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《一株紫丁香》課堂實錄3篇[優(yōu)選]
《一株紫丁香》課堂實錄1
師：請大家來看圖，圖上畫的是什么呢？
![《一株紫丁香》課堂實錄3篇[優(yōu)選]](https://p.9136.com/00/l/lm5219.jpg)
生：圖上畫的是一位老師在批改作業(yè)。
師：你還看到了什么？
生：老師的窗外有一株紫丁香。
師：誰還能說得更清楚一些？
生：窗子的里面有一個書架。
師：你還觀察到了書架。誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？
生：一位老師在房子里面批改作業(yè)，他的窗外還有一株紫丁花。
師：是紫丁香，請坐。你們都知道窗外的鮮花就是紫丁香。
板書：紫丁香。
師：這個香是個生字，小朋友要仔細看老師來寫。紫丁香在春天開花，它的花是淡紫色的，非常漂亮，氣味也非常迷人，咱們今天學(xué)的小詩就叫一株紫丁香。
板書：一株。
師：誰來讀讀課題。
生讀。
師：你注意到了株是翹舌音，你讀很準。你來。
生讀。
師：多響亮的聲音，我喜歡聽。
生齊讀課題。
師：讀課題的時候不要拖音，跟我讀。
師范讀，生齊讀。
師：既然課題是一株紫丁香，那小詩中會寫什么呢？咱們合上課本來猜猜看。別急，老師給你們半分鐘的時間好好猜一猜，看誰猜得準。
生：課文的內(nèi)容可能會寫一株紫丁香是誰種的。
師：有道理，你說呢？
生：我想課文寫的是紫丁香的生長情況。
師：這是你想的，這個小朋友。
生：可能會寫紫丁香的顏色
。
生：可能是寫紫丁香跟誰發(fā)生的一件事。
師：你覺得是寫一件事，那課文里到底寫了什么呢？讓我們一起來讀一讀，一邊讀一邊畫出課文中的生字。注意讀準字音，讀通句子。聽清楚了嗎？
生：聽清楚了。
師：自己去讀，邊讀邊畫吧。
生自由讀，老師行間巡視。
師：這課的生字真不少，咱們能讀準嗎？這樣吧，咱們把書翻到44頁，看著后面的生字表，自己讀一讀，看看能不能讀準這些生字。
生自由讀生字。
師：我發(fā)現(xiàn)我們的.小朋友非常會學(xué)習(xí)，有些小朋友在讀生字的時候，讀了一遍又一遍，有的小朋友把生字上拼音遮起來，自己考考自己。我還發(fā)現(xiàn)那邊一個小朋友讀生字時，還再組一個詞。這些都是自學(xué)生字的好方法，小朋友們要學(xué)會它。那就來考考你們，怎么樣呀？
生：好。
師：先找哪位小朋友呢？大聲點好嗎？
生非常大聲地讀。
師：聲音可稍微小一些。
生降低了一點聲音讀。
比較生字伸深
師：小朋友們看這兩個字讀音相同，都讀shen。你能不能給它們組個詞，誰來說說看。
生：伸手、
師：還能組個什么詞？
師：深夜是吧！這兩個字讀音相同，通過組詞。咱們知道他們的意思不相同。請繼續(xù)往下讀。
生讀。糾正濃筷的讀音。
師：還有些綠色通道里的生字，哪位小朋友也能讀一讀。
指名讀，糾正踮的讀音。
師：把拼音去掉，小朋友們還能認識它們嗎？我找一個小朋友領(lǐng)讀，如果你覺得他讀得正確，大伙兒就跟他讀，好不好？
生：好。
出示詞語：消除
花香
伸進
