高中班主任反思

時間：2024-11-30 13:48:04 好文我要投稿

高中班主任反思

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們要在教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的高中班主任反思，歡迎閱讀與收藏。

高中班主任反思

　　高中班主任反思篇1

　　在參與學(xué)校組織的個人研修課前，對于選擇班級我曾有過顧慮，班主任教學(xué)反思。因為所教的三個班級都是所在年段中基礎(chǔ)差的班，對于自己的教學(xué)效果會不會有影響，這也是實(shí)際問題。學(xué)校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教學(xué)，把講臺讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，我非常贊同，但對于這幾個差班來說，能行嗎？平常教起來都格外費(fèi)勁，花費(fèi)的心血不是雙倍，而是好幾倍。可是如果不改革，這些孩子將會與好班的孩子間的距離越來越遠(yuǎn)。

　　冷靜思考分析以后，我決定：就用相對更差一些的四年五班�？煞桨改兀吭鯓幼屵@些不愛發(fā)言，不會學(xué)習(xí)的孩子能掌握應(yīng)該掌握的教學(xué)內(nèi)容，尤其是本節(jié)課的幾個重難點(diǎn)句子的掌握，句型的變換及其回答。

　　經(jīng)過反復(fù)思考，分析，研究，我想形成一個針對差班孩子學(xué)習(xí)的學(xué)與教的方法。于是，本節(jié)課也是我研究、實(shí)踐的一個初試。

　　首先，在心理上給予孩子們一個良好的自信的'鼓勵，教育論文《班主任教學(xué)反思》。不僅在本節(jié)課，每節(jié)在講英語課前，我都要送給孩子們一句話，以激勵他們，今天送給他們的每日一句話是：I believe I can fly ! (我相信我能飛！) 并在授課前，與學(xué)生一起大聲說并展開雙臂做飛的姿式，反復(fù)了三次，孩子們的臉上露出了愉快的笑容。

　　然后，用真誠的語言贊美他們?nèi)齻€月來每天都在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。

　　在突破本節(jié)重難點(diǎn)及任務(wù)教學(xué)時，我是這樣做的：

　　1．沒有按教參上的框框去教孩子，而是利用教學(xué)漢語的方法，讓學(xué)生先識字，找到與本節(jié)相關(guān)的單詞直接圈在課文上，從而進(jìn)一步地對事先學(xué)過的單詞熟悉、理解、辯認(rèn)；由識單詞——記短語——完整句子——整篇課文。

　　2．在教學(xué)重難點(diǎn)句型時，先讓學(xué)生認(rèn)讀、理解每一個句子，然后找到重點(diǎn)、難點(diǎn)的句型或沒有見到過的句型�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提示、引導(dǎo)。這樣，學(xué)生會較容易地找到要求的內(nèi)容，讓“聽似困難，做并不難”的體驗，在學(xué)生的心理有了反應(yīng)。從而大大減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理壓力，讓“跳一跳腳就能夠到”的理念，在學(xué)生身上得到證實(shí)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　3．平等對待每個學(xué)生，通過“學(xué)生教學(xué)生”活動，使有些平時認(rèn)為非常差的學(xué)生到前面“講課”，激勵其他學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以不落后他人的“意識形成”，促進(jìn)教與學(xué)的正態(tài)效果逐漸顯現(xiàn)。

　　4．但課堂上還有許多地方有待于完善。目前，對于如此一個班級的轉(zhuǎn)變，我們尚需給他們一個適應(yīng)、激活的過程，我相信，他們的潛力會挖掘出來的。

　　高中班主任反思篇2

　　從事教師這個工作已經(jīng)三年出頭，而現(xiàn)在也是我作為班主任的第四個年頭，反思一下我的班主任工作：

　　一、自己在班級管理方面的一些做法：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)正確的班級輿論，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法，一是通過班會來凈化學(xué)生的心靈，給學(xué)生。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

　　（二）營造良好的班級氣氛班集體。我經(jīng)常對學(xué)生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學(xué)，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮。

　　紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

　�。�1）強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”。

　�。�2）制定科學(xué)的班級考評制度�！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。對學(xué)生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布。常規(guī)考評每周扣分超過一定分?jǐn)?shù)都有相應(yīng)的懲罰措施。

　　（三）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍，班干部是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。

　　在選擇班干部時，遵循三個原則：（1）責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力。（3）發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價值。班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

　　培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的`威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。叫做：“三優(yōu)一缺”，我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。 “用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

