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班主任工作的自我反思(通用10篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的班主任工作的自我反思(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任工作的自我反思1
在本學(xué)期的至此已經(jīng)過了大半時(shí)間,在開學(xué)之初,我班級(jí)事務(wù),班級(jí)管理進(jìn)行了幾項(xiàng)嘗試,在兩個(gè)月的嘗試過程中,有得也有失,在此對(duì)這幾項(xiàng)嘗試進(jìn)行反思。
一、小組合作的嘗試與反思
組合作的前提是先分組,分組的依據(jù)是根據(jù)上學(xué)期我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)已經(jīng)他們的成績(jī)將班級(jí)成員分成7組,每組讓一個(gè)管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。小組輪流值日,負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)登記等一切事務(wù),然后將一天的班級(jí)情況匯報(bào)給班主任。班級(jí)制定了量化評(píng)分細(xì)則,小組長(zhǎng)根據(jù)量化評(píng)分細(xì)則對(duì)學(xué)生的加減分進(jìn)行詳細(xì)登記,包括加減分的原因。小組還承辦班級(jí)活動(dòng),例如,班會(huì),辯論賽,承辦得好的可以相對(duì)應(yīng)的加分。
在這種班級(jí)小組的合作管理之下,其中考試我們班的平均分來看還算客觀,兩門第一六門第二,班級(jí)的衛(wèi)生情況有所轉(zhuǎn)變,教室、工區(qū)衛(wèi)生基本上能按時(shí)清掃。但是由于座位是按照小組來調(diào)的,優(yōu)生的座位比較分散,導(dǎo)致優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)力減弱,從他們落榜年級(jí)單科王就可見,另一弊端就是由于幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生老是扣除小組積分,導(dǎo)致落后的小組成員積極性不高。
二、后進(jìn)生管理班級(jí)的嘗試和反思
為了加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)生的.“存在感”和“成就感”,本學(xué)期,我嘗試了后進(jìn)生六人小組管理制度。因?yàn)樗麄儼炎x書作為“副業(yè)”,把“工作”作為“主業(yè)”,所以,在他們的管理下,班級(jí)有一段時(shí)間學(xué)生的自習(xí)課,早讀課非常認(rèn)真。但是好景不長(zhǎng)。這讓我反思到其中的原因。其一,后進(jìn)生的自制力差,意志力薄弱,堅(jiān)持一段時(shí)間后,失去了新鮮感,慢慢地也失去了威信。其二,把后進(jìn)生湊到一起,合作管理班級(jí)的同時(shí),也合作“圖謀不軌”。其三,專門的紀(jì)律小組可以有,但是需要改進(jìn),不該僅僅是后進(jìn)生,應(yīng)該優(yōu)生和奮進(jìn)生搭配。
三、個(gè)人承包制的嘗試和反思
經(jīng)一個(gè)學(xué)期的觀察和了解,我發(fā)現(xiàn),我們學(xué)生的綜合能力是相對(duì)來說要差一點(diǎn),但是專項(xiàng)能力還是挺強(qiáng)的。這種嘗試來源于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),教室有一處衛(wèi)生死角:拜訪勞動(dòng)工具的地方,每天提醒、清掃,都不管用。一次我在清掃的時(shí)候,一學(xué)生說了一句,老師,我來幫你吧。便幫我打掃起來,我說順便說了一句,以后這個(gè)地方你就負(fù)責(zé)了啊。沒想到從那以后居然每天干起了這項(xiàng)工作,而且干得很好,由此我受到啟發(fā)。把班級(jí)那些瑣碎的小事例如,清理講臺(tái),拿粉筆,關(guān)燈等讓專人去干,他們一般都干的比較好。
班主任工作是一項(xiàng)斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作,也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。“窮則變,變則通”,作為一個(gè)年輕的班主任,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況不斷的嘗試新的方法,在嘗試的過程中反思,在反思的過程中前進(jìn)。
班主任工作的自我反思2
初三的班主任工作已做了兩年,平時(shí)工作忙忙碌碌,幾乎沒有思考的時(shí)間,閑暇之余,對(duì)班主任工作回味和思考,也有幾多收獲,幾多感想。
一、對(duì)工作要有熱情和激情
實(shí)話說,教師工作的單一性使自己有時(shí)覺得很乏味也很無聊,十幾年如一日,每年上的是同樣的科目,每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志,淡化人的熱情,幾乎使人精疲力盡。
但面對(duì)一雙雙求知的目光,面對(duì)一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子,面對(duì)有著美好前程的學(xué)生,既然我們別無選擇,那我們應(yīng)該真心面對(duì)。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似,每天都是在做和背中度過,他們也感到很乏味,很單調(diào)。如果班主任對(duì)工作缺乏熱情,這種情緒會(huì)直接影響學(xué)生,影響班級(jí)氣風(fēng)。
二、勤快做事
俗話說:“一勤天下無難事”,“學(xué)高為師、身正為范”,教師“勤”,學(xué)生就不會(huì)太懶!扒凇睍(huì)讓學(xué)生無機(jī)可乘,“勤”更會(huì)拉近師生間的距離,密切師生關(guān)系,
