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幼兒園戶外反思匯總15篇
隨著社會一步步向前發(fā)展,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的幼兒園戶外反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園戶外反思1
《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動,促進(jìn)身體健康,我主張要組織情境化的戶外游戲活動。
1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小,活潑好動,注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進(jìn)行情境化的戶外游戲,吸引幼兒的參與興趣。
2、情境化的具體要求是:通過場景的創(chuàng)設(shè),讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演,讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中,依賴游戲材料的支持,主動、愉快地進(jìn)行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內(nèi)心體驗,在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的',它是促進(jìn)孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲,就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境,并且配上朗朗上口的兒歌,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。
3、著名教育家陶行知先生說:“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣,有了興趣就肯全力用腦去做事情!鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣,激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動中,教師應(yīng)根據(jù)班級幼兒的身心特點,運用故事、游戲、音樂等形式,以及現(xiàn)實生活中的典型場景,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。
一、運用故事創(chuàng)設(shè)情境
幼兒活潑好動、思維活躍,且注意力易分散,重復(fù)動作技能的練習(xí)會使他們易于疲勞,產(chǎn)生厭煩情緒,以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實施教學(xué)的現(xiàn)象。因此,把體育活動的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個較為完整的故事,通過生動形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極參與,在人景動情中促進(jìn)各項教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如,在執(zhí)教小班體育活動內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時,設(shè)計擬人化的“小螞蟻運糧”故事情境,構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩,在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,但在把糧食運回家的路上遇到了種種困難,如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中,“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張,積極主動地完成了一系列動作鍛煉要求。
二、運用游戲創(chuàng)設(shè)情境
游戲是幼兒特別喜愛的一種活動形式,在體育活動中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,讓幼兒以不同的角色,借助體驗角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此,在體育活動中往往要根據(jù)一定的體育任務(wù)來設(shè)計游戲情境,將身體動作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如,大班體育活動“勇敢的士兵”,其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境:過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中,幼兒既掌握了基本動作,達(dá)到了鍛煉效果,又發(fā)展了動作想象力。又如,在體育活動“飛快行動”中,將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動物大營救”的游戲情境之中,幼兒扮演小救護(hù)員,抬著擔(dān)架,走過獨木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子),將受傷的小動物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中,幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與,自然地進(jìn)入活動狀態(tài),走、跑、跳、繞、抬等動作得到練習(xí),并能體驗到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。
三、運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境
運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作,能達(dá)到入景動情、寓教于樂的目的。比如,在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時,針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作,引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作,引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子,有的在吃草,有的在玩耍……并讓幼兒把小兔蹦跳時的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維,促使幼兒在有趣的動作模仿中習(xí)得動作。
