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《好吃的水果》反思
在我們平凡的日常里,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思意為自我反省。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的《好吃的水果》反思,希望對(duì)大家有所幫助。
《好吃的水果》反思1
《最喜歡的水果》(象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí))一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言,就吸引了學(xué)生的目光,所以,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇,然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案,通過(guò)一系列的活動(dòng),解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突,讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí),提高了課堂教學(xué)的效率,達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課,有以下感觸。其一:課始的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣,同時(shí),自然而然的產(chǎn)生了知識(shí)上的矛盾:“怎樣想一個(gè)好辦法來(lái)幫助老師知道該買(mǎi)什么水果,各買(mǎi)多少呢?”這樣問(wèn)題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)的體系,也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實(shí)踐證明:只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、主動(dòng)構(gòu)建的知識(shí),才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得深刻的`理解。學(xué)生在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問(wèn)題,于是通過(guò)觀察、討論、分析,自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法,親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習(xí)的過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我們統(tǒng)計(jì)了班上喜歡吃的水果的類別以后,用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購(gòu)貨員,為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來(lái)說(shuō)明什么時(shí)候還可以用到這種調(diào)查的方法,比如說(shuō)調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片等。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋(gè)巨大的課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。
《好吃的水果》反思2
我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作,所以整節(jié)課我覺(jué)得還是可以的?墒怯幸恍┑胤教幚淼倪是不夠。
一、孩子的發(fā)言少了
在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)上臺(tái)來(lái)的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的'?”這里孩子們的積極性很高,但是我叫了幾個(gè),就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫(huà)進(jìn)行回憶,這樣有些孩子在繪畫(huà)的時(shí)候就表情和動(dòng)作不太多。
二、教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
我上的二年級(jí)的課,總害怕孩子們聽(tīng)不明白,在描述的時(shí)候說(shuō)很多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學(xué)中我要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練,干凈利索。
其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽(tīng)別人意見(jiàn),共同研討。<
《好吃的水果》反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種水果:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┧投Y包
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包,請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?
。ǔ鍪径Y包)(1)這是什么?黃黃的,彎彎的,像月亮。(香蕉)
。2)我看到的是圓圓的,橘黃色的,里面是一瓣一般的。(橘子)
依次出示:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、——哇!這么多的水果,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù),將水果放入禮包。
。ǘ┱宜
1、這么多的水果,可喜歡你們了,他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊:“水果寶寶你在哪?……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它,水果在不在里面?
“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái),蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋(píng)果)
——依次類推,將所有水果出示。
。ㄈ┖退鲇螒
1、幼兒人手一個(gè)水果,老師說(shuō)出一種水果,幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。
2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái),魔箱真厲害,我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!
——出示柚子,,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?
聞一聞,提問(wèn):“這個(gè)柚子怎么吃?”
“里面的肉是怎么樣的'?”
