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《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄1
課題
馬拉松
年級(jí)學(xué)科
三年級(jí)語文
教材出版社
北師大
教者
小蕾
單元章節(jié)
三年級(jí)上冊(cè)第十一單元
教學(xué)時(shí)間
80分鐘
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與
技能
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡“等詞語的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，有一定速度的略讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與
方法
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)較難的生字，理解課文內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象，能用自己的語言復(fù)述事件或馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。了解馬拉松的意義，歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
內(nèi)容分析
重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合插圖展開想象和運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，通過不同層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入體會(huì)菲利比斯堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
2、通過閱讀、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷和比賽的長(zhǎng)度，了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。
教學(xué)準(zhǔn)備及
教學(xué)資源
多媒體課件
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、提問導(dǎo)入。
播放：馬拉松比賽視頻
板書課題：馬拉松
1、談話：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”
2 今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
觀看視頻
齊讀課題兩遍
感知內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣
自主
識(shí)字
感知
文意
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.提出自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2. 檢查自學(xué)情況并指導(dǎo)書寫。
認(rèn)讀詞語：
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項(xiàng)目、測(cè)量、確定
多音字：翹
3.了解、感知馬拉松比賽長(zhǎng)度。
換算距離，感知42千米 195米相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)的幾圈。
1、引導(dǎo)初讀課文，出示自學(xué)要求。
(1)借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
(2)把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。
2.檢查自讀的情況。
(1)全班齊讀課文。
(2)教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
(3)說一說這些生字都該注意什么?
(4)開火車讀生字詞，并指導(dǎo)書寫。
3.指導(dǎo)再次熟讀課文，引導(dǎo)生說說課文主要內(nèi)容
按要求自讀課文。1).用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
2)學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容。
朗讀課文并正音。
認(rèn)讀詞語感知詞義。
從字的發(fā)音、字的書寫上闡明自己的看法。
正確、流利地朗讀全文。
再讀課文最后一段，說說馬拉松比賽的是多長(zhǎng)。
在學(xué)生已有識(shí)字能力和識(shí)字方法基礎(chǔ)上，在整個(gè)識(shí)字教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官聽、說、讀、寫、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生提供合作交流的通道。
理解
課文
讀文理解，理清文章內(nèi)容：
一、學(xué)習(xí)第一部分，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
a. 把握這次戰(zhàn)斗的性質(zhì)、艱苦程度及雅典同胞期盼勝利的.心情。
b. 理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡”
c. 造句：終于
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、�、指名接讀課文1—2自然段。
�、啤⒅笇�(dǎo)討論，并指名說說。
�、�、指導(dǎo)朗讀課文1—2自然段。
默讀課文，邊讀邊思考。
說說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人。
造句：終于
有感情朗讀這兩段。
關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標(biāo)中“生本位，師主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了體現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)第二部分，體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的意義。
為什么“馬拉松之戰(zhàn)”值得紀(jì)念?這位“英雄”是怎樣的人?為什么值得紀(jì)念?這
2、指導(dǎo)在小組合作中學(xué)習(xí)
�、拧l(fā)：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義?
⑵、指名匯報(bào)。
�、�、喜歡馬拉松運(yùn)動(dòng)的同學(xué)起立讀的第5自然段。
自由讀課文第3—5自然段。
暢談體會(huì)。
品讀課文
三、總結(jié)課文。
3、小結(jié)： 同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)。
拓展
1. 介紹相關(guān)馬拉松運(yùn)動(dòng)員。
2. 復(fù)述課文。
說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
資料介紹
復(fù)述課文
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄2
(《馬拉松》(北師大版三年級(jí)上冊(cè))這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。學(xué)生升入三年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)一定的自學(xué)能力，本冊(cè)書從一開始教師就要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。《馬拉松》一課是本冊(cè)第十一單元的一篇主體課文，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，因此在教學(xué)初始我就以學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為切入點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)
片斷一
(多媒體播放第26屆奧運(yùn)會(huì)王軍霞身披國(guó)旗奔跑在賽場(chǎng)上的鏡頭)
師：你熟悉這個(gè)鏡頭嗎?你對(duì)它了解多少呢?
生：這是王軍霞在奧運(yùn)會(huì)上取得馬拉松比賽冠軍的精彩一刻。
師：(板書：馬拉松)這精彩美麗的一刻正是我國(guó)優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞在第26屆奧運(yùn)會(huì)馬拉松賽場(chǎng)上奪冠的一瞬，她不知震撼了多少中國(guó)人的心。說到馬拉松比賽，課前同學(xué)們都查閱了不少資料，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，然后推選出一份最有價(jià)值的資料在全班交流。
(學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報(bào))
生：我知道馬拉松是奧運(yùn)會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽，距離是42公里195米。
師：能告訴大家你是怎樣知道的嗎?