當(dāng)然,體育活動中可運用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點,并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機(jī):
1.開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如,主動提出開一個小動物運動會,讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動情境之中。
2.基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計情境。比如,大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此,可以設(shè)計學(xué)青蛙跳田埂(小長凳)、小河(繩子)等游戲情境。
3.結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如,“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分,采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒,渲染了洗澡放松的情境,從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的,讓幼兒獲得快樂的情感體驗。
幼兒園戶外反思2
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒對玩圈的興趣,嘗試多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
3、讓幼兒體驗合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒用呼啦圈每人一個,平衡木一個,“山洞”兩個,懶洋洋頭飾一個,“狼堡”道具,灰太狼布偶一個。
2、背景音樂課件、動畫課件。
【活動過程】
一、設(shè)計背景帶領(lǐng)幼兒做熱身活動。
師:天氣真好,到草地上玩一會。(學(xué)鳥飛、鴨走、青蛙跳、大象甩鼻子、小兔跳)
二、嘗試多種方法玩圈,體驗玩圈的樂趣。
1、幼兒自由探索玩圈并互相學(xué)習(xí)。
師:小朋友,這是什么?(呼啦圈)呼啦圈是什么形狀的?(圓形)你們想玩嗎?咱們玩一玩吧。
師:你是怎么玩的?(圈立著轉(zhuǎn))呼啦圈轉(zhuǎn)起來像個陀螺,真棒,我們試一試。
師:你是怎么玩的?(推圈)圈圈滾動起來像車輪子,我們玩一玩。
師:你是怎么玩的?(跳圈),像小青蛙跳,我們來跳一跳。(一個圈跳進(jìn)跳出)這個圈還可以怎么跳呢?咱們像小青蛙排隊連續(xù)跳,幼兒依次跳過。
師:你干嘛呢?(學(xué)小烏龜)老師帶領(lǐng)幼兒玩圈。
師:你是怎么玩的`?(方向盤,開汽車)師幼一起隨音樂開汽車。
2、師幼探索玩圈。
師:圈圈還可以怎么玩?(師示范從頭向下套)你們試試。還可以這樣玩(師用腰轉(zhuǎn)圈)。
3、合作玩圈,體驗合作的樂趣。
。1)開火車。
師引導(dǎo)孩子把圈圈一個套在一個的身上。
。2)鉆圈。
a、兩個幼兒相互鉆圈。
b、鉆(地籠),進(jìn)一步練習(xí)鉆的技能。
三、游戲——拯救懶洋洋,讓幼兒掌握鉆、跳、平衡等基本技能。
看懶洋洋被灰太狼抓住的動畫,師幼組成救羊小分隊拯救懶洋洋。
1、師引導(dǎo)幼兒觀察游戲場地,講游戲規(guī)則。
2、師帶領(lǐng)幼兒游戲。
四、結(jié)束部分。
師幼邀請懶洋洋跳舞,做放松活動結(jié)束課堂。
反思
在整個活動中,我發(fā)現(xiàn)大班的孩子雖然不會轉(zhuǎn)圈,但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動中,我以玩圈為主線,根據(jù)大班孩子的年齡特點,先讓孩子自由探索,再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法,孩子們互相學(xué)習(xí)、分享,大大提高了孩子玩圈的興趣!這節(jié)活動比較成功。
幼兒園戶外反思3
《長發(fā)娃娃》是一節(jié)美工課,旨在教幼兒通過剪、貼、畫、卷等多種美術(shù)技法制作可愛的長發(fā)娃娃,讓幼兒在操作中感覺美術(shù)活動的興趣。
一、剪
首先是讓幼兒將長方形彩色紙長邊對折,打開,將半邊剪也細(xì)長的頭發(fā),剪至折痕處。
孩子們剛學(xué)使用剪刀,如何較為均勻地剪出娃娃的細(xì)長頭發(fā)是個難點。于是和孩子們玩小剪刀“開火車”的游戲,告訴他們小剪刀要在軌道(線條)上行走,這樣才是又安全又舒服,在這樣有趣的游戲中,孩子們很自然就仔細(xì)地沿著線條剪,雖然有的`孩子剪得不太直,但是基本上都能剪完所有的直線。
二、畫
其次是讓孩子在另一半上畫上娃娃的眼睛、鼻子、嘴等。
這里面有兩個地方要提醒,一個是不要把表情畫倒了,二是畫出不一樣的表情。孩子們都會畫基本的表情,為了豐富作品內(nèi)容,讓“長發(fā)娃娃”更生動起來,我展示了各種表情的圖片,并和孩子玩起“變臉”的游戲,讓幼兒互相觀察,感知表情的變化,這一環(huán)節(jié)不作過高要求,幼兒可根據(jù)自己的能力自由創(chuàng)作,表情畫得還不錯,只是由于紙?zhí)珜挘恍┖⒆赢嫷谋砬椴惶,影響了美觀。
三、卷
接著讓孩子們?yōu)橥尥拊O(shè)計發(fā)型,為娃娃“燙發(fā)”。
這個環(huán)節(jié)孩子們非常感興趣,都能積極主動探索設(shè)計不一樣的發(fā)型;顒又校蠋煿膭詈⒆觽兘涣、創(chuàng)造,提醒他們可以借助其他工具進(jìn)行卷、折、繞等,孩子們的作品完成的非常好。
四、貼
最后是把做好的娃娃兩邊短邊粘貼在一起呈筒狀。
這一環(huán)節(jié)讓孩子們分組操作,提供廢舊的羽毛球筒,讓孩子們把自己設(shè)計的娃娃粘貼在一起,形成“娃娃高樓”,孩子們自由組合、相互合作,極大的激發(fā)了孩子的興趣,生動可愛的娃娃造型讓每個孩子都感受到了成功的樂趣。
本課把美術(shù)活動與游戲結(jié)合起來,通過不同技法制作長發(fā)娃娃,既豐富了孩子的想象能力,又提高了孩子的操作能力。
幼兒園戶外反思4
活動目標(biāo):
1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒平衡能力及四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、通過練習(xí)雙腳跳、跨跳的能力,發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調(diào)性。
3、喜歡與同伴合作,體驗游戲的快樂。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、平整的寬敞的.場地。
2、尼龍袋、沙包、圓滾筒、兩人、三人板鞋、跨欄、梅花樁
活動過程:
1、活動導(dǎo)入
師:今天天氣真好,袋鼠媽媽要帶你們?nèi)ミ\豐收的果實,可是路途遙遠(yuǎn),要繞過樹林,坐上汽車,下車后還要一起步行過草地,跨過小山坡,走過小橋,才能摘到果子運回來。你們怕累嗎?
