男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄

時間:2024-03-13 16:08:37 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄

《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄1

  教學(xué)目標(biāo):

《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過具體的事例感悟法布爾對昆蟲的癡迷,對科學(xué)的執(zhí)著追求。

  3.讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā),從小養(yǎng)成熱愛自然,熱愛科學(xué)的志趣。

  教學(xué)重難點:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.體會法布爾對昆蟲地癡迷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  (一)

  復(fù)習(xí)引入

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,誰愿意來回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

  生:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道法布爾從小對大自然有著濃厚的興趣。

  生:我知道了法布爾對昆蟲充滿了好奇心。

  師:這種好奇心達(dá)到了一種什么程度?你能用課文里一個詞語來形容嗎?

  生:迷戀。

  師:找的真準(zhǔn)?那課文通過幾件事向我們證明了法布爾對昆蟲的迷戀?

  生:兩件。

  師:你能快速閱讀課文,然后用一句話概括這分別是那兩件事嗎?(生閱讀概括,師巡視了解情況)

  師:有誰愿意用一句話來概括?

  生:第一件事是法布爾找紡織娘。

  生:第二件事是找甲蟲被訓(xùn)斥。

  師:你最想了解哪件事呢?

  生:我想了解第一件事。生:我對第二件事感興趣。

  師:看來,同學(xué)們感興趣的內(nèi)容各不相同,那就趕快尋找自己的學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)習(xí)課文吧,和你的同伴說說你認(rèn)為哪些語句能體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀?(學(xué)生在新的學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行自學(xué)、交流讀書體會。)

  師:哪個小組先來說說自己的讀書感受?有請喜歡第一件事的小組匯報自己的成果。(教師出示課文23自然段,學(xué)習(xí)23自然段。)

  師:這兩段的哪些語句可以看出法布爾對昆蟲的迷戀呢?

  生:三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌,F(xiàn)在,他終于找到了這位歌唱家。我從這句話讀懂了昆蟲不好找,法布爾找昆蟲找了很久。

  生:我從三天前、終于可以看出法布爾三天前聽到的聲音,現(xiàn)在仍在尋找,可見他很有探究精神,不查個水落石出,決不放棄。

  師:(指引學(xué)生看課本插圖)看,法布爾就是這么專注地尋找了三天。

  師:能用你們知道的詞語來形容法布爾的這種精神嗎?

  生:堅持不懈。

  生:我認(rèn)為法布爾覺得紡織娘的叫聲很動聽,稱它是歌唱家,作者在這里用了擬人寫法,也可以看出法布爾對昆蟲的迷戀。

  生:我從法布爾的'話中體會到他找到紡織娘時心中的喜悅、激動的心情。

  師:我們也請我們班的小歌唱家劉沁瑤來把法布爾此時激動、喜悅的心情讀出來好嗎?

  (學(xué)生朗讀法布爾的話。)

  師:讀得太棒了,你是帶著怎樣的心情來讀的?

  生:我是帶著高興的心情來讀的。

  師:我們也學(xué)著他的樣子,帶著高興的心情讀一讀這句話。

  師:喜歡這一部分的同學(xué)一齊讀讀第3自然段。

  師:這些小組的同學(xué)學(xué)得真好,其他小組的同學(xué)也要加油!

 。ń處煶鍪菊n文46自然段,學(xué)習(xí)46自然段。)

  師:這部分內(nèi)容哪些語句可以看出法布爾對昆蟲的喜愛呢?

  生:每到早晨,法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后,就一動不動地趴在岸邊,靜靜地觀察奇妙的生物世界。我從每到早晨看出法布爾天天堅持觀察生物,每天都是這樣做的。

  生:我還從一動不動、趴、靜靜地看出法布爾觀察得很仔細(xì)、以致于入迷了,也看出他很善于觀察。

  師:瞧,法布爾觀察得多仔細(xì)呀。誰能把這句話讀一讀?(指導(dǎo)朗讀這句話。)

  師:法布爾趴在岸邊,都看到了哪些有趣的昆蟲?它們在干什么?

