(薦)如何當(dāng)好班主任
如何當(dāng)好班主任 篇1
昨天，觀看了著名教育家魏書生講座視頻——《如何當(dāng)好班主任》，真心佩服魏老師的管理理念，育人智慧。他沒有講高深的教育理論，也沒有談自己的偉大業(yè)績。語言樸實(shí)謙遜又幽默風(fēng)趣，讓我聽之不疲，兩個多小時的講座視頻，我一氣看完。生動的教學(xué)案例，非常切合我們的教學(xué)實(shí)際，讓我受益匪淺。
魏老師說：“樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)習(xí)好的聽話的紀(jì)律好的學(xué)生服務(wù)也要為后進(jìn)的學(xué)生服務(wù)�！皬倪@里可以看出魏老師的胸懷和格局，不歧視后進(jìn)生，并且想辦法幫助他們進(jìn)步，這確實(shí)難能可貴。平時，我們總是喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因?yàn)榻讨麄冚p松又省心，而那些后進(jìn)生，不僅學(xué)習(xí)差，而且習(xí)慣差，毛病多，費(fèi)口舌，傷腦筋。魏老師說：“不管后進(jìn)生多不聽話，他內(nèi)心深處有向真、向善、向美、積極上進(jìn)的一面。當(dāng)老師的，要做一個善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的人�！逼鋵�(shí)，正是這些后進(jìn)生，恰恰能夠提升我們的班級管理水平和育人的智慧。魏老師講述的一些教育案例，可以看到他的包容之心，看到他對學(xué)生的耐心，看到他對學(xué)生的公平對待。我覺得，這也是我應(yīng)該向魏老師學(xué)習(xí)的`地方。
在班級管理方面，魏老師談了三大方面：一是計(jì)劃系統(tǒng)，一是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，一是總結(jié)反饋系統(tǒng)。在班級里面，他要求：“時時有事做，事事有時做�！薄叭巳擞惺伦�，事事有人做。”首先，賦予每個學(xué)生以責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，不能是空喊口號，表達(dá)決心，而應(yīng)該在具體的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴的積累起來的。其次，做事要有計(jì)劃，有計(jì)劃就會有條理，擠掉一些無效勞動，從而提高做事的效率。再者，目標(biāo)要專注，一心一意地做事，就會體驗(yàn)到做事過程中的快樂。
此外，以學(xué)生管理為例，他在班級管理中要求學(xué)生每天做到“五個一分鐘”
1、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)；
2、每天至少寫一分鐘的日記；
3、每天至少唱一分鐘的歌曲；
4、每天至少練一分鐘的踏步走；
5、每天至少進(jìn)行一分鐘的記憶力比賽。
教育是什么？魏老師說：“教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！备墒乱鷮�(shí)，落到實(shí)處，不玩花樣，不弄玄虛，干干凈凈地做教育，把普通工作做好，把小事做精細(xì)，腳踏實(shí)地，持之以恒，行之有效，學(xué)有所獲。
如何當(dāng)好班主任 篇2
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點(diǎn)：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧；二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅(jiān)信，每位學(xué)生的.心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手；三是發(fā)展學(xué)生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心，善待學(xué)生就是善待自己；決策過程要民主。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主。自立的能力。
平時的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力。記憶力。接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的自信心。
每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會。感受生活，讓他們成為勇于承擔(dān)，快樂成長的天使，這也是我工作的目標(biāo)。
管理班級學(xué)問確實(shí)大，我今后要不斷學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)自己之短。
如何當(dāng)好班主任 篇3
今年寒假我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的《如何當(dāng)好班主任》這本佳作，它是魏老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗(yàn)的提煉總結(jié)，對班主任工作有著方向性的指導(dǎo)作用。每每讀一次讓我受益匪淺，全方位、多角度領(lǐng)略了當(dāng)好班主任的奧秘。這次讓我再次感觸“教育需要愛”，班主任要像媽媽愛自己的孩子那樣愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”。正如蘇霍姆林斯基說的“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的‘露珠’滾落，就會破碎，不復(fù)存在�！�
此時我想起了那個孩子。
她就是那顆露珠，我小心翼翼地捧在手心，生怕滾落而破碎。因?yàn)橛袗鄣暮亲o(hù)，它依然晶瑩透亮，閃爍五彩繽紛的光點(diǎn)，幻化了生命。
那天，高一新生報(bào)到，與眾不同的她引起了我的注意，斷定她一定有故事。果不其然，她特殊的家境造就了她孤僻、敏感、自卑、多疑的心理品質(zhì)，她完全將自己封閉，拒絕任何善意的幫助。后來，我才明白——因?yàn)槲液屯瑢W(xué)沒有走進(jìn)她的心靈，只有愛才能喚醒她。當(dāng)她情感波動時，耐心開導(dǎo)她，用慈母的溫情感化她。班上的同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)上給予很多幫助。這股從心底流淌出的愛，終于被認(rèn)同、接受，她開始與同學(xué)說話了，而且有了笑容，慢慢打開了她緊閉的心扉。高二時她以各方面優(yōu)異的表現(xiàn)，被學(xué)校評為“三好學(xué)生”。今天的她更加自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、積極向上。我為她的健康快樂幸福著。
