關于登鸛雀樓教案匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的登鸛雀樓教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
登鸛雀樓教案 篇1
設計理念
注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位,給學生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學習機會,采用讀、想、議、畫等靈活多變的教學方法,實現(xiàn)師生互動、生生互動,并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導背誦。
教學目標
1.認識4個生字,會寫4個字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.知道詩歌的內容,明白“站得高,看得遠”的道理。
教學重點
學習生字、背誦課文。
教學難點
理解詩歌內容,明白“站得高,看得遠”的道理。
教學準備
學生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。
教師:多媒體課件、生字卡片。
教學時間
1課時。
教學過程
一、看圖釋題,感知全詩
1.課件出示書上插圖,提問:
孩子們,請你們仔細觀察,你在圖上看到了哪些景物?
2.簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。
小朋友們在圖上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國古代四大名樓之一,位于山西省永濟縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。
在一千多年前的唐代,詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩交朋友嗎?
二、初讀古詩,整體感知
1.聽老師范讀。
要求:老師很想朗誦這首名詩,可以嗎?請孩子們認真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準確到位?
學生評價。
2.自讀,初步感知古詩內容。
。1)請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。
。2)你認為哪些字難讀,需要給大家提個醒?在難讀的字下做上記號。
(3)學生交流,練讀難讀的字。
。4)小老師教讀難讀的字。
3.檢查學生認字情況。
。1)教師出示生字卡片,打亂順序,學生搶讀,教師重點指導“登”、“雀”、“鸛”的字音。
(2)學生在學習小組內利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認字,互當小老師考考別人。
。3)教師抽讀,適時鼓勵。
三、學習生字,指導書寫
1?學生自主識字,分四人小組交流識字方法,互相檢查識字情況。
2?借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。
重點指導“入”,將“入”與“人”比較記憶。
3?學生認真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“”。
四、精讀詩句,悟意明理
1?指導讀詩,讀出節(jié)奏。
。1)請生賽讀,師生共同評價。
。2)根據(jù)評價,畫出詩的節(jié)奏。
白日╱依山盡,黃河╱入海流。
欲窮╱千里目,更上╱一層樓。
能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動作。自己練習練習。
。3)同桌孩子比賽朗讀,互相評價。
(4)全班齊讀,注意讀出詩的節(jié)奏。
2?圖文對照,了解詩意。
。1)反復吟誦,圖文對照,同桌互相說說詩的大致意思。
。2)課件播放與詩相配的畫面,幫助學生理解詩句。全班交流對詩的理解,教師適時點撥“欲”、“窮”的意思。
。3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會想些什么呢?請同學們大膽地想象一下。
你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫。
。4)結合評價學生發(fā)言和繪畫,讓學生聯(lián)系實際談談更上一層樓以后會看見什么?
。5)教師小結:
要想看得遠,就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。
五、熟讀成誦,想象意境
1?孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩人來讀,可以找自己信任的伙伴合作讀……
2?配樂朗讀古詩,想象詩歌意境。
。1)配上動作,表情朗讀。
。2)閉眼想象畫面讀。
3?借助媒體指導熟讀成誦。
4?抽學生背。
5?齊背古詩。
六、總結全詩,拓展延伸
孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩,你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩交上朋友,在今后的學習中“更上一層樓”。
登鸛雀樓教案 篇2
教學要求:
1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。
教學設計:登鸛雀樓教案教學設計好第二課時
一、復習檢查
1出示生字:登,指名分析字形,說說偏旁名稱。
2指名背誦課文。
二、教學生字詞
1出示生字
樓 依 盡 人 欲 窮
2引導用生字組詞
樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)
依(依靠 依依 依山傍水)
盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)
入(進入 入門 出入)
窮(窮盡 貧窮 窮苦)
3教學字形/article/
。1) 指名分析字形,說說記憶方法。
依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。
。2) 講解欲、登、樓的筆順。
4指導書寫
欲:
樓:
三、課堂練習
1讀一讀,再抄寫
山 白日 千里目
海 黃河 一層樓
2根據(jù)句意說出詩句
。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )
(2)傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。( )
(3)要想看到很遠很遠的地方。( )
。4)再登上一層樓。( )
板書設計:
白日依山盡,
景 (看)
黃河入海流。
欲窮千里目,
理 (想)
更上一層樓。
登鸛雀樓教案 篇3
教學目標:
1.能用自己喜歡的方法去認字,鞏固看拼音識字的能力。
2.讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美,理解古詩的意思并會背誦。
3.認識本課的八個生字,學會筆畫豎折,并學寫山、日。
學習重點:
1.能借助拼音認字讀古詩。
2.正確有感情的朗讀古詩,學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的閱讀和識字能力。
教學難點:
體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。
教學準備:
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、導入
新課
1.今天老師帶你們去一個地方旅游,這個地方叫鸛雀樓,看,我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2.看課文中的圖,說說景象如何?
