《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-21 16:41:09 登鸛雀樓我要投稿

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)【大全15篇】

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)【大全15篇】

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用普通話正確流利有感情的誦讀古詩(shī)；

　　2、通過(guò)讀、唱、吟、舞、背各種方式使學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)意及詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情的吟誦詩(shī)文，理解詩(shī)意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：呵！小朋友們可真精神��！誰(shuí)愿意給老師背首古詩(shī)聽(tīng)聽(tīng)？（通過(guò)背古詩(shī)，以舊引新）

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《登鸛雀樓》

　　1、接題，介紹鸛雀樓

　　（出示鸛雀樓圖片）

　　師：這座樓叫鸛雀樓（板書(shū)：鸛雀樓）。因?yàn)橛幸环N鳥(niǎo)叫鸛雀，在它們飛累的時(shí)候經(jīng)常到這座樓上休息，所以人們就稱(chēng)這座樓叫鸛雀樓，本來(lái)鸛雀樓并不出名，因?yàn)樘瞥?shī)人王之渙一首《登鸛雀樓》而出名。登上這座樓，前可望中條山，下可瞰黃河水。可惜，后來(lái)被黃河水沖沒(méi)了，但是詩(shī)人的這首詩(shī)卻被千古傳誦。今天，就讓我們一起穿越時(shí)光的隧道回到一千多年前的唐朝和詩(shī)人一起登樓賞詩(shī)吧�。ò鍟�(shū)：登）

　　2、讀通詩(shī)文

　�。�1）自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　�。�2）指生讀、齊讀。

　　3、讀懂詩(shī)意

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)你們讀的這么好，我也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，好嗎？在老師讀的時(shí)候，你可以用自己喜歡的方式去聽(tīng)，你可以閉上眼睛，也可以看著老師，用心去聆聽(tīng)一下這首詩(shī)，想象一下你仿佛看到了什么？好嗎？（教師配樂(lè)范讀古詩(shī)）

　　提問(wèn)：（1）聽(tīng)了老師讀你仿佛看到了什么？

　　指生說(shuō)、單個(gè)讀句子。（老師中間評(píng)價(jià)學(xué)生）

　�。�2）除了看到太陽(yáng)落山，你還看到了什么？（指生說(shuō)）

　　（3）見(jiàn)過(guò)黃河嗎？那今天咱們一起再去參觀一下黃河好嗎？（先播放奔騰的黃河水，再出示平靜的黃河圖片）

　　師：同學(xué)們，這就是我們的母親河——黃河，她有時(shí)洶涌澎湃怒氣沖天，有時(shí)風(fēng)平浪靜和藹可親，她那彎彎曲曲的身體流啊流，最終流入哪里？（大海）齊讀：黃河入海流。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)自己來(lái)讀讀這句詩(shī)？（指生讀，老師評(píng)價(jià)）

　　師：站在鸛雀樓上，看著美麗的夕陽(yáng)西下（齊讀：白日依山盡）看著流入大海的黃河水（齊讀：黃河入海流）真像是在欣賞一幅奇妙的畫(huà)，我真不想走啊，因?yàn)槲疫€想看到比這更美，更遠(yuǎn)的景色，我掂起腳，伸長(zhǎng)脖子，還是看不到，怎么辦呢？給我想個(gè)辦法吧！

　　指生說(shuō)，讀后兩句詩(shī)。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)登高望遠(yuǎn)呢？指生讀。

　　舉例講解登高望遠(yuǎn)的內(nèi)在含義。

　　小結(jié)：是�。∪绻覀兿胍吹母h(yuǎn)，就必須登的更高，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說(shuō)對(duì)嗎？來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句，把它深深的`刻在我們的心中吧！讀

　　師：同學(xué)們，詩(shī)人用了短短的二十個(gè)字，就讓我們看到了這么美麗的景色，還告訴了我們一個(gè)登高望遠(yuǎn)的道理，這讓我不僅想再一次來(lái)讀這首詩(shī)。（齊讀）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教唱古詩(shī)

　　師：同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在老師特別想送給大家一首歌，大家想聽(tīng)嗎？

　�。�1）老師范唱兩遍，學(xué)生聽(tīng)；

　�。�2）老師教唱古詩(shī)；

　�。�3）拍手唱。

　　2、吟古詩(shī)