班主任的愛是一種細(xì)致的愛，是無微不至的愛，我一直在用心的進(jìn)行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我最好的回報(bào)。魏書生老師的成功歸根結(jié)底還是一個字“愛”、對學(xué)生的愛，對班主任工作的愛。也許我不能夠做到最好，但我堅(jiān)信：我一定會努力做到更好，因?yàn)槲覍逃聵I(yè)、對學(xué)生有滿滿的愛。
教育家陶行知說過“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下”。班主任的愛是遮風(fēng)擋雨的.傘，是前行的燈塔。班主任要關(guān)注每一個孩子，尤其是特殊家境的孩子，他們更孤獨(dú)、敏感、自卑。他們猶如無字天書，用愛讀懂這本無字的詩文。生命不止，真愛不息！
信任和寬容在班主任工作中也不可或缺。班主任以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉，引起學(xué)生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。多一份信任，多一些寬容，就能多培養(yǎng)一個棟梁之材。
在我的班主任工作生涯中愛、信任和寬容是我前行的動力。
●我希望你讀很多書，走很遠(yuǎn)的路。我希望你愛很多人，也被很多人愛。我希望你走過人山人海，也遍覽山河湖海。
我希望你看紙質(zhì)書，送手寫的祝福。我要你獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)溫暖明亮，我要你在這寡淡的世上，深情的活。
如何當(dāng)好班主任 篇4
暑假里觀看了魏書生老師的《如何當(dāng)好班主任》，雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但通過魏書生老師詼諧幽默的語言，樸實(shí)的話語介紹了她的經(jīng)驗(yàn)之談，同時從他的言語當(dāng)中，面部表情當(dāng)中能體現(xiàn)出他當(dāng)班主任的幸福和快樂。同時讓我感受到了他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他把班主任工作看作是一種享受。以下幾點(diǎn)給我留下了尤為深刻的印象。
一是他說的一句話“凡是學(xué)生能干的.事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干�！币�?yàn)榫湓捨彝ㄟ^想到了我在上班三個多月以來，我對學(xué)生收作業(yè)的事。我教的是一年級的數(shù)學(xué)，剛開學(xué)的時候，我是在班上說學(xué)生你該怎么收作業(yè)，到現(xiàn)在為止學(xué)生能很熟練的收作業(yè)了，可是我還是要在班上等他們收完。我想找一名學(xué)生當(dāng)課代表帶我課下收作業(yè)想了好久，可是，問其他老師，有的老師說：孩子還太小，不行。我觀察了很久，還是嫌學(xué)生收的慢�？墒�，魏書生的話讓我想到了我從來沒有真正放手讓學(xué)生試一次，我怎么會知道學(xué)生收不好呢，我看到的只是表面現(xiàn)象，或許真的有人很有這個能力呢，所以，我打算真正放手試試，既輕松了自己，也鍛煉了學(xué)生。
二是魏書生提倡民主、科學(xué)�！懊裰�"是師生間溝通的方法，而“科學(xué)”是管理的方法，兩者是相互的，都很重要。讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)，要有系統(tǒng)管理制度，才使班級管理在民主管理的基礎(chǔ)上更具科學(xué)化。他在講座中說的讓學(xué)生收錢，讓學(xué)生投票，等都是民主和科學(xué)管理班級的表現(xiàn)，而我要做到的就是要學(xué)會計(jì)劃，監(jiān)督和總結(jié)，大膽放手，有秩序的管理以形成和諧的班集體。
三是魏書生老師積極樂觀和享受的心態(tài)。特別的羨慕，我工作了三個多月就開始出現(xiàn)抱怨學(xué)生不好管，總有學(xué)生經(jīng)常犯錯誤，還有就是某一個學(xué)生是班上拖后腿的等等這樣的抱怨。可是聽了魏書生老師的講座后，想了很久，我說不定要和孩子打一輩子交道，我剛上了三個月的班就開始抱怨學(xué)生，那我今后一輩子的時間怎么辦，所以，我不能在這樣下去，我要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，慢慢的從工作中找到樂趣，從工作中找到激情，想象孩子的可愛之處，孩子的童心。我有時覺得課下的孩子真的很可愛，那我就從這方面入手，想象課下孩子的可愛之處，讓自己慢慢的喜愛孩子，愛孩子，進(jìn)而做到魏書生老師那樣的享受的心態(tài)，我的日子還很長，一定要轉(zhuǎn)變我的心態(tài)，迎接美好的明天。
如何當(dāng)好班主任 篇5
今天空余時期，我認(rèn)真觀看魏書生的錄象報(bào)告《如何當(dāng)好班主任》。報(bào)告輕松、愉快，同時又似有勝讀十年書的感受。
魏老師用通俗易懂的語言，幽默風(fēng)趣的事例來介紹他的經(jīng)驗(yàn)之談。讓我感同身受之時，又收獲良多。在他的精彩介紹中，給我留下了許多深刻的印象。比如：他在兩分半的時間內(nèi)收好書費(fèi);一分鐘內(nèi)調(diào)動完學(xué)生的座位;更令我驚訝的是，魏老師身兼很多職務(wù)，而且竟在平均外出開會達(dá)4月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期末考試，一學(xué)期的教材他用了30多課時就講完了。他不批改作業(yè)，但他的學(xué)生在升學(xué)成績就能比重點(diǎn)中學(xué)平均高出7.8分………魏老師究竟是依靠什么秘訣獲得教學(xué)的成功?
在聽完報(bào)告后，我才發(fā)現(xiàn)了這么一個事實(shí)：高效率的管理班級，是魏老師成功的一個不容忽視的.重要因素。
首先魏老師"以法制班"的管理思想深入班級，把學(xué)生當(dāng)作真正的主人。他說："凡是老百姓能干的事，普通班委不干：凡是普通班委能干的事，班長不干：凡是班長能干的事，班主任不干。"所以在他的班級中，一切交給學(xué)生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，人人有事做，事事有時做，時時有事做，每個人都干著自己的事，哪怕老師不在也一個樣。
其次魏老師的"自我管理"思想深入每個孩子的心中，魏老師講述道：曾經(jīng)有學(xué)生問他："您還能做我們的班主任嗎?"魏老師說："為什么不能?"學(xué)生說："我們看您太累了!""那我就請副班主任來管"學(xué)生問："副班主任在哪?"魏老師說："就在每位同學(xué)的腦子里!"談話中魏老師除巧妙的想學(xué)生傳達(dá)了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。
