麗，令人悅目爽心。

　　在介紹荔枝不宜貯藏一節(jié)中，引用杜牧的詩句說明了鮮荔枝不宜久放，統(tǒng)治者為了吃到新鮮荔枝不顧人民的死活。

　　大量引用古詩文，來說明荔枝的有關(guān)知識(shí)，既增強(qiáng)了說服力，又增強(qiáng)了文藝性。如果抽掉了本文中十多處的古詩文，就會(huì)變得枯燥乏味。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)12

　　武松打虎

　　一、詞語注釋

　　嘖嘖稱道：嘖嘖：象聲詞，形容咂嘴或說話聲。邊咂嘴邊稱贊。指武松邊咂嘴邊贊好酒。

　　晌午：中午

　　怠慢：冷淡。文中指酒倌不敢冷淡武松。

　　咆哮：(猛獸)怒吼。文中指老虎怒吼著撲向武松。

　　二、詞語積累

　　咕嘟咕嘟(聲音)：呼哧呼哧、滴答滴答、咕嚕咕嚕、叮咚叮咚、嘩啦嘩啦

　　嘖嘖稱道：娓娓動(dòng)聽、奄奄一息、津津有味、井井有條、竊竊私語、栩栩如生

　　遠(yuǎn)近聞名：遠(yuǎn)近馳名、聞名世界、馳名中外、名聞遐邇、中外聞名

　　笑瞇瞇：醉醺醺、熱乎乎、冷冰冰、白茫茫、亮晶晶、涼絲絲、甜蜜蜜

　　大搖大擺ABAC：無邊無際、無影無蹤、輕手輕腳、半信半疑、若隱若現(xiàn)、有聲有色

　　一家酒店、一面旗、一片蒼涼、一聲呼嘯、一聲狂吼、

　　三、多音字

　　爪(爪子zhua)(前爪zhao)(鷹爪zhao)(張牙舞爪zhao)

　　血(鮮血xue)(血紅xue)(流血xie)(冒血xie) 挨(挨ai下崗)(挨ai餓)

　　四、近義詞

　　怠慢——冷淡威武——威嚴(yán)

　　竟然——居然晌午——中午

　　五、反義詞

　　松軟——堅(jiān)硬怠慢——熱情

　　六、積累

　　本文選自《水滸傳》——中國(guó)第一部古典長(zhǎng)篇白話小說。

　　又名《忠義水滸傳》《江湖豪客傳》作者：施耐庵(元末明初)

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)13

　　四年級(jí)上冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)

　　【近義詞】

　　盤旋—旋轉(zhuǎn) 號(hào)稱—聲稱修筑—修建平整—平坦凝結(jié)—凝聚

　　雄偉—雄壯堅(jiān)固—牢固氣魄—?dú)鈩?shì) 聳立—高聳蔥郁—蔥蘢

　　清爽—清新姿態(tài)—姿勢(shì) 隱隱約約—模模糊糊統(tǒng)率—統(tǒng)領(lǐng)

　　魁梧—高大惟妙惟肖—活靈活現(xiàn) 宏大—宏偉凝視—注視

　　向披靡—所向無敵舉世無雙—

　　【反義詞】

　　蜿蜒—筆直陡峭—平坦堅(jiān)固—松散凝結(jié)—離散偉大—平凡

　　古老—現(xiàn)代隱隱約約—清清楚楚希望—失望健壯—瘦弱

　　宏大—渺小 —比比皆是魁梧—弱小

　　【多音字】

　　chèn (勻稱) chènɡ (戰(zhàn)車千乘) shuài (率領(lǐng))

　　稱乘率

　　chēnɡ(稱呼) chénɡ(乘法) lǜ(效率)

　　ɡān(欄桿) jiān (房間) lù (露宿) xuán(旋轉(zhuǎn))

　　桿間露旋

　　ɡǎn(一桿秤) jiàn(間接) lòu(露丑) xuàn(旋風(fēng))

　　zhǎnɡ (長(zhǎng)大) tà (踏步) jī (幾乎) zhāo(高著)

　　長(zhǎng) 踏幾著 zháo(著火)

　　chánɡ(長(zhǎng)短) tā (踏實(shí)) jǐ(幾個(gè)) zhuó(著裝)

　　zhe (看著)