——出示切好的柚子,請(qǐng)幼兒觀察其特征,果肉一瓣一瓣的像月亮,是白顏色的,請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō):“是酸酸甜甜的”
(四)找柚子
在活動(dòng)室的各個(gè)角落,找出柚子,人手一個(gè)
。ㄎ澹┭由
帶著孩子一起吃柚子
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性;顒(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
《好吃的水果》反思4
設(shè)計(jì)意圖
小班的幼兒、正處于長(zhǎng)身體的時(shí)候,對(duì)蔬菜、水果中的維生素?cái)z入是非常重要的。 但最近我發(fā)現(xiàn)孩子們有挑食的現(xiàn)象,多數(shù)孩子都不愛(ài)吃“綠色食品”,有的孩子 甚至光吃飯。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《好吃的水果蔬菜》這一活動(dòng)。 通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的了解,從而糾正幼兒偏食、挑食的行為。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解常見(jiàn)的水果、蔬菜的名稱及其基本特征。
2、能夠區(qū)分水果和蔬菜。
3、懂得食物來(lái)之不易,知道愛(ài)惜勞動(dòng)成果,從小養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水果、蔬菜是人們生活中不可缺少的食物。
難點(diǎn):熟悉各種水果、蔬菜的外形特征能正確說(shuō)出水果、蔬菜的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種水果、蔬菜圖片(西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨若干實(shí)物若干。
2、魔術(shù)箱一個(gè)。
3、兩個(gè)藍(lán)子、做水果和蔬菜的家。
4、音樂(lè)《水果歌》。
5、字卡、西紅柿、黃瓜、土、蘿卜、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。
6、透明塑料盒 2 個(gè),上面寫(xiě)著水果蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)《水果歌》進(jìn)入活動(dòng)室。
。ǘ┟幻乱徊隆
1、教師出示魔術(shù)箱 、引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,小朋友們,猜猜里面裝的是什么?鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想象。
2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)摸一摸魔術(shù)箱里裝的是什么?先猜測(cè)、再拿出來(lái)看看自己猜的對(duì)不對(duì),感受水果和蔬菜的外形特征。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱,老師出示相應(yīng)的字卡讓幼兒認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字寶寶。
3、依次請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)摸一摸剩下的水果和蔬菜。說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀的?什么顏色的?表面是光滑的、粗糙的.,并認(rèn)識(shí)水果、蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的字卡。
4、教師將水果和蔬菜分別放進(jìn)兩個(gè)透明塑料盒里,讓幼兒區(qū)別水果和蔬菜。
5、教師向幼兒一一介紹各種水果、蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和對(duì)人體的好處,鼓勵(lì)幼兒不挑食,多吃水果和蔬菜。
師:小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多水果和蔬菜,它們都是特別有營(yíng)養(yǎng)的東 西,吃了幫助小朋友們長(zhǎng)高、不生病、還會(huì)變漂亮。所以以后小朋友們吃飯時(shí)不能挑食,要多吃蔬菜和水果,少吃零食,這樣就不會(huì)生病了,身體就會(huì)變得棒棒的。二、游戲部分
《水果蔬菜找家》
播放娃娃哭的聲音。
1、師:咦?是誰(shuí)在哭呀?哦!是蘋(píng)果寶寶哭了,原來(lái)它找不到家了,別的水果寶寶和蔬菜寶寶也都迷路了,請(qǐng)小朋友們幫助它們找到家,把他們送回家好嗎?
2、出示“水果的家”和“蔬菜的家”,小朋友們記住了,水果寶寶們要回水果的家,蔬菜寶寶們要回蔬菜的家,可別送錯(cuò)了。
3、開(kāi)始游戲,讓幼兒將水果卡片和蔬菜卡片送回家。
4、教師檢查,讓幼兒把送錯(cuò)的水果寶寶和蔬菜寶寶重新送回家,結(jié)束語(yǔ):小朋友們真棒,幫助這么多水果寶寶和蔬菜寶寶都送回了家。現(xiàn)在我們到外面幫助更多的水果和蔬菜找到自己的家吧!