濃綠
小院
一株
掛牽等詞
師：這位小朋友讀得很準，大家了判斷得很好。
師：我再請一位小老師來領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀詞語。
師：掛牽也是平時所說的牽掛的意思。
師：把這些詞語的順序打亂一下，我們看看，你能不能讀得準，讀得好，讀得清楚呢？
師：上面有五排詞語，第一組讀第一排，第二組讀第二排，其他組依次類推。
濃郁
小院
紫丁香
枝葉
伸進
常作伴
綠葉
唱歌
消疲倦
小花
盛開
謝掛牽
花香
入夢
香又甜
生分組讀。
師：小朋友們讀著讀著，都讀出節(jié)奏來了，就像一首兒歌了，那我們一起拍起小手來讀讀看，好不好？
生：好。
生拍手讀詞串。
師：小朋友讀得非常的準，學(xué)了這么多生字朋友，相信大家能把課文讀通順了。下面請同桌的小朋友來讀讀看，你讀第一節(jié)詩，他再讀第二節(jié)詩。咱們互相當(dāng)當(dāng)小老師吧。三個小朋友的就三個人一起讀。
生自由練讀。
師：這首小詩一共有5
小節(jié)，下面我請5位小朋友每人來讀一節(jié)。
指名讀。
師：其他小朋友拿出一支筆，仔細聽，在讀得不正確的地方做上記號，咱們待會兒給他指出來。
指名讀第一節(jié)。
師：在第一節(jié)中有個詞語比較特別。
出示卡片：腳尖兒
師：這個兒讀的時候要短一點兒，要連起來讀。
示范讀，學(xué)生練讀。
師：第三節(jié)中也有個這樣的詞綠葉兒。
出示卡片：綠葉兒
師：我們請這個小朋友把第一節(jié)再讀一下。
第一節(jié)、第二節(jié)讀得很好。第三節(jié)讀不好。
師：小朋友們想說點什么嗎？
生：陳偉讀得不太熟練。
師：哪一句讀得不太熟練，你讀給他聽一遍。
生讀。
師：陳偉聽你這么一讀，相信他一定能讀好，小朋友們是不是？
生：是。
陳偉再讀，讀得很好。
師：看，陳偉終于讀好了，你們的掌聲呢？
生鼓掌。
指名讀最后一節(jié)，生讀得很好。
師：你們想對他說些什么呢？
生：我覺得他讀得很棒。
師：他讀得最棒，不過，其他同學(xué)也讀得不錯。
再次指名分節(jié)朗讀課文。
師：小朋友們，你們都能把小詩讀得很通順。我們現(xiàn)在來寫寫字，請小朋友把書翻到45頁的田字格。先把田字格中要寫的字讀一讀，然后看看，寫這些字時要注意什么？
師：今天我們要學(xué)的第一個字是伸，左邊是單人旁，右邊也讀shen，申請的申，這中間的日要寫得扁一點兒，最后一筆要稍稍長一些。
大聲讀一讀。
請小朋友在書描一描，再在自己的田字格上寫兩個。我們看看誰的坐姿最端正。
學(xué)生練習(xí)。
師：這個伸字是左右結(jié)構(gòu)，誰能把要寫的字中結(jié)構(gòu)相同的找出來呢？誰上臺來幫幫我的忙。請你找到一個就帶小朋友讀一遍。
生找領(lǐng)讀消、枝、快、深、院、除
師：這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要注意什么？
生：左邊要窄一點，右邊寬一點。
師：我們就來看看這些左右結(jié)構(gòu)的字。你覺得哪個字特別難寫需要提醒小朋友們注意的?
