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加法結(jié)合律和簡便算法

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加法結(jié)合律和簡便算法

加法結(jié)合律和簡便算法1

  一、鋪墊孕伏.

  1、什么叫加法交換律?用字母如何表示?

  2、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

  43+67=()+()35+()=65+()

 。ǎ18=19+()a+100=()+()

  3、下面各等式哪些符合加法交換律?

  270+380=390+260 20+50+80=20+80+50

  a+400=400+a140+60=60+140

  談話引入:以上,我們運(yùn)用了加法的意義及交換律解決了一些問題,那么關(guān)于加法還有沒有其他的規(guī)律性知識(shí)?這些知識(shí)又有什么用途呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——加法結(jié)合律和簡便運(yùn)算.(板書課題)

  二、探究新知.

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例3、觀察下面每組的兩個(gè)算式,它們有什么樣的關(guān)系?

 。12+13)+14○12+(13+14)

 。320+150)+230○320+(150+230)

  1、教師提問:(1)上面等式兩邊算式有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):都有三個(gè)加數(shù),左右兩邊的。三個(gè)數(shù)相同;

  不同點(diǎn):加的順序不同.

 。2)每組兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣?用什么符號(hào)連接?每組算式說明什么?

  2、歸納加法的結(jié)合律.

  3、用字母表示加法結(jié)合律.

  如果用字母a、b、c分別表示3個(gè)加數(shù),怎樣用字母表示加法結(jié)合律呢?

  教師板書:(a+b)+c=a+(b+c)

  等號(hào)左邊(a+b)+c表示先把前兩個(gè)數(shù)相加,再同第三個(gè)數(shù)相加.

  等號(hào)右邊a+(b+c)表示先把后兩個(gè)數(shù)相加再用第一個(gè)數(shù)相加.

  a、b、c表示的數(shù)是什么范圍的數(shù)?

  4、練習(xí):根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

 。25+68)+32=25+(□+□)

  130+(70+4)=(130+□)+□

 。ǘ┙虒W(xué)簡便算法.

  應(yīng)用加法結(jié)合律我們可以改變一些數(shù)的.運(yùn)算順序,但應(yīng)用加法交換律更主要的一點(diǎn)是可以使一些計(jì)算簡便.

  1、例4計(jì)算480+325+75

  教師提問:同學(xué)們想要計(jì)算480+325+75,怎樣計(jì)算比較簡便?為什么?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(學(xué)生試算)

  教師板書:

  480+325+75

 。480+(325+75)

 。480+400

  =880

  2、例5計(jì)算325+480+75

  教師提問:這道題怎樣算比較簡便?為什么?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?(集體訂正)

  325+480+75

 。325+75+480

  =(325+75)+480

 。400+480

  =880

  教師提示:哪一步可以省略?

  325+480+75

 。325+75+480

 。400+480

 。880

  3、比較例4、例5在應(yīng)用運(yùn)算定律方面的不同.

  例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置,直接應(yīng)用了加法結(jié)合律進(jìn)行了簡算;

  例5要使325與75相加,則必須先應(yīng)用加法交換律將75交換到480的前面,再應(yīng)用加法結(jié)合律簡算.

  4、反饋練習(xí):137+31+63,怎樣計(jì)算比較簡便?用了什么定律?

  5、想一想,過去哪些計(jì)算應(yīng)用了加法的結(jié)合律?

 。ㄔ谧隹谒慵臃〞r(shí)應(yīng)用了加法結(jié)合律)

  如:36+48

  36+48=36+(40+8)=(36+40)+8=76+8=84

  教師說明:根據(jù)加法結(jié)合律不僅可以做口算加法,還使一些計(jì)算簡便.簡算時(shí)要注意數(shù)字特點(diǎn).

  三、鞏固發(fā)展.

  1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

  369+258+147=369+(□+147)

 。23+47)+56=23+(□+□)

  654+(97+a)=(654+□)+□

  2、下面哪些等式符合加法結(jié)合律?

  a+(20+9)=(a+20)+9

  15+(7+b)=(20+2)+b

  10+20+30+40=10+(20+30)+40

  3、下面各題怎樣算簡便就怎樣算.

  88+75+126+2+7+4+8

  79+145+2114+9+2+11+6

  25+97+15+37+39+43+61+8+32

  4、選擇比較簡便的方法填在括號(hào)里.

  (1)399+154+201=()

 、399+(154+201)②(399+201)+154

 。2)374+268+126+432=()

 、伲374+126)+(268+432)②(374+126)+268+432

  四、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?什么叫做加法結(jié)合律?與加法交換律有什么不同之處?

  五、布置作業(yè).

  光明小學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員的身高分別是:160厘米、164厘米、158厘米、156厘米、162厘米.隊(duì)員的平均身高是多少?

