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我的德育小故事
我的德育小故事1
不放棄,不拋棄
"不拋棄,不放棄"是一部電視劇中的一句經(jīng)典臺詞,它表現(xiàn)了當(dāng)代軍人那種面對困難,敢于挑戰(zhàn)的勇氣和氣魄。想想我們的教育工作中,每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的,尤其對一些思想上或?qū)W習(xí)上落后的學(xué)生不是更應(yīng)該是"不拋棄,不放棄"嗎?因為他們更需要我們的關(guān)愛。
我班里的莫xx平時考試就考個位數(shù),但我還是以其他孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求他,以致于他對學(xué)習(xí)完全失去了興趣,開始還能做一部分作業(yè),后來漸漸的,什么作業(yè)也不做了。上課不是睡覺,就是逗其他同學(xué)說話。我對他也失去了信心,干脆就聽之任之。有一次我去聽"道德大講堂"專家講座,說老實話,聽不太懂,索性玩手機。這時,我想要那些學(xué)困生天天面對如天書般的知識,還要一動不動地堅持聽,那是很了不起的事了。換成我們,可能一刻都坐不住了。這點對我觸動很大。后來,我把莫xx叫到身邊,針對他的情況布置特殊的作業(yè)。每天背誦《75首古詩詞》中的一首,并默寫掉。他很感興趣,很積極,雖然一開始默寫時錯別字很多,但我不厭其煩,讓他反復(fù)訂正,反復(fù)默寫,五六遍之后,能全對了。我把他默寫的本子給其他老師看,表揚他,他對默寫詩,興趣日漸濃厚。雖然,最后期末考試只考了20幾分,但我想,最起碼他多認(rèn)識了一些字,多背誦了一些詩,那不也很好嗎?而且上課也有事可做了,不至于睡大覺,不至于影響其他同學(xué)。
調(diào)查表明,在我國的中小學(xué)中間,約五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行為問題,這些問題不但嚴(yán)重影響著兒童自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾。
我班的高xx一向乖巧,但學(xué)習(xí)上只要遇到一點問題,不是哭就是跺腳,有一次英語沒背掉,竟然用自己的頭撞墻,我連忙拉住了他。讓他冷靜下來之后,我問他為什么,他告訴了我原因。為這事我問了以前教他的老師,其他老師反映以前他經(jīng)常這樣,而且我也打電話給了他家長,家長似乎也不足為奇。但我想這孩子心里有問題,我不能就這樣放棄對他的引導(dǎo)。我耐心的與他談心,一次,兩次……讓他了解在成長的過程中,不可能一帆風(fēng)順,總會經(jīng)歷挫折與失敗,要正確的去對待,這樣才能有男子漢的.擔(dān)當(dāng)。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他開朗多了,偏激的行為也沒有了。
"教師是人類靈魂的工程師",這是對我們的美譽,同時也是在告之我們的責(zé)任。 "不拋棄,不放棄"的信念,使我更加認(rèn)識到只有付出真情,才能真正改變學(xué)生。
我的德育小故事2
我的德育小故事
剛大學(xué)畢業(yè)的我被分配并擔(dān)任六年級的音樂課教學(xué)工作。這個班是個“倉庫班”,有成績特別拔尖特別懂事的學(xué)生,也有好幾個“大金剛”,天不怕地不怕,
我面對著一個個同自己一般高,甚至比我還要高大的學(xué)生,心里由不得一陣發(fā)慌。我想:無論如何,先做好開始上頭幾節(jié)課的充分的“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備,怎么也得先把他們“鎮(zhèn)住”,然后才好開展教學(xué)工作。果然,讓我頭痛的是第一節(jié)課就發(fā)生了后面的事情。
我在上第一節(jié)課,當(dāng)自己對學(xué)生進行分組分配打擊樂器自由練習(xí)時,突然有一個男生發(fā)出古怪的尖叫聲。我轉(zhuǎn)身就開始尋視,力求找到是哪個學(xué)生,心里想:顯然,他是在向我“宣戰(zhàn)”。我把目光落在坐在最后一組的一個男生身上,就開始破口罵道:“是誰?!你是不是學(xué)生,亂叫什么!”話音剛落,那個男生立刻站起來反問:“你又是誰?你在說誰?!”我理直氣壯的大聲喊道:“我就是說你,上課時間不準(zhǔn)亂叫說話!”那個男生更是帶著怨氣理由十足地向我說:“老師不公平!為什么女同學(xué)四人合用一樣樂器,而我們這些男同學(xué)六人合用一樣!”此時,其他男生也加入了他的“隊伍”,便起了哄,班級里一片混亂!安灰f話,不要說話……”經(jīng)過幾句大聲的制止,講解自己的理由秩序才穩(wěn)定下來。
然而,正常的課堂秩序好景不長,與那個男生同組的兩個同學(xué)向我訴說:“老師,高帥不要我們學(xué),他只是自己一個人在用筆敲文具盒!蔽覛鉀_沖地走過去,對他訓(xùn)話:“同學(xué)之間要團結(jié),輪流學(xué),相互學(xué)習(xí),你要是不讓他們而自己一個人學(xué),那你就站出來!”結(jié)果,他站了出來,讓給了同組的同學(xué)。但后來,事情并不這么簡單,因為下一節(jié)音樂課,高帥不僅缺課了,還與他的幾個“同伙”一起逃課。這樣,我在他們班級上課就成了我和學(xué)生之間的“戰(zhàn)爭”。
后來,我從班主任和他的一個同學(xué)那里了解到,高帥這個學(xué)生平時很頑皮,不想學(xué)習(xí),是班上幾個“大金剛”的“哥兒們老大”,常上課耳朵里塞著MP3聽流行歌曲。