3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方,還寫了一首詩,我們聽聽吧!做好指讀姿勢。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好,小聲地方跟著老師讀一讀。
學生活動:學生手指書邊讀詩邊認字。
5.自己再讀一讀,在不認識的字上點上點。
6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀,注意點點字的讀音。
二、理解古詩意思
1.我說一句話,你說一句詩中的話,咱們試試。
師:太陽靠著遠山落下去了。
生:白日依山盡。
師:黃河之水向大海奔去。
生:黃河入海流。
師:要想看得更遠,就要登上更高的`地方。
生:欲窮千里目,更上一層樓。
2.你們真棒,將來也能成為一個小詩人,下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。
3.見到美景,你再來讀詩,讀出你的高興與喜悅吧!
學生活動:學生們做好指讀姿勢,配上音樂全班齊讀詩歌。
4.我們看著黑板上的詩,聽著音樂,配上手上的動作,現(xiàn)來讀讀。
板書:登鸛雀樓
5.誰愿意讀讀這首詩,其他同學做好指讀姿勢。
指名讀2到3人。
三、讀文后識字
過渡句:古詩大家都會讀了,這些字你認識嗎?
(字詞課件)
1.文中白日依山盡變紅,指名讀。
2.黃河入變紅,指名讀、搶讀。
3.千里目變紅,小老師帶讀。
師:這些變紅的字詞,回去了,你還認識嗎?
點擊變紅的字詞,回到詩中,邊點擊生邊讀。
4.出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認識嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。
看書,做好指讀姿勢,我們再來讀詩?纯催認識他們嗎?
6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。
四、指導書寫
1.過渡語:太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。
2.學習新筆畫:豎折
板書:豎折
3.看哪個字用上豎折了?山
4.觀察山字的結構,兩筆與豎折的關系。
帶著學生在田字格中寫山。
5.在田字格中臨寫日。
觀察日的結構、筆順、感知日的筆順。
總結:先里頭后封口或先內再外。
6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。
五、作業(yè)
將今天學習的古詩背給家人聽。
登鸛雀樓教案 篇4
教學目標
★能正確、流利地朗讀和背誦課文。
★學會本課生字,其中田字格上面的字只識不寫。
教學重點
★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學準備
★生字卡片
教學過程
一、啟發(fā)談話、導入新課。
1.談話。
小朋友已經學過不少古詩,誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。
2.板書課題: 17登鸛雀樓
指名拼讀“登”(dēng),要求讀準后鼻音。教學登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。
3.解題。
“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進行學習,大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)
二、初讀課文
1.幻燈出示課文內容。
2.由于學生已經能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。
三、理解詩句
3. 學習一、二兩行。
(1)指名讀一、二兩行。
(2)理解意思。
① 出示課文掛圖。
設置情境:一天黃昏,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢多么壯觀。
②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?
這是什么時候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了,(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個詞是“靠著”的意思?(依)
引導學生理解“盡”,指名說說“盡”的意思,再演示太陽落山的情景,協(xié)助學生理解“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?
、 指名說說詩句的意思。
、 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。
2.學習三、四兩行。
(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?
(2)指名讀三、四兩行。
(3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠的地方。更:再。
(4)指名說說詩句的意思。
(5)看圖體會,練習朗讀。
3.練說全詩的意思。
(1)自由練說。
(2)指名試說。
四、精讀詩句,悟意明理
1.師引導學生讀詩,畫出詩的節(jié)奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2.自由讀。
3.指名讀。
4.出示填空題,學生填空。
、僭娋渲斜硎緞幼鞯脑~(依、入、目、上、盡、流)。
、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。
、墼娋渲斜硎緮(shù)量的詞有(千里、一層)。
5.分小組討論詩句中所描寫的景色。
6.根據(jù)詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。
7.幻燈展示學生的簡筆畫,師生結合詩句一起點評。
8.在悠揚的音樂聲中,學生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9.啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會,分組上臺競賽,看哪一組的同學說得精彩。
五、總結全文,拓展廷伸
1.指導學生有感情地背誦這首詩。
2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
3.討論。
詩人登高觀景時的心情、神情、動作,會是什么樣子,他可能講些什么?
這首詩表達了作者什么樣的思想感情,學了這篇課文,你懂得了什么?
六、作業(yè)
朗讀課文,背誦課文。
登鸛雀樓教案 篇5
教學目標:
1、學習本課生字,讀準字音,讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學難點、重點:
1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。
2、指導朗讀。
教學準備:
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯,今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題,注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音,同學們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準字音。
2、檢查:指名讀后正音。
3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號。
五、學習理解詩意
1、學習一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結:這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。
(6)指導朗讀。同學們想想,應該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產生什么想法。
2、學習三四行。
(1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結合生活體驗談談站得高,才能看得遠。
(4)師小結:要想看得遠必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領,眼界才能開闊。(5)指導朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時的動作和神態(tài)。
2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導背誦
1、看圖練習背誦:指名背,分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導寫生字:登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
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