　　【詞語表】

　　城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng) 肩膀陡峭凝結(jié) 勻稱

　　智慧嘉峪關(guān) 嘉獎(jiǎng) 隔離扶著瞭望口長(zhǎng)廊柱子建筑

　　宮殿蔥郁掩映朱紅畫舫堤岸雕刻獅子頤和園

　　聳立遠(yuǎn)眺栽花雕塑氣概宏大鳥瞰統(tǒng)率端詳配合

　　崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅(jiān)固氣魄雄偉神清氣爽佛香閣

　　金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一規(guī)模宏大南征北戰(zhàn) 所向披靡

　　類型眾多個(gè)性鮮明身材魁梧昂首挺胸神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)

　　躍躍欲試若有所思殊死拼搏惟妙惟肖享譽(yù)世界

　　【詞語解釋表】

　　崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，直上直下的。

　　享譽(yù)世界：在全世界享有盛譽(yù)。

　　氣魄：氣勢(shì)。

　　堅(jiān)固：結(jié)實(shí)、牢固

　　凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體，課文是指形成、建成的意思。

　　奇跡：想象不到的不平凡的事情。

　　橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

　　神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

　　畫舫：裝飾華美專供游人乘坐的船。

　　金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗、光彩奪目。

　　遠(yuǎn)眺：向遠(yuǎn)處看。

　　鳥瞰：從高處往下看。

　　舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)，形容極其稀有。

　　宏大：巨大，偉大。

　　南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。

　　所向披靡：比喻力量所到達(dá)的地方，一切障礙全被掃除。

　　身材魁梧：指人的身材長(zhǎng)得高大、強(qiáng)壯。

　　昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

　　久經(jīng)沙場(chǎng)：形容參加過多次戰(zhàn)斗。

　　躍躍欲試：形容急切地想試試。

　　：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的。形容非常少。

　　惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

　　殊死拼搏：打仗時(shí)拼著性命，竭盡全力。

　　四年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來說是很重要的。

　　其次，學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

　　四年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

　　(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

　　(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的'劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

　　(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

　　(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)14

　　第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn)

　　多音字

　　挑折差

　　重點(diǎn)識(shí)記

　　1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)……

　　2、研究報(bào)告分問題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。

　　3、晉代陸凱的詩《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。

　　“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。

　　第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞語磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、

　　萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私

　　易錯(cuò)字音

　　páng bó wēi í qíng shuài chóu chú gā lá

　　磅礴逶迤高擎率領(lǐng) 躊躇旮旯

　　b ī chuī tiá zhu chōng ǐng tì

　　簸箕炊事員笤帚憧憬警惕

　　形近字

　　崖（懸崖）副（副食）誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）

　　涯（天涯）幅（篇幅）挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）

　　課文重點(diǎn)

　　1、《長(zhǎng)征》全詩要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語的意思五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（魯教版）。作者是毛澤東，寫于1935年，全詩的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄主義和大無畏的革命樂觀主義精神。

　　2、《開國(guó)大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采

　　3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。

　　4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

　　5、大公無私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒有私心。

　　第七單元復(fù)習(xí)資料

　　一、重點(diǎn)詞語

　　宇宙脊梁小艇船艄船艙皮墊保姆禱告嘩笑停泊花團(tuán)錦簇

　　姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味縱橫交叉手忙腳亂熟視無睹彬彬有禮

　　沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦含情脈脈大飽眼福目不暇接

　　二、分辨字音

　　削（xi�。┿U筆剝削(xūe) 削(xuē)價(jià) 經(jīng)濟(jì)(ì)濟(jì)(ǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(ingi) 同舟共濟(jì)(ì) 擰(nǐng)螺絲擰(níng)耳朵擰(níng)衣服越說越擰（nìng）

　　東莞（guǎn）莞（wǎn）爾一笑重（zhng）要重（chóng）新

　　熾(chì)熱天穹（qióng）綻（zhàn）開粗獷(guǎng) 碩（shu）大

　　滲（shèn）透殷(īn)切希望殷（ān）紅

　　三、比一比，再組詞

　　錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）

　　綿（連綿）瑕 (無瑕) 艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）

　　棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）

　　五、課文內(nèi)容

　　1.“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是耐人尋味的。”“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”“頗”是“很；非�！钡囊馑��！澳腿藢の丁�

　　2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻�！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的'革命精神永垂不朽。

　　3、《夢(mèng)想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

語文第五單元知識(shí)點(diǎn)15

　　猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件作加減，湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴”�！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅�，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，像個(gè)“干”字，加上河的邊上三點(diǎn)水，是“汗”。雙雁像“從”，天的上面是一橫，合起來成了“叢”。意會(huì)法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”猜一個(gè)字�？蜐M就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運(yùn)用。