幼:不怕累!
師;在出發(fā)之前,我要交代一下注意的安全事項:在繞樹林時,一定要一個跟著一個跳(身體裝在尼龍袋里),不能推小朋友,很熱了,脫下衣服涼快一下(脫下尼龍袋),再坐汽車(圓滾筒)時,只能兩人一輛汽車,或者一人一輛,要排隊坐車,不擠不推,下車后兩人一起或者三人一起走(穿著板鞋),步調(diào)要一致才能走,跨山坡(跨欄)時要注意安全,走小橋(梅花樁)時要一個一個排隊走,不然就會掉下河的,最后摘到果子(沙包),再把身體裝進(jìn)尼龍袋下巴低頭夾沙包跳回起點放在筐子里,再排隊重新走一遍去摘果子。能做到嗎?
幼:能做到!
2、幼兒活動教師觀察
看幼兒參與活動的情況,是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。
提醒運動量大、出汗多的幼兒注意休息。
3、整理玩具。
4、結(jié)束階段:
教師小結(jié):表揚大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
活動反思:
整個活動遵循了幼兒的年齡特點,以游戲的方式貫穿于始終,讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動作發(fā)展。下面我來談?wù)勥@次教研活動的研討過程。
第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節(jié)課的討論非常激烈,老師們一致認(rèn)為本節(jié)課在內(nèi)容設(shè)計上符合幼兒年齡特點,整節(jié)課幼兒氣氛活躍,積極性高。但也存在一些問題,在最后爬過樹林,鉆山洞環(huán)節(jié)中,起先我們設(shè)計的目標(biāo)是讓孩子復(fù)習(xí)鞏固鉆,孩子們爬到山洞就堵在一起,也沒有按照鉆的要求去鉆,出現(xiàn)這種情況,我們又在討論,是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié),最后討論結(jié)果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。
第二次我在試教中同樣也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象,我們找原因,環(huán)節(jié)本身出現(xiàn)問題,讓孩子在快速爬的時候去鉆,他們難以控制,就不可能達(dá)到我們所定的教學(xué)要求,最后還是去掉了這個環(huán)節(jié)。
另外一個環(huán)節(jié),讓孩子學(xué)會側(cè)身滾,身體躺平,腳伸直,兩手放胸前,也是這節(jié)課的重點。大部分孩子都認(rèn)為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時候是縮起來滾嗎?答案是;有時候會縮起來滾,有時候腳伸直滾,所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告訴大家你是怎么滾,最后教師點評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾——側(cè)身滾
這次活動中教師與幼兒始終能保持著角色身份,幼兒參與的積極性很高。不足是在開始部分老師說,今天媽媽教你們一個新的本領(lǐng)-----側(cè)身滾,而應(yīng)該是讓孩子在嘗試中發(fā)現(xiàn)的時候引出課題,說,這個刺猬寶寶滾的真好,我們一起來學(xué)學(xué)他的動作吧,這樣的語句可能會更加完美讓孩子感覺我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側(cè)身滾”的示范動作做,教師應(yīng)該提醒孩子糾正動作。
通過這次活動,對我來說,盡管內(nèi)容上不難,準(zhǔn)備中也顯很輕松,但我更重視與活動的設(shè)計以及研討過程。也希望各位新老教師給我提出好的建議。
幼兒園戶外反思5
《歡迎你到XXX來》是一堂主題為中國娃的一堂音樂課,我把目標(biāo)定為了了解歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲和感知維吾爾族音樂的特點,并能用簡單的肢體動作進(jìn)行表演。對于目標(biāo)來說,我是做到了讓幼兒了解歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,但是在感知維吾爾族音樂的特點,并能用簡單的肢體動作進(jìn)行表演這一方面做的還不夠,在這一部分還需要加強(qiáng),讓幼兒自己來做一做,自己來表達(dá)!要做到以幼兒為主,我上的時候就大部分都是我在講,這一點做的還不是很好!
