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小學(xué)體育案例反思

時(shí)間:2024-05-07 12:00:32 好文 我要投稿
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小學(xué)體育案例反思

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育案例反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)體育案例反思

小學(xué)體育案例反思1

  張玉今年教的是一年級(jí)前三班和二年級(jí)兩班的體育,針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以二年級(jí)的一節(jié)課來進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),我們寧可先把它看成是好事情,而不要輕易地看成是壞事。

  案例:

  這是我上二年級(jí)的一節(jié)跳躍課,課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域,還特意運(yùn)用適宜的間距設(shè)計(jì)了幾個(gè)精美的練習(xí)圖案,正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時(shí),我的學(xué)生、孩子們一改往日整齊的隊(duì)伍,一路歡笑狂奔而來

  生1:哇塞,呼拉圈,好美,我會(huì)。

  生2:誰(shuí)不會(huì),看我的,馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起來,張老師,看我呀,看我呀!喊個(gè)不停

  生3:別臭美了,誰(shuí)不會(huì),看我

  生4:我喜歡這個(gè)

  生5:我喜歡這個(gè)

  師:我的圖案,我的跳躍區(qū)域你,你們看著孩子們歡樂,爭(zhēng)勝的神氣,轉(zhuǎn)而迸出了真行!真行!

  生:轉(zhuǎn)的更歡了。

  師:孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng),還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來邊提示學(xué)生。

  生:咦,我試試。

  師:試一試,有新的玩法嗎?

  生:試練習(xí)。

  師:誰(shuí)來表演。

  生1:我在膝蓋處轉(zhuǎn)。

  生2:我在脖子上甩。

  師:真了不起!還有其它玩法嗎?

  生1:這滾圈算嗎?

  師:你真聰明,圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問:小朋友們算不算?

  生:“算”報(bào)以掌聲。

  師:把它當(dāng)作魔圈,示范:“去去回回!

  生1:真帥。

  生2:那我當(dāng)他是乾坤圈。

  生3:我用它套圈。

  生4:我用它推圈。

  師:你們真行!合作試試會(huì)怎樣呢?啟發(fā)引導(dǎo):你一個(gè)圈這里,我那里一個(gè)圈,成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎?找伙伴合作游玩。

  生:合作游戲。

  師:你們編一編有新的合作游戲嗎?試一試,你們是怎樣想到的?

  生:實(shí)踐--交流--展示。

  反思:

  上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受,那樣我們的'課堂還會(huì)有快樂、還會(huì)有激情、還會(huì)高效嗎?本節(jié)課我比較欣慰的是:

 。ㄒ唬、本節(jié)課中,我沒有強(qiáng)迫,限制學(xué)生按自己的安排去活動(dòng)。尊重學(xué)生的選擇,珍惜學(xué)生的快樂,讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中,用自己喜歡的方式主動(dòng)、

  積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉,充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性。

 。ǘ、本節(jié)課中我以新穎的場(chǎng)地布置,以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心,學(xué)習(xí)需求和愛好,充分引導(dǎo)孩子們求索探新:你真行,你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎?試一試。還有新的玩法嗎?合作活動(dòng)試一試,編一編,怎樣呢?在一個(gè)個(gè)期待、信任的話題實(shí)踐中激起學(xué)生的興趣,讓他們?cè)跉g快游戲中完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  可是,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中,要關(guān)注每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià),通過發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理,在某種意義上講可以說是“失敗”的。在C組的二位女同學(xué)出來表演了不一樣的跳法時(shí),也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里,認(rèn)為她們兩個(gè)是來攪亂的。我既沒有肯定,也沒有表?yè)P(yáng),學(xué)生不知道自己是否正確,體驗(yàn)不到成功的感受,其創(chuàng)新的熱情隨之消失(在后面的練習(xí)中可見),失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),肯定其創(chuàng)新,要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí),在后面的練習(xí)中,可以模仿練習(xí),也可以想出更新更好的方法練習(xí),相信在后面的練習(xí)場(chǎng)面,其創(chuàng)新的氣氛,練習(xí)的熱情,會(huì)更加活躍。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí),在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新,增強(qiáng)自信心,形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。