　　歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。歇后語可以分為喻意性和諧音性兩類。教材中出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如，“孔夫子搬家”我們會(huì)想到他有很多書，而“書”跟“輸”同音，所以隱含“凈是輸”的意思。用這個(gè)歇后語來形容比賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩中有時(shí)也運(yùn)用諧音達(dá)到一語雙關(guān)的表達(dá)效果�！丁拌凌恕迸c“琵琶”》則告訴我們漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話。

　　甲骨文是商周時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。也叫“契文”“卜辭”“龜甲文字”“殷墟文字”。甲骨文最早在河南安陽小屯村的殷墟出土，1899年才被學(xué)者發(fā)現(xiàn)，1928年后多次發(fā)掘，先后出土達(dá)十余萬片。這些龜甲獸骨上的文字，大都是商王朝占卜吉兇時(shí)，刻的卜辭和有關(guān)的`記事文字。是殷代到紂亡273年間的遺物，日前成為研究商周社會(huì)的重要?dú)v史資料。已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有4 500個(gè)左右，可認(rèn)識(shí)的約1 700字。文字中有大批的形聲字，盡管多數(shù)字的筆畫和部位還沒有定型，但從可識(shí)的文字可以看出，甲骨文是相當(dāng)進(jìn)步、且十分完備的古文字體系。近年來在陜西等地，也發(fā)現(xiàn)一些西周時(shí)代的甲骨文。

　　在幾千年使用漢字的過程中，為了記錄語言、相互交際的需要，人們?cè)诓粩嗟馗倪M(jìn)著漢字的書寫形體。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(主要指小篆)、隸書和楷書。

　　1．甲骨文

　　甲骨文是殷商時(shí)代的文字，只有少數(shù)卜人史官使用。它主要是用刀刻在龜甲獸骨上。由于龜甲獸骨堅(jiān)硬，所以筆畫以直折為主，很少圓轉(zhuǎn)。因?yàn)橛眉獾兜窨蹋跃€條細(xì)而均勻。甲骨文是最早的漢字，具有早期漢字的特點(diǎn)：圖畫性強(qiáng)，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。

　　2．金文

　　金文又叫鐘鼎文，盛行于西周。它是鑄刻在青銅器上的文字。金文的形體和結(jié)構(gòu)與甲骨文相似，因?yàn)榻鹞氖前炎挚淘谀Ｗ由显贊茶T而成，比較容易寫，所以它的筆畫特點(diǎn)是：字形圓轉(zhuǎn),大小均勻。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字。

　　3．篆書

　　篆書有大篆與小篆之分。大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，又稱籀文，形體特點(diǎn)與金文大體一致，具有筆畫繁多的特點(diǎn)。小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體，由李斯等人整理文字后改定。因?yàn)樗钦筋C行的統(tǒng)一字體，經(jīng)過整理、簡(jiǎn)化，所以異體字大量減少，且字形呈長(zhǎng)方，奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。小篆筆畫更加勻稱整齊，線條粗細(xì)一致，更加圓轉(zhuǎn)，符號(hào)性增強(qiáng)了，圖畫意味大大削弱了。因?yàn)樾∽诖笞幕A(chǔ)上簡(jiǎn)化而成，一般說小篆是大篆的簡(jiǎn)體。

　　4．隸書

　　隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代。在秦代，隸書與小篆并行，是書隸日常抄錄公文的便捷字體。小篆難寫，不能適應(yīng)秦代公文往來的需要，多用在比較正規(guī)的場(chǎng)合。為了便于快捷地書寫，隸書將小篆圓轉(zhuǎn)均勻的線條變成方折平直、粗細(xì)有致的筆畫；將小篆縱長(zhǎng)內(nèi)聚的結(jié)體風(fēng)格變?yōu)闄M扁舒展；此時(shí)的隸書成為不再象形的漢字符號(hào)。隸書對(duì)漢字字體的改變是巨大的，因此，“隸變”就成了古今漢字的分界。小篆以前的漢字為古漢字。它們共同的特點(diǎn)是象形性強(qiáng)，定型性差，字由線條構(gòu)成，沒有形成構(gòu)字的元素──筆畫。隸書以后的漢字為今漢字。今漢字的特點(diǎn)是符號(hào)性強(qiáng)，定型性強(qiáng)，字由種類有限的筆畫構(gòu)成。漢代隸書取代小篆成為正式的書寫體，也稱為“漢隸”（也稱今隸）。漢隸書寫風(fēng)格多樣，一種以方筆為主，如，《張遷碑》；一種以圓筆為主，如，《曹全碑》。

