[經(jīng)典]一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編精心整理的一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇1

　　今年，我在少年宮學(xué)習(xí)，那一次實(shí)驗(yàn)，我至今也望不了。

　　那是今年暑假的一天，我還是向往常一樣乘11路去少年宮，那天上的是科學(xué)課。

　　上課了，我們安靜的坐在教室等老師來(lái)上課，王老師是我們的任課老師，她今天給我們講的是“怎樣用紙鍋燒水”，當(dāng)老師把這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，我們?cè)谙旅婢妥h論紛紛了起來(lái)：“紙鍋怎么能燒水呢？”“這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定做不成功！”“怎么可能呢？”……正當(dāng)我們議論紛紛的時(shí)候，老師發(fā)話了：“由哪位同學(xué)想來(lái)試試？”“我來(lái)”我的同桌說(shuō)道，只見(jiàn)他把“紙鍋”下面的酒精燈點(diǎn)燃，剛想去拿水的時(shí)候，那紙鍋轉(zhuǎn)眼間就變成了紙灰，同學(xué)們不禁“哈哈”大笑起來(lái)，王老師也笑了，過(guò)了一會(huì)兒王老師打了個(gè)安靜的手勢(shì)我們紛紛安靜了下來(lái)，隨后又說(shuō)：“還有誰(shuí)來(lái)？”我報(bào)著僥幸的心舉起了手，老師便讓我上去做實(shí)驗(yàn)，我躡手躡腳地走了上去。

　　我已經(jīng)從我的同桌那 吸取了教訓(xùn)，些一只手把水到進(jìn)“紙鍋”，然后速度地點(diǎn)燃酒精燈，可是幾分鐘過(guò)去以后，那“紙鍋”中冒出了白煙，同學(xué)們齊聲說(shuō)道：“又著了�！蓖趵蠋熩s忙把我們的`話趕了過(guò)來(lái)：“那不是‘紙鍋’燒著了冒出的煙，而是水蒸氣呀！”大家都不信，“紙鍋”里的水到進(jìn)了玻璃杯中，一邊到一邊說(shuō)：“這是因?yàn)樗�在濕�?rùn)著‘紙鍋’的底，所以火燒不著‘紙鍋’，火把‘紙鍋’，底部的水給燒干，所以水打濕不了‘紙鍋’就這樣火把水燒干，還剩下來(lái)的水又可以繼續(xù)把‘紙鍋’給濕潤(rùn)，火還會(huì)繼續(xù)把水給燒干，就這樣，一物降一物直到把水給燒開(kāi)為止�！�

　　我們就像撥開(kāi)了云霧，見(jiàn)到了青天一般。

　　朋友們，我們身邊有許多秘密沒(méi)有揭開(kāi)，我們要大膽地去推測(cè)，大膽地去實(shí)踐。我們一定要時(shí)時(shí)牢記這樣一句話，要勇于探索，敢于實(shí)踐！

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇2

　　今天，我做了一次關(guān)于泡泡的實(shí)驗(yàn)。

　　首先，我找來(lái)了一個(gè)紙杯，裝上水。接著，我把洗手液滴了幾滴到水里。然后，我拿了根吸管，放進(jìn)泡泡水里攪拌了幾下。最后，我輕輕一吹。嗯？沒(méi)有一個(gè)泡泡出來(lái)！這是怎么回事��！我想了想，把吸管的一端剪成花的形狀。我又做了一遍�！昂�！”一個(gè)泡泡現(xiàn)身啦！泡泡飄啊飄，落到了水池里。我突然想出了一個(gè)好辦法：在水池里吹或直接在紙杯中吹。我把吸管放進(jìn)泡泡水里，蘸了幾下�！昂簟�”，一個(gè)大泡泡貼在了水池上。我迅速把吸管拿開(kāi)。泡泡居然完好無(wú)缺地呆在那兒呢！我照剛才的小方法，在那個(gè)大泡泡里吹了一個(gè)中等的泡泡。哇，泡泡里包小泡泡！真有趣��！就這樣，大泡泡里包了3個(gè)小泡泡！我又試了第二種方法：杯子里直接吹。我深吸了一口氣，“呼—”，突然，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)小小泡泡緩緩上升，“嘩啦嘩啦”的聲音連續(xù)不斷。霎時(shí)間，杯子旁邊挨挨擠擠地粘著小泡泡，水池里也到處都是，真奇妙！這時(shí)，我想起了一個(gè)玩具——小喇叭。這不是能當(dāng)作超大型的吸管用嗎？我迫不及待地找那個(gè)小喇叭。找到啦！我把一半的'泡泡水往小喇叭上澆。我拿起它，“呼”地吹了一口氣。頓時(shí)，一個(gè)個(gè)大大的泡泡陸陸續(xù)續(xù)地從喇叭里鉆出來(lái)。泡泡飄來(lái)飄去，來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)。燦爛的陽(yáng)光照著泡泡們閃閃發(fā)光……