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧,平日里和學(xué)生多交流,多談心,有時(shí)學(xué)生也會(huì)和你說真心話,有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)找你談心,說出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的變化,也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱,班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理,使學(xué)生用積極的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待考試。
2、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語,細(xì)心的呵護(hù),可能會(huì)使學(xué)生銘記于心,這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多。因此,每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí),我都會(huì)盡我所能為學(xué)生排憂解難,讓他體會(huì)濃濃師生情。
3、勤訂目標(biāo)。沒有目標(biāo),就失去了前進(jìn)的動(dòng)力,只會(huì)隨波逐流,班級(jí)如此,個(gè)人也如此。因此,開學(xué)初,共同商討班級(jí)奮斗目標(biāo),每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo);每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對(duì)象,這些看似很煩,實(shí)際上會(huì)鼓舞士氣、斗志,讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試,好多學(xué)生都退步,都沒能完成自己制定的目標(biāo),我在開班會(huì)時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo),結(jié)果班會(huì)后有學(xué)生就找我說,你撕掉我們制定的目標(biāo),就好象使我們失去了前進(jìn)的航線。我聽后也很收感觸?磥砟繕(biāo)的制定對(duì)學(xué)生還是有一定的激勵(lì)作用。
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張,有時(shí)會(huì)對(duì)班內(nèi)的其他事物置之不理,如衛(wèi)生,紀(jì)律,穿著等,班主任要勤檢查,多督促,提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好屬于自己的事情,即使學(xué)生忘記做了,也不要過分譴責(zé)學(xué)生,要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的,要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設(shè)
1、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評(píng)欄,用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn),在班內(nèi)形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)圍,使班內(nèi)集體的力量活起來。
2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志,有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心,不免寫幾句,從正面鼓勵(lì),正面引導(dǎo),提醒他們注意休息,注意飲食等。
3、掛橫幅標(biāo)語,讓學(xué)生簽名,讓學(xué)生感悟新式的.緊張和局面的激烈,更一步激勵(lì)學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時(shí)也不能缺少,要多和和學(xué)生算時(shí)間帳,增強(qiáng)他們緊迫感和使命感。
總之,班主任做的雖是最小的事,但工作也是千頭萬緒,班級(jí)管理的好壞,直接影響一大批學(xué)生的成長(zhǎng)和未來,我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理,爭(zhēng)取使自己的工作做的更好。
班主任工作的自我反思3
在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,隨著義務(wù)教育的普及,在地處偏遠(yuǎn)、條件落后的農(nóng)村初中學(xué)校中,不可避免地出現(xiàn)了一部分后進(jìn)生,嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時(shí)刻牽掛在每一個(gè)數(shù)學(xué)老師心中,后進(jìn)生形成的原因有很多,探索其形成原因,針對(duì)成因?qū)ΠY下藥,,因而對(duì)他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作,是當(dāng)代數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期探索和研究話題。
一、社會(huì)重視不夠