最后魏老師擴(kuò)大的胸懷也讓我佩服至及，他闡釋了"人"的意義，人有一撇和一捺組成，也表明了人有長處和短處相結(jié)合，有上坡必有下坡。就算再優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯誤的時候，就算再出色的人也有自己的短處。所以他善待每個學(xué)生，對后進(jìn)生更加關(guān)愛。他說："咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就象醫(yī)生埋怨患者難治一樣。醫(yī)生埋怨患者難治得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過程中提高的。從這個意義講，后進(jìn)生幫忙了咱們提高了教育水平，咱們幫助了后進(jìn)生自我教育能力。"多么樸實(shí)的語言里蘊(yùn)涵著深刻的哲理。
作為新教師的我目前還沒有擔(dān)任班主任工作，但我很向往在不久的將來承擔(dān)班主任的工作，把今天從魏老師的報(bào)告中學(xué)習(xí)到的班主任經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任老師。
如何當(dāng)好班主任 篇6
利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當(dāng)好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術(shù)家一樣，把班主任當(dāng)成了藝術(shù)。再差的學(xué)生，他都有辦法教好。想來我當(dāng)班主任也有半年了，但有些時候還是有強(qiáng)烈的無力感，對有些學(xué)生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決�！度绾萎�(dāng)好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如"班主任控制情緒的方法"。對這一點(diǎn)我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學(xué)生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學(xué)生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴(yán)肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學(xué)生犯錯誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴(yán)肅，變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風(fēng)暴雨。我知道有時發(fā)火并不利于問題的解決，可有時的發(fā)火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學(xué)生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。
但"每次發(fā)過脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔。"面對這種情形，魏書生采取的辦法是，"請同學(xué)們幫忙控制自己的情緒，除了請大家?guī)兔ν猓�請一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時候，便及時提醒、勸告。"而這個具體負(fù)責(zé)的同學(xué)需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當(dāng)，不拐彎抹角。在后來的實(shí)踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學(xué)習(xí)的地方。
還有"商量的魅力"。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制，"我說什么就是什么"。有時老師總是太相信自己，而太低估學(xué)生，其實(shí)學(xué)生的潛力很大，但相當(dāng)多的時候得不到充分的發(fā)揮，和學(xué)生商量既能彌補(bǔ)老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是"班級紀(jì)律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。"剛開始當(dāng)班主任時，"不會開主題班會，又和學(xué)生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷|(zhì)量的好辦法。"不僅在班級管理中采用商量的方法，在教學(xué)中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學(xué)生素不相識，但仍可以在一節(jié)課的時間內(nèi)獲得學(xué)生的理解與信任。凡事與學(xué)生商量著來，師生關(guān)系于是就更像朋友關(guān)系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。"嚴(yán)師出高徒"固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點(diǎn)。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習(xí)紀(jì)律，魏書生采取"選舉閑話能手"的'辦法。對于某些自尊心強(qiáng)、承受能力差，又自我感覺良好的學(xué)生，可能"閑話能手"會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個方法可以把個人置于全班同學(xué)的監(jiān)督與幫助之下，"有利于及時給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進(jìn)的動力，為減少票數(shù)，獲得同學(xué)們的好評而努力"這個辦法我在班里進(jìn)行過實(shí)驗(yàn)，效果確實(shí)不錯，自習(xí)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生自習(xí)效率也提高了許多。試用一段時間后，學(xué)生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學(xué)生的自習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成了。