　　師：古詩(shī)被你們唱活了，同學(xué)們你們知道嗎？古詩(shī)不僅讀得要好，而且還要會(huì)吟，要吟出是的韻味來(lái)。什么叫吟呢？半唱半讀就叫吟。自己先練練，（自由練習(xí)）誰(shuí)來(lái)試試？（指生吟古詩(shī)，老師調(diào)空并講方法和示范）

　　3、舞古詩(shī)

　　師：同學(xué)們可真棒啊，把這首詩(shī)吟得那么有韻味，老師想再送大家一支舞，好嗎？（教師范舞古詩(shī)，學(xué)生看），想讓你們的手腳也動(dòng)起來(lái)嗎？那就跟著老師一起舞起來(lái)吧！

　　教學(xué)舞古詩(shī)。

　　4、背古詩(shī)

　　師：同學(xué)們舞的真好看，像一個(gè)個(gè)小小的舞蹈家，那現(xiàn)在我來(lái)考考咱們的舞蹈家，誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)不看大屏幕邊背邊舞呢？（指生邊背邊舞）

　　男女比賽背古詩(shī)，齊背古詩(shī)

　　四、小結(jié)課堂

　　師：同學(xué)們！今天老師首先要祝賀你們今天又學(xué)會(huì)了一首古詩(shī)，其次，老師還要謝謝大家這么認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，希望我們以后還能有機(jī)會(huì)在一起合作，好嗎？

　　下課。

　　五、板書(shū)：

　　登鸛雀樓

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，理解詩(shī)中生字的意思，學(xué)寫(xiě)生字“雀”。

　　2、落實(shí)本課生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語(yǔ)。了解即“入海流”是“流入�！保扒Ю锬俊笔恰澳壳Ю铩薄Ａ私夤旁�(shī)對(duì)仗的特點(diǎn)。

　　3、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　4、背誦古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、借助詩(shī)句體會(huì)傍晚黃河的壯觀景象。

　　2、借助古詩(shī)體會(huì)“站得高，看的遠(yuǎn)”的道理。

　　3、默寫(xiě)古詩(shī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示小鳥(niǎo)圖和象形文字“隹”。同學(xué)們“隹”是一個(gè)象形字，單人旁就像鳥(niǎo)兒的翅膀，里面就像鳥(niǎo)兒的身體（借助“住”識(shí)記）隹指短尾巴的鳥(niǎo)，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que，也是指短尾巴的鳥(niǎo)。能給“雀”組個(gè)詞嗎？

　　2、出示鸛雀圖，這就是鸛雀，誰(shuí)來(lái)讀它的名字？

　　3、（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前，鸛雀這種鳥(niǎo)經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣上休息，人們就把這座樓稱(chēng)為“鸛雀樓”。示“樓”詞，齊讀。

　　4、鸛雀樓初建時(shí)不怎么有名氣的。直到唐代，有位名叫王之渙的大詩(shī)人，他有一次登上這座樓，作了一首詩(shī)，從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海了，成為我國(guó)著名的四大樓之一。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)吧！

　　3、詩(shī)的名字就叫登鸛雀樓，

　　齊讀課題

　　二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　（一）初讀古詩(shī)正音

　　1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀，指名讀，正音）提醒“更”是后鼻音。

　　（二）識(shí)記生字

　　1、同學(xué)們，這些紅色的生字你認(rèn)識(shí)嗎？你能記住哪個(gè)字？（指名說(shuō)）

　�。ㄈ├斫庠~義、詩(shī)句的意思

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī)，將你的理解和疑問(wèn)與同學(xué)們交流一下。（指名說(shuō)）

　　2、出示第一句，“白日依山盡，黃河入海流�！边@句詩(shī)中你理解哪個(gè)詞語(yǔ)，或者你還有哪些疑問(wèn)，我們一起交流交流。（指名說(shuō)）

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答1）、白日指夕陽(yáng)。

　　2）、依指挨著。

　　3）、盡指消失。

　　3、指名說(shuō)第一行的意思。傍晚，太陽(yáng)挨著連綿起伏的山漸漸消失了。

　　6、入指流入，這里是入海流，其實(shí)應(yīng)該是流入海。古詩(shī)為了押韻和對(duì)仗的工整常常這樣倒著表達(dá)。你能說(shuō)說(shuō)這行的意思嗎？（指名說(shuō)）