在農(nóng)村,由于社會(huì)上很多人對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)而不重視數(shù)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),致使數(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降。由于信息技術(shù)應(yīng)用,特別是數(shù)學(xué)成果最新的前沿應(yīng)用缺乏足夠的宣傳,使得當(dāng)今社會(huì)上很多人(包括教師、家長(zhǎng)、學(xué)生)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性認(rèn)識(shí)不夠,錯(cuò)誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)只用以應(yīng)付考試、升學(xué)和日常商品交換之需,沒有多大實(shí)用價(jià)值,因而不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí),導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的下降。在社會(huì)生活中的不良影響對(duì)學(xué)生也起著潛移默化的作用,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)村也出現(xiàn)了網(wǎng)吧、游戲廳,對(duì)學(xué)生進(jìn)行著誘惑;。影響學(xué)生純潔的心靈,造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下,注意力渙散,放縱享受,不求上進(jìn),脫離學(xué)習(xí)生活,厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等。
二、學(xué)校教育的原因
后進(jìn)生的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,是由多方面的因素引起的。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤,班級(jí)和學(xué)校的管理不當(dāng),也是一個(gè)不容忽視的原因之一。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下,出現(xiàn)了優(yōu)生人人愛,后進(jìn)生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起,他們就常常伴隨著冷落、嘲笑、呵斥、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺行動(dòng),但這種歧視卻嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生都有他的`優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,后進(jìn)生也不例外,但老師因?yàn)樗麄兪呛筮M(jìn)生,便覺得他“成事不足,敗事有余”,不讓他參加喜歡的一些活動(dòng),不讓他的特長(zhǎng)和能力得到充分的發(fā)揮,對(duì)他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時(shí)他們想為班級(jí)做一些事,都沒有機(jī)會(huì),或者他們有時(shí)也為班級(jí)做了一些好事,但老師看見了也沒有及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣久而久之,他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己什么都不行,從而喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定,以至逐漸對(duì)老師失去了信任,對(duì)個(gè)人、對(duì)集體完全失去了信心。
三、家庭教育的原因
有些家庭由于經(jīng)濟(jì)條件較好,對(duì)子女實(shí)行無原則的溺愛,使子女不懂得尊重他人,一旦犯了錯(cuò)誤還能得到家人的袒護(hù);有的家庭父母文化素養(yǎng)低,行為不檢,家庭不和睦,動(dòng)不動(dòng)便對(duì)子女打罵、懲罰,造成子女抵觸對(duì)抗;有的家庭在教育子女時(shí)多用物質(zhì)刺激,金錢引誘,極少關(guān)心子女的成長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)問題,把責(zé)任推卸給學(xué)校,甚至不愿意與學(xué)校配合教育。隨著外出務(wù)工人員的增多,農(nóng)民的生活水平不斷提高,其中有許多人讀書不多,卻每年都能掙回不少錢,比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對(duì)學(xué)生的影響很大,有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用,不少家長(zhǎng)也有同樣的看法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之。缺乏溝通、管理不到位。一種情況是,目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都到打工,將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶照管,爺爺奶奶對(duì)孩子寵愛有加,更多的是管孩子的衣食住,而忽略了對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的管理;另一情況是,有的學(xué)生父母整天忙于工作,對(duì)于新事物的接受較慢、較少,而學(xué)生接受新事物快,思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的情況知之甚少,甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習(xí)方面的督促!