  總之,當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來的學(xué)生行為打擾時(shí),我們寧可先把它看成是好事情,而不要輕易地看成是壞事。

小學(xué)體育案例反思2

  隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,有必須的難度。個(gè)性是低年級(jí)的學(xué)生。他們總是練著練著就厭煩了,注意力也不集中了,以至于教學(xué)效果不理想。

  在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中,我把游戲與隊(duì)列隊(duì)形相結(jié)合,來激發(fā)學(xué)生的興趣,利用小組比賽的形式讓學(xué)生充分的展示自我。例如:體育教師教隊(duì)列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生潛力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默,評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的動(dòng)力,教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中,提出記得擺頭還原的重要性,并用幽默動(dòng)作模仿出各個(gè)學(xué)生的動(dòng)作,讓學(xué)生在歡笑中明白就應(yīng)怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。

  體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴小細(xì)節(jié),不放過小細(xì)節(jié),完善小細(xì)節(jié),挑戰(zhàn)小細(xì)節(jié),并在小細(xì)節(jié)中不斷成熟!

  透過以上實(shí)踐,我覺得:在新一輪的`基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,務(wù)必依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的情境十分重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境十分重要,這能夠讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生透過觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維潛力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂趣和自信心。

小學(xué)體育案例反思3

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。

  要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學(xué)過程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,因此應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:

  這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,老師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),今后一定更要重視。

  2、游戲:

  可以使體育課生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對(duì)他們的脾氣也不盡掌握,因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的`暗示,有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故,往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了。粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的;有則當(dāng)眾點(diǎn)名才改;有的前者無(wú)效,須出列“反省”!胺词 睍r(shí)有的知錯(cuò),紅著臉,甚至掉眼淚,這種有“救”。有的還變本加厲,嬉皮笑臉,像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)行開導(dǎo)、教育,必要時(shí)和班主任老師一配合,會(huì)達(dá)到良好的效果。今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長(zhǎng)。

小學(xué)體育案例反思4

  急行跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目,對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來說,掌握是比較困難的。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,從一步踏跳過渡到助跑三步踏跳,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),分步指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)?罩袆(dòng)作的學(xué)習(xí),由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣,所以在學(xué)習(xí)中對(duì)不同學(xué)生的要求也不一樣。對(duì)于條件好的`學(xué)生可適當(dāng)提高空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能太急,先把每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)動(dòng)作做好,然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的練習(xí),注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會(huì)逐步消失,可以有效的增加學(xué)生的自信心。

  在教學(xué)過程中也存在著不足。我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏,評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)、技藝求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí),學(xué)生由于緊張,動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)。結(jié)束時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生為主體中心,更好地掌握課堂。

  在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我還應(yīng)加強(qiáng)理念與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的更加緊密,更具有實(shí)效性,加強(qiáng)科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法,為實(shí)現(xiàn)快樂體育和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育案例反思5

  本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過相互交流聽課,來發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。

  一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛,通過游戲來吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。

  我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動(dòng)。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行,在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。

  二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

  賞識(shí)教育,也就是激勵(lì)教育,是老師在教育學(xué)生的過程中,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。

  學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非?释麆e人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,我在教學(xué)過程中,盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個(gè)六年級(jí)男生,甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間,都沒有學(xué)會(huì)怎么跳,我都想放棄了,對(duì)他說:“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來,他一直在練習(xí),雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,并鼓勵(lì)他說:“下課找時(shí)間多練習(xí),相信你一定能跳好的!毕乱还(jié)上他們班課的時(shí)候,這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標(biāo),最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的'跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。

  賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí),找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來說只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo),讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的,從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。

  三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。

  在體育課上,因?yàn)槭鞘彝馍险n,難免發(fā)生一些意外。比如,一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。

小學(xué)體育案例反思6

  感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面淺談幾點(diǎn)感想。

  一、明確目標(biāo),讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。

  教學(xué)時(shí)要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時(shí)目標(biāo)。只有明確以上三個(gè)層面的目標(biāo),實(shí)驗(yàn)才會(huì)做到既登高望遠(yuǎn),又腳踏實(shí)地。