 。úシ爬ハx圖片,學(xué)生想象。)

  生:螞蟻搬家。

  生:蜜蜂采蜜

  師:多可愛的小生靈呀!法布爾被吸引住了,他

  生續(xù)讀:他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進(jìn)一個蝸牛殼里,打算回家好好欣賞這珍珠一般的寶貝。

  師:從這句話中,你讀懂了什么?

  生:我從小心翼翼一詞可以看出法布爾在抓蟲子時十分小心,怕弄傷了蟲子。

  (教師出示句子對比:

  他小心翼翼地把甲蟲拾起來,放進(jìn)蝸牛殼里。

  他小心地把甲蟲拾起來,放進(jìn)蝸牛殼里。)

  師:如果老師把小心翼翼換成小心好嗎?

  生:不好,小心翼翼是指行動很謹(jǐn)慎,絲毫不敢松懈,比小心程度更深。

  師:為什么法布爾要如此小心翼翼地把蟲子拾起來?

  生:因為它喜愛昆蟲,怕把小蟲子弄傷了。

  師:能告訴老師你做哪些事時也是小心翼翼的?用一句話說說。

  生:我小心翼翼地幫媽媽洗碗。

  生:寫字課上我總是小心翼翼生怕寫錯一個字。

  師:誰還有不同看法?

  生:從欣賞一詞也可以看出法布爾喜歡昆蟲,欣賞是指觀看美的事物,法布爾把觀察昆蟲當(dāng)作欣賞美的作品。

  生:我聯(lián)系下文這珍珠一般的寶貝,體會到法布爾十分迷戀這些昆蟲,把它們當(dāng)成了珍珠一樣的寶貝。

  師:誰還有補充?

  生:夕陽快下山時,法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼,歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。歡歡喜喜這個詞說明法布爾拾到昆蟲,心中特別高興。

  師:作者抓住法布爾的動作、神態(tài)寫出了他對昆蟲的迷戀之情。我們一齊讀讀上面的三句話。(指導(dǎo)朗讀上面三句話。)

  師:這三句話體現(xiàn)了法布爾對昆蟲濃厚的興趣,可爸爸是怎么認(rèn)為的呢?

  (指名讀爸爸的話。)

  師:你能說說你為什么要這樣讀?

  生:因為爸爸是怒氣沖沖的,證明爸爸很生氣。

  師:爸爸這么生氣,那爸爸會怎么訓(xùn)斥法布爾呢?自己試試看。

  師:我們一起來表演一下法布爾的父親。我來當(dāng)法布爾好嗎?

  生:讀父親訓(xùn)斥的句子。

  師:法布爾的愛好遭到了爸爸的強(qiáng)烈反對,讀到這兒,你最關(guān)心的是什么?

  生:我最關(guān)心法布爾有沒有放棄自己喜愛的昆蟲?

  師:老師心中也有這樣的疑問,誰能解答呢?

 。▽W(xué)生根據(jù)第7自然段的內(nèi)容回答)

  師:是什么原因使法布爾沒有因為爸爸的訓(xùn)斥而放棄自己喜歡的昆蟲呢?

  生:他對昆蟲有著濃厚的興趣。

  師:你能從課文中找出和濃厚的興趣意思相近的詞語嗎?

  生:強(qiáng)烈的興趣,而且還種在了心里。

  師:正是這種強(qiáng)烈的興趣使法布爾最終成了世界著名的昆蟲學(xué)家,引領(lǐng)人們?nèi)ヌ剿魃衿娴睦ハx世界。后人為了紀(jì)念他,建造了一座富有創(chuàng)意的雕像,這座雕像是什么樣的?

 。▽W(xué)生讀課文最后一句話)

  師:法布爾的衣袋做的鼓鼓得,里面裝著什么?