四、學(xué)生自己的看法
他們是被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加,難度增大,內(nèi)容增多,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師著運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。主要表現(xiàn)為不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,甚至回避。下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會(huì)講清知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
班主任工作的自我反思4
作為工作了二十多年班主任,我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒有規(guī)劃,缺乏思考和創(chuàng)新。
我一直認(rèn)為只要盡了力就是最好的,工作上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,雖然沒有什么大的成就,卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí),我意識(shí)到自己的工作完全沒有計(jì)劃性,看似每件事都做完了,卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài),從來沒有思考過自己應(yīng)該做些什么,為什么這樣做,有沒有更好的解決辦法。
二、思想陳舊,包辦現(xiàn)象較嚴(yán)重
由于我一直擔(dān)任低年級(jí)的教學(xué)工作,雖然是些小事,可我總擔(dān)心學(xué)生太小做不好,只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課,放學(xué)后鎖門,再加上備課、上課,一天下來,真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習(xí)以為常,就是眼前的小事他們也不會(huì)做,確實(shí)挺讓人頭疼,F(xiàn)在我才真正的意識(shí)到:自己看似善意的舉動(dòng)卻無意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的權(quán)利,讓學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì),這其實(shí)是害而不是愛!霸谌粘;顒(dòng)中,教師只要做好指導(dǎo)者,把做的權(quán)利還給學(xué)生。”看來教師只有找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位,才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立自主的生活能力。
三、忽視生活細(xì)節(jié),缺少心靈引導(dǎo)。
作為教師,我的一言一行對(duì)孩子起到非常重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的'精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上,忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì)幸福地生活,快樂地做人。多給學(xué)生以笑臉,給學(xué)生以信任,為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識(shí)教育,尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈,用關(guān)愛溫暖生命,才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自愛,充分發(fā)揮潛力,智慧地學(xué)習(xí),快樂地生活。
我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度,只要不斷地學(xué)習(xí)就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例中,就有著很多與我的工作中相同的情況。
比如,后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長(zhǎng)溝通等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有達(dá)到自己希望的效果。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師想用簡(jiǎn)單的說教去敷衍學(xué)生,學(xué)生是不會(huì)買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育理念,所以,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,塑造人格魅力,才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任,應(yīng)該學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能更好地勝任工作。
二、班級(jí)管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)。對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng),要學(xué)會(huì)藝術(shù)的批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著老師的愛,今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情。
班主任工作的自我反思5
自從知道自己到初一年級(jí)主持初一工作,就忙開了。直到今天幾乎都在忙,感覺很累,F(xiàn)在休息下來,反思一下,這段時(shí)間的工作,其實(shí)自己做了不少無用功。
一、自己在年級(jí)工作方面應(yīng)該改進(jìn)的方面:第一,應(yīng)該先向在初中的同志充分了解情況后在布置工作。第二,應(yīng)該在充分征求大家意見的基礎(chǔ)上拿個(gè)大大致的工作計(jì)劃,并做好相應(yīng)的工作分工。第三,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)全組老師參加到年級(jí)組開學(xué)的.各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