生：我要提醒大家快的右邊不能寫成央。
師：你觀察得很仔細，右邊不能封口。
生：要注意深的右上面是禿寶蓋，不是寶蓋頭。
師：這有個小朋友寫了個深字，我們來看看。
投影出示深字。
師：這個深字和田字格中的生字有什么不同？
生：這個深字寫得不好，沒有寫出撇尖和捺角。
師：真是不錯，也就是告訴我們撇要寫得長一些，捺也要寫得長一些。
生：這個小朋友寫的字像木棒一樣。
師：什么地方像木棒？
生：沒有筆鋒。
師：也就是說寫得要舒展一些。
生：我覺得這個個小朋友寫得窄了。
師：你們注意到了右半邊，其實這個字寫得不漂亮和它的三點水也有關(guān)系，三點水怎么寫，才能寫得好呢？我們看
教師范寫。
師：三點水是的點不是寫在一條線上，第二點最調(diào)皮，它呢跑出了隊伍一點兒，三點要有一定的弧度，右邊筆畫比較多，大家興起小手和老師一起寫。
師生一齊寫深。
師：大家看看，這課中還有幾個帶三點水的旁的生字。
生：濃、消
師：在自己本子上把帶有三點水的字認真寫一遍。
老師行間巡視、指導(dǎo)，表揚寫得好的學(xué)生。
師：輕輕地合上寫字本，還有些生字下節(jié)課再學(xué)。
《一株紫丁香》是小朋友送給老師的小詩。我也是老師，我想讀給小朋友們聽，好不好？
生：好。
師讀課文。
師：聽老師的朗讀，你想對老師說些什么嗎？
生：你讀得真好。
生：你讀得真有感情。
生：你會背了，背得特別流利。
師：謝謝小朋友們。其實呀，你經(jīng)過努力，一定也會讀得比老師還要好。下節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文。
《一株紫丁香》課堂實錄2
師：張老師知道我們二（1）班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]
師：你喜歡這首歌嗎？
生：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生：因為這首歌悅耳動聽，所以我喜歡這首歌。
生：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說話吧！
生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！
師：仔細看，是五彩繽紛嗎？
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
生：紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來滾去，好像一個個頑皮的小男孩在跳來跳去，真可愛。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了�，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
〔指名五個小朋友每人讀一小節(jié)，教師隨時正音�！�
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
生齊讀生字：株 、深 、盛 、準 、除。
師：這里有幾個兒化音，誰當(dāng)小老師來教一教小朋友。
（一生當(dāng)小老師，其余小朋友跟讀：腳尖兒、小花兒、綠葉兒。）
生齊讀詞語：踮起腳尖兒、疲倦、掛牽。
師：下面我們來玩猜一猜的游戲，開心嗎？
生齊：你出題，我來猜，動動腦筋真開心。
〔一學(xué)生上臺做動作，其余小朋友猜詞語：踮起腳尖兒、疲倦�！�
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕
師：你喜歡讀哪一小節(jié)？
生：我喜歡讀第3節(jié)……
生：我喜歡讀第4節(jié)……
生：我來讀第5節(jié)……
……
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕
師：真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
〔指名五個小朋友每人讀一小節(jié)，教師隨時正音。〕
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們二（1）班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
生齊讀生字：株 、深 、盛 、準 、除。
師：這里有幾個兒化音，誰當(dāng)小老師來教一教小朋友。
（一生當(dāng)小老師，其余小朋友跟讀：腳尖兒、小花兒、綠葉兒。）
生齊讀詞語：踮起腳尖兒、疲倦、掛牽。
師：下面我們來玩猜一猜的游戲，開心嗎？
生齊：你出題，我來猜，動動腦筋真開心。
〔一學(xué)生上臺做動作，其余小朋友猜詞語：踮起腳尖兒、疲倦。〕
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
〔學(xué)生自由讀課文〕
師：你喜歡讀哪一小節(jié)？
生：我喜歡讀第3節(jié)……
生：我喜歡讀第4節(jié)……
生：我來讀第5節(jié)……
……
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生：這篇課文是寫老師的。
生：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2－4節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論�！�
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生：我上次手打去了，老師把我送到醫(yī)院，還打電話給我的家長。我在家里休息，老師還常常打電話到我家。
生：天冷了，老師看到我們穿的衣服不多，就叫我們?nèi)ニ奚岽┮路?/p>
生：上次我出麻疹了，老師好幾次打電話到我家�；氐綄W(xué)校，老師還把我落下的功課補上。
生：老師總是叫我們在回家的路上要小心，要注意安全。
……
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢？我們來讀讀這個句子吧！
[指名讀———兩個小組齊讀]
生：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師：“夜夜”是什么意思？
生：“夜夜”就是每天晚上。
生：“夜夜”是天天晚上。
師：為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
生：夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生：老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師：多美好的心愿呀！誰來讀讀這一小節(jié)。
[指名讀]
師：這是課文中小朋友的心愿，也是我們二（1）班小朋友的心愿。小朋友，你們誰愿意像綠葉一樣夜夜陪伴老師或者想解除老師一天的疲倦的就去讀第2或第3節(jié)，如果愿意像小花兒一樣想感謝老師的，就去讀第4節(jié)。
[學(xué)生自由挑小節(jié)讀——指名讀]
生：我讀第2節(jié)……
生：我讀第3節(jié)……
師：小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎？