  二、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來。

  教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。

  三、實(shí)施有效教學(xué),使課堂活而不亂。

  在新課程理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)活起來了,師生關(guān)系融洽,學(xué)生競(jìng)相發(fā)言,課堂非常熱鬧。必須理性對(duì)待,實(shí)施有效教學(xué),讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實(shí),要有實(shí)在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思,以思促教,每天反思一點(diǎn),每天進(jìn)步一點(diǎn),引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)。

  四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚?/strong>

  通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

  五、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。

  同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。例如,在一場(chǎng)班際拔河比賽中,因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,教師要主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。六、利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。通過一段時(shí)間的體育教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動(dòng),且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇,因此,作為一個(gè)有洞察力的'老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來進(jìn)行教學(xué)探究與改革。小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強(qiáng),常常以直接興趣為動(dòng)力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到體育教學(xué)目的。

  1.小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),否則,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無(wú)疑是必要的。

  2.小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

  3.小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)實(shí)踐能力,同時(shí),通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

小學(xué)體育案例反思7

  1.選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)

  “興趣是最好的老師!边@就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐,也就能抓住學(xué)生的思維,讓他們?cè)诖诉^程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。

  2.讓學(xué)生共同參與

  學(xué)生是課堂的主體,發(fā)揮好他們的主體作用,讓學(xué)生共同參與,注重學(xué)生的個(gè)體,個(gè)性發(fā)展。

  3.增加課堂趣味性

  教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)句,趣味的動(dòng)作設(shè)計(jì),引人入勝的主線等來對(duì)抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范,就會(huì)增加課堂教學(xué)的趣味性,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的`興趣,而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4.多采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段

  激勵(lì)的語(yǔ)言,表?yè)P(yáng)的手勢(shì)、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心,因此教師的肯定,給挫折的鼓勵(lì),都能提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育案例反思8

  在體育教學(xué)中,如果我們能遵循由樂趣發(fā)展成為興趣的原則并能因勢(shì)利導(dǎo),就會(huì)使學(xué)生保持強(qiáng)烈的求知欲、積極主動(dòng),心情愉快地學(xué)習(xí)探索體育的無(wú)窮奧秘。幾十年的體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,使我越來越深刻地體會(huì)到;上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。從心理學(xué)角度出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生體育興趣從心理學(xué)角度講,興趣是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的傾向與愛好。在參加體育活動(dòng)時(shí),倘若學(xué)生體育興趣濃厚,將很容易激發(fā)起學(xué)生的興奮點(diǎn)和積極性,促使其全身心地投入到整個(gè)活動(dòng)中,獲得身心上的快感和精神上的喜悅;倘若缺乏興趣,將會(huì)使體育活動(dòng)成為學(xué)生的一種沉重負(fù)擔(dān),體育活動(dòng)難以順利進(jìn)行更不用說達(dá)到預(yù)期目的了。因此,遵循心理學(xué)客觀規(guī)律,在激發(fā)學(xué)生體育興趣方面,必定收到事半功倍之效。

  從體育課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣多半是在體育教學(xué)中。教師若能因勢(shì)利導(dǎo)、授之有方,學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師講解,認(rèn)真仔細(xì)地看老師示范。當(dāng)老師布置練習(xí)時(shí),他們會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦、積極主動(dòng)地想辦法完成;相反當(dāng)學(xué)生對(duì)此練習(xí)失去興趣或興趣淡薄時(shí),在練習(xí)時(shí)他們會(huì)心不在焉敷衍了事,不時(shí)表現(xiàn)出某種抵觸、厭惡情緒,自然影響到動(dòng)作完成的質(zhì)量與效果,甚至還容易發(fā)生意想不到的事故。所以,體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵。

  從正確的體育觀上,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生、教師、家長(zhǎng),要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊抓共建、真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性,成為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的有力后盾和積極支持者。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,學(xué)好體育不僅僅是為了身體好,更重要的是與熱愛祖國(guó),建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó),體現(xiàn)一個(gè)人的.精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。明確“小”與“大”的關(guān)系、“近”與“遠(yuǎn)”的關(guān)系、才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。