整堂課我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):
1.談話導(dǎo)入。直接和幼兒說上節(jié)課我們認(rèn)識的'老爺爺要來我們大一班教小朋友們唱歌啦!他很好客的,正在歡迎我們?nèi)XX玩呢,我們一起來聽一聽!但是我課后想了一想覺得這樣的導(dǎo)入還是不夠好,其實可以在導(dǎo)入的時候再深入一點,我們xxx啊有很多好吃的好玩的了呢,看冬不拉彈起來了,刀郎舞跳起來了,小姑娘跳起來了,羊肉串烤起來了等,直接把歌詞導(dǎo)入進(jìn)去,讓幼兒很快的了解歌詞。
2.學(xué)唱歡迎你到XXX來。我是采用了先教師唱一遍,提問,你聽到了什么?再根據(jù)幼兒的回答,拿出圖卡。讓幼兒學(xué)念歌詞。再認(rèn)識XXX的事物,看圖譜學(xué)唱歌曲。在這個環(huán)節(jié),主要是學(xué)念的次數(shù)不夠多,我覺得在導(dǎo)入的時候就直接把事物告訴幼兒,然后把第二環(huán)節(jié)的重點放在學(xué)念歌曲,不要一下子就讓幼兒學(xué)唱,不然的話就有點,還沒有學(xué)會念,就要求他們唱的感覺。
3.XXX是一個好地方。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒了解XXX是一個好地方,有很多的好東西,XXX人是很歡快、熱情的。引導(dǎo)幼兒像XXX人一樣,歡快的唱歌。這個環(huán)節(jié)的問題是前面幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)打的不是很好,再讓他們歡快的唱歌很多幼兒還不能做到。
通過這一堂課我發(fā)現(xiàn)了我還存在了的許多問題。就像上這樣的音樂課一定要有一定的層次,基礎(chǔ)打好了下一步才能很好的進(jìn)行,一定要在幼兒理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上。進(jìn)行這就像造樓房一定要打好根基是一個道理一樣。另外一點,也是很重要的一點就是一定要吸進(jìn)住幼兒,只有在吸引住幼兒,讓幼兒注意力集中的情況下才能順利的把這一節(jié)課上好。
作為一個新教師,每一次的課都能讓我學(xué)到很多,讓我有很深的體會,每一次的課都會引發(fā)我的思考,想一想這一堂課應(yīng)該怎么樣上才能上的更好,爭取有點滴的進(jìn)步!
幼兒園戶外反思6
戶外活動,在我以前的工作中一直是一件非常頭疼的、比較難組織的活動,為了孩子的安全戶外活動很少;為了減少教玩具的準(zhǔn)備,很少開展。
《玩墊子》,教師在整個教學(xué)過程中讓幼兒理解活動規(guī)則很重要,同時讓幼兒對探索玩墊子感興趣;顒娱_始教師以拿墊子當(dāng)方向盤,邊開汽車邊唱歌進(jìn)入活動大大激發(fā)了幼兒的興趣。在活動的最后環(huán)節(jié)教師還準(zhǔn)備了墊子做成的大火車,幼兒通過開火車的游戲結(jié)束本次活動。
《玩椅子》,活動形式很新穎,幼兒探索創(chuàng)新興趣強(qiáng)。幼兒活動道具貼合幼兒生活,日常生活中幼兒就可一玩,通過不同擺放椅子的方法探索不同的方式和椅子玩耍;顒又形ㄒ蝗毕荩河胁糠值膭幼飨鄬赡馨踩皇呛苡斜WC。而且可能由于活動安排時間過長,到后面基本幼兒已經(jīng)失去對活動的興趣了。
《趣味玩球》,活動中氛圍很輕松,教師營造了一個很溫馨、和諧的互動環(huán)節(jié)整個過程顯得很有趣,比如說剛開始就有一個把球當(dāng)?shù)乩讎梢粋圈,讓幼兒在活動時繞開地雷,然后在讓幼兒說說球還可以怎么玩…整個過程很流暢。孩子玩的也很投入興致也很高,是我值得學(xué)習(xí)之處。
而好像她們的'一切都是為孩子的成長服務(wù),只要有需要的活動都可以大膽的去搞,也許是她們的一貫的培養(yǎng),孩子在教師的帶領(lǐng)下,表現(xiàn)得非常出色。也并沒有像我想象中的那樣可怕,孩子自我保護(hù)的很好。從而我就想到了:孩子的一切習(xí)慣都是在老師的培養(yǎng)下形成的,占有了就會有收獲,放棄了只能留下遺憾!同時也領(lǐng)略到:他們的戶外活動形式多樣、更加豐富。
幼兒園戶外反思7
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。
2、初步形成幼兒的交往意識、合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
3、在積極參與、交流活動過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗分享成功的快樂。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動內(nèi)容:
根據(jù)大班年齡各種動作發(fā)展的水平,我們因地制宜創(chuàng)設(shè)多樣化的戶外體育區(qū)域活動環(huán)境。開展多樣的戶外體育活動區(qū)域活動
玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹)綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車區(qū)(各種玩具車、障礙物、交通標(biāo)志及保護(hù)手的手套等)、小舞臺(童話劇:有朋友真好、廢舊材料時裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。
活動玩法:
在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動,讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域參加鍛煉。為激發(fā)幼兒到各個區(qū)域玩,我們讓幼兒選擇各個區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄,激發(fā)幼兒活動興趣和記錄能力的培養(yǎng),也便于教師了解幼兒活動內(nèi)容,提醒幼兒盡量不重復(fù),保證幼兒有更多的機(jī)會參與其它區(qū)域的活動,以促使幼兒基本動作獲得全面發(fā)展,交往能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)。
活動反思:
戶外體育活動作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式,對幼兒實施體能鍛煉,實施發(fā)展教育。在實踐的過程中,我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求,提出以下的發(fā)展目標(biāo):
一、是發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識;萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗分享成功的快樂。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動環(huán)境