生：我是預(yù)習(xí)時(shí)在書上看到的。
師：不錯(cuò)!看樣子你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。
生：我知道馬拉松比賽起源于古希臘時(shí)期的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。為紀(jì)念一名戰(zhàn)士，在第一屆奧運(yùn)會(huì)上舉行了從馬拉松鎮(zhèn)跑到雅典的比賽，受到了世人的矚目。
師：你知道的可真不少，能說說你是怎樣知道這些的嗎?
生：我是在《少兒百科全書》上查到的。
師：你很善于查閱資料。
生：我知道馬拉松比賽可以鍛煉人的耐力，培養(yǎng)人的拼搏精神。
師：你說的不錯(cuò)，你是怎么知道的?
生：我是聽爸爸說的。
師：詢問長(zhǎng)輩這個(gè)辦法也不錯(cuò)。
生：我還知道國(guó)際田聯(lián)曾對(duì)馬拉松距離進(jìn)行過反復(fù)丈量，并確認(rèn)從1924年第八屆巴黎奧運(yùn)會(huì)起，把42.195公里這個(gè)距離規(guī)定為馬拉松賽跑的標(biāo)準(zhǔn)距離，一直沿用至今。我是在網(wǎng)上查到的。
師：上網(wǎng)搜集資料，這也是個(gè)好辦法，家里有電腦的同學(xué)也可以嘗試著做一做。
【點(diǎn)評(píng)：這樣做為學(xué)生展示其搜集來的資料提供了一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生在匯報(bào)交流資料的同時(shí)說出自己資料的來源，這不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，有助于他們更好地理解課文，同時(shí)學(xué)生的家庭背景、環(huán)境各不相同，聽聽別人搜集資料的方法，使自己得到啟示，找到適合自己的方法，這也體現(xiàn)出了一種學(xué)法上的指導(dǎo)。】
片斷二
師：通過預(yù)習(xí)你還有哪些收獲?
生：我知道了這篇課文主要寫了馬拉松比賽的來歷。
生：通過預(yù)習(xí)我知道了馬拉松比賽是為了紀(jì)念戰(zhàn)士菲利比斯的。
生：我知道了“野心勃勃”這個(gè)詞的意思。它是對(duì)領(lǐng)土、權(quán)力或名利的巨大而非分的欲望。我是通過查字典的方法理解的。
師：看樣子你在預(yù)習(xí)時(shí)很認(rèn)真，希望其他同學(xué)也能向他這樣認(rèn)真預(yù)習(xí)。
生：我認(rèn)識(shí)了本課的生字，并且能給它們組詞。
師：很了不起，能說說你是怎么認(rèn)識(shí)的嗎?
生：查字典，有的問爸爸、媽媽。
師：你的方法很靈活也很適用。其他同學(xué)也可以采用這樣的方法認(rèn)識(shí)生字、理解新詞。
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生已掌握一定的識(shí)字方法，因此可以把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的、各種不同的方法獨(dú)立識(shí)字�！�
師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式同桌互相檢查讀課文情況，讀后請(qǐng)給他一個(gè)評(píng)價(jià)。
(同桌可以分工合作。用他們自己喜歡的方式初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，讀后用作為評(píng)價(jià)。三顆星為優(yōu)秀，兩顆星是可以，一顆星則是需要努力。)
(同桌合作交流后進(jìn)行匯報(bào))
師：有哪些同學(xué)得到了三顆星?(生舉手匯報(bào))祝賀你們，希望你們能再接再厲。
師：哪些同學(xué)得到了兩顆星?(生舉手匯報(bào))再加把勁兒，相信明天你們也會(huì)得到三顆星的。只得到一顆星的同學(xué)可要加油呀!遇到困難可以尋求大家的幫助。
【點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生的匯報(bào)可以使教師初步掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，這樣的檢查有針對(duì)性。】
片斷三
師：讀書要一邊讀一邊想，只有這樣才能讀懂文章，體會(huì)出作者所要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮螢g覽課文選出你喜歡的一段話讀給大家聽，并說說你讀懂了什么。
【點(diǎn)評(píng)：這是借助文本進(jìn)行的一次情感交流。雖然是以朗讀文本的形式出現(xiàn)，但學(xué)生在潛意識(shí)里已經(jīng)有了自己最真切的感悟體驗(yàn)。】
生：我最喜歡第二自然段。(非常投入地朗讀第二段)讀了這一段我很受感動(dòng)，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和疲勞，一直跑啊，跑啊，跑到雅典時(shí)已筋疲力盡了，他還用盡最后的力氣高呼“我們勝利啦!”他的這種頑強(qiáng)拼搏的精神很值得我們學(xué)習(xí)。(師板書：頑強(qiáng)拼搏)
生：我也很喜歡這一段，我覺得戰(zhàn)士菲利比斯身上除了有頑強(qiáng)拼搏的精神之外，他還有一種堅(jiān)持到底，不放棄的品質(zhì)也是很可貴的。(師板書：堅(jiān)持不懈)
師：從哪可以看出菲利比斯頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持不懈?