二、年級(jí)組老師應(yīng)該改進(jìn)以下三個(gè)方面:第一,各班主任,應(yīng)該進(jìn)一步處理好學(xué)生打掃衛(wèi)生、自行車排放和學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生保潔和自行車按要求排放的意識(shí),把其作為學(xué)生進(jìn)入初中的第一個(gè)好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。第二,各班主任,應(yīng)該加強(qiáng)巡視,對(duì)班級(jí)課堂、課間紀(jì)律,作業(yè)、兩操、衛(wèi)生環(huán)境等做好檢查督促。第三,所有任課老師要有管理意識(shí),守好自己的課堂,不把自己課堂產(chǎn)生的問題交給班主任。第四,所有老師要增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),處理好班主任和年級(jí)組之間,班主任之間,班主任和本班課任老師之間,本年級(jí)組教師之間,同學(xué)科老師之間,以及和學(xué)生之間的關(guān)系。
三、自己在教學(xué)和教育方面應(yīng)該改進(jìn)的:第一,利用下班時(shí)間多讀寫初中生管理方面的書籍,盡快了解初中生的心理特點(diǎn)。第二,教學(xué)方面多想初中的同行學(xué)習(xí),加強(qiáng)集體備課和二次三次備課,課后堅(jiān)持寫教學(xué)反思。第三,班級(jí)管理方面,應(yīng)在充分了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理自己,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和自我管理意識(shí)。
四,下周工作打算:第一,把所有班主任調(diào)動(dòng)起來,參加年級(jí)學(xué)生管理工作,全面檢查年級(jí)組的環(huán)境衛(wèi)生,課堂教學(xué),課間管理,兩操等常規(guī),實(shí)行班主任輪流值班制。第二,各班推薦優(yōu)秀學(xué)生參加年級(jí)管理,初步組建年級(jí)組學(xué)生會(huì),讓學(xué)生協(xié)助老師做好常規(guī)檢查工作,并對(duì)檢查結(jié)果堅(jiān)持每天公示制度。第三,利用周末時(shí)間,召開一次家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通,為提高教育教學(xué)的正對(duì)性做好準(zhǔn)備。第四,我本人,堅(jiān)持每周聽兩節(jié)課。
班主任工作的自我反思6
以經(jīng)驗(yàn)判斷,是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動(dòng)態(tài)的變化后的結(jié)果。
作為新教師,學(xué)生是抱有很多寬容的,同時(shí),這個(gè)時(shí)間段的,教師的沖擊力是相當(dāng)強(qiáng)的,一方面,自己對(duì)于教育抱有各種新的理解,并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別,不可避免的帶有反叛的特征,而這種特征恰恰滿足了青少年反叛求新的天性,加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大,在情感上有著天然良好的`溝通,也就是所謂的共情。所做所為,渾然天成,相對(duì)來說,效果比較好。但是這個(gè)階段,教師僅僅是一道風(fēng)景,對(duì)學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實(shí)際相當(dāng)有限。因?yàn)榻處煹淖饔脙H僅相當(dāng)于大哥級(jí)的學(xué)生而已,對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)本就有限。
隨著時(shí)間的推移,教師的常規(guī)管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長(zhǎng),因此顯得干練了許多,但也正在被學(xué)校原有的習(xí)慣勢(shì)力所同化,同時(shí)新教師剛來的時(shí)候具有的天然優(yōu)勢(shì)也隨著歲月的變化而消失,而學(xué)生對(duì)教師的期望也在逐漸發(fā)生變化,因此這個(gè)階段教師雖然感覺對(duì)學(xué)生的影響力雖然下降了,但是學(xué)生在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中依然不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
再后來,隨著對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不斷豐富,教齡也有不少的時(shí)候,教師對(duì)于正在實(shí)施的教育方案的缺陷認(rèn)識(shí)得也更加深刻,教師進(jìn)入了批判思考的階段,但是建設(shè)性的出路是少得可憐的;而學(xué)生對(duì)于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了,這個(gè)時(shí)候是師生對(duì)比中教師處于最弱勢(shì)的階段,教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài),這也決定了教師后續(xù)走向。(當(dāng)年一個(gè)這個(gè)階段的教師說的一句:“為人師者,甘苦自知。”就是這個(gè)階段教師心態(tài)的寫照。)
經(jīng)過痛苦的批判思考過程,大部分教師向現(xiàn)實(shí)妥協(xié),在教育教學(xué)上開始吃老本,往一種稱職的教師方向轉(zhuǎn)化,少數(shù)教師完全投降,利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數(shù)教師在自我否定中重生,尋找到解決矛盾的新的出路,成為真正優(yōu)秀的教育者。
在這種發(fā)展歷程中,我們需要注意的是,原來的成功(比如初荷老師所說的鼓動(dòng),在現(xiàn)在的你而言,效果不好,但是這種鼓動(dòng)方式,給現(xiàn)在的新老師來用效果就很好)并不代表現(xiàn)在的成功。因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)化。而教師不順應(yīng)這種變化,失敗或者失望,也就成為必然了。
班主任工作的自我反思7
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用,是學(xué)校核心工作之一。充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要意義,把握這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié),是做好這項(xiàng)工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標(biāo)和計(jì)劃,這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn),也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉,明確的目標(biāo)為班主任工作指明了前進(jìn)方向,周密的計(jì)劃是做好班主任工作的有利保障,因此,每學(xué)期初我都做好班級(jí)工作計(jì)劃,制定明確的目標(biāo)。我于去年接手了一個(gè)三年級(jí)的班級(jí),老實(shí)講,接手這個(gè)新的班級(jí),對(duì)我來說都即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),同時(shí)我又有些擔(dān)心,怕自己帶不好這些“初生牛犢”,正是在這種極其復(fù)雜的心理狀態(tài)下,使我對(duì)這個(gè)班級(jí)有了一個(gè)最初的想法。“就是這個(gè)班的學(xué)生將來畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據(jù)這個(gè)問題,提出了我的工作目標(biāo)。這兩年來班里每學(xué)期制定的工作計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃基本上都是圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的。