　　7、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一行的意思？（指名說(shuō)）黃河流入了大海。

　　8、出示第二句“欲窮千里目，更上一層樓”你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？

　　預(yù)設(shè)：1）、欲：想要。窮：盡，完。

　　2）、目：看。字典中有兩個(gè)意思（眼睛、看）學(xué)生選擇。“千里目”和“入海流”一樣倒過(guò)來(lái)理解，應(yīng)理解為目千里。

　　9、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思。（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色。

　　10、更指再，上指登上。

　　11、指名說(shuō)第四行。（再登上一層樓）

　　12、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思？（指名說(shuō)）想要看完遠(yuǎn)處的景色，再登上一層樓。

　　13、現(xiàn)在誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思呢？請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)）

　　三、品讀古詩(shī)，深化詩(shī)意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x古詩(shī)，想象哪句是寫(xiě)詩(shī)人看到的景色？（學(xué)生自讀，指名說(shuō)）

　　2、詩(shī)人首先看到了什么？（夕陽(yáng)沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽(yáng)呢？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色？（指名說(shuō)）太陽(yáng)沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。

　　多么美麗的景色啊，你能讀好嗎？

　　4、接著詩(shī)人又看到了什么呢？

　　出示視頻，同學(xué)們你看到了什么聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）你覺(jué)得這是怎樣的黃河？（滔滔不絕的.黃河，奔流不息的黃河，雄偉壯麗的黃河。）

　　5、你能讀出黃河奔流不息的氣勢(shì)嗎？

　　6、詩(shī)人看到如此美麗的落日不禁吟道（白日依山盡）詩(shī)人登上黃鶴樓向西望去，只見(jiàn)（引讀：白日依山盡）。接著詩(shī)人又向東望去，只見(jiàn)黃河之水奔流不息不禁吟道（黃河入海流）

　　7、誰(shuí)能讀出詩(shī)人眼前壯觀的景象？（指名讀）

　　8、看著這樣的景色，詩(shī)人又想到了什么？出示第二句（指名讀）為什么想要看得遠(yuǎn)就得更上一層樓呢？（站得高才能看得遠(yuǎn)）

　　9、同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人站在鸛雀樓的第一層時(shí)他看到這樣壯觀的景色，如果再上一層樓他會(huì)看到什么？（指名說(shuō)，眼界更開(kāi)闊，看得景色更多）

　　10、是啊，這正是王之渙想告訴我們的道理，要想懂得更多，看得更遠(yuǎn)，就要更上一層樓，有新的進(jìn)步，因此“更上一層樓”也成了千古名句。當(dāng)你有進(jìn)步時(shí)，老師會(huì)說(shuō)祝你更上一層樓，有更大的進(jìn)步，你會(huì)把這句詩(shī)送給誰(shuí)呢？

　　四、了解古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

　　1、同學(xué)們，詩(shī)的語(yǔ)言是凝練的，古詩(shī)中有對(duì)仗的特點(diǎn)，就向?qū)?duì)子，你瞧白日對(duì)黃河，依山盡對(duì)入海流，千里目對(duì)一層樓。這就是對(duì)仗，相信你現(xiàn)在讀得更好（指名讀）能試著背一背嗎？能試著默寫(xiě)嗎？（學(xué)生默寫(xiě)）

　　五、拓展延伸

　　1、同學(xué)們鸛雀樓是我國(guó)四大名樓之一，其它三個(gè)分別是滕王閣，黃鶴樓，岳陽(yáng)樓，古詩(shī)后很多詩(shī)人寫(xiě)過(guò)這四座樓，其中李白寫(xiě)過(guò)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》指名背，齊背

　　2、今天老師給大家介紹王勃的《滕王閣序》他這樣寫(xiě)道“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”（出示圖片）這句是說(shuō)，晚霞中野鴨在水面飛翔，天空和水面渾然一色。

　　3、岳陽(yáng)樓的詩(shī)句請(qǐng)大家課后去搜集。

　　六、教學(xué)生字詞

　　1、（出示“雀”）這節(jié)課，我們還要來(lái)寫(xiě)好這個(gè)“雀”字。

　　2、“雀”是上下結(jié)構(gòu)，它的偏旁是下面的“隹”。

　　3、教師范寫(xiě)說(shuō)注意點(diǎn)。（短豎，左點(diǎn)，右點(diǎn)略高；瞥連短豎要寫(xiě)長(zhǎng)，一豎連瞥往下寫(xiě)，點(diǎn)下四橫長(zhǎng)短異，最后一橫拉拉長(zhǎng)）