　　二、存在的不足

　　（一）目標(biāo)定位不準(zhǔn)，無的放矢

　　“成功之秘訣，在始終不變其目的。”我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來引領(lǐng)�；叵肫鹱约哼@幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)制定這方面——在管理目標(biāo)制定上，我由于定位不準(zhǔn)，往往無的放矢，以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點(diǎn)應(yīng)該圍繞高考備考這個中心，同理，高考成績也就成了衡量工作成績的標(biāo)桿。這一切看上去，目標(biāo)很明確。但實(shí)踐結(jié)果告訴我——班主任工作不應(yīng)如此簡單。我就一直在反思：除了把他們送入大學(xué)，我有沒有教會他們一點(diǎn)點(diǎn)做人的道理，一點(diǎn)點(diǎn)處世應(yīng)變的能力？

　　（二）情感投資偏少

　　比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼邸Ｕ驗檫@樣，師生的感情交流只流于表面。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能

　　被感情所喚醒我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，才有可能創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。所以，我會在學(xué)生進(jìn)步時給予鼓勵，父母支持的餃子。

　　高中班主任反思篇3

　　在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點(diǎn)工作：

　　一個學(xué)期以來，我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運(yùn)”等主題班隊活動，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展讀書讀報系列活動，每周三的下午第一節(jié)課進(jìn)行，組織學(xué)生談體會，寫感受。提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。

　　培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚(yáng)，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有幾個紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強(qiáng)教育。

　　培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩

　　戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

　　培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣�，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

　　建立了強(qiáng)有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學(xué)期初就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的`工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表

　　揚(yáng)鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學(xué)中威信也高，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。我要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，及時交換意見，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

　　我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。

　　高中班主任反思篇4

　　一、現(xiàn)狀

　　1.學(xué)習(xí)成績差，習(xí)慣不好，克服懶散勵志自律難。

　　本校是全區(qū)第五梯隊學(xué)校，所以錄取的學(xué)生中考成績比第一梯隊平均低兩百分。成績?nèi)踔饕亲陨砟繕?biāo)不強(qiáng)，自律差，懶散而致。

　　上學(xué)經(jīng)常遲到、早讀不認(rèn)真背、上課不認(rèn)真聽、下課作業(yè)抄或不抄。典型混歲數(shù)，混學(xué)歷。

　　2.家庭學(xué)習(xí)督促氛圍普遍差。

　　家長學(xué)歷普遍較底，因生活重壓，對教育不重視或理解偏差較大�，F(xiàn)在家庭孩子少，較過去條件好，家長普遍溺愛孩子，呵護(hù)備至，生怕孩子吃苦受罪。遲到?jīng)]關(guān)系，讓孩子多睡會，學(xué)習(xí)多累，作業(yè)不做就不做等等，教師不能管教孩子，家長縱容教師仍至全社會都應(yīng)縱容，未成年人嗎，驕縱可以理解。

　　3.社會輿論教師左右都不好。

　　幾乎出現(xiàn)任何事情都是教師錯了。都是教師管理不當(dāng)，多管閑事。昨晚新聞報道貴州一初中女生因不學(xué)習(xí)早戀被教師打竹板，對教師口誅筆伐�；叵胛页踔幸蛲碜粤�(xí)中途停電回家，班主任認(rèn)為班長不能帶頭回家，第二天把我用電纜在小腿彎抽打了一個早操時間。接下來幾個月腿彎先紅后黑始終疼得蹲不下去。也不敢給父母說，說了肯定又是一頓打。

　　當(dāng)時想不該惹老師生氣，現(xiàn)在想多虧有人教育不致自己膽大枉為，能考大學(xué)沒有老師的'付出，99%的孩子幾乎不可能。

　　4.教師的苦，不管怕紀(jì)律亂孩子沒規(guī)矩，成績差。管怕孩子脆弱出事，家長鬧事。

　　去年帶高三班主任，周六中午跟班，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生清點(diǎn)人數(shù)后，又督促朗讀下午第一節(jié)課地理課文。地理老師來了說今天作業(yè)課代表收不上來，讓我?guī)兔κ找幌隆?/p>

　　沒問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，配合任課教師抓好本班成績職責(zé)所在。當(dāng)然在我督促下都交了�？吹揭怀煽兒玫膶W(xué)生也沒交，看了一下當(dāng)天作業(yè)我也會，讓抄寫各省簡稱。順便提問該生，若她會不交也可，若不會趁機(jī)教育全班作業(yè)的必要性。結(jié)果該生好多說不上說錯許多。"眼過千遍不如手過一遍，作業(yè)多重要，大家要及時做作業(yè)交作業(yè)！″″我說。

　　一切風(fēng)平浪靜作業(yè)交了，地理課上課了，我跟班結(jié)束回家。星期一上班時班長反映我提問過的該生，在我走后哭了一下午，最后胃疼被家長接走了。"為何哭？"我問，"不清楚"班長說。我去找地理老師了解情況，回復(fù)是因我周六提問該生，折了顏面。