  生:口袋里裝滿了昆蟲。

  師:同學(xué)們你們看,這句話剛好就是我們的題目,再看看課文,課文先說法布爾對昆蟲感興趣,接著通過兩件事分說,最后總結(jié)法布爾的成就,這種總分總的寫作結(jié)構(gòu)值得我們以后在寫作文時運用。

  師:法布爾的口袋里確實裝滿了昆蟲,你認(rèn)為鼓鼓的衣裳還裝著什么?能不能想深一些?(生凝神思索)

  生:還有豐富多彩的昆蟲世界的知識。

  生:口袋里裝的可能是法布爾對昆蟲的興趣、堅持科學(xué)研究的精神。

  師:是啊!法布爾對昆蟲的迷戀,對大自然強(qiáng)烈,濃厚的興趣,使他用一生的時間了解昆蟲的世界甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界,法布爾一生為蟲子寫下十部《昆蟲記》,這些書先后被翻譯成五十多種文字,直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動,他取得的成就是仔細(xì)觀察的結(jié)果,更是勤于總結(jié)的果實!想想如果此刻你站在法布爾的雕塑下,你會對他說什么呢?寫寫吧!

  生:我想說,法布爾你真?zhèn)ゴ螅?/p>

  生:我要學(xué)習(xí)你不放棄的精神!......

  師:我想法布爾要是能聽見你們的話一定會很高興的,所以他今天也給你們帶來了一份禮物,拿出你的課堂筆記本靜靜地收下它吧。ǔ鍪揪渥樱号d趣是最好的老師,對某件事產(chǎn)生了興趣,我們就會全身心地投入進(jìn)去,做得那么有滋有味,興趣盎然,忘記了周圍的一切,甚至忘記了自己。)

  板書設(shè)計:

  裝滿昆蟲的口袋

  尋紡織娘

  忘回家

  濃厚的興趣

  成為昆蟲學(xué)家

  放鴨癡迷昆蟲

  受責(zé)罵

 。ㄉ朴谟^察、善于發(fā)現(xiàn))

  總

  分

  總

《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄2

  教材簡析:

  這是一篇記敘文,主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時候?qū)Υ笞匀弧ハx有著濃厚的興趣。課文并沒有寫法布爾怎樣成為昆蟲學(xué)家的,而是記敘了他小時候怎樣迷戀昆蟲的。這是課文的重點。課文主要通過兩件事寫出了達(dá)爾文對昆蟲的迷戀:一是抓紡織娘,二是放鴨子時觀察小蟲子。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課13個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的迷戀。

  3、從法布爾的故事中受到啟示:興趣是最好的老師。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  課前游戲(拍手游戲)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)標(biāo)

  板書:裝滿昆蟲的口袋

  生:齊讀課題(裝滿昆蟲的口袋)

  師:“滿”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊上面是草字頭,下面是一兩二兩的兩,就讀這個字,讀整個課題

  生:讀

  師:讀完了課題,我們就產(chǎn)生了問題,產(chǎn)生了什么問題呢?都想

  生:想,問:誰的口袋里裝滿昆蟲?為什么要把昆蟲裝進(jìn)口袋里?(也就是說,他為什么對昆蟲這么感興趣,怎么感興趣?)口袋里裝的又是什么昆蟲?題目為什么叫裝滿昆蟲的口袋?

  師:誰來簡單介紹一下法布爾?(結(jié)合課件相機(jī)簡單介紹法布爾和《昆蟲記》)

  師:這是同學(xué)們讀完課題產(chǎn)生的問題,也是我們學(xué)習(xí)這篇課文要解決的問題,同學(xué)們希望由誰來解決問題(導(dǎo)讀趣)

  二.初讀課文,了解大意,誘導(dǎo)識字

 。ㄒ唬┏踝x課文

  師:我們先讀第一遍,了解一下法布小時候的故事,注意讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時畫的生字新詞。

  生:自由讀書

 。ǘ┝私獯笠

  師:誰來說一說,讀了課文,你對法布爾小時侯都有哪些了解?

  生:

  師:把你們剛才所說的內(nèi)容合起來,就是這篇課文的主要內(nèi)容。誰能用一句話說出課文的主要內(nèi)容?