明確了班級(jí)工作的大目標(biāo),下一個(gè)問題是如何實(shí)施實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),每個(gè)班級(jí)都各有特點(diǎn),應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵心昙?jí)的班級(jí),那么在管理方法上,我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則,用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認(rèn)自己的`錯(cuò)誤。這樣,不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離,而且使學(xué)生能更容易接受批評(píng)和改正錯(cuò)誤。第二是循序漸進(jìn)原則,什么事物的發(fā)展都有過程,更何況做學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原則。俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓,班主任工作在學(xué)生管理中如何體現(xiàn)出嚴(yán)肅性和權(quán)威性,關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級(jí)管理制度,提高學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。
教師工作意味著奉獻(xiàn),班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻(xiàn)精神?赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I(xiàn)和付出。但這種奉獻(xiàn)和付出所創(chuàng)造的價(jià)值,卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出,換來的將是許多學(xué)生的健康成長(zhǎng),有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運(yùn)。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
班主任工作的自我反思8
這段時(shí)間以來的工作已經(jīng)結(jié)束了,對(duì)于這一階段的工作而言,我覺得自己還是非常充實(shí)的,作為一名班主任,我認(rèn)為自己在這樣的狀態(tài)下面確實(shí)是有一定的進(jìn)步的,在這樣的狀態(tài)下面,這段時(shí)間我也充分的意識(shí)到到了這些細(xì)節(jié),對(duì)于這一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)為我需要總結(jié)一番。
在這樣的環(huán)境下面還是應(yīng)該要落實(shí)的更好一點(diǎn),在學(xué)生的學(xué)習(xí)我是比較上心的,平時(shí)多喝學(xué)生們溝通,建立起聯(lián)系,這一點(diǎn)是毋庸置疑的,作為一名班主任,這也是我的職責(zé)所在我應(yīng)該自主去安排好,現(xiàn)在回想起來確實(shí)是非常有意義,和學(xué)生們拉進(jìn)關(guān)系是工作第一步,只有這樣才能夠更好的去了解學(xué)生,雖然這次期末考試的時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是在這方面我還是要做的更加認(rèn)真一點(diǎn)的,期末考試到現(xiàn)在也告一段落了,平時(shí)督促好學(xué)生們按時(shí)上課,保證每天的到課率百分之百,這一點(diǎn)是非常重要的,在這一點(diǎn)上面,這是非常重要的,期末考試到現(xiàn)在,我作為一名班主任,這也是我應(yīng)該要去遵守的,現(xiàn)在會(huì)想起來我也是做出了很多決定,管理好一個(gè)班級(jí)需要花心思和時(shí)間,這很重要。
再有就是學(xué)生們平時(shí)在學(xué)習(xí)方面的情況,我也會(huì)定期的和任課老師了解,通過了解心理也清楚每一位學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的以來的情況,有必要的時(shí)候也是應(yīng)該反應(yīng)給家長(zhǎng),哪些學(xué)生需要加強(qiáng)管理,在學(xué)習(xí)方面需要加緊,和家長(zhǎng)做好溝通,這是非常重要的,作為一名初中班主任,我覺得在這方面,我應(yīng)該要認(rèn)真的去規(guī)劃好,提高自身的工作能力。
除了這些之外,平時(shí)也注意學(xué)生在學(xué)校的情況,身心健康和安全情況,這些都是需要重視的,我會(huì)多注意學(xué)生的情況,有什么不對(duì)的地方及時(shí)的做出調(diào)整,學(xué)生有什么不對(duì)的情況還是應(yīng)該要做出調(diào)整,定期去學(xué)生宿舍查寢,關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況,在這一點(diǎn)上面應(yīng)該保持足夠好的耐心,在這期間,也應(yīng)該要認(rèn)真的'去落實(shí)下去,初中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該重視起來,未來應(yīng)該要做的更好一點(diǎn)。
當(dāng)然過去的一個(gè)學(xué)期我認(rèn)為,我也有一些做的不夠好的地方,在學(xué)習(xí)方面確實(shí),還是有一些不足之處,我在這一點(diǎn)上面,還是應(yīng)該做出好的判斷,糾正自己的缺點(diǎn),做好班級(jí)管理工作,建設(shè)好班級(jí),在接下來的工作當(dāng)中,一定會(huì)進(jìn)一步的去做好。
班主任工作的自我反思9