在"如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率"一章中，令我印象最深刻的就是"學(xué)生能講語文課"。魏書生讓學(xué)生講課多數(shù)情況下是因?yàn)槊�，各種領(lǐng)導(dǎo)的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏的才能和潛力，鍛煉學(xué)生的勇氣和魄力，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可
以給學(xué)生指導(dǎo)，也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)。"學(xué)生講課，次數(shù)適當(dāng)，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。"這個在我的教學(xué)實(shí)踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當(dāng)好班主任》既蘊(yùn)含豐富的智慧又極為實(shí)用，雖然我只是領(lǐng)悟了一星半點(diǎn)，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會更多的讀魏書生的著作，以期望學(xué)更多的東西，更好的做好教學(xué)和班主任工作。
如何當(dāng)好班主任 篇7
20xx年7月21日，在縣教育局的統(tǒng)一安排下，有幸聽了徐瑤老師的《如何當(dāng)好班主任——我的班主任之路》講座，我才真正知道班主任的責(zé)任重大，是學(xué)校所有教學(xué)教育事務(wù)的重要紐帶。
因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，我從來沒有當(dāng)過班主任，以前只知道班主任就是學(xué)校班級的一班之主，就是管管學(xué)生，傳達(dá)和實(shí)施學(xué)校各處室的任務(wù)，通過徐老師的這堂講座，我從新認(rèn)識了什么是“班主任”，如何才能當(dāng)好班主任。
班主任作為與學(xué)生接觸時間最多的老師，工作態(tài)度要更陽光，才能讓學(xué)生喜歡上自己，愿意讓你走進(jìn)他們的心里，讓你了解他們；班主任還要更具有較強(qiáng)的觀察力和應(yīng)變能力，學(xué)生作為未成年人無論是行為還是心智都是多變的，只有具有較強(qiáng)的觀察力才能做到心中有數(shù)，只有具備靈活的應(yīng)變能力才能圓滿的處理學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與家長之間的矛盾。
班主任作為班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還必須關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。就像徐老師做的，記住每一個學(xué)生的.名字，能叫出每一個學(xué)生的名字，每一個學(xué)生都會覺得自己在老師心目中是一樣重要的，都是老師的孩子。你現(xiàn)在記住了他、她，將來他、她也一樣會記住你。
班主任的工作內(nèi)容非常的雜，多，如班級的規(guī)劃，開家長會的藝術(shù)性，在各個年級段自己設(shè)定對學(xué)生的觀念等等都需要認(rèn)真謹(jǐn)慎，要想當(dāng)好一名合格的，優(yōu)秀的班主任絕對要超額付出，在這樣的工作強(qiáng)度下只有“少抱怨，多做事”，用心做事，科學(xué)做事，甘為孺子牛，才能管理好一個班級，才能為學(xué)校排憂解難，才能為社會培養(yǎng)出健康合格的建設(shè)者和接班人。
如何當(dāng)好班主任 篇8
《如何當(dāng)好班主任》，讓我心悸過去的簡單草率、汗顏曾經(jīng)的敷衍搪塞、慚愧以前的厭煩怨恨；閱讀，讓我領(lǐng)略到了班主任工作的情、趣、理；閱讀，讓我受益匪淺。
過去，我總是拿現(xiàn)在的學(xué)生與過去的學(xué)生比，而且總是拿現(xiàn)在學(xué)生的不足與過去學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，留戀教過的學(xué)生中那些成績特別好、能力特別強(qiáng)、特別善解人意的學(xué)生，然后就埋怨現(xiàn)在教的這班學(xué)生中尤其淘氣、不聽話的那幾個，經(jīng)常不做作業(yè)的那幾個，埋怨的次數(shù)多了，就覺得現(xiàn)在的學(xué)生怎么看怎么不順眼。于是心情總是一團(tuán)糟。
魏書生卻是不一樣。他這個班主任選擇的是讓自己適應(yīng)環(huán)境，然后改變環(huán)境，他說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”所以，他在本書的第一部分就提出“班主任要努力改變自我”，要“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，要“選擇積極角色進(jìn)入生活”，要“多學(xué)習(xí)，少批判”，要“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，要“提高笑對人生的能力”。
魏書生重在“疏”和“導(dǎo)”，而且是“巧疏”、“趣導(dǎo)”，看似簡單平常的方法，卻達(dá)到了四兩撥千斤，育人于無痕的境界，著實(shí)是高手。他讓學(xué)生堅(jiān)持道德長跑——寫日記，通過寫日記，幫助學(xué)生改變自己、改造自己；磨煉學(xué)生的毅力；解剖自己、分析自己；提高分析社會問題的水平；宣泄煩悶；積累材料，提高寫作水平。他讓學(xué)生輪流抄格言，給自己寫有三部分內(nèi)容的'座右銘，來進(jìn)行思想教育，用思想之光，來照亮學(xué)生的精神世界。
一個學(xué)生就是一本書，掌握了正確的讀書方法，才能讀進(jìn)去，才能讀懂，阿基米德說，給我一個“支點(diǎn)”我就能撬起地球。我想，如果每個班主任都能像魏書生這樣針對每個學(xué)生，找準(zhǔn)“支點(diǎn)”，那學(xué)生的工作就不會難做了。前人已為我們立下了標(biāo)桿：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。任憑歲月更迭，任憑青春流逝，我們會永遠(yuǎn)守住心中這盞希望之燈。
作為班主任，每一屆學(xué)生，就是和我們隔著一段距離的大山，如果我們總是呆在原地指責(zé)那遠(yuǎn)處的山為什么不靠過來，那我們永遠(yuǎn)都不會看到山上那遍地盛開的野花，聞不到那清香怡人的花的香、草的味；走過去，與大山抱個滿懷，心胸會和山谷一樣豁達(dá)、寬廣，心靈會如溪流那樣清澈、明凈。
如何當(dāng)好班主任 篇9
眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？
首先，當(dāng)一名合格的班主任要有愛心
愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學(xué)生。
現(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚(yáng)個性，所以我們在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，要真正的施以因材施教的措施。
做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學(xué)生。我們要鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，我們更要嚴(yán)厲的指出并教育，且不可包容庇護(hù)，這樣他們才能百盡竿頭更進(jìn)一步。對于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對他們平時的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面。對于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
在對學(xué)生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。只有這樣，才能收到預(yù)期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和責(zé)任感
一個好的班主任，就應(yīng)該把對班級和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。
事業(yè)心、責(zé)任感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學(xué)生的積極性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面了解班級和學(xué)生的情況，另一方面還可以和學(xué)生多接觸，融洽師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，如果和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，乃至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級的管理會增加難度。所以當(dāng)一個班主任要與同學(xué)處好關(guān)系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和責(zé)任感的核心內(nèi)容。
再次，當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的'基本功
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會產(chǎn)生不同的效果。所以，當(dāng)了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務(wù)能力。
基本功除了專業(yè)知識和教學(xué)能力之外，還應(yīng)包括各方面的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和處理能力。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項(xiàng)活動，在活動中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級，學(xué)生在你的帶動指導(dǎo)下，圓滿地完成班級的各項(xiàng)工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用。
最后，一個好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能，為人師表
在教好自己所任學(xué)科的同時，能在其他方面對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。靠認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教案，隨時指導(dǎo)學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到班主任的人格魅力。也要靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達(dá)到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。
班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系一定會處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么可以說，你的工作已經(jīng)成功了一半。盡力去做只能一般，用心去做才會出色。只有我們用心做好每一件事，相信更多的班主任都能成為一個好班主任。
如何當(dāng)好班主任 篇10
寒假里，有幸觀看魏書生《如何當(dāng)好班主任》的報(bào)告，魏老師用通俗易懂的語言，現(xiàn)實(shí)中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學(xué)習(xí)的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學(xué)，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當(dāng)好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報(bào)告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設(shè)在學(xué)生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的'這種方式還需要我不斷地學(xué)習(xí)和揣摩。
這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級管理。關(guān)于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做�！薄鞍嗉壍氖�，事事有人干;班級的人，人人有事干。”“時時有事做，事事有時做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點(diǎn)并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。