  六、板書設(shè)計(jì)

  加法結(jié)合律和簡便算法

  例3觀察下面每組的兩個(gè)算式,它們有什么樣的關(guān)系?

  例4計(jì)算480+325+75

  480+325+75

  480+(325+75)

 。480+400

 。880

  例5計(jì)算325+480+75

  325+480+75

 。325+75+480

 。剑325+75)+480

 。400+480

 。880

  探究活動(dòng)

  撲克魔術(shù)

  游戲目的

  讓學(xué)生體會(huì)加法交換律在日常生活中的應(yīng)用.

  游戲過程

  1.拿出24張撲克牌,平均分成兩疊,一疊全部正面朝上,另一疊全部背面朝上.

  2.把兩疊撲克牌疊成一疊,并洗牌若干次,再平分成兩疊.這時(shí),兩疊牌都有正面和背面朝上.

  3.對(duì)學(xué)生說:“這兩疊撲克牌中,正面和背面朝上的數(shù)目都一樣.”然后讓學(xué)生驗(yàn)證.

  游戲竅門

  將牌遞給學(xué)生時(shí),悄悄將其中一疊牌全部翻轉(zhuǎn)過來.

  游戲原理

  不論洗多少次牌,兩疊牌中仍會(huì)有12張正面和12張背面.假如其中一疊有7張正面和5張背面,另一疊肯定有5張正面和7張背面.如果把其中一疊翻轉(zhuǎn)過來,那么兩疊的正、背面的數(shù)目便一樣了.

加法結(jié)合律和簡便算法2

  教學(xué)重點(diǎn):

  加法結(jié)合律

  教學(xué)難點(diǎn):

  應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.根據(jù)運(yùn)算定律在下面的( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  35+( )=65+( ) ( )+147=( )+274

  56+74=( )+( ) a+200=( )+( )

  訂正時(shí),讓學(xué)生說出是根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)的。

  2.下面各等式哪些符合加法交換律?

  270+380=390+260 30+50+70=30+70+50

  a+800=800+a

  3.四年級(jí)一班有48人,二班有50人,兩個(gè)班一共有多少人?

  計(jì)算完后,讓學(xué)生應(yīng)用加法的意義說明為什么用加法計(jì)算。

  二、新課

  1.教學(xué)例3。

  給上面的復(fù)習(xí)題3加上一個(gè)已知條件“三班有49人”,問題改為“三個(gè)班一共有多少人?”引出例2。

  讓學(xué)生讀題后,指名說出已知條件和問題,教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系:

  一班48人 二班50人 三班49人

  共?人

  提問:

  我們?cè)谇懊嫜芯窟^,還應(yīng)兩個(gè)數(shù)的和一共是多少,知道用加法算,F(xiàn)在求三個(gè)班人數(shù)的和一共是多少可以怎樣算呢?想一想,有沒有不同的解法呢?

  指名說第一種解法:先把一班和二班的人數(shù)加起來,求出它們的和,再加上三班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式:(48+50)+49。強(qiáng)調(diào)說明,為了表明先算一班與二班人數(shù)的和,可以在48和50的外面加上小括號(hào)。

  指名說出第二種解法:先把二班和三班的`人數(shù)加起來,求出它們的和,再加上一班的人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說出綜合算式:48+(50+49)。強(qiáng)調(diào)說明,為了表示先算二班與三班人數(shù)的和,要在50和49的外面加上小括號(hào)。

  提問:

  “這兩種解法的結(jié)果怎樣?”

  “用什么符號(hào)連接這兩個(gè)算式?”(板書:(48+50)+49 = 48+(50+49))

  “比較一下等號(hào)兩邊的算式,有什么相同點(diǎn)?”(都是三個(gè)數(shù)相加,左、右兩邊的三個(gè)數(shù)相同。)

  “有什么不同點(diǎn)?”(加的順序不同,等號(hào)左邊先把48和50相加,再同49相加;等號(hào)右邊先把50和49相加,再同48相加。)

  引導(dǎo)學(xué)生回答后,教師歸納整理:48、50和49這三個(gè)數(shù)相加,先把48和50相加,再同49相加;或者先把50和49相加,再同48相加,它們的得數(shù)一樣,也就是和不變。

  2.再出兩組算式,引導(dǎo)學(xué)生比較,加以概括。

 。1)教師:我們?cè)儆^察一組算式,看一看它們有什么樣的關(guān)系。

  板書:(12+13)+14 12+(13+14)

  先讓學(xué)生算一算,看兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣,用什么符號(hào)連接。這組算式說明了什么。

  學(xué)生回答后,教師歸納整理:12、13和14這三個(gè)數(shù)相加,先把12和13相加,再同14相加;或者先把13和14相加,再同12相加,它們的和不變。

 。2)再觀察一組算式,看一看它們有什么樣的關(guān)系。

 。320+150+230 320+(150+230)

  讓學(xué)生說一說這組算式說明了什么?