  從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣設(shè)計(jì)新穎的教法、有趣的游戲,干凈、舒適、安全的活動(dòng)場(chǎng)地,先進(jìn)的器材都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。這就要求體育教師要有創(chuàng)新意識(shí),充分利用新穎的設(shè)計(jì),將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生積極參與練習(xí)的需要、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的濃厚興趣、為學(xué)生奠定終生體育鍛煉身體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育案例反思9

  我們幼兒園的混齡游戲已經(jīng)開展很長(zhǎng)一段時(shí)間了,孩子們玩得樂此不彼,但是美中也有不足。我針對(duì)我們小一班戶外區(qū)域-----小推車游戲,提出一些反思。

  1、孩子們?cè)诟鶕?jù)小車身上的數(shù)量運(yùn)水時(shí),他們有的不遵守?cái)?shù)量規(guī)則要求,要不就裝很多,超出數(shù)量要求的幾倍,要不就是把水悄悄倒進(jìn)沙坑中或者給小樹澆水灌溉,對(duì)于倒入沙坑中,他們的理由是可以玩濕沙,濕沙比干沙還好玩;小樹渴了,需要喝水等等理由。

  2、孩子們把運(yùn)水游戲又加入了自己的情景創(chuàng)設(shè),這個(gè)極其有趣:一邊運(yùn),一邊賣水吆喝,路過的小朋友就會(huì)假裝掏錢買水,水的價(jià)位不等,是他們自己擬定的:有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀察一下水上的標(biāo)志,確切的.說是各種飲料標(biāo)志,他們?yōu)榇诉會(huì)討價(jià)還價(jià)呢,然后假裝口渴喝水。(這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們不會(huì)打開瓶蓋喝水)

  3、他們還會(huì)把水從小車上卸下來,擺在路邊賣,我剛開始以為他們會(huì)認(rèn)為誰(shuí)的“水”多,誰(shuí)的“水”少吵起來呢,可是我的預(yù)想和實(shí)際情況真的不一樣,孩子們會(huì)循環(huán)游戲,也就是你賣給我,我賣給你,再去運(yùn)水等等,一條龍服務(wù)的感覺,我好佩服孩子們的創(chuàng)想能力。

  根據(jù)以上我觀察的情況,此活動(dòng)----推小車,可以根據(jù)孩子們熱衷的情節(jié)-----運(yùn)、賣、喝,這些互動(dòng)情節(jié)加進(jìn)去,遵循他們的意愿,增設(shè)一個(gè)水源,供孩子注水,運(yùn)輸,買賣,或者澆灌植物等等。

  游戲是在無(wú)限創(chuàng)設(shè)的,而這個(gè)創(chuàng)設(shè)者不正是孩子們嗎?希望我的這些真實(shí)反思或者反饋,能盡快的增設(shè)進(jìn)來,大家一起努力讓戶外混齡游戲更有趣、更精彩、更實(shí)際。

小學(xué)體育案例反思10

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

  課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法!锻稊S》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行投擲紙球練習(xí)和比賽,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及欣賞他人的良好品質(zhì)。

  二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

  《投擲》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:自主活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,教師通過言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中,大膽嘗試、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了模仿式投擲練習(xí),學(xué)生的積極參與和良性競(jìng)爭(zhēng)也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的'調(diào)動(dòng)。

  三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

  《投擲》一課學(xué)生在運(yùn)用手中紙球的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在進(jìn)行比賽時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。

  四、實(shí)踐與反思

  在《投擲》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華。

  本節(jié)課由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上的把握不是很準(zhǔn)確,結(jié)果在講解與練習(xí)的分配上不是很得當(dāng),導(dǎo)致講解不夠充分,練習(xí)效果不明顯。因此在整節(jié)課中給我留下了不小的遺憾,所以在課堂練習(xí)時(shí)間和環(huán)節(jié)分配的把握上,我今后要更加注意。再就是在深究教材上,對(duì)于教材的主體實(shí)踐我還有一定的欠缺,特別是在講解主要知識(shí)點(diǎn)上未能透徹的解讀給學(xué)生,使得學(xué)生在練習(xí)中不能較好的學(xué)以致用。在今后的教學(xué)工作中,我必須細(xì)心分析教材,把準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn),對(duì)學(xué)生做到深入淺出。

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