  生:這篇課文講了法布爾小時候迷戀昆蟲的故事。

  師:把課文的.主人公和事件串起來說說,就是課文的主要內(nèi)容。(板書:迷戀)

 。ㄈ┱T導(dǎo)識字

  師:同學(xué)們預(yù)習(xí)時已經(jīng)畫了生字新詞,現(xiàn)在,請你把這些生字新詞自己再讀一讀,讀完同學(xué)舉手示意老師。

  生:(讀自生字詞)

  師:讀完同學(xué)再讀給你的同桌聽一聽,比一比,看誰讀又響亮又準(zhǔn)確。

  生:(互讀生字詞)

  師:離開了課文,這些詞你還會讀嗎?自己再讀一讀(課件出示詞語:無限暮色紡織娘櫻桃小心翼翼蝸牛中毒訓(xùn)斥殿堂雕像迷戀觀察隱藏濃厚)

  師:請一位小老師來帶讀,小老師讀得對,我們就跟著讀,小老師讀錯了,我們就舉手糾正。

  生:(小老師帶讀)

  師:與“幕”字結(jié)合理解識記“暮色”,

  師:老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀。讓我們的火車轟隆隆地開起來吧!

  生:(開火車讀詞語)

  師:老師發(fā)現(xiàn)“訓(xùn)斥”這個詞不容易讀準(zhǔn)。“訓(xùn)”是撮口音,“斥”是翹舌音,誰來讀讀這個詞(板書:訓(xùn)斥)

  生:生讀訓(xùn)斥

  師:會讀這個詞還不行,要記住這個詞還要理解它的意思,請同學(xué)們從文中找出帶“訓(xùn)斥”這個詞的句子和爸爸是怎樣訓(xùn)斥法布爾的句子,讀一讀,看誰找得快讀得好。

  生:爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀,強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。

  生:爸爸怒氣沖沖地吼著:“我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩。老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了!保ǔ鍪菊n件:1、爸爸怒氣沖沖地吼著:“我叫你去放鴨子,你倒好,只顧自己玩。老是捉蟲子,不中毒才怪呢!快給我把這些無用的玩意兒扔了。2、爸爸的訓(xùn)斥沒有驅(qū)散法布爾對昆蟲的迷戀,強(qiáng)烈的興趣已經(jīng)種在他的心里。)

  師:請同學(xué)們從這兩句話中找出一個詞來解釋訓(xùn)斥的意思

  生:怒氣沖沖

  師:誰來當(dāng)一下爸爸訓(xùn)斥法布爾

  生:有感情讀

  師:對,這樣就叫做訓(xùn)斥。

  師:聯(lián)系上下文讀一讀就能理解這個詞。理解了詞語的意思,你就更容易記住他了,這是記住詞語的好辦法。

  三.再讀課文,理清脈絡(luò),品讀感悟

 。ㄒ唬┰僮x課文

  師:老師請同學(xué)們看幾張圖片

  生:欣賞圖片

  師:同學(xué)們跟法布爾一樣,都很喜歡這些小昆蟲,那法布爾又是怎樣迷戀這些小昆蟲的?我們開始第二遍讀課文,在你覺得不容易讀通讀順的句子旁邊做個記號,同時邊讀邊想:課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀?

  生:(讀課文。)

  師:你覺得哪些句子不容易讀通讀順?

  生:

  師:請同學(xué)們把自己覺得不容易讀通讀順的句子再反復(fù)地讀一讀,讀一遍記一遍,看誰讀的遍數(shù)數(shù)多。

  生:反復(fù)讀不容易讀通讀順的句子

  師:反復(fù)讀不容易讀通讀順的句子是讀通課文的好方法。

 。ǘ├砬迕}絡(luò)

  師:誰來說一說課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀?

  生:兩件事。第一件是抓紡織娘的事。第二件是放鴨子時發(fā)現(xiàn)甲蟲的事。

  師:(板書:抓紡織娘

  發(fā)現(xiàn)甲蟲)

  師:課文就是通過這兩件事來寫發(fā)不爾對昆蟲的迷戀的。讓我們再細(xì)細(xì)的讀讀這兩個故事,進(jìn)一步來感受發(fā)不爾對昆蟲的那份迷戀,那份愛吧。課文哪幾個自然段是寫他抓紡織娘的故事呢?