  3.比較三個(gè)等式,突出下面三點(diǎn):

 。1)這三個(gè)等式中,左右兩邊各有幾個(gè)加數(shù)?(三個(gè)加數(shù))每個(gè)等式中左右兩邊的加數(shù)都一樣嗎?

 。2)這三個(gè)等式中,等號(hào)左邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(加的順序相同,都是先把前兩個(gè)數(shù)相加,再同第三個(gè)數(shù)相加。)

 。3)再看右邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(加的順序相同,都是先把后兩個(gè)數(shù)據(jù)相加,再同第一個(gè)數(shù)相加。)

  提問:

  “每個(gè)等式中等號(hào)左邊的算式和等號(hào)右邊的算式,加的順序相同嗎?但它們的和怎么樣?”

  “誰能把我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說?”

  讓幾個(gè)學(xué)生試說后,教師完整地?cái)⑹鲆槐椋f明這一規(guī)律叫做規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看一看教科書第49頁的結(jié)語。

  4.用字母表示加法線結(jié)合律。

  提問:

  “如果用字母a、b、c分別表示三個(gè)中數(shù),怎樣表示加法的結(jié)合律呢?”(學(xué)生回答后,板書:(a+b)+c = a+(b+c)

  “等號(hào)左邊(a+b)+c表示什么意思?”(先把前面兩個(gè)數(shù)相加,再同第三個(gè)數(shù)相加。)

  “等號(hào)右邊a+(b+c)表示什么意思?”(先把后面兩個(gè)數(shù)相加,再同第一個(gè)數(shù)相加。)

  5.練習(xí)。

  完成第50頁上面的“做一做”題目。讓學(xué)生把數(shù)填在書上,訂正時(shí),讓學(xué)生說一說根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律填寫的。

  6.加法結(jié)合律的應(yīng)用。

 。1)教學(xué)例4。

  出示:480+325+75

  讓學(xué)生想一想,怎樣計(jì)算比較簡便?要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?共同討論。

  教師板書:480+325+75

  = 480+(325+75) 指出應(yīng)用加法結(jié)合律

  = 480+400 計(jì)算時(shí)方框里的這一步

  = 880 可以省略不寫。

 。2)教學(xué)例5。

  出示:325+480+75

  讓學(xué)生想一想,怎樣計(jì)算比較簡便?要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?

  學(xué)生試算后,討論訂正。

  教師板書:325+480+75

  = 325+75+480 指出應(yīng)用加法交換律

  = (325+75)+480 指出應(yīng)用加法結(jié)合律

  = 400+480

  = 880

 。3)比較例4、例5。

  讓學(xué)生說一說例4、例5在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同?

  教師小結(jié):例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置,只應(yīng)用加法結(jié)合律,先把后面兩個(gè)數(shù)相加就可以使計(jì)算簡便。而例5,要使325和75相加,必須先應(yīng)用加法交換律把75調(diào)到480的前面,再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡便。

  然后啟發(fā)學(xué)生說出例5也可以應(yīng)用加法交換律把325調(diào)到480的后面,再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加,使計(jì)算簡便。

  提問:

  “想一想,過去我們學(xué)過的哪些計(jì)算中應(yīng)用了加法結(jié)合律?”

  如果學(xué)生想不出,再指出:

  “口算加法應(yīng)用了加法結(jié)合律!

  “如9+8怎么想?”9+8=9+(1+7)=(9+1)+7=17

  “36+48怎么想?”36+(40+8)=(36+40)+8=76+8=84

  “應(yīng)用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法,還能使一些計(jì)算簡便。”

 。4)做第50頁下面的“做一做”。

  讓學(xué)生自己做,訂正時(shí),讓學(xué)生說出是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的。

  三、課堂練習(xí)

  1.做練習(xí)十一的第5、6、7題,做完后共同訂正。

 。1)第5題,要注意讓學(xué)生弄清根據(jù)哪個(gè)運(yùn)算定律來填數(shù)。

 。2)第6題,要注意a+(20+9)=(a+20)+9這道題,看學(xué)生是否能判斷出,這道題雖然有字母又有數(shù)目,但它仍符合結(jié)合律。

 。3)第7題,要求學(xué)生先兩道題說一說是怎樣應(yīng)用加法結(jié)合律的。如37+8,先把37分成30+7,應(yīng)用結(jié)合律可以先把7+8相加,再和30相加。

  四、布置作業(yè)。

  練習(xí)十一的第8、9、10題。

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