活動(dòng)反思
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在課堂中出現(xiàn)一些新鮮的事物會(huì)高度集中他們的注意力,我運(yùn)用了觸摸、觀察、介紹的方法來(lái)了解水果,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠更好地讓孩子集中注意力,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。并且興趣非常的高,同時(shí)向他們滲透一些蔬菜和水 果與身體健康的關(guān)系,教育他們多吃蔬菜水果,不挑食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
《好吃的水果》反思5
我們海南的熱帶水果比較多,為了讓孩子們都能了解熱帶水果的外形特征,我通過(guò)圖片和媒體教學(xué)讓孩子真正認(rèn)識(shí)到不同的水果,并且課前要求家長(zhǎng)帶孩子到水果店看看。這樣上這節(jié)美術(shù)課就能真正懂得熱帶水果與其它水果的不同之處!逗贸缘臒釒方虒W(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但也留給自己很多的思考,在教學(xué)之后再來(lái)反思,有助于自己在水墨畫(huà)教學(xué)方面有更大的進(jìn)步和突破。
水墨畫(huà)這種畫(huà)很美,孩子也很喜歡,這種作畫(huà)的形式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很新穎,也很感興趣。但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),也是有一定難度的,首先需要他們熟練靈活地運(yùn)用毛筆,其次還有墨的深淺的運(yùn)用等等,因此需要有一個(gè)比較系統(tǒng)的,長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)才能達(dá)到較好的水平。根據(jù)孩子的興趣,我們從最基本的入手,通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌,情境化的創(chuàng)設(shè),和幼兒一起學(xué)習(xí)水墨畫(huà),了解一些簡(jiǎn)單的畫(huà)法,和幼兒一起走進(jìn)水墨畫(huà)的世界。
在整個(gè)活動(dòng)中,我都貫穿了情境的創(chuàng)設(shè),使孩子置身于水果豐收的場(chǎng)景中,體驗(yàn)到水果豐收的喜悅,活動(dòng)的興致還是比較高的。
、甭(tīng)覺(jué):在活動(dòng)中,為了讓孩子們感受到豐收喜悅的氣氛,在活動(dòng)開(kāi)始部分,我們播放了豐收的音樂(lè),孩子們馬上被音樂(lè)所吸引,熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫(huà)的時(shí)候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂(lè),給孩子營(yíng)造了一個(gè)良好的作畫(huà)氛圍。
、惨曈X(jué):水果豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂(lè),當(dāng)孩子們看到這些色彩亮麗的以及水墨畫(huà)水果的時(shí)候都忍不住贊嘆:“哇,好美呀!”,開(kāi)心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫(huà)和表現(xiàn)的欲望。
為了幫助幼兒掌握用毛筆畫(huà)畫(huà)的`方法,我們把技能的學(xué)習(xí)滲透在簡(jiǎn)單易懂的兒歌當(dāng)中,同時(shí)運(yùn)用了擬人化的語(yǔ)言,讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫(huà)南瓜的方法。孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候興致也比較高,基本上都能畫(huà)出南瓜的基本特征。
當(dāng)然,由于是初次嘗試畫(huà)水墨畫(huà),我們也存在著很多問(wèn)題。如,小朋友前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足:包括欣賞以及毛筆的運(yùn)用等?梢允孪茸層變盒蕾p一些名家的作品,感受水墨畫(huà)的特點(diǎn),欣賞的時(shí)候從美的角度去欣賞,了解墨的深淺,色彩的變換,講評(píng)的時(shí)候也可以圍繞美、色彩等方面來(lái)講。還可以讓孩子多練練,畫(huà)畫(huà)水墨畫(huà),從簡(jiǎn)單的學(xué)起,逐步積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。畫(huà)水墨畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該是直接畫(huà)出物體的形狀,而不是像畫(huà)蠟筆畫(huà)一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,這樣才能真正地讓孩子把水墨畫(huà)學(xué)好,畫(huà)好。我們還會(huì)不斷地探索和努力。
《好吃的水果》反思6
水果是幼兒熟悉的、喜歡的,當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源:它是觀察外形特征的對(duì)象,手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料,裝扮水果一家的媒介,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……為此,我們抓住教育契機(jī)開(kāi)展了《好吃的水果》主題活動(dòng)。
在《好吃的水果》主題活動(dòng)中,我們首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備各種水果帶來(lái)幼兒園,讓孩子們認(rèn)識(shí)、觀察、品嘗……
其次,我們以水果為情境脈絡(luò)開(kāi)展各種活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的`過(guò)程中,幼兒知道了如何剝水果,如何文明進(jìn)食;在動(dòng)手操作中,幼兒懂得了榨汁、做沙拉等多種加工方法;在游戲中,幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系;在朗誦兒歌中,幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜,哪些是蔬菜類的瓜。總之,在有趣的、生活化情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的