生領(lǐng)唱：春雨春雨我愛你
[學(xué)生齊唱歌曲]
師：這下，張老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]
生：我來讀第4小節(jié)……
師：老師覺得我們二（1）班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢？
生：老師，你辛苦了。
生：老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生：老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀！
生：老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
師：沒想到我們二（1）班的小朋友小小年紀就能體會到老師的'辛苦，老師多感動呀！現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧！
[指名讀——男同學(xué)讀。]
師：老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎？
[播放課件：老師在改作業(yè)。]
生：老師，這么晚了，你快休息吧！
生：老師，你明天還要給我們上課，快休息吧！
師：我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧！
[生齊讀最后一小節(jié)]
師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。張老師有個建議，老師想和小朋友合作，我讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
[師生合作讀全篇課文。]
師：從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧！
[學(xué)生在預(yù)先準備好的愛心上寫話。]
生：敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您！
生：老師，我祝您百事可樂，天天開心。
生：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠愛你。
生：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習(xí)慣，我十分感謝您！
……
師：看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
[課件出示]
作業(yè)超市：
�。�1）把這篇課文背給同學(xué)聽（），背組喜歡的老師聽（）。
�。�2）課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會讀一篇（），會背一篇（）。
（3）幾個好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報（）。
《一株紫丁香》課堂實錄3
師：張老師知道我們二⑴班的小朋友很喜歡聽音樂，現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。
�。úシ艠非睹慨�(dāng)我走過老師窗前》）
師：你喜歡這首歌嗎？
生１：我喜歡這首歌，因為這首歌很好聽。
生２：因為這首歌悅耳動聽，所以我喜歡這首歌。
生３：我喜歡這首歌，因為這首歌是唱老師工作很辛苦，又很關(guān)心我們。
師：是呀，這首歌是歌唱我們敬愛的老師的，其實有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首。
〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕
生齊讀：一株紫丁香。
師：小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，你來說說話吧！
生：紫丁香五彩繽紛的，美麗極了！
師：仔細看，是五彩繽紛嗎？
生：紫丁香是紫色的，好美呀！
生：一朵朵小花好像一張張笑臉，都興高采烈地泛起紅光，充滿著快意。
生：紫丁香綠葉上的小水珠像一顆顆珍珠在滾來滾去，好像一個個頑皮的小男孩在跳來跳去，真可愛。
師：沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認為紫丁香很美，不過我覺得這首詩寫得更美。
〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音�！�
師：真是美極了�，F(xiàn)在老師要檢查一下，小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了？
〔指名五個小朋友每人讀一小節(jié)，教師隨時正音�！�
師：這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友，我們一起來認一認吧！
生齊讀生字：株、深、盛、除。
師：這里有幾個兒化音，誰當(dāng)小老師來教一教小朋友。
�。ㄒ簧�(dāng)小老師，其余小朋友跟讀：腳尖兒、小花兒、綠葉兒。）
生齊讀詞語：踮起腳尖兒、疲倦、掛牽。
師：下面我們來玩猜一猜的游戲，開心嗎？
生齊：你出題，我來猜，動動腦筋真開心。
〔一學(xué)生上臺做動作，其余小朋友猜詞語：踮起腳尖兒、疲倦�！�
師：小朋友真能干，現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了，我們把它們送回到課文中，再來讀讀課文吧！
�。▽W(xué)生自由讀課文�！�
師：你喜歡讀哪一小節(jié)？
生１：我喜歡讀第３節(jié)……
生２：我喜歡讀第４節(jié)……
生３：我來讀第５節(jié)……
……
師：小朋友，讀到這里，你知道這篇課文是寫什么？
生１：這篇課文是寫一株紫丁香的。
生２：這篇課文是寫老師的`。
生２：這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。
師：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第２～４節(jié)，然后說說小朋友的心愿是什么？
〔學(xué)生自由讀課文，然后四人小組交流討論�！�
生１：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
生２：小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了感謝老師時時把我們掛牽。
師：你有被老師掛牽過嗎？
生１：我上次手打去了，老師把我送到醫(yī)院，還打電話給我的家長。我在家里休息，老師還常常打電話到我家。
生２：天冷了，老師看到我們穿的衣服不多，就叫我們?nèi)ニ奚岽┮路?/p>
生３：上次我出麻疹了，老師好幾次打電話到我家。回到學(xué)校，老師還把我落下的功課補上。
生４：老師總是叫我們在回家的路上要小心，要注意安全。
……
師：看到你們一個個活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時每刻掛牽呢?我們來讀讀這個句子吧!