　　4、學(xué)生書(shū)上描紅，作業(yè)本上寫(xiě)一個(gè)，師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)字

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法：

　　討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：

　　圖片、識(shí)字卡、小黑板

　　學(xué)具：

　　生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認(rèn)字

　　寫(xiě)字

　　談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的`時(shí)候，咱們班的小朋友都去旅游了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。

　　板書(shū)《登鸛雀樓》放錄音：

　　《登鸛雀樓》

　　出示黑板古詩(shī)

　　指導(dǎo)讀師范讀

　　指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

　　檢查的字

　　出示生字

　　1、山

　　2、日抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

　　學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)目抽生畫(huà)眼睛小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。抽生說(shuō)

　　齊讀課題整體感悟

　　畫(huà)出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話生討論寫(xiě)法

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)理念

　　語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議、畫(huà)、比、寫(xiě)等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　新課，破題質(zhì)疑

　　1?師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

　　2?簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

　　（二）初讀古詩(shī)，整體感知

　　1?借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2?自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3?啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4?在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5?師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

　�。ㄈ┚x詩(shī)句，悟意明理

　　1?師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2?自由讀。

　　3?指名讀。

　　4?電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　�、僭�(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5?分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的.景色。

　　6?根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。

　　7?幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。

　　8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9?啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展廷伸

　　1?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

　　3?師小結(jié)。

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　該教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程

　　始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。

　　[設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過(guò)讀、想、議等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　一、做必要的講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。

　　二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。

　　三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。

　　五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。

　　六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣

　　1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱(chēng)為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字，師生齊板書(shū)。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)

　　2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū)：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。

　　4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知

　　1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。

　　2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩(shī)。糾正字音。齊讀這首詩(shī)。

　　3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!

　　4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。

　　三、精讀詩(shī)句，悟意明理

　　1、常言說(shuō)的好：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！痹�(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?

　　2、登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)。

　　交流：(1)指名說(shuō)。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了，就要看不見(jiàn)了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊?“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢?

　　(2)再指名說(shuō)。多美的夕陽(yáng)下山圖呀!提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過(guò)來(lái)理解——就是“黃河流入海”。

　　(3)(條條江河通大江啊!)詩(shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎?播放錄像。(敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海。真是“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”呀!)

　　(4)看了錄像，你覺(jué)得黃河怎么樣?——能用朗讀來(lái)表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎?指名讀，師評(píng)(你邊讀邊想，所以讀得好!很有氣勢(shì)!)男女比賽。

　　(5)師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹?huà)：詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀!讓我們?cè)侔堰@句話連起來(lái)好好的讀讀。(師生齊讀!)

　　3、看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——(生齊讀)讀了這句，頭腦里有什么小問(wèn)號(hào)嗎?(重點(diǎn)：欲窮更千里目)誰(shuí)能幫幫他?你是怎么知道的?(表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí))故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書(shū)來(lái)查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思，(老師出示詞語(yǔ)意義)�，F(xiàn)在能完整的說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎?自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說(shuō)說(shuō)，一會(huì)兒我們?nèi)鄟?lái)交流。(工具書(shū)的作用真不小，這么快就解決問(wèn)題了。)

　　4、詩(shī)人說(shuō)的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂?還記得《小松樹(shù)和大松樹(shù)》一課嗎?小松樹(shù)長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀。這就是人們常說(shuō)的.，“站得高才能看得遠(yuǎn)”(板貼：登高才能望遠(yuǎn))唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

　　5、合作的力量是最大的。現(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎?

　　6、這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂(lè)配錄像，請(qǐng)你們來(lái)配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫(huà)面,可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好�，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀。

　　7、小朋友讀得多好呀!讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(學(xué)得好，記得牢啊!向你們學(xué)習(xí))

　　8、回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)，告訴他們?cè)娨夂妥髡�，能行�?