魏書生的 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題;“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了>自動化。二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學(xué)班級管理方法，在魏書生的班級中，設(shè)立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構(gòu)建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責(zé)，分工明確，遇到問題自然有相應(yīng)的處理機(jī)構(gòu)，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級管理模式，并且取得了突出的效果。
聽完魏老師的報(bào)告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報(bào)告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無愧于學(xué)生，以使我的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。
如何當(dāng)好班主任 篇11
首先我應(yīng)該感謝學(xué)校提供的這次培訓(xùn)，讓我有幸接受教育家魏書生先生關(guān)于如何當(dāng)好班主任的教誨。魏老師字字珠璣，我從他身上看到了很多優(yōu)秀的教育工作者所擁有的特點(diǎn)，也默默的將他樹為了榜樣。于是乎，一個我想要的班主任形象在我心中慢慢浮現(xiàn)。我認(rèn)為一個合格的班主任首先應(yīng)該學(xué)會育人，學(xué)會教學(xué)問。
學(xué)會育人
魏老師借助字體的組成比喻做人的真諦。教育就是成就學(xué)生，成就自我。
1、有長有短，暗藏相處秘訣
世間萬物都是矛盾的`集合體，正所謂尺有所短，寸有所長，沒有完美的人。不要總盯著別人的短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，去全面的認(rèn)識一個人。明白這一點(diǎn)，就能避免人際關(guān)系中的大部分問題。
2、有上有下，啟發(fā)自處心態(tài)
人的一撇一捺如人生起伏，某一段的失敗或者成功的經(jīng)歷并不能作為人生的全部，不要活在過去，但行好事，莫問前程，只有看淡人生波瀾，縱覽千帆過盡，才能真的體悟到為人的美好
3、左右支撐，共建和諧關(guān)系
人是其所有社會關(guān)系的總和，如何做人主要說的是如何與人相處，人人為我，我為人人，這個道理映射到班級和家庭里也是一樣。所以要建立班級內(nèi)互助關(guān)系，就是要同學(xué)和老師互幫互助共建和諧集體�；ブ巧鐣椭C社的基石，互助是家庭美滿的保證
二、學(xué)會教學(xué)
1、激情教學(xué)
激情教學(xué)是培訓(xùn)以來一直強(qiáng)調(diào)的，也是我需要改進(jìn)的地方。我問自己，今后我自己的教學(xué)過程中，能否做到讓學(xué)生深受感染的激情？這是值得我在教學(xué)實(shí)踐中深入思考問題。
2、從小事做起，盡職盡責(zé)
魏老師說“大事做不來的時候一定要靜下心來做小事，當(dāng)老師沒別的就是一天天過日子，一件一件做事情，一點(diǎn)一點(diǎn)負(fù)責(zé)任”。生活總是平凡的，但恰恰生活的偉大在于每一件平凡的小事可以造就不平凡。每一次備課教研，每一次批改作業(yè)，每一個對勾，每一條批注都是教師盡職盡責(zé)的體現(xiàn)，腳踏實(shí)地，持之以恒，這些涓涓細(xì)流將匯集成長江大海。
從魏老師身上能學(xué)習(xí)到的東西很多，做人是一門藝術(shù)，做老師也是，我應(yīng)該忠于教育事業(yè)，持續(xù)學(xué)習(xí)保持進(jìn)步，不但做好我個人，還要育好每個人！
如何當(dāng)好班主任 篇12
[摘要]：時代要求我們培養(yǎng)全面、高素質(zhì)的合格人才，而生活學(xué)習(xí)中，學(xué)生卻往往被種種心理問題所困擾，嚴(yán)重影響了他們的健康成長。本文闡述了班主任在新時代的教育中充當(dāng)孩子的“心理醫(yī)生”時，所面臨的問題及解決辦法。
[關(guān)鍵字]：觀察了解以誠相待家校聯(lián)系情感交流精神生活
在人類進(jìn)入新紀(jì)元的今天，孩子們的健康成長日益成為學(xué)校、家庭和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。由于孩子學(xué)習(xí)競爭日益激烈，學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐活動的增多，他們在提高自身綜合素質(zhì)的同時所產(chǎn)生的心理壓力和心理障礙往往被我們忽視。而這些心理因素的消極作用恰恰是阻礙孩子們健康成長的最大隱患。作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起孩子們成長過程中的“心理醫(yī)生”這個重任。
縱觀兒童成長過程中的心理問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、頻繁的考核、競賽，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿負(fù)荷的課余安排等都可能造成學(xué)生精神緊張，心情壓抑。
2、面對學(xué)習(xí)生活中的激烈競爭，很多學(xué)生會產(chǎn)生焦慮不安，憂慮重重。
3、在家長“望子成龍”、老師“盼生成鋼”的高期望值下，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。
4、面對學(xué)習(xí)生活中的不如意，學(xué)生的自信心會受到挫傷。
5、班級中的后進(jìn)生，由于在學(xué)習(xí)、行為等方面表現(xiàn)的不如人意，經(jīng)常受到家長、老師的批評指責(zé)，往往容易產(chǎn)生自卑和自暴自棄的心理。
上述種種不良心理嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。因此，班主任作為學(xué)生的領(lǐng)班人，不僅要抓好班風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，而且要注意加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力。對每一個學(xué)生的心理狀態(tài)細(xì)心觀察，及時“治療”，做一名合格的“心理醫(yī)生”。
一、要細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)思想。