  (三)品讀感悟(2、3自然段,抓紡織娘)

  師:快來讀讀這個有趣的小故事吧。

  生:(讀2、3自然段)

  師:出示紡織娘圖片并介紹,再讀詞內(nèi)化

  師:(指讀2、3自然段。)你們覺得班上誰能把抓紡織娘這個有趣的故事讀好,我請他讀。

  師:讀得非常好,尤其是法布爾對媽媽說的那句話,你讀的語氣給我留下了深刻的印象。我們一起來看看這句話。

 。ㄕn件出示:“法布爾

  地說:媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”)想一想,法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子,那他現(xiàn)在的心情會是怎樣的呢?他會怎樣地對媽媽說這句話的呢?想一想,在橫線上加上什么詞語比較合適?

  生:我認(rèn)為高興地說。

  師:你帶著高興的心情讀讀這句話。

  生:我認(rèn)為激動地說。

  師:你激動地讀讀這句話。

  生:我認(rèn)為興奮地說。

  師:你也來當(dāng)當(dāng)法布爾。

  師:你們都走進(jìn)了法布爾的心。是書中的哪句話讓你感受到了他這種心情?

  生:三天前,法布爾就告訴媽媽,花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音,不知是誰在唱歌,現(xiàn)在他終于找到了這位歌唱家。

  師:板書:終于

  引讀,放到句子里讀

  師:他對這只蟲子充滿了無限的好奇心,為了找到這只會唱歌的蟲子,法布爾整整找了三天啊,想想,在這三天里,他都可能做些什么?

  生:一直在找蟲子。

  生:可能忘記了吃飯。

  生:可能找蟲子被爸爸媽媽批評了。

  師:你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時的情景,法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀,他對這只昆蟲有著多么濃厚的興趣啊。我們一起再讀讀這句話。

  師:就這樣,一天過去了,法布爾沒有發(fā)現(xiàn)那只會唱歌的蟲子。(課件出示:紡織娘圖片

  “會唱歌的蟲子”)第二天過去了,他還是沒有找到那位歌唱家。(課件出示:“歌唱家”)到了第三天的傍晚,暮色籠罩了田野,一天馬上又要過去了,就在這時,他終于找到了那只“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”。(課件出示:“全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”)

  師:于是他高興地對媽媽說-----

  生:“媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”

  師:他興奮地對媽媽說------

  生:“媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”

  師:他激動地對媽媽說------

  生:“媽媽,我在這呢!瞧,我抓到了那只會唱歌的蟲子!”

  師:抓到這樣一只會唱歌的蟲子,讓法布爾是那樣的高興、興奮與激動。此時你想對法布爾說什么?

  生:我被法布爾的這種鍥而不舍的精神所感動。

  師:不僅法布爾的這種精神值得我們學(xué)習(xí),文章的寫作方法也?俚夢頤茄?埃?肟創(chuàng)篤聊唬??炊煉琳餳父齟首椋?/p>

  生:“會唱歌的蟲子

  歌唱家

  全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘”

  師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

  師:同一種事物,從不同的角度觀察,它就有不同的寫法。作者抓住了紡織娘的顏色、形狀、聲音進(jìn)行觀察,寫得生動逼真,讀完之后如見其蟲

  師:(出示:蝗蟲圖片“這是一只、的蝗蟲”)

  生同桌交流后大組交流,師相機(jī)小結(jié):同學(xué)們觀察的能力真強(qiáng),只要我們平時從種角度仔細(xì)觀察周圍事物,也一樣能寫出生動的好文章。

  四、作業(yè)拓展

 。、抓一只小昆蟲,從多角度觀察一下它的外形特點并寫下來

 。、抄生字新詞兩遍

 。、找一找法布爾《昆蟲記》讀一讀

【《裝滿昆蟲的口袋》的教學(xué)實錄】相關(guān)文章:

《昆蟲備忘錄》教學(xué)實錄05-10

《比尾巴》教學(xué)實錄12-18

《風(fēng)箏》教學(xué)實錄12-07

項鏈教學(xué)實錄12-07

《春》教學(xué)實錄12-08

《春日》教學(xué)實錄03-02

《趙州橋》教學(xué)實錄03-02

《背影》教學(xué)實錄03-03

《檢閱》教學(xué)實錄03-08

《家》教學(xué)實錄03-08