1、開展多樣的戶外體育活動區(qū)域活動
2、根據(jù)大班年齡各種動作發(fā)展的`水平,我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇,彼此聯(lián)系,產(chǎn)生交互作用的活動。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動,混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴,選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個區(qū)域玩,激發(fā)幼兒活動興趣和記錄能力的培養(yǎng),我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式,保證幼兒有更多的機(jī)會參與其它區(qū)域的活動,以促使幼兒基本動作獲得全面發(fā)展。如;活動時,幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開展競賽性游戲。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動器材和玩具材料近年來,我園為促使混齡戶外體育活動取得最佳效果,添置了一批較為新奇、刺激、動作難度稍高或帶有競賽性的玩具材料。如:雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時根據(jù)混齡幼兒活動的需要,我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動器械和玩具。如:有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外,我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能,以調(diào)動幼兒的“三性’。如玩花鞭繩,不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法,也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。
三、運用多樣化的方式,激發(fā)幼兒活動的興趣,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
幼兒園戶外反思8
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本,它不僅是孩子的讀物,也是成人的讀物。生氣,每個人都經(jīng)歷過,孩子們也一樣,媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具,都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體,向幼兒講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事,從而讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應(yīng),經(jīng)常生氣會影響身體健康,讓幼兒學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。
因此我將目標(biāo)定位于:
1.能夠仔細(xì)傾聽,理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3.樂意表達(dá)自己的情緒情感體驗,保持自己快樂的心情。
首先從準(zhǔn)備上看:幼兒都有過生氣的經(jīng)驗,因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候,對繪本進(jìn)行了分析,選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT,也便于幼兒的理解。但在對幼兒回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺,不能很好地將有利的信息直接反饋給幼兒,讓其獲取直接有效的經(jīng)驗。
再者從過程中看:整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的,我借由故事,從中挖掘有價值的點,反饋給幼兒。第一部分是了解生氣的危害,從觀察圖片,傾聽故事,再引申到自己的生活經(jīng)驗上,讓幼兒從故事然后回歸到自身,用已有的經(jīng)驗來進(jìn)行交流,我再進(jìn)行小結(jié),讓幼兒知道生氣不僅會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓自己失去朋友。雖然幼兒愿意說,但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù),不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快,就像霍斯為什么生氣,也只是讓孩子聽了一下,然后再說說,孩子們似乎還不是特別了解;
另外對于幼兒的回答我也沒有接應(yīng)得很好,比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”,在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等,我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的,是勾起幼兒已有經(jīng)驗,讓幼兒切身感受到生氣的情緒,但在這里我匆匆地過了,沒有與幼兒進(jìn)行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn),以及媽媽的做法。這一部分重在感受,幼兒基本上都知道霍斯的做法是不對的,但不能理解媽媽的這種做法是為什么,這是站在家長的角度上去想的,但我們也可以從一些提問中讓幼兒知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點。
結(jié)合自己已有的經(jīng)驗來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的,但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢,沒有自己的想法,我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗,但有幾個孩子說的還是蠻好的,我也借由他們的說法給與小結(jié),讓他們知道什么樣的`行為是不對的,應(yīng)該怎么做等等。