　　泡泡啊，你真有趣；泡泡啊，你真奇妙；啊！五彩繽紛的泡泡！

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇3

　　今天，我又上作文課，老師進(jìn)教室就對(duì)我們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，《紙片提水杯》�！崩蠋熗ｎD一下接著說(shuō)：“你們覺(jué)得可以嗎？”大家異口同聲：“不可以！”唯獨(dú)我一人說(shuō)：“可以�！崩蠋焼�(wèn)我："那怎樣才可以呢？"老師這么一問(wèn)我就說(shuō)不出話了，老師笑著說(shuō)：“那我們?cè)囈辉嚕�看看可不可以�！?/p>

　　老師進(jìn)廚房準(zhǔn)備材料：一張厚紙板、一些釘子、一團(tuán)線、一根蠟燭、一個(gè)水杯、一盆水。老師先剪下一張紙板，釘子在上面中間鉆一個(gè)小洞，用線穿了過(guò)去，再一端打了個(gè)小結(jié)，接著用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著，傾斜蠟燭，滴了幾滴蠟油在紙片上，把洞的隙空填滿。然后，把水杯裝滿水，只見(jiàn)老師把紙板放在杯口，壓了壓，把空氣排出去，小心翼翼地提起來(lái)，大家屏息凝視，只見(jiàn)老師抓住細(xì)線提了起來(lái)，可是失敗了，一連試了好幾次都失敗了，可是老師還是很耐心，繼續(xù)試驗(yàn)，有兩個(gè)同學(xué)自己去廚房做實(shí)驗(yàn)了，過(guò)了一會(huì)兒，她們兩個(gè)興奮地叫“成功了�！痹瓉�(lái)她們把杯子提起來(lái)了，可只一瞬間紙片又脫落杯子掉了下來(lái)。雖然只有這一瞬間，但是這讓大家信心十足，更加認(rèn)真了地圍過(guò)來(lái)了，看老師做實(shí)驗(yàn)。

　　突然，聽(tīng)到尖叫：“�。∑饋�(lái)了。”原來(lái)老師也把水杯提起來(lái)，可是也只一會(huì)兒。這讓老師更加細(xì)心，只見(jiàn)這一次老師小心翼翼的捏著細(xì)線，水杯緊緊的地吸住了紙片。在空中旋轉(zhuǎn)起來(lái)，在燈光的'照耀下，閃閃發(fā)光。成功了，紙片真能提起水杯。

　　這一次實(shí)驗(yàn)讓我體驗(yàn)了，失敗是成功之母，只要努力，做什么事都會(huì)成功。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇4

　　你做過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？我就做過(guò)好幾次，其中關(guān)于“高錳酸鉀”的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是最有趣的.一次。

　　上課鈴響了，我們陸續(xù)進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。等全班同學(xué)坐好，老師就說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做‘高錳酸鉀’實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)拿出學(xué)具袋，把高錳酸鉀放進(jìn)小杯子里�！�

　　我們紛紛行動(dòng)。小杯子里盛著水，我想：高錳酸鉀好可怕呀，會(huì)不會(huì)腐蝕我呀？要不要讓同桌來(lái)幫忙？我剛打開(kāi)裝高錳酸鉀的小袋子，渾身便豎起汗毛。