“擒賊先擒王”。我便找高帥到自己辦公室來談話。我首先問他一些家庭情況,然后講起我自己的求學(xué)生涯。接著,我抓住他對流行歌曲感興趣的特點,聊起他感興趣的話題。在談話過程中,我和他談到很多健康又流行的歌曲……緊接著,我趁熱打鐵,對他進行教育,講到做一個“家庭的好孩子,學(xué)校的`好學(xué)生,社會的好公民”的做人道理。最后,我對他說:“如果你想聽流行歌曲的話,只要上課有進步,隨時歡迎你推薦好聽的流行歌曲給我,只要是健康積極的,我還可以放給同學(xué)們一起欣賞。有時間有機會你也可以到老師這里聽……”
從那以后,高帥好像成了另一個人,他不僅不再逃課了,反而還勸說他的“哥兒們”不要再逃課。課堂上,他成了我的得力助手:當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)問題時,他總是主動去幫助同學(xué)解決問題;下課時,常有同學(xué)不擺凳子就走了,他總是幫我把所有沒擺好的桌子凳子擺好,把樂器歸類擺好;每一次下課,他總最后才離去,F(xiàn)在他已經(jīng)畢業(yè)多年了,,每次見面都笑著對我說:“老師好!”
從高帥的轉(zhuǎn)變過程中,我意識到了自己的錯誤與不足:
1、我沒有深入了解學(xué)生的心理,處于童年期與少年期之間的小學(xué)生,在學(xué)習(xí)生活中已有獨立的思想,如:高帥對教師的分組提出自己的看法,是由于我在課堂上“話語霸權(quán)”的地位——統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求對待學(xué)生,自己說了算,沒有事先與學(xué)生有一個平等對話說明這樣“做”的理由,導(dǎo)致學(xué)生起哄“抗議”的后果。
2、我沒有做到教學(xué)上耐心幫助、正確引導(dǎo)學(xué)生,而只是用嚴(yán)格的紀(jì)律與批評的語言去約束學(xué)生,導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)不和諧的氣氛。
我在意識到自己的錯誤與不足的同時,懂得了今后在教學(xué)上應(yīng)該
如何去做:
1、教師要尊重學(xué)生的人格、贊賞學(xué)生的個人思想,做學(xué)生的良師益友,用自己誠摯的心去交換學(xué)生那顆純潔的心來滲透他們的德育。
2、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,建立在民主、平等、融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,耐心幫助、積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的問題;要善于以學(xué)生的角度和思維考慮問題;要善于熱問題,冷處理,掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法,促進學(xué)生德育的滲透。
總而言之,我在幾年的教學(xué)實踐中,深深地感覺到成功教學(xué)的前提與基礎(chǔ)是:在對待學(xué)生尊重、民主、平等的基礎(chǔ)上,以心與心交流來促進學(xué)生的德育滲透。
我的德育小故事3
用愛開啟心靈之門
剛接班時,就聽班干部匯報,這個班最差的學(xué)生是劉同學(xué),于是我就特別注意她,這是一個文靜秀氣的小姑娘,圓圓的臉,細(xì)細(xì)的眉,看起來還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向,幾乎沒有什么朋友,上課從不舉手回答問題,手里總是摸這摸那,這對于一個正常的孩子來說,是一個極不利的因素,該怎么去幫助她呢?我想任何一扇心靈的大門,只要用愛去開啟,它就一定會向你敞開。
這是一個平常的早讀課,陽光透過窗欞射進教室,灑在每個學(xué)生身上,同學(xué)們都在認(rèn)真讀書,來找我背書的同學(xué)也排了好幾個,我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個成績優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面,我的目光落在她的臉上,她低著頭,兩只手不停地擺弄著書,顯得很不自在,看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興,看來前幾天的談心還是起到了一點效果,一個同學(xué)背完了,我再抬起頭時,卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走,這是怎么啦?不行,不能讓她剛邁出一小步就退回去了,于是我對排在前面的幾個同學(xué)說:"老師有點事,你們就到剛才已背過的同學(xué)那兒背吧,老師信得過你們。"這幾個同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前,思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法,我靈機一動,說:"劉詩琪,你來考我背書吧?"她有點疑惑,又有點吃驚地望著我,我微笑著解釋:"老師覺得這篇課文特美,把這篇課文讀了好幾篇,不知背得對不對?你來幫我看看吧?"劉詩琪愉快地接過書,我大聲地背著,她認(rèn)真地聽著,我故意背錯了好幾個地方,她都一一給我指出了,書背完了,我讓她在我的書上簽了個"背"字,然后我問道:"你會背這篇課文了嗎?"她自信地點點頭,我親切地摸了摸她的`頭,"那好,就在我這兒背背看".