　　天，后背發(fā)涼。我錯了嗎？

　　二、反思對策

　　1.不能改變世界，償試改變自己，不必求全責(zé)備，放過自己，盡心盡力無虧于心，順其自然。

　　2.培養(yǎng)有凝聚力的獨(dú)擋一面的班干部，孩子自己管自己。年齡相仿代溝小，方法靈活，學(xué)生樂于接受。

　　3.嚴(yán)明班規(guī)校紀(jì)，獎懲分明。

　　4.利用各種辦法讓其浸染高質(zhì)量的人生，與高人與美同在。

　　高中班主任反思篇5

　　在高三階段，考試是一種常態(tài)化的教學(xué)方式，我們經(jīng)常說的是“作業(yè)考試化、考試高考化、平日考試當(dāng)高考、高考考試當(dāng)平時”。

　　大體算來，在高三大約九個月的備考中，大約有10次學(xué)校統(tǒng)一的考試，每次考試占兩天的時間，講評用一天的時間，算下來，每次考試大約用三天的時間，十次考試就是一個月的時間，大約占高三備考時間的九分之一。

　　每次考試最重要的`意義在于查漏補(bǔ)缺，在于考試之后的反思，無論從何種角度而言，考試之后的反思都比考試成績要重要，因為不到高考，所有的成績都是過程性的、檢測性的，而一切都是在變化的，只有進(jìn)行正確的反思，才有可能在最后的高考中把握好機(jī)會。

　　那么，考試之后，如何才能進(jìn)行正確的反思呢？

　　我一直跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要從自身找原因，一定要從自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、一天的常規(guī)的完成質(zhì)量等方面來進(jìn)行反思。

　　總是會有學(xué)生以及家長去找自身之外的原因：“我的同桌不好，我討厭她！”、“我的周圍學(xué)習(xí)環(huán)境不安靜！”、“我不喜歡學(xué)校的環(huán)境！”等等類似的觀點(diǎn)。

　　做了九年的高中班主任，你會發(fā)現(xiàn)，凡是每次考試之后能夠從自身找原因，能夠從自身進(jìn)行反思的，以后學(xué)習(xí)成績總會進(jìn)步；凡是總是找外界的原因的，總是認(rèn)為周圍的環(huán)境不好的，以后的學(xué)習(xí)成績就不可能提高。而且我還發(fā)現(xiàn)，凡是孩子習(xí)慣抱怨周圍環(huán)境的，家長也必定喜歡抱怨周圍的環(huán)境，凡是家長能夠都從自身找原因的，孩子也必定能夠多從自身找原因。

　　孟子曰：“愛人不親，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬

　　高中班主任反思篇6

　　經(jīng)過培訓(xùn)，我在在線課堂看到出現(xiàn)的案例、班主任的對策，專家的講解，使我受益良多；它豐富了我的知識，填補(bǔ)了我的空白點(diǎn)和盲區(qū)。對于以前出現(xiàn)的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當(dāng)今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“思考”，特別是“反思”結(jié)合起來，“經(jīng)驗加反思等于成長”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開：

　　一、作為班主任，我在思想品德上應(yīng)反思自己是否熱愛教育事業(yè)；是否敢于承擔(dān)責(zé)任；是否能用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生。知識素質(zhì)方面，班主任應(yīng)反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力，能否用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標(biāo)；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。

　　二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學(xué)生、真正地尊重每一個學(xué)生。班主任管理班級的過程，實(shí)質(zhì)上是班主任和學(xué)生之間的一種雙向的情感交流過程。

　　只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等地對待每個學(xué)生，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感和尊嚴(yán)感，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。班主任究竟該怎樣尊重學(xué)生呢？首先，要捫心自問，自己是否真的愛學(xué)生。愛是尊重的基礎(chǔ)，如果離開了對學(xué)生的真愛，尊重只能是虛假的形式；唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育遲緩的學(xué)生，有學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生，有被孤立和被拒絕的.學(xué)生，有過錯的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生，甚至還有和自己意見不一致的學(xué)生。如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。

　　其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學(xué)生的一大堆缺點(diǎn)：不守紀(jì)律、不尊重老師、作業(yè)不能認(rèn)真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學(xué)生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學(xué)生看成了和我們一樣平等的人？自己如果處在學(xué)生的位置上會怎么做？……想好這些問題然后再審視學(xué)生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學(xué)生面子。學(xué)生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨(dú)與學(xué)生溝通交流，打開學(xué)生的心結(jié)。而教育學(xué)生遵守規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，更是尊重學(xué)生的更深層次表現(xiàn)。

　　三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些不足，如在做學(xué)生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學(xué)生，沒有針對學(xué)生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況；對學(xué)生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。

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