　　四、總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧�，�?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為�！叭脤W(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上寫(xiě)下：欲窮千里目，更上一層樓。

　　采訪學(xué)生：

　　(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說(shuō)—誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

　　(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過(guò)5級(jí)，但老師還想對(duì)你說(shuō)，你猜，說(shuō)什么?其他同學(xué)也可以幫忙。

　　2、從你們的話中，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。(配樂(lè))

　　3、王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人，小時(shí)候就聰明過(guò)人。成年后，曾做過(guò)官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩(shī)寫(xiě)得非常好，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來(lái)欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》。這首詩(shī)又寫(xiě)了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來(lái)交流，好嗎?

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。

　　2.閱讀這首古詩(shī)，我深深感受到了它獨(dú)特的節(jié)奏和韻味之美。在理解古詩(shī)的意義的同時(shí)，我還能夠背誦它。

　　3.認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

　　2.正確地用情感朗讀古詩(shī)，幫助學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)。學(xué)習(xí)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、生字卡片、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.今天老師帶著我們?nèi)⒂^了一個(gè)歷史名勝古跡——鸛雀樓，欣喜地發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)到達(dá)目的地。

　　播放鸛雀樓的錄像。

　　2.看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？

　　3.有一個(gè)旅人來(lái)到了鸛雀樓這個(gè)地方，被它的壯麗景色所吸引，并且寫(xiě)下了一首詩(shī)。讓我們一起欣賞吧！準(zhǔn)備好指讀姿勢(shì)。

　　播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

　　4.你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

　　5.自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

　　6.這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

　　二、理解古詩(shī)意思

　　1.我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>

　　師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2.你們真是聰明伶俐，未來(lái)定能成為一位出色的詩(shī)人！現(xiàn)在，讓我們一起欣賞一首原創(chuàng)詩(shī)吧。夕陽(yáng)西下，江水洶涌奔騰，閃爍著金色的余暉。

　　3.見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。

　　4.我們看著黑板上的詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的'動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。

　　板書(shū)：登鸛雀樓

　　5.誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。

　　指名讀2到3人。

　　三、讀文后識(shí)字

　　過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄗ衷~課件）

　　1.文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。

　　2.“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。

　　3.“千里目”變紅，小老師帶讀。

　　師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。

　　4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ㄉ挚ǎS、入、海、流、千、更、層、樓、

　　5.生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

　　看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)�？纯催€認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　6.大家來(lái)背一首美妙的詩(shī)吧！孩子們，試著自己背一背。給你們一點(diǎn)時(shí)間熟悉后，我會(huì)指名讓你們背出來(lái)。每次可以選擇2到3個(gè)人來(lái)背誦。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折

　　板書(shū)：豎折

　　3.看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”

　　4.觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。

　　帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。

　　5.在田字格中臨寫(xiě)“日”。

　　觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。

　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

　　6.自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五、作業(yè)

　　將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，看拼音識(shí)字，鞏固所學(xué)鼻韻母。

　　2，通過(guò)看圖，繪畫(huà)理解詩(shī)的大意，朗讀并背誦古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

　　3，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種新筆畫(huà)""，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。

　　設(shè)計(jì)意圖

古詩(shī)是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實(shí)《新課標(biāo)》，充分體現(xiàn)新理念呢在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。各年級(jí)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)要求也不同。一，二年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　堪稱(chēng)盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊(cè)教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人王之渙所著，寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)望祖國(guó)山河的壯觀，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)開(kāi)朗的情懷。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)年段要求和低年級(jí)學(xué)生愛(ài)讀愛(ài)背，記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)行靈活處理教材，重點(diǎn)放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，寫(xiě)字上。在理解詩(shī)句時(shí)采用以讀代講，以畫(huà)促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)畫(huà)中情，讓孩子們?cè)诿赖木拔镏校惺芄旁?shī)的語(yǔ)言美。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念。

　　教學(xué)流程

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1，課前三分鐘交流，看誰(shuí)背的古詩(shī)多。

　　過(guò)渡：同學(xué)們背的古詩(shī)可真不少，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》

　　（板書(shū)課題）。

　　2，讀課題（正音，讀準(zhǔn)"登"字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。

　　3，鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂(lè)解說(shuō)：鸛雀樓是我國(guó)古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ幸环N鸛鳥(niǎo)停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書(shū)：中條山和黃河的簡(jiǎn)筆畫(huà)。）