她顯然有點興奮,使勁地點了點頭,然后聲音洪亮地開始背書,盡管也有幾處錯誤,但我沒阻止,只用筆做了幾個小小的記號,書背完了,我高興地說:"沒想到你背得這么好,比老師強多了,看來你的記憶真不錯".我給她在書上簽了一個大大的"背"字,又用紅筆畫了一張笑臉,親切地注視著她,她感激而又得意地看了我一眼,滿臉燦爛地跑回到座位上了……
如今,望著跳躍在我眼前的活潑開朗,學(xué)習(xí)進步很大的劉,我心中總充滿著快樂,感覺到自己也擁有了一份小小的偉大,我告訴自己:幫助孩子成長,靠的不是力氣,而是發(fā)自內(nèi)心的愛,用愛去開啟心靈的大門。
我的德育小故事4
身為班主任,要管好一個班,并不是一件容易的事。因為每天你
都不知會有什么事發(fā)生需要你處理。每天都會有不同的學(xué)生需要的你的關(guān)注或教育。成績差品德差的學(xué)生不用說了,肯定是經(jīng)常打交道的人了。但有時候,我們眼中的優(yōu)生,也是需要我們進行思想教育的。
我班的李同學(xué),在我心目中是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,學(xué)習(xí)認(rèn)真,勞動積極,又經(jīng)常幫助我做事。我有什么事都會吩咐她做,是我的好幫手。在學(xué)期末評選“三好學(xué)生”的時候,為了發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,我讓學(xué)生不記名投票選。但結(jié)果出來讓我吃了一驚,所選的“三好學(xué)生”基本上是我心目中的好學(xué)生,但就是沒有她的份,我看了一下她的票數(shù),不到十張。這是怎么回事呢?
為了了解情況,我并沒直接找她。我先偷偷找了幾位女同學(xué)問話,她們都七嘴八舌地說起了李同學(xué)的不是來。“老師,她作業(yè)不會做就抄人作業(yè)的!薄八袝r偷看我的作業(yè)的”!八讨阆矚g她,就看不起人”!八裁炊家埽魂P(guān)她事也要理!蔽乙宦牐瓉硭羞@么多問題是我沒發(fā)現(xiàn)的。但抄人作業(yè)是怎么回事呢,她的成績一向不錯啊。鄒同學(xué)說“老師,她英語沒抄,是抄數(shù)學(xué)的。她數(shù)學(xué)不會就跟我拿作業(yè)去抄,不給她就生氣的!薄迸叮瓉硎沁@樣。我再找數(shù)學(xué)老師了解,她也反映李同學(xué)數(shù)學(xué)方面并不是很好,不會又不肯問老師,只有抄同學(xué)答案來應(yīng)付老師。這樣下次只會讓她越來越差。
第二天放學(xué),李同學(xué)又如常來到我辦公室,問我有沒什么事要她做的。這次,我沒吩咐她任何事,而是跟她聊了起來。
我說:“天天幫老師做事,你還真懂事,不過會不會影響你學(xué)習(xí)?李:“不會啊!
我:你的英語成績很不錯,那你數(shù)學(xué)呢?
李:數(shù)學(xué)也可以,不過沒英語好。
我:有同學(xué)反映,你數(shù)學(xué)作業(yè)抄同學(xué)的?
李:我,我沒有,我只是問她們。
看來她不敢承認(rèn)。于是我放輕聲音說:不管以前有沒有,我都不去追究了。記得以前我一直都跟全班說,我最不喜歡的是抄人作業(yè)或偷看同學(xué)的學(xué)生。抄作業(yè)抄到100分也沒用,都不是自己的.知識。只會害了自己。你是老師眼中的好學(xué)生,老師很喜歡你的。希望你不要讓老師失望。作業(yè)不會做沒關(guān)系,可以多請教老師,不要怕沒面子。數(shù)學(xué)老師說她一直很樂意你去問她問題,知道嗎?
李點了點頭,說:“我知道了,以后我不懂就去問老師!笨此犆靼椎臉幼,我又說“你幫老師做事管理班級,老師很感謝你。不過在處理事情和同學(xué)關(guān)系上還要注意一下方法,不要把同學(xué)關(guān)系搞差了,跟同學(xué)說話可以客氣點大方點,其實你人很不錯,但就是沒注意方法跟同學(xué)溝通,所以大家不信服你。只要你改進一下,我相信大家會更喜歡你的!崩钔瑢W(xué)答應(yīng)了回去了。從今以后,我特別注意了一下李同學(xué)的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)她改進了方法,跟同學(xué)相處融洽多了,數(shù)學(xué)老師也反映她現(xiàn)在能不懂就問,沒再抄人作業(yè)了。我為她的改變而高興,我也希望下次的“三好學(xué)生”投票,全班同學(xué)能選上她。
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