　　我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)：“戴瑞凡，幫我倒一下高錳酸鉀吧�！蓖�桌也好心，幫我將高錳酸鉀倒入了小杯子里，我看見(jiàn)高錳酸鉀的顆粒迅速分散開(kāi)來(lái)，像一顆顆子彈沉入了杯底。我便在記錄上寫下了“分散”二字。我沒(méi)有碰杯子，只是靜靜地觀察著。顆粒沉入杯底后，原本純凈的自來(lái)水變得有些紫黑色，我咬著筆桿，“撲哧”一聲從喉嚨里滾出。原來(lái)，毛手毛腳的同桌把高錳酸鉀倒到了地上。這回，他沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)了，只能眼巴巴地看著我做。我努力隱藏著笑意，在表格里寫下“水變成淡淡的黑紫色”。我拿起玻璃棒，在杯里攪拌了幾下，放在紙巾上。高錳酸鉀完全被水溶解了，因此，水完全變成了黑紫色。我填寫下“高錳酸鉀被水溶解，水變成濃濃的黑紫色”后，深深地吸了口氣，又慢慢地吐出來(lái)。抖動(dòng)手，讓手放松。回想起剛剛同桌的滑稽樣，我又笑了起來(lái)。

　　抱著科學(xué)用具往回走，我想：這次實(shí)驗(yàn)可真有趣！

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇5

　　記得上一個(gè)星期六的作文課，課間休息，我們沒(méi)有下去玩，我們做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，它就是水上漂針。

　　我還在復(fù)習(xí)，彭老師神秘地抬著一盆水走了進(jìn)來(lái)，手里居然還拿著一小盒針，我們見(jiàn)此情景，以為彭老師要懲罰我們，不禁打了一個(gè)寒顫。

　　彭老師笑了一聲說(shuō)：“我們今天是要做實(shí)驗(yàn)，不是懲罰你們�！鳖D時(shí)，教室里一片沸騰�！澳銈円蝗四靡桓�針，放進(jìn)水盆，看誰(shuí)能把針浮起來(lái)？”大家蜂擁而至，一個(gè)一個(gè)把針?lè)诺剿�盆里，前幾個(gè)同學(xué)都失敗了，針都沉到了水底。這時(shí)，一只手伸了出來(lái)，把針投進(jìn)水盆，針居然浮起來(lái)了，那位同學(xué)追問(wèn)彭老師，彭老師一笑而過(guò)。

　　接著，彭老師又對(duì)著針和水念了一番聽(tīng)不懂的`咒語(yǔ)，然后讓我們拿針在頭發(fā)或衣服上摩擦之后，再放到盆里，針就能夠浮起來(lái)。大家不明白其中的道理，照做之后，針真的一個(gè)個(gè)都浮在了水面上，而且還在旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)跳舞的小姑娘，轉(zhuǎn)了一會(huì)兒之后，停了下來(lái)。

　　彭老師解釋道：“摩擦之后的金屬會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，南極指向北極，北極指向南極，同極相斥，異極相吸，指南針也是這個(gè)道理，針的兩頭互相拉扯，所以能夠浮在水面上�！�

　　通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀察，敢于實(shí)驗(yàn)，就一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇6

　　我是個(gè)不愛(ài)做實(shí)驗(yàn)的人，總認(rèn)為那些都是男孩子做的。但是，自從五年級(jí)的一節(jié)科學(xué)課后，我對(duì)“實(shí)驗(yàn)”徹底改變了看法。

　　那是在一個(gè)春天的早上，我們剛升完旗，回到教室后，科學(xué)老師就開(kāi)始給我們上課。剛開(kāi)始，這一課還沒(méi)有勾起我的興趣，但是當(dāng)我看到“小孔成像”原理的這段話后，便興致勃勃地讀了起來(lái)。讀完后，我似懂非懂，這時(shí)，老師剛好講到這里，這時(shí)，老師說(shuō)：“你們先自己讀這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一會(huì)兒我們要親自動(dòng)手去做�！蓖瑢W(xué)們都喜笑顏開(kāi)，興高采烈地讀完了這段話。

　　開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師手里拿著一個(gè)有孔的紙板，又叫一個(gè)同學(xué)拿著點(diǎn)著的蠟燭上去。同學(xué)們都很好奇，老師“葫蘆里賣的是什么藥”��？只見(jiàn)老師拿著紙板走到墻旁邊，讓那個(gè)同學(xué)舉起蠟燭，舉到和有孔的紙一樣的`高度。然后，又讓另一個(gè)同學(xué)把窗簾拉住，接著，奇跡出現(xiàn)了，穿過(guò)小孔看到的蠟燭的火苗并不是正立的，而是倒立的。同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，明白了“小孔成像”的原理。這時(shí)，老師又讓那個(gè)同學(xué)往前走，同學(xué)們看到“倒火苗”變大了，那個(gè)同學(xué)往后退，“倒火苗”又變小了。最后，我們得出結(jié)論：光是沿直線傳播的。在那之后，我就開(kāi)始做更多的實(shí)驗(yàn)，喜歡上了實(shí)驗(yàn)，喜歡上了科學(xué)這門課。