在這里,我想是否可以運用一些生活中的場景,讓幼兒來判斷是對是錯,作為經(jīng)驗的提升,這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié),我本來是想讓幼兒能夠大膽表達(dá)的,但孩子們還是比較拘謹(jǐn),重在了游戲卻忽略了游戲的實質(zhì),這也是這個活動遺憾的地方。
一個活動的設(shè)計和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù),這需要教師扎實的基本功,對活動的把握程度以及對幼兒的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的,要仔細(xì)地觀察到每一個幼兒,抓住其中的亮點,將其放大,再反饋給幼兒,獲得經(jīng)驗的提升,這是我需要學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園戶外反思9
周二進(jìn)行了一節(jié)美術(shù)活動課《我的爸爸》,此活動的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)人物頭像畫,能按紙的大小確定圖像位置,能根據(jù)爸爸的臉部特征進(jìn)行表現(xiàn),并激發(fā)幼兒愛爸爸,愛家人的情感。
首先我讓幼兒觀看爸爸的照片,激發(fā)幼兒的興趣,在觀看中總結(jié)爸爸的臉部特征,眉毛粗粗的,鼻子高高的,有許多胡子,還戴著一副眼鏡。
其次教師進(jìn)行示范講解畫人物頭部的要點,抓住頭部的主要特征,畫出臉型、鼻子、耳朵、發(fā)型、胡須的特點;再讓幼兒進(jìn)行繪畫練習(xí),引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)每一部分的特征。在幼兒繪畫過程中幫助能力較弱的幼兒按紙的`大小確定圖像位置,使每一部分都能畫大、畫清楚。
最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行作品欣賞,對能抓住人物特征,畫得完整清楚的作品進(jìn)行鼓勵。
本次活動我覺得還欠缺的地方是活動結(jié)束以后教師還可以組織幼兒開展人物寫生活動,畫畫老師、朋友、家人,提醒幼兒抓住人物的主要特征進(jìn)行繪畫。
幼兒園戶外反思10
在設(shè)計“百變積木”活動前,我主要考慮以下三個問題:
一是內(nèi)容的生活化。
積木是幼兒最常見和熟悉的玩具,每個幼兒都非常喜歡且百玩不厭。作為一種玩具,能夠獲得幼兒如此喜愛并且持久不衰,本身就說明積木的魅力。但事實上,恰恰是因為積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時,受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響,搭積木活動往往呈現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的狀況,這一狀況很容易瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽視積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值,忽視提高幼兒搭積木的'興趣和質(zhì)量。因此,選擇幼兒所熟悉的材料――積木作為活動材料,有利于幼兒與游戲材料的有效互動。
二是目標(biāo)的適宜性。
考慮到中班幼兒剛從小班升上來,因此,我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在:讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上,嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并掌握積木的搭建方法和技巧,來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。
三是過程的互動性。
作為有目的的教學(xué)游戲活動,我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境,用提問或追問的方式與幼兒互動,以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的快樂。我認(rèn)為有效的師幼互動,應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上,這樣才能做到既鼓勵幼兒大膽思考和動手探索,又激發(fā)幼兒的活動興趣。
幼兒園戶外反思11
設(shè)計思路:
幼兒對自然界的一切都充滿了好奇,對好玩的沙子更是有著濃厚的興趣,每次玩沙總是樂此不疲,于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設(shè)計并組織了此次活動——好玩的沙子。讓幼兒在玩沙的過程中充分體驗玩沙的樂趣,培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。
活動目標(biāo):
1.在游戲中感知沙子的特性。
2.初步了解沙子的用途,理解沙與人的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫,豐富幼兒的想象力。在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒分工明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在本次游戲活動中,培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢,互相關(guān)心的良好品德。
活動準(zhǔn)備:
干凈的沙地、各種玩沙工具。(鏟、小桶、水、盆、廢舊紙箱等)大型紙箱,并且紙箱兩端相通,大袋子等。
活動過程:
一、漂亮的地下宮殿。
1.準(zhǔn)備活動:帶領(lǐng)幼兒活動身體,學(xué)各種小動物走路進(jìn)入場地。
2.向幼兒講述活動內(nèi)容。
前幾天,老師做了個夢,夢見小螞蟻苦苦哀求我,請小朋友們幫她個忙,小朋友你們愿意幫幫小螞蟻嗎?(愿意)那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧!秋天到了,天氣涼了,別的小動物都有一個溫暖的家,可是小螞蟻卻沒有地方住,他們也想有個溫暖的家和許多可口的糧食,小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個心愿吧!
3、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開討論
A、我們給小螞蟻造個家。
教師:“小螞蟻喜歡住在什么樣的`地方?”
幼兒:“住地下,我們給小螞蟻造個地下宮殿吧!”