然后,我們班又結(jié)合主題《好吃的水果》整合家長(zhǎng)資源創(chuàng)設(shè)了有利于孩子發(fā)展的教育環(huán)境。作為執(zhí)教小班的教師,在日常的思考與實(shí)踐中,我們也更深刻的體會(huì)到適宜的環(huán)境對(duì)小班孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及積極探究、表達(dá)表現(xiàn)能力提高所能起到的無(wú)聲的教育作用。 環(huán)境是幼兒活動(dòng)的“無(wú)形教師”,幼兒在環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。在環(huán)境的推動(dòng)下自主學(xué)習(xí)、發(fā)展。正如我們創(chuàng)設(shè)的“撕貼水果”“水果寶寶找媽媽”等環(huán)境,在潛移默化中使孩子們獲得了有關(guān)
水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而也推動(dòng)了主題的深入。
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系,另一方面更激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐讓我深切地體會(huì)到:寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進(jìn)環(huán)境與孩子的對(duì)話,使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動(dòng)的。
因此,如何洞察孩子的需要,創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的環(huán)境,讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
《好吃的水果》反思7
水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。因此,我能以談話的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí),幼兒能馬上說(shuō)出水果的顏色及外形特征,此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù),鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤(pán)里面放著所要品嘗的水果,其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉,一個(gè)桔子,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中,幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉,并能把好吃的食物與同伴分享;品嘗完后,能用較完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的口味,此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢問(wèn)‘你還吃過(guò)哪些水果,它們是什么味道?什么顏色的?’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出許多自己吃過(guò)的水果,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是,幼兒沒(méi)有洗手就直接拿水果,這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。
下一個(gè)活動(dòng),游戲:‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng),此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過(guò)這一活動(dòng)鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的.認(rèn)識(shí)。
最后一個(gè)活動(dòng),‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給水果涂上合適的顏色,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。但不足的是,只有部分幼兒參與了此活動(dòng),如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)效果會(huì)更好。
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主題性;顒(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
《好吃的水果》反思8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱,通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說(shuō)出水果的名稱、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的'安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。
《好吃的水果》反思9
設(shè)計(jì)思路
水果是在孩子們?nèi)粘I钪谐霈F(xiàn)頻率很高,非常熟悉的物品,大部分孩子對(duì)水果的名稱、外形、味道、吃法都有一定的了解,但是“種子、水果的生長(zhǎng)環(huán)境”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就顯得比較陌生了!逗贸缘乃愤@個(gè)讀本的選材來(lái)源于生活,非常符合小班孩子對(duì)事物直觀認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。讀本直觀的運(yùn)用攝影照片來(lái)展示的知識(shí)類圖畫(huà)書(shū)特點(diǎn),書(shū)中黃澄澄的香蕉、紅艷艷的草莓、紫瑩瑩的葡萄.......一幅幅色彩鮮明逼真的攝影圖片,直觀、真實(shí)、生動(dòng)、寫(xiě)實(shí)地將一個(gè)個(gè)好吃、好看的水果呈現(xiàn)在幼兒面前。
活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成,本次活動(dòng)為第一課時(shí),活動(dòng)重點(diǎn)是了解書(shū)中水果的名稱和外形特征,難點(diǎn)是了解不同水果的外形特征,并能用語(yǔ)言表述出其特征。
活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)完成:
第一個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用閱讀封面、封底、扉頁(yè)策略,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出主題;
第二個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用自主閱讀小書(shū)策略,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,觀察書(shū)中水果的特征。
第三個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用導(dǎo)讀大書(shū)重點(diǎn)畫(huà)面策略,觀察、了解書(shū)中水果的名稱和外形特征。
第四個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用欣賞DVD策略,通過(guò)視聽(tīng)和分享的策略,了解圖畫(huà)書(shū)的完整內(nèi)容,遷移生活經(jīng)驗(yàn)討論好吃的水果。
活動(dòng)目標(biāo):
涉及核心經(jīng)驗(yàn)
1. 了解書(shū)中水果的名稱和外形特征(顏色、形狀)。
前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)
文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象
2.遷移“好吃的水果”生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)想吃水果的欲望。
3.樂(lè)意參與活動(dòng)對(duì)讀本感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師材料:教學(xué)大書(shū)《好吃的水果》、DVD碟片、音樂(lè)、書(shū)架、各種水果、百寶箱等。
2.幼兒材料:16名3歲幼兒、幼兒用書(shū)《好吃的水果》16本
3.場(chǎng)地規(guī)劃:大書(shū)共讀座位:小椅子16張擺成半圓形,方便幼兒閱讀大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè),了解讀本內(nèi)容。
出示百寶箱,讓幼兒摸一摸。
師:今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),里面有很多好吃的水果,我們一起來(lái)看看有哪些水果。
激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出圖畫(huà)書(shū)《好吃的水果》
1.閱讀大書(shū)封面和封底
師:看看圖畫(huà)中有什么好吃的水果?這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(指著書(shū)名嘗試請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),并可追問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?然后介紹正確書(shū)名)
喚起兒童閱讀封面、封底策略,猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)
2.閱讀大書(shū)扉頁(yè)
師:這是什么頁(yè)?看看扉頁(yè)上的`水果拼在一起像什么?(像個(gè)笑臉,真可愛(ài),那我們一起來(lái)做一個(gè)笑臉,彎彎的小嘴巴)你們猜一猜,這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)講什么事情?
閱讀扉頁(yè)策略,猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容;在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒求知欲
二、自主閱讀小書(shū)P1—P5,觀察書(shū)中水果的特征。
1.幼兒自主閱讀小書(shū)P1—P5,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。
師:請(qǐng)小朋友拿出椅子下面的小書(shū),仔細(xì)的看一看,這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的水果,看看它們長(zhǎng)什么樣,等會(huì)兒我們來(lái)幫助你一起解答。(教師來(lái)回觀察,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)情況)
自主閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
2.討論:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)書(shū)中的什么水果?它叫什么名字?什么顏色?是什么形狀?
大膽表達(dá)自己的看法
三、師幼共同閱讀讀大書(shū)P2—P5,了解書(shū)中水果的名稱及外形特征。
1.導(dǎo)讀大書(shū)P2—P5頁(yè)
師:我們一起來(lái)看看書(shū)中還有哪些水果是你們剛才沒(méi)有找到的?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒不太熟悉和認(rèn)識(shí)的水果,說(shuō)說(shuō)水果的名稱及外形特征,然后閱讀書(shū)上的文字)
閱讀重點(diǎn)畫(huà)面,觀察水果的特征
2.重點(diǎn)介紹比較難理解的畫(huà)面信息
師:小朋友猜一猜這是什么水果?(老師介紹這種水果叫木瓜,它果實(shí)是長(zhǎng)圓形的)木瓜是什么顏色的?(還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的,成熟后是黃色的)
師:這是水蜜桃,它是什么形狀的?(老師介紹果實(shí)是像球形)水蜜桃是什么顏色的?(水蜜桃的顏色一半是紅的一半是白的,像小娃娃的臉,嫩嫩的、粉粉的)
師:咦,這個(gè)長(zhǎng)得像立體的五角星形的是什么水果?(楊桃)楊桃是什么顏色的?(顏色是淡黃色的)
觀察與識(shí)別的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫(huà)面,幫助幼兒了解水果的顏色和形狀概念。
四、師幼完整欣賞DVD,激發(fā)幼兒的想象。
1.完整欣賞DVD
師:小朋友能認(rèn)識(shí)這么多水果,還能說(shuō)它們的形狀、顏色等外形特征,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看不同的水果還有哪些特征?(播放DVD幼兒欣賞)
完整欣賞DVD,加深孩子的閱讀理解
2.討論
師:這本圖畫(huà)書(shū)的名字叫什么?你覺(jué)得書(shū)里什么水果最好吃?為什么你覺(jué)得這種水果好吃?你還認(rèn)識(shí)什么圖畫(huà)中沒(méi)有的水果?
遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力
3.活動(dòng)結(jié)束(小結(jié))
師:其實(shí)所有的水果都是非常有營(yíng)養(yǎng)的,都是很好吃的,我現(xiàn)在就想吃水果了,你們呢?我們?nèi)コ运耍?/p>
小結(jié)活動(dòng),鞏固幼兒的知識(shí)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中孩子們對(duì)書(shū)中水果的名稱和外形特征(顏色、形狀)掌握較好,課堂中,我引導(dǎo)孩子們細(xì)致的觀察日常生活中少見(jiàn)的幾樣水果(獼猴桃、柿子、楊桃)對(duì)這些水果的外形特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,從孩子的整體來(lái)看,活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)成。
因?yàn)樽约菏堑谝淮紊线@種觀摩課,所以在課堂中我的教具可以準(zhǔn)備多樣化一點(diǎn),教師提問(wèn)題方法需要提煉,幼兒的課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)等等。這些都是需要我在以后的觀摩課中不斷去提升的地方,我自己也會(huì)更加用心的上好每一節(jié)課,讓孩子從我的課中真正受益。
《好吃的水果》反思10
本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:
。、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。
。、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。“給”永遠(yuǎn)只能給“死”的`知識(shí),而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課,教師始終以“學(xué)生為中心”,把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。課前查資料;課中交流互動(dòng),人人參與,實(shí)踐體驗(yàn),主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì),讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。
3、追求自主合作、充滿童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評(píng)水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生參與率高。
4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn),一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了自信心,讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前,通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果),變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì),使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
《好吃的水果》反思11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷,嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。
2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實(shí)物卡片。
2.材料配套:主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.摸一摸,猜一猜。
出示裝有各種水果的箱子,請(qǐng)幼兒摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺(jué)。
將摸出的水果放在盤(pán)子里,供幼兒點(diǎn)數(shù)。
2.看一看,玩一玩。
出示水果圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱,并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類和相同水果的個(gè)數(shù)。
3.擺一擺,數(shù)一數(shù)。
介紹材料及操作方法:引導(dǎo)幼兒在不同的`方格貼出不同排列的圖案,引導(dǎo)幼兒感知,雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣,但數(shù)量是一樣的。
幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的結(jié)果。
反思:
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
《好吃的水果》反思12
本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)充滿生活情趣的課程。水果種類有很多,孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少:蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面,這是這節(jié)課基本的課堂知識(shí)與技能。
本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊(cè)中出現(xiàn),構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫(huà)單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫(huà)面,都是在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔运麜r(shí)的動(dòng)態(tài)及表情,為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫(huà)進(jìn)行鋪墊,起到承上啟下的作用。
在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片,粉紅的桃子、圓圓的'橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋(píng)果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異,以不同形態(tài)散落在畫(huà)面中,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會(huì),從而更全面地認(rèn)識(shí)水果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
書(shū)中有學(xué)生觀察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄,有的正在大口地吃著芒果,有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開(kāi)心品嘗,還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上,引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。
課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材,也提示教師可以采取游戲或表演的方式,讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃,喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂(lè)記憶,感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過(guò)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè)趣。書(shū)中出示了齊白石的《百世多吉》,也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
《好吃的水果》反思13
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。
通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的`水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家!返目茖W(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù);顒(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力;顒(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來(lái)的體會(huì):幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思14
水果是熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的.視野,吸引了幼兒的注意力。
通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家福》的科學(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù);顒(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作;顒(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。
主題帶來(lái)的:幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。
《好吃的水果》反思15
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源:讓幼兒觀察它們的外形特征,裝扮水果娃娃,了解水果的其他加工方法,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中,其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱,而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》,是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家!罚趯W(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),能區(qū)分明顯的大小差異的同時(shí),讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料,進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感;顒(dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中,幼兒區(qū)分了哪些水果類的'瓜,哪些是蔬菜類的瓜。
在這次主題活動(dòng)中,得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果,并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
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