　　正是通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我才感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)也是有趣的，科學(xué)也是有趣的。這次實(shí)驗(yàn)也激勵(lì)著我要去探索科學(xué)，讓我明白了科學(xué)就在我們的身邊，只要我們動(dòng)手、動(dòng)腦，就可以發(fā)現(xiàn)它的存在。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇7

　　學(xué)完了“太陽(yáng)”這一單元，我對(duì)太陽(yáng)產(chǎn)生了興趣，準(zhǔn)備做一次小實(shí)驗(yàn)。

　　那天早上，陽(yáng)光明媚，空氣清新，風(fēng)兒撫摸著孩子們的臉，仿佛在為這些孩子解熱。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)葉之間的縫隙，給樹(shù)下的地面換上了一件斑斑點(diǎn)點(diǎn)的上衣，使地面像一只極罕見(jiàn)的斑馬。這時(shí)候，我的雙手緊緊攥著新買的泡泡液，饒有興致地跑到樹(shù)下玩耍。

　　我左手拿著泡泡液，右手不停攪動(dòng)著，扭開(kāi)泡泡液的蓋子，往后一拉，拿出一個(gè)橢圓形的，吹泡泡的管子。我小心翼翼地將管子插入泡泡液中，均勻地?cái)嚢枇艘幌�，緊接著，猛的一拉，“嘩”幾個(gè)圓滾滾的胖子跌跌撞撞從瓶口飛出來(lái)映在我的眼簾中�！巴垡灰缓么蟮呐菖菅�！”我尖叫起來(lái)，激動(dòng)地用手指輕輕地觸到泡泡薄如紙片的表面。我興奮地去追趕他們，“嘩”的一聲，幾個(gè)小胖子舉擠在了一起，撞碎了，變成了幾點(diǎn)水沫兒。嗨，怎么這么不小心呢。

　　我重新按剛才的步驟再做一次�！皳洹钡囊宦�，又有幾個(gè)泡泡出現(xiàn)了。我靜靜地注視著他們——泡泡飄在了陽(yáng)光下，久久不肯離去，一直在陽(yáng)光下晃悠。在泡泡透明的'皮膚中，我發(fā)現(xiàn)，映著彩虹。“哇！好神奇的彩虹哦！”我不由自主地稱贊起來(lái)。

　　為什么泡泡中會(huì)有彩虹呢？好奇的我便去問(wèn)“百度”了。經(jīng)過(guò)“百度”耐心解釋和回答，我終于知道答案——原來(lái)，大陽(yáng)是有七種顏色的，七種顏色有各自不同的波長(zhǎng)，陽(yáng)光射到泡泡上時(shí)發(fā)生了折射，反射，折射光和反射的光在泡泡表面發(fā)生了衍射，使各種光分離出來(lái)，我們就看見(jiàn)了彩虹。“百度”還告訴我，雨過(guò)天晴會(huì)出現(xiàn)彩虹也是這個(gè)原因哦。

　　今天收獲真多 ！不僅看見(jiàn)了泡泡中的彩虹，還了解了許多知識(shí)，更重要的是，我又了解到了太陽(yáng)和彩虹是親戚關(guān)系哦。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇8