（指名讀，兩個小組齊讀。）
生：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，是為了夜夜和老師做伴。
師：“夜夜”是什么意思?
生１：“夜夜”就是每天晚上。
生２:“夜夜”是天天晚上。
師：為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
生１：夜深了，老師還在改作業(yè)，有了紫丁香的陪伴，老師就不會感到寂寞了。
生２：老師看到紫丁香就好像看到了我們，就不會感到孤單了。
師：多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。
師：這是課文中小朋友的心愿，也是我們班小朋友的心愿。小朋友，你們誰愿意像綠葉一樣夜夜陪伴老師或者想解除老師一天的疲倦的就去讀第2或第3節(jié)，如果愿意像小花兒一樣想感謝老師的，就去讀第４節(jié)。
生１：我讀第２節(jié)……
生２：我讀第３節(jié)……
師：小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點累了，下面聽課的老師也有點累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
生領(lǐng)唱：春雨春雨我愛你。
師：這下，張老師的精神又抖擻了，聽著小朋友這么動聽的歌聲，老師相信，這一節(jié)，小朋友肯定會讀得更動聽的。
生１：我來讀第４小節(jié)……
師：老師覺得我們班的小朋友個個都像美麗的小花兒，現(xiàn)在你們張著笑臉，圍著老師，想和老師說些什么呢?
生１：老師，你辛苦了。
生２：老師，您辛苦了，我以后當(dāng)上了科學(xué)家，造出宇宙飛船，把你帶上太空。
生３：老師，您天天給我們上課，有時候嗓子都啞了，我多想讓您休息呀!
生：老師，您太累了，我多想變成一朵小花，幫您解除一天的疲倦。
……
師：沒想到我們班的小朋友小小年紀就能體會到老師的辛苦，老師多感動呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!
師：老師這么辛苦，你們看，夜深了，星星都困得眨眼，可這位老師還在燈下認認真真地改作業(yè)，我們來勸勸她，讓她早點休息，好嗎?
�。úシ耪n件：老師在改作業(yè)。）
生１：老師，這么晚了，你快休息吧!
生２：老師，你明天還要給我們上課，快休息吧!
師：我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
師：此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。張老師有個建議，老師想和小朋友合作，我讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
�。◣熒献髯x全篇課文。）
師：從剛才的朗讀中老師體會到小朋友都有一顆愛老師的心，現(xiàn)在，你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對老師濃濃的愛吧!
�。▽W(xué)生在預(yù)先準備好的愛心上寫話。）
生１：敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您!
生２：老師，我祝您百事可樂，天天開心。
生３：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠愛你。
生４：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習(xí)慣，我十分感謝您!
……
師：看到小朋友表現(xiàn)這么棒，老師準備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。
作業(yè)：
�。�、把這篇課文背給同學(xué)，背組喜歡的老師聽。
�。�、課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀，會讀一篇，會背一篇。
�。场讉�好朋友合作編一張“尊師愛師”的小報。
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