生：不顧傷痛、饑餓、疲勞、跑啊、跑啊、筋疲力盡，最后力氣高呼。(師板書)
師：黑板上的.詞你能理解嗎?
生：我不知道“筋疲力盡”是什么意思?
生：“筋疲力盡”就是非常累，一點(diǎn)力氣也沒有了。
師：你能根據(jù)黑板上的提示把這一段的內(nèi)容復(fù)述下來嗎?請(qǐng)先試著說給你的同桌聽，再推薦出說的好的同學(xué)說給全班同學(xué)聽。(生試著復(fù)述)
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過對(duì)本段重點(diǎn)詞語的理解，了解了英雄菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神，又通過對(duì)本段內(nèi)容的復(fù)述更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生說大段話的能力】
總評(píng)：提倡教育創(chuàng)新的今天，學(xué)習(xí)語文再不能局限于課堂，新課程要求語文教學(xué)從封閉走向開放，不斷引入來自奧妙無窮的大自然、紛繁復(fù)雜的大社會(huì)的源頭活水，讓學(xué)生在開放的、無比豐富的教學(xué)內(nèi)容中自由倘佯�！恶R拉松》一課的教學(xué)體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
o 向課前開放
即在課前，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，查閱相關(guān)資料，鑒于學(xué)生對(duì)歷史及體育知識(shí)較貧乏，對(duì)馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時(shí)代背景及紀(jì)念英雄的意義。通過課前的語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。
o 向課內(nèi)開放
教師在課堂上引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)。這樣的開放為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的三維目標(biāo)作了較好的鋪墊。
反思：三年級(jí)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)訓(xùn)練。本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第十一單元的一篇主體課文，通過近一學(xué)期的訓(xùn)練，可以看出此時(shí)學(xué)生已初步養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中能自覺查閱資料，遇到困難主動(dòng)想辦法解決，用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字和理解詞語。教師在上課時(shí)能根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況靈活地確定教學(xué)起點(diǎn)，體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。
中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，本節(jié)課在教學(xué)中我有目的、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生通過讀文章，選擇喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞語復(fù)述課文內(nèi)容對(duì)戰(zhàn)士菲利比斯，對(duì)課文內(nèi)容有了深切的感悟，產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)受到良好的教育。
遺憾的是由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們預(yù)習(xí)時(shí)所用的精力不盡相同，因而導(dǎo)致了文本認(rèn)識(shí)的參差不齊，對(duì)課文理解的深淺不一，在教學(xué)中對(duì)各個(gè)層面學(xué)生的照顧還不夠。新課堂要求學(xué)生合作探究，但不能把學(xué)生放在被動(dòng)地位，在教師的指令情況下探究。這節(jié)課我在教學(xué)中不經(jīng)意間還流露出有牽制學(xué)生的痕跡。
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確讀寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞
教學(xué)方法：小組合作，交流討論。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、搶答引入：
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎?它的名稱源于什么?a、一個(gè)士兵的名字 b、一個(gè)波斯小鎮(zhèn)的名字 c、一個(gè)希臘小鎮(zhèn)的名字 d、這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目跑的路程太遠(yuǎn)，連馬都吃不消會(huì)松懈。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事?
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、朗讀課文，理解感悟。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標(biāo)出自然段的段序。
(2)課件出示生字詞，學(xué)生“開火車”接讀，齊讀。
2、熟讀課文、理解感悟。
(1)同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道的馬拉松是什么地方?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、僦该幼x1——4自然段。
�、谥该f說你讀懂了什么。
�、壅f說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
④指導(dǎo)朗讀1——4自然段。
(2)在小組合作中學(xué)習(xí)：
①齊讀第5自然段。
②討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義?
③指名匯報(bào)，說說馬拉松的長(zhǎng)度，讓學(xué)生換算，感受長(zhǎng)度。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
(3)齊讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞。(開火車)
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區(qū)分：
侵( )臘( )即( )翹( )
浸( )蠟( )既( )翅( )
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)書寫生字，每字3遍。
(2)完成“語文天地”中“抄一抄”
三、拓展應(yīng)用：
1、說說你了解到的'在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、你還知道哪些傳遞信息的故事或方法。
四、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、抄寫詞語。
五、板書設(shè)計(jì)：
馬拉松
大獲全勝、翹首以待 堅(jiān)持不懈，
不顧傷痛、筋疲力盡 頑強(qiáng)拼搏
六、課后反思：
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