　　今天早上，我在看《小百科》這本書，突然一行小字把我給吸引住了，原來(lái)上面寫了雞蛋遇上醋蛋殼會(huì)變軟，我覺(jué)得很疑惑，于是問(wèn)媽媽，媽媽也說(shuō)不知道，勾起了我的好奇心，我決定親自做一次實(shí)驗(yàn)。我準(zhǔn)備了一個(gè)杯子，一瓶醋，一只無(wú)損的雞蛋，就這樣，我的工具都全了，就等著實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。首先，我把半瓶醋倒在了杯子里，再把雞蛋放進(jìn)醋杯里，把它放到陽(yáng)臺(tái)上，這樣，萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)，就看明天的了！第二天，我一起床，就想起了昨天的那個(gè)實(shí)驗(yàn)，于是趕忙跑到陽(yáng)臺(tái)上，把手伸進(jìn)去一摸雞蛋，“咦？難道書上講錯(cuò)了嗎？怎么搞的還是硬的？”為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我再次查閱了科學(xué)小百科，頓時(shí)我恍然大悟，原來(lái)是要泡三四天呀！哎！我真粗心。第三天早晨，我照樣想到了那只雞蛋，心想，這次會(huì)軟嗎，也許要明天呢？我按耐不住自己迫切的心態(tài)，試一試吧，我來(lái)到雞蛋旁，哇！雞蛋真的變軟了！只見(jiàn)它像一張薄薄的牛皮紙，用手輕輕的一壓軟軟的會(huì)凹下去。但這到底是為什么呢？我又打開(kāi)電腦查閱上面的資料，終于在百度上找到了答案，原來(lái)��！雞蛋殼中有一種鈣的物質(zhì)，而醋本身也含有一種醋酸的物質(zhì)，這種物質(zhì)能分解雞蛋中的.那種鈣物質(zhì)，所以雞蛋殼自然就變軟了�？赐赀@些，我心里想，原來(lái)一瓶醋，一個(gè)杯子，一個(gè)雞蛋竟有那么大的學(xué)問(wèn)，怪不得人家大科學(xué)家覺(jué)得研究科學(xué)很快樂(lè)呢！做完了這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我覺(jué)得科學(xué)有一種神奇的力量，只是等待人們?nèi)ヌ剿骱屯诰�，今天我又學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)：雞蛋遇上醋蛋殼可以變軟！我愛(ài)科學(xué)！

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇9

　　今天，我們做了一項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)——大氣壓的秘密。

　　首先，馮老師拿出一個(gè)裝滿水的杯子和一張薄薄的紙片，我看著這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)品，疑惑地想：這些東西可以做出什么精彩的實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我�(guī)е�這個(gè)疑問(wèn)，伸長(zhǎng)脖子向老師望去。只見(jiàn)老師把紙片小心翼翼地蓋在杯口上面，隨后用力一按，一條圓形的.印跡便出現(xiàn)在我們眼前。接著，老師把杯子一下子倒過(guò)來(lái)，然后另一只手慢慢移開(kāi)，一個(gè)令人驚奇的景象便出現(xiàn)在我們面前——倒懸的杯口處“貼”著一張力氣微弱的小紙片，這景象就好似一頂長(zhǎng)筒帽子立在紙片上。大家見(jiàn)了，都驚訝不已，個(gè)個(gè)的嘴巴里好似裝了個(gè)大雞蛋，把嘴巴撐得大大的。我驚奇地想道：哇！太神奇了！沒(méi)想到這么柔弱的紙片竟然能承擔(dān)這么重的水！老師笑了，那得意的眼神好像在告訴我們，好戲還在后頭呢。

　　接著，老師又把水杯向右旋轉(zhuǎn)了一百八十度，水杯便又還原成正著放了。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，瓶子里的水居然沒(méi)有流出來(lái)。我看得入了迷，心里不禁暗暗贊嘆：實(shí)在是太神奇了！同學(xué)們也驚訝得下巴都差點(diǎn)掉了。

　　然后，我們又做了第二次實(shí)驗(yàn)——把杯子里的水倒掉一半，看看結(jié)果如何。還是和第一次一樣，把紙片蓋在杯口，倒懸杯子，可這次明顯有了點(diǎn)變化，在杯子倒過(guò)來(lái)的那一瞬間，杯子里流下了一些水，而且水流的速度飛快，就像是下了一陣猛烈的暴雨。我百思不得其解，這是為什么呢？

　　后來(lái)，老師向我們揭曉了答案：生活中大氣壓無(wú)處不在，當(dāng)大氣壓大于杯子中水的重力時(shí)，紙片就會(huì)牢牢地被杯口吸住，水怎么也流不下來(lái)，反之，水就會(huì)傾盆而下。

　　看來(lái)，生活中的奧秘?zé)o處不在，就看你是否善于觀察，勇于探索。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇10

　　同學(xué)們，你覺(jué)得在裝滿水的杯子里倒?jié)M水，再放進(jìn)一顆硬幣，水會(huì)不會(huì)從杯子里溢出來(lái)呢？今天，我們就要做這樣的實(shí)驗(yàn)。

　　童老師拿起一袋硬幣，讓我們猜里面有幾顆，我喃喃自語(yǔ)道：“媽媽前幾天剛跟我說(shuō)過(guò)，童老師集了180顆硬幣�？晌乙豢从矌拍敲瓷僭趺纯赡苡�180顆，我就說(shuō)了80顆。但是最后童老師公布結(jié)果，我傻眼了，真的是180顆硬幣�！斑@么少，居然有180顆�！蔽液艹泽@。