教師:“地下宮殿怎么造呢?”(展示材料給幼兒想象的空間)
幼兒展開豐富的聯(lián)想進(jìn)行討論。
B、給小螞蟻準(zhǔn)備食物。
4、漂亮的地下宮殿。
A、先用鏟子、手將沙地挖成一個大坑,再將紙箱連成一個長長的通道,然后放入挖好的通道。
B、將桶、布袋裝滿沙子。
C、用沙子將紙箱蓋起來,造成一個地下房子,兩個通道口不蓋沙保持通暢。
D、將裝滿沙子的布袋打上結(jié)做成糧食袋,抬進(jìn)糧倉。
5、我說我評
幼兒互相欣賞作品。
二、過生日
教師和幼兒一起用濕沙子、紙杯、小盆等工具,將濕沙子做成一層層“蛋糕”,然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當(dāng)蠟燭,玩過生日的游戲。
三、攻城游戲
教師與幼兒一起建堡壘。(小朋友們干勁十足、堆了毀、毀了堆,在大家的合作下一座堅固的堡壘建成了。)
小朋友們手里拿著“槍”,有的在守衛(wèi),有的在攻城,戰(zhàn)斗在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的非常激烈。
小結(jié):教師指出在游戲過程中出現(xiàn)的一些問題,表揚了在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)好的小朋友。鼓勵那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動,培養(yǎng)堅強(qiáng)勇敢的精神。
幼兒園戶外反思12
幼兒的生長發(fā)育十分迅速,但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗匱乏,活動欲望強(qiáng)烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護(hù)意識薄弱。這個時期的孩子天性好動,好奇心強(qiáng),隨心所欲,喜歡冒險,有“不怕危險”和“勇于獵奇”等心理特性,對周圍的事物有濃厚的興趣。針對幼兒的這些特殊的身心特點,作為我們老師在幼兒戶外活動是應(yīng)該做到以下幾點:
首先,作為老師要有高度的責(zé)任心。家長將孩子交到幼兒園,我們就對所有孩子都有平等的保護(hù)責(zé)任,從思想上應(yīng)認(rèn)識到責(zé)任的重大,肩上的擔(dān)子有多么的重。
戶外活動要提供一個安全的環(huán)境和活動設(shè)施,要檢查設(shè)施是否安全后幼兒才能玩。我們還要要求自己眼觀四路,耳聽八方,為的.是捉住第一個危險的信號,并能及時扼制。在活動中老師不應(yīng)談?wù)撆c活動無關(guān)的話題,孩子的一切行為都不能離開老師的視線,應(yīng)時刻不忘對孩子提出要求,要時時把安全第一掛嘴邊,開展活動之前應(yīng)全面、細(xì)致地對環(huán)境中的安全因素進(jìn)行充分的考慮,高度重視安全因素,盡量排除不安全的隱患;(如:檢查幼兒的服裝、鞋帽,還有幼兒的衣服口袋等)重視全面提高幼兒的身體素質(zhì),促進(jìn)幼兒自我保護(hù)的意識,避免安全事故的發(fā)生。
安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護(hù)意識差,每次活動前的安全教育都是必不可少的?梢院陀變阂黄鸱治鋈菀壮霈F(xiàn)的危險情況,并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會出現(xiàn)危險。知道怎樣做才對,怎樣做不對,讓幼兒了解游戲規(guī)則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識,避免不安全事情的發(fā)生。在活動中應(yīng)適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認(rèn)識,使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
老師在活動前、活動中、活動結(jié)束后,都要有組織,要及時清點幼兒人數(shù),做到心中有數(shù),作為老師應(yīng)看護(hù)好孩子、清點好人數(shù),更應(yīng)該有組織的活動,活動中也要有秩序和規(guī)則,讓幼兒懂得遵守游戲的規(guī)則,并學(xué)會用紀(jì)律要求自己。
戶外活動或自由活動中老師站位應(yīng)合理,要關(guān)注到每個幼兒;這樣才能對幼兒的不安全行為或超出能力范圍的行為,做出及時制止或保護(hù)。老師還應(yīng)該觀察與指導(dǎo)相結(jié)合,在觀察中,指導(dǎo)幼兒正確的使用器械,并隨時強(qiáng)調(diào)幼兒的安全,戶外活動中要教給幼兒知道并掌握一些簡單的自救方法,指導(dǎo)他們注意安全事項,學(xué)會自我保護(hù)。
總之,戶外體育活動由于其自身的特點,易成為幼兒園安全事故頻發(fā)環(huán)節(jié)之一。在確;顒恿康那疤嵯氯绾渭骖櫽變旱陌踩枰覀儚募(xì)節(jié)方面入手,對幼兒的安全進(jìn)行調(diào)控。
幼兒園戶外反思13
本次園內(nèi)開展的觀摩教育教學(xué)活動,以健康領(lǐng)域的戶外體育游戲為主,開展豐富多彩的游戲活動。本次活動我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求,結(jié)合我們本班幼兒的年齡特點,以及與孩子日常生活中的事物緊密結(jié)合,用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。在一次談話的活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對一款電子游戲非常感興趣――憤怒的小鳥,針對他們這一興趣點,我以憤怒的小鳥為整個活動的背景,創(chuàng)設(shè)情境,并始終貫穿于活動中,用報紙團(tuán)代替彈弓,以解救被困小動物為線索,將收集的廢舊奶箱為擊打目標(biāo),一方面增加了游戲的安全性和趣味性,另一方面,報紙和奶箱都是我們生活中和常見的物品,幼兒能夠在生活中隨時隨地接觸都的,于是我結(jié)合中班幼兒的動作發(fā)展程度設(shè)計了健康領(lǐng)域的體育幼兒活動《憤怒的小鳥》。
本次活動的.目標(biāo)是孩子們樂意參與情景體育游戲,分享成功的喜悅,能夠單手將球向前投擲4米左右,以及遵守游戲規(guī)則,并與同伴合作共同完成活動項目。
活動過程分為開始部分的進(jìn)場,隊列隊形的變化,以及熱身運動。基本部分首先以情景故事導(dǎo)入,引出主題;其次是請個別幼兒嘗試投擲,其余幼兒觀察;再次是請全班幼兒進(jìn)行投擲練習(xí);最后請幼兒進(jìn)行分組比賽,并層層遞進(jìn)增加難度和障礙。結(jié)束部分以一首輕快舒適的音樂請幼兒做放松活動,最后聽音樂離開活動場地。