　　4，在一千多年前的一天，詩(shī)人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩(shī)人看到了什么請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本p44，一邊看書(shū)一邊聽(tīng)詩(shī)人吟誦。（播放錄音朗誦）。

　　過(guò)渡：多美的詩(shī)句啊，請(qǐng)同學(xué)們也放聲讀讀吧！

　　二，自讀詩(shī)句，識(shí)字學(xué)詞

　　1，同桌互讀（要求：不會(huì)讀的互相幫一幫，會(huì)讀的互相夸一夸。）

　　2，游戲："闖關(guān)爭(zhēng)星"。第一關(guān)：我會(huì)讀。

　�。ǔ鍪菊J(rèn)讀的.生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩(shī)句）。

　　學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩(shī)句，并用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　交流自學(xué)情況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會(huì)說(shuō)話：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎請(qǐng)準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）

　　如：

　　a、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。

　　b、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法牢記生字朋友。

　　c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開(kāi)火車(chē)讀→加大難度，去掉拼音讀。）

　　d、會(huì)讀的小朋友拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。

　　過(guò)渡：我們和生字交朋友，不僅要會(huì)認(rèn)讀，還要會(huì)寫(xiě)。怎樣才能把字寫(xiě)好呢

　　3，闖第二關(guān)：我會(huì)寫(xiě)

　　出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫(huà)）。

　　師范寫(xiě)（提示容易誤寫(xiě)的筆畫(huà)筆順，結(jié)構(gòu)比例。）

　　學(xué)生書(shū)空筆畫(huà)筆順（認(rèn)識(shí)""和"日"的筆順規(guī)則）。

　�、軐W(xué)生仿寫(xiě)：山，日。

　�、菡宫F(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。（對(duì)比觀察，欣賞評(píng)議。）

　�、薇辉u(píng)為寫(xiě)得好的小朋友，拿出爭(zhēng)星卡給自己畫(huà)上一顆星。

　　過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎

　　三，圖文結(jié)合，讀懂詩(shī)句

　　1，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想，他讀得好不好

　　2，評(píng)一評(píng)（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩(shī)朗讀的停頓和重音處理。）

　　3，讀了詩(shī)句，想一想詩(shī)人站在鸛雀樓上看到了什么請(qǐng)把詩(shī)人看到的景象畫(huà)出來(lái)。

　　4，展示學(xué)生的畫(huà)，并問(wèn)你從哪幾行詩(shī)句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。

　　5，詩(shī)人看到眼前的景象，想到了什么詩(shī)中哪兩行寫(xiě)詩(shī)人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）

　　6，從詩(shī)人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動(dòng)談感受。）

　　過(guò)渡：是�。∠肟吹礁h(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說(shuō)的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書(shū)：登高望遠(yuǎn)）

　　四，朗讀成誦，演一演，背一背

　　1，同學(xué)們，請(qǐng)看書(shū)上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿(mǎn)天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象！）

　　過(guò)渡：看到這么美麗的景象，此時(shí)，你們想不想像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)。

　　2，學(xué)生扮演詩(shī)人誦讀（先小組讀，再個(gè)別打扮成小詩(shī)人表演讀。）

　　過(guò)渡：真不錯(cuò)，多像一位小詩(shī)人呀！讀到這里，會(huì)背這首詩(shī)嗎誰(shuí)來(lái)試一試。

　　3，學(xué)生背誦（個(gè)別背，男，女生打擂臺(tái)，齊背等形式）

　　五，注重積累，擴(kuò)展延伸

　　課件出示：王之渙寫(xiě)的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩(shī)。

　　登鸛雀樓

　　唐王之渙

　　山

　　日

　　（男，女生擂臺(tái)賽，營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǖ湍昙�(jí)語(yǔ)文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說(shuō)，把學(xué)生帶入詩(shī)的意境中。）

　�。ńo學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們?cè)诤献髦凶宰x自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

　�。ò芽菰锏纳謱W(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭(zhēng)星游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有競(jìng)爭(zhēng)，有獎(jiǎng)勵(lì)，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。）

　�。ㄗ寣W(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

　　（采用"引導(dǎo)觀察—教師范寫(xiě)—體驗(yàn)臨寫(xiě)—對(duì)比欣賞"，讓學(xué)生在觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，最后欣賞評(píng)議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主，輕松，活潑的氛圍中寫(xiě)好字，初步感受漢字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美，形體美。）