　　童老師說(shuō)兩個(gè)同學(xué)一組，然后請(qǐng)表現(xiàn)最好的馬可同學(xué)來(lái)分放硬幣，接著老師親自拿著水壺給我們每組的杯子倒?jié)M了水。倒?jié)M水的杯子看上去像一個(gè)透明的.巨大的果凍呢，讓人垂涎三尺！

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我拿起一顆硬幣輕輕地往杯子邊緣放進(jìn)去，杯里的水卻沒(méi)有溢出來(lái)，我覺(jué)得很奇怪，我又繼續(xù)慢慢地一顆一顆的把它放進(jìn)杯子里，非常順利，直到我們組放第10顆的時(shí)候，水寶寶還是紋絲不動(dòng)。

　　過(guò)了一會(huì)兒，童老師又給我們一大把的硬幣和回形針，我們組迫不及待地從杯里拿出回形針，輕輕地放進(jìn)杯子里，回形針一個(gè)個(gè)翻著跟頭，好像在和水姑娘玩耍呢！回形針?lè)磐炅�，我們又拿出剩余的硬幣放進(jìn)杯子里，我心里默默地念叨：24顆、25顆、26顆……撐住啊，哎呀，一顆晶瑩剔透的水居然溢出來(lái)了，那水珠兒圓溜溜的，真像一顆透明的寶石呀。我只好把“26”這個(gè)數(shù)字報(bào)給老師。這時(shí)我疑惑不解，這水怎么就溢出來(lái)了呢？

　　最后，老師告訴了我們一個(gè)科學(xué)原理：水是有張力的。水面的張力，是這股無(wú)形的力量支撐住水面超過(guò)杯口，而不溢出。當(dāng)硬幣放得少時(shí)，張力沒(méi)有破壞，水便沒(méi)有溢出來(lái)。而硬幣放到一定量，水便溢出來(lái)了，這多余的硬幣就破壞了水的張力呀！這時(shí)我恍然大悟，原來(lái)小小的水也有這么多奧秘呀！今天真是受益匪淺！

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇11

　　今天的網(wǎng)課上，我學(xué)到了關(guān)于火山爆發(fā) 的模擬實(shí)驗(yàn)，頓時(shí)感到特別有趣，決定自己動(dòng)手做一下。

　　我按照實(shí)驗(yàn)要求，找來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋、一瓶洗滌劑、一包小蘇打和一張廢舊的報(bào)紙。為了更好的觀察實(shí)驗(yàn)效果，在媽媽的建議下，我又準(zhǔn)備了紅色色素。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我先往杯子里倒入了一些小蘇打、幾滴紅色色素，再倒入一些洗滌劑，然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。接著我慢慢地往杯子里倒入一些醋。沒(méi)想到，短短幾秒鐘，液體就開(kāi)始沸騰了，玻璃杯里不斷翻滾出紅色的泡沫，像煙霧一樣往上升。不一會(huì)兒，就溢到杯子口外面了，像是一團(tuán)紅紅云。我既興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著不斷浮上來(lái)的泡沫，生怕錯(cuò)過(guò)了一點(diǎn)細(xì)節(jié)。大約過(guò)了十幾分鐘，那些紅云才慢慢地降了下來(lái)，就像是火山爆發(fā)后的'巖漿，漸漸沉了下去。

　　為什么小蘇打、洗滌劑和醋放在一起就會(huì)生成大量的泡沫呢？為了尋找答案，我急忙在電腦上查了起來(lái)。

　　原來(lái)，小蘇打和醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，洗滌劑的主要成分為表面活性劑，有催化作用，可以使小蘇打和醋發(fā)生反應(yīng)，從而產(chǎn)生比較穩(wěn)定的二氧化碳?xì)馀荨?/p>

　　這種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，不僅讓我們?cè)谕嬷卸�得了科學(xué)道理，還鍛煉了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，只要我們用心觀察，勇于探索，一定能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇12

　　“噢！浮起來(lái)了！浮起來(lái)了！”一陣陣歡笑聲從快樂(lè)作文班里傳了出來(lái)，原來(lái)我們?cè)谧鲆粋�(gè)“雞蛋浮起來(lái)了”的實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)前，老師準(zhǔn)備了六種實(shí)驗(yàn)材料，分別是：一個(gè)雞蛋，一把勺子，一個(gè)量杯，一雙筷子，兩杯清水和一小包食鹽。