導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個學(xué)生對同一問題可能會做出不同的反應(yīng)。對于這一切，班主任一方面要根據(jù)每個學(xué)生的情緒變化和行為舉止窺測其內(nèi)心深處的變化；另一方面要通過談心活動，打開學(xué)生心靈的窗戶，使學(xué)生無所顧忌，愿意向教師傾訴真情。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴、額的動作來了解他內(nèi)心情緒的.每一種變化�！薄�1在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們再根據(jù)學(xué)生個體的差異，因材施教、“對癥下藥”。
我所任教的班級，曾經(jīng)遇到過這樣一個例子：蘇秋宇同學(xué)是一名學(xué)習(xí)非常認(rèn)真刻苦的孩子，在一次語文測試后，我忽然發(fā)現(xiàn)她上課時心事重重，注意力不夠集中；下課了，她也失去了往日的歡笑。這是怎么回事呢？于是，我單獨(dú)和她談了一次話。原來，原因出在這次語文測試上：蘇秋宇同學(xué)自入學(xué)以來每次測試總是準(zhǔn)確無誤，成績一直是A+，可是在這次測試中由于失誤，她在一個小題上出了錯，沒能全對。盡管考核成績也很不錯，可是回到家里，蘇秋宇卻因?yàn)槟且坏李}的粗心，而受到了外公嚴(yán)厲的責(zé)備和訓(xùn)斥。于是，這件事在自尊心很強(qiáng)的她的內(nèi)心深處，蒙上了一層陰影……了解了事情的緣由之后，我一方面肯定了她的上進(jìn)心，并鼓勵她把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)化作動力，重新振作，把精力全心投入到學(xué)習(xí)中；另一方面，我主動接觸了她的家長，把這一情況告知家長，希望家長“望子成龍”的心理不要太急切，并和家長一起商討了教育孩子的方法和措施。在老師和家長的共同努力下，很快，以前那個活潑可愛的小姑娘又回來了。
可見，老師要想消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任，了解他們的真實(shí)思想；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，以他們樂于接受的方式，“對癥下藥”，進(jìn)行個別心理指導(dǎo)，讓他們把主要精力用在學(xué)習(xí)上，使他們走出心理誤區(qū)。
二、要以誠相待，做學(xué)生的知心朋友。
一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)生在回答“我碰到問題首先找誰商量”時，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％，尋找老師的占8％，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩，他首先想到的是伙伴。因?yàn)榧议L、老師往往以教育者的身份出現(xiàn)，居高臨下，學(xué)生的心靈很難敞開，也就很難溝通、了解。在這種情況下，學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，由于得不到及時、正確地疏導(dǎo)，往往會對孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響，有損于他們的健康成長。作為教師，如何才能讓學(xué)生消除其對師長的畏懼、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們�！盵1]可見，我們教師平素不能一味的師道尊嚴(yán)，擺架子，只有虛心聽取學(xué)生的意見，把學(xué)生當(dāng)成知己、朋友，對他們充分地加以信任，這樣學(xué)生才會把心里話告訴你，他們才會沒完沒了地向你傾吐心中的沉悶和不快。
我班有一個男生自幼父母感情不合，后來父親因多次違法而服刑，所以他母親一人要養(yǎng)育三個孩子。在特殊的家庭環(huán)境中成長的他個性很倔，既自卑又要強(qiáng)，與同學(xué)很少來往，性格孤僻，學(xué)習(xí)較差。我每次找他談心，都開導(dǎo)他要增強(qiáng)自信，克服自卑，持之以恒，同時安排部分同學(xué)多接近他，從生活到學(xué)習(xí)各方面幫助他，用火熱的情去溫暖他消沉的心靈，一年里他的轉(zhuǎn)變很大，成績躍居中上等。他在日記中寫到：“……，我感覺到每一天，生活都充滿了陽光……”。作為班主任，熱情關(guān)懷，熱心幫助，多跟學(xué)生進(jìn)行情感交流，使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽，班主任的和藹可親，坦誠相待，學(xué)生便會積極的對待學(xué)習(xí)、生活，從而教師的教育工作也更能得以順利的開展。
三、要加強(qiáng)家校聯(lián)系，進(jìn)行家長、教師、學(xué)生三方面的情感交流。
學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，不僅有著學(xué)校方面的原因，家庭方面也有著重要影響。有的家庭，父母關(guān)系緊張，孩子因缺少關(guān)愛而變得自卑、情緒低迷，易沖動；有的家庭，父母工作忙對孩子無暇顧及，放任自流，導(dǎo)致孩子不求上進(jìn)，自暴自棄；還有的家庭過分溺愛孩子，嬌縱了孩子自私、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展，在性格上孤僻、膽小、憂郁、人際關(guān)系不良，以自我為中心，不能與人合作等。這些都會危害著孩子的心理健康。教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。[2]針對這些問題，班主任可主動爭取家長的支持，協(xié)同工作，共同研究和解決孩子們的心理問題。在實(shí)際工作中，一方面要利用家長會的形式，就共性問題與家長進(jìn)行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要通過家訪和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯(lián)系，找出病因，密切合作。在家長和老師的共同努力下，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。班主任只有充分重視家庭教育的重要性，真正與家長真誠、和諧的溝通，才能客觀、全面的了解學(xué)生的心理成長過程，減少教育的盲目性，提高教育效果。
四、積極開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生的精神生活。