在開展本次活動的過程中,每一位孩子都積極且非常興奮、饒有興趣的參與到活動中來,孩子們玩得非常開心。但是本次活動仍存在一些不足之處,在練習(xí)投擲的環(huán)節(jié)給孩子們留的時間過少,練習(xí)次數(shù)不夠,導(dǎo)致一部分孩子未能擊中目標(biāo)打落“磚塊”。其次是搭箱子環(huán)節(jié),設(shè)計最初是請兩名幼兒合作搭建,可是在活動實施中,就忽略了此環(huán)節(jié)的游戲規(guī)則,變成了老師搭建幼兒投擲。最后在幼兒投擲比賽環(huán)節(jié),應(yīng)將三隊幼兒變成六隊,這樣就大大減少了幼兒在活動過程中的等待時間。
在今后開展教育教學(xué)活動中,我將積極查閱相關(guān)書籍和資料,將活動的每一個環(huán)節(jié)考慮得更加詳細(xì)、細(xì)致,并反復(fù)推敲,你狐貍做到照顧每一個孩子,盡量減少孩子的等待時間。
幼兒園戶外反思14
在這個星期的星期三下午,我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》,在上課的過程中,小朋友聽的也很認(rèn)真,我覺得上的比較成功的部分有:
1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,還出示的圖片,孩子們也直觀的看到了,加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義,還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,還是比較好的。
3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的.對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達(dá)能力。
4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。
同時我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,有待下次改進(jìn):
1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時,我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機(jī)會,其實,班上的趙淇凱去過北京,對天安門有一定的認(rèn)識,可他的說話機(jī)會被我忽視了,失去了很好的讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會。
2、《綱要》指出:語言活動要創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、有機(jī)會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時,讓幼兒說一說祖國的美麗景色,我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛,孩子們發(fā)現(xiàn)時,雖然很積極,可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好,我覺得我應(yīng)該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解,這樣上課的時候,孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。
大班的語言課,不但要發(fā)展她們的語言能力,更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前,教師可以讓孩子們在課前就有一些了解,作為經(jīng)驗積累,這樣在上課的時候,我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致,更有興趣。
幼兒園戶外反思15
活動目標(biāo):
1.要求幼兒能把一張大的報紙折成"細(xì)尾巴"的樣子。
2.幼兒在活動中能感受到踩"尾巴"的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
每人一張大的報紙。
活動過程:
開始部分――教師示范折"尾巴"。把一張大的報紙一一對折,折成"細(xì)尾巴"的樣子――教師講解游戲規(guī)則:要求幼兒把折好的"尾巴"放在腰間,兩個小朋友做游戲,互相逐看誰先踩下"尾巴"來,誰就勝利。
基本部分:
折"尾巴"――幼兒每人一張報紙,按老師折的樣子開始折,先把紙平放在桌子上,一次性折成細(xì)"巴"的樣子。
――幼兒先把折好的"尾巴"放在腰間,倆倆交朋友,找到朋友以后,教講解游戲規(guī)則:游戲時幼兒不能推自己的朋友,誰先踩下"尾巴"來誰就勝互相追逐小心不要摔倒。
開始游戲。
――教師發(fā)口令幼兒互相追逐踩"尾巴"。游戲連續(xù)進(jìn)行3-5遍。
――游戲時教師要保護(hù)好幼兒的安全,分組游戲。
結(jié)束部分:
――分散游戲。
活動延伸:
請幼兒甩著自己的'"尾巴"在場地上自由活動。
4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
反思:
這個游戲小朋友十分喜歡,只是不知道正確的玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個游戲,這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈活性,讓孩子們自主探索.在觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點,并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗,通過一步步分享新經(jīng)驗,層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們在玩中學(xué)習(xí),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
小百科:尾巴基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。
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