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師先把量杯倒入2/3水，然后將倒了水的杯子微微傾斜，再把雞蛋小心翼翼地放入水中。雞蛋就像喝醉酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì)兒就沉到杯底，一動(dòng)不動(dòng)了。

　　老師問(wèn)：“怎么才能讓雞蛋浮起來(lái)呢？”有一個(gè)同學(xué)回答：“把雞蛋弄破�！崩蠋熣f(shuō)：“NO，NO，NO，這樣雞蛋液會(huì)流入水中的。”也有的說(shuō)：“加一點(diǎn)鹽。”

　　老師繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們屏住呼吸，靜靜地觀察。老師向杯里加了三勺鹽，然后拿起筷子攪拌了幾下，水變成了乳白色，可是雞蛋卻一點(diǎn)也沒(méi)有動(dòng)。老師又放了三勺鹽，繼續(xù)攪拌。慢慢地，杯里的水越來(lái)越清澈。漸漸地，雞蛋真的浮起來(lái)了。

　　大家爭(zhēng)先恐后地跑向講臺(tái)想看個(gè)究竟。我們每一個(gè)人都伸出手將雞蛋往下按，可是一松手，雞蛋便又浮起來(lái)了，真奇妙��！郭映東還用手指沾了鹽水，伸出舌頭舔了一下，吃驚地大叫道：“好咸啊！”老師看到余和玉沒(méi)伸手，就端著杯子走到她面前叫她按一下，她搖了搖頭說(shuō)：“我不想摸！”我十分好奇地問(wèn)：“為什么雞蛋會(huì)浮起來(lái)呢？”

　　還是老師揭開(kāi)了謎底。原來(lái)清水的密度小于雞蛋，雞蛋就沉入水底；當(dāng)清水里放入了大量的'鹽，水的密度就超過(guò)了雞蛋，雞蛋就浮了起來(lái)。我們聽(tīng)了恍然大悟！

　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：萬(wàn)事都有秘密。我們只有多學(xué)習(xí)，多觀察，多實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)謎底。

　　一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文 篇13

　　在生活中，我們都少不了和別人一起開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中，你可能會(huì)覺(jué)得難忘，因?yàn)橛袆e人在幫助我們，我們才覺(jué)得更有趣。

　　那是一次和朋友一起做實(shí)驗(yàn)。老師布置了我們一個(gè)特殊的作業(yè)——做實(shí)驗(yàn)，需要水、盆、蠟燭，讓我們把蠟燭立在水里，再點(diǎn)燃蠟燭，等蠟燭然到水里時(shí)滅了沒(méi)有。

　　一放學(xué)，我就在思考：蠟燭到底會(huì)不會(huì)滅呢？為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我立刻買好了材料，還叫上了我的一個(gè)朋友，他十分熱愛(ài)科學(xué)，一聽(tīng)到便迫不及待地行動(dòng)了起來(lái)。

　　在實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了一個(gè)難題，怎樣讓蠟燭立在水里呢？這真讓人百思不得其解，可就在我們迷惑的時(shí)候，聰明的他想出了一個(gè)辦法：把蠟油滴在盆子里再把蠟燭粘上去不就可以了嗎？對(duì)呀！我怎么沒(méi)想到，于是我按著他的方法做，他來(lái)粘好、穩(wěn)定蠟燭、我來(lái)注水，最后點(diǎn)火。明亮的火苗燃燒著蠟燭，蠟燭越燃越短，漸漸地快接近水面了，我們屏息凝視、目不轉(zhuǎn)睛地盯著火苗，已經(jīng)低于水面了，可火苗沒(méi)有滅，在顫動(dòng)，好像在高興地跳著舞，我們看見(jiàn)在火苗的`外圍形成了一個(gè)保護(hù)膜，保護(hù)著火苗，不讓水流進(jìn)來(lái)，他陷入了沉思：為什么在火苗外形成了一層膜呢？突然他似乎領(lǐng)悟了睡眠，說(shuō)：“是因?yàn)橄灎T遇到火溶化了，但遇到水又凝固了，所以形成了一層膜�！痹瓉�(lái)是這樣。第二天，我的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得到了滿分，這次多虧了他，我才能成功。

　　朋友是自己不可缺少的，有了他們，做任何事都會(huì)有趣，留下的印象才更加深刻。