學(xué)生時代，“家庭——學(xué)�！眱牲c(diǎn)一線的生活單調(diào)、乏味，限制了學(xué)生的視野和活動空間。緊張而富于競爭的學(xué)習(xí)生活，很容易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、壓抑、憂郁的心理。因此，班主任要根據(jù)孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點(diǎn)，利用自習(xí)或業(yè)余時間，組織一些豐富多彩的文化活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。如可在班級中經(jīng)常開展社會調(diào)查活動，班際、校際間的交往活動，興趣小組活動，夏令營活動等，使學(xué)生在活動中培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長，陶冶情操，開闊眼界，最大限度地滿足兒童的心理需要，為學(xué)生生動活潑、健康的成長提供廣闊的空間。
總之，影響學(xué)生心理健康的因素很多，而學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的心理問題也日益增加，班主任不僅要做一個“傳道授業(yè)”的師長，而且應(yīng)當(dāng)扮好學(xué)生的“心理醫(yī)生”這個角色，正確、及時地解決、疏導(dǎo)孩子成長過程中的心理問題，促進(jìn)孩子的健康成長。
如何當(dāng)好班主任 篇13
這個學(xué)年我和一年級8班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，當(dāng)看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做了以下幾點(diǎn)：
一、低要求
一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫課堂作業(yè)；每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話，二不需做小動作，三姿勢要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺階，使孩子們不斷的進(jìn)步。
二、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅�！边@句話對我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的坐好了。上課時，為了能使孩子們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，雖然剛開始時花的時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。
三、勤檢查
孩子們年齡小，持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的.內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時間也不允許。為此，平時我就大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等，早晨有專門負(fù)責(zé)看早讀的班干。每一個小班干我都發(fā)給他們一個本子，檢查結(jié)果做好記錄，及時通報(bào)，便于適時評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力。
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚(yáng)，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把�！币荒昙壍暮⒆痈菒勐牨頁P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的沈翊很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，做小動作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)沈翊在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借此機(jī)會夸獎了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢！
五、常示范
一年級的孩子天真活潑，對小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分�！蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
如何當(dāng)好班主任 篇14
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點(diǎn)，輕松點(diǎn)，效率高點(diǎn)，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司
其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級民主化，魏書生一共講了四點(diǎn)：一是樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生提供不同層次的服務(wù)，老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教書，學(xué)會管理班級，堅(jiān)信，每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人
性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學(xué)中，我只注重教學(xué)成績，忽視了各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會的`交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報(bào)名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機(jī)的，有管理空調(diào)的，三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有些不適應(yīng)，這需要一個過程。不行，兩三天堅(jiān)持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當(dāng)班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么學(xué)習(xí)魏書生心得體會事不妥，我直接找他，他再找專項(xiàng)負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
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