　　草書是秦隸的草化、連筆而成。章草中還保留隸書的波磔，以杜牧《急就章》為代表。今草將隸書的偏旁結(jié)構(gòu)、象形性消失，由于它筆畫相連，越發(fā)展越潦草難認(rèn)，不合楷模，所以漸漸由實(shí)用轉(zhuǎn)變?yōu)闀ㄋ囆g(shù)了，如，晉代王羲之的《十七帖》，唐代張旭的狂草等。

　　5．楷書

　　楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。它完全清除了隸書中殘存的小篆的影響，形成了完善的筆畫系統(tǒng)�？瑫奶攸c(diǎn)是：形體方正，橫平豎直，筆畫清楚。至今成為漢字通用字體。從書法藝術(shù)上看，以唐代的歐陽詢、虞世南、顏真卿、柳公權(quán)等為主，形成不同風(fēng)格的楷書大家。

　　行書是楷書的快寫體，介于草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫得快，認(rèn)得清。是人們常用的手寫體，它和楷書一樣并行使用至今。

　　從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書等的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。

　　如何欣賞書法作品

　　書法的賞析不僅是體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格，更重要的是通過作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來挖掘發(fā)現(xiàn)作品點(diǎn)畫布白中蘊(yùn)藏的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造的成效取決于欣賞者的知識(shí)、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素。

　　賞析書法既要對(duì)作品宏觀把握，如，氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如，用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條。欣賞線條質(zhì)量，從中可以觀察出作者創(chuàng)作時(shí)的用筆、用墨及其筆法。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的意趣和哲理。第三是布白包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。神采是作者精神境界的忠實(shí)記錄，與作者的情感、性格、修養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)秀的書法作品必須是形美神足，形神兼?zhèn)�，欣賞者就是要領(lǐng)會(huì)體勢(shì)，捕捉神采。

　　書法藝術(shù)風(fēng)格首先表現(xiàn)在作品獨(dú)特的整體風(fēng)貌以及所造成的獨(dú)特境界，這與書法家的審美取向、藝術(shù)氣質(zhì)關(guān)系最為密切，是書法家對(duì)藝術(shù)個(gè)性追求的結(jié)果。

　　書法藝術(shù)風(fēng)格就是藝術(shù)家在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的藝術(shù)特色和創(chuàng)作個(gè)性。書法家由于生活經(jīng)歷，藝術(shù)修養(yǎng)、個(gè)性特征、審美趣味以及性格的不同，在選擇書體，表現(xiàn)手法諸方面都會(huì)有自己的特色，這樣就形成了不同的藝術(shù)風(fēng)格。風(fēng)格也最能顯示出一個(gè)人的氣質(zhì)、精神風(fēng)貌；這也是數(shù)千年歷史積淀在書法家心靈中的反映，體現(xiàn)在線條中的微妙之處，給人以無限的遐思。

　　王羲之《蘭亭序》。又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》等。著名行書字貼。晉永和九年（公元353年）3月3日，王羲之與謝安、孫綽等四十一人，在山陰（浙江紹興）蘭亭“修禊”時(shí)所作的詩序。相傳的本子共28行，324字。唐代《蘭亭序》為太宗所得，推崇王羲之為書家代表。由于《蘭亭》出得最早，在它之前的行書沒有傳下來，《蘭亭序》排在歷代法書的前列，且書法藝術(shù)最高，因此，王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。

　　柳公權(quán)《玄秘塔碑》。全稱《大達(dá)法師玄秘塔碑》。楷書四大書體之一。唐會(huì)昌元年（公元841）立碑。碑文28行，每行54字，共計(jì)1512字。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)楷書柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本，此碑影響很大。

　　字謎一組

　　1．一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）

　　2．二十四小時(shí)，莫當(dāng)日字猜。（舊）

　　3．一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）

　　4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）

　　5．一陰一陽，一短一長(zhǎng)，一晝一夜，一熱一涼。（明）

　　6．高爺爺?shù)念^，李爺爺?shù)哪_，鄭爺爺?shù)亩�。（郭�?/p>

　　7．有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）

　　8．一點(diǎn)不出頭。（術(shù)）

　　9．十字尾巴彎彎，算算數(shù)目少三。（七）

　　10．十個(gè)哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）

　　11．多出一半。（歲）