在學(xué)校政教處的統(tǒng)一組織下,本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī),F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,凈化學(xué)生心靈,培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級(jí)開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“做文明市民,迎民運(yùn)會(huì)”等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問題進(jìn)行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生,全面深入地做好班級(jí)工作。
我班是文科尖子班,學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較好,但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂活動(dòng),以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力,班級(jí)風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中,我班的成績(jī)總是名列前茅。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動(dòng),保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,精神壓力大,適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果,每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)。由于保證了學(xué)生的.體育運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現(xiàn),特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
成績(jī)只能說明過去,教無止境、學(xué)無止境,在新的一學(xué)期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任老師、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任工作的自我反思10
20xx年8月,我有幸參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”。這次知行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我大開眼見,受益匪淺。感慨之余現(xiàn)將自己的班主任工作反思總結(jié)如下:
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教育是自我教育。”班級(jí)管理要以人為本,關(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明,每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力,每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎(jiǎng)獲得者童年學(xué)習(xí)成績(jī)不好,也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級(jí)教育和管理,不只是改變、塑造、訓(xùn)練學(xué)生,而應(yīng)是通過班主任營(yíng)造自由開放的發(fā)展空間、領(lǐng)域,喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量,開發(fā)其潛能,引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績(jī)的取得和個(gè)性的充分發(fā)展,除了勤奮外還要有靈感,這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的舒展、開放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的.學(xué)困生、問題生,對(duì)他們一定要一視同仁關(guān)愛有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無大事,事事皆育人。班級(jí)管理,事無巨細(xì),繁瑣細(xì)碎。班主任的真心真情真智就蘊(yùn)含在班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。班級(jí)管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。細(xì)節(jié)決定成敗,細(xì)節(jié)折射真情,班級(jí)智慧細(xì)節(jié)的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。班主任在日常管理工作中要抓細(xì)節(jié),有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養(yǎng)這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎(chǔ),并從心靈深處貼近學(xué)生,做到“動(dòng)之以情,深如父母;曉之以理,細(xì)如雨絲”,使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道”,才可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的情感素質(zhì)教育。以情感人,以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的基礎(chǔ)。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級(jí)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生群體的智慧和責(zé)任感的開發(fā)者,面對(duì)新課改,班主任必須屏棄傳統(tǒng)的班級(jí)管理中與時(shí)代、當(dāng)今教育不相適應(yīng)的思想觀念,樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念,去解決新時(shí)期班級(jí)管理中的新情況、新問題;班主任應(yīng)立意高遠(yuǎn),在培養(yǎng)目標(biāo)中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略,澄清辦班理念,去統(tǒng)一教師和學(xué)生的教學(xué)思想,指導(dǎo)班上的教育教學(xué)完成活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之,“知行中國(guó)中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”活動(dòng)拓展我視野,豐富了我的班級(jí)管理理論,該變了我的班級(jí)管理模式,也深深地影響了我的學(xué)生。
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