　�。▽�(duì)于一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)古詩(shī)，不必逐詞，逐句地深刻理解詩(shī)句，只要求讀懂大意即可。因此，讓孩子自讀詩(shī)句，以讀代講，在讀中悟；以畫(huà)代說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境，在畫(huà)中感受詩(shī)的意境。通過(guò)聽(tīng)，讀，評(píng)，領(lǐng)會(huì)如何讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。讀畫(huà)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩(shī)句。）

　　白日/依山盡，

　　黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，

　　更上/一層樓。

　�。�(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理。

　�。ㄔ俅涡蕾p夕陽(yáng)西下，滔滔黃河水的景象，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩(shī)人身臨其境地體驗(yàn)情感。）

　�。ㄗx讀背背，注重積累，以達(dá)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇。）

　　登高望遠(yuǎn)

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，明白站得高看得遠(yuǎn)的道理。

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩(shī)，并能背誦這兩首古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)人所要描繪的意境和詩(shī)中告訴人們的道理。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件，古詩(shī)新唱視頻資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好，喊班級(jí)口號(hào)：“天天有進(jìn)步，人人在成長(zhǎng)!”教師對(duì)學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會(huì)有進(jìn)步。

　　二、圖畫(huà)導(dǎo)入，了解詩(shī)意

　　1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫(huà)畫(huà)，上課前老師找到了這樣一幅畫(huà)。

　　(師出示登顴雀樓課文插圖)

　　2、誰(shuí)能根據(jù)這幅畫(huà)編一個(gè)故事或說(shuō)一段話?

　　生交流。

　　3、教師(邊指圖邊講)在我國(guó)唐朝，有一位大詩(shī)人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來(lái)到黃河岸邊，他看到夕陽(yáng)挨著群山慢慢落下，像個(gè)大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩(shī)人感到，這里的景色太美了!但是他還不滿(mǎn)足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個(gè)辦法讓詩(shī)人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?

　　學(xué)生動(dòng)腦想辦法。

　　4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時(shí)，教師相機(jī)講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書(shū)“顴雀樓”。誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字?

　　學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

　　5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個(gè)生字寶寶，我們先來(lái)看第一個(gè)字“雀”，怎么讀?你怎么記住它?“樓”呢?

　　學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　6、很好，我們開(kāi)課就先認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字，大家都在努力使自己進(jìn)步，為自己鼓掌。知道這個(gè)樓的名字怎么來(lái)的嗎?課件出示鸛雀樓資料。

　　7、同學(xué)們，我們接著來(lái)替詩(shī)人想辦法，詩(shī)人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?那我站在樓的一層，行嗎?

　　生(齊)：登到最頂層!

　　師：誰(shuí)知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢?

　　生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。

　　8、你說(shuō)得太好了!詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個(gè)道理，想要看得更遠(yuǎn)就要站得更高，于是就寫(xiě)了一首詩(shī)，題目就叫：《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)

　　(利用小學(xué)生喜歡繪畫(huà)的特點(diǎn)，教師以畫(huà)的形式再現(xiàn)了這首古詩(shī)的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽(yáng)、詩(shī)人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)出詩(shī)意，理解這首古詩(shī)包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。使學(xué)生對(duì)作者、詩(shī)意，留下深刻印象，自然進(jìn)入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中。)

　　三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

　　1、出示詩(shī)人，了解詩(shī)人。

　　2、課件出示古詩(shī)。教師示范讀古詩(shī)。

　　(不少學(xué)生躍躍欲試，因?yàn)樗麄冊(cè)谝荒昙?jí)就已經(jīng)背過(guò)。)

　　2、請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。

　　3、哪位小老師能上來(lái)教一教大家?

　　4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來(lái)讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩(shī)。

　　6、學(xué)生齊讀(背誦古詩(shī))

　　過(guò)渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩(shī)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，來(lái)欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊想詩(shī)描繪的畫(huà)面。(學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫(huà)面。)

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫(huà)面?(自主交流。)

　　2、(出示古詩(shī)的前兩句)詩(shī)人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋一下。

　　3、讀一讀前兩句來(lái)。

　　4、(出示詩(shī)的后兩句)詩(shī)人看到了如此美景，他想到了什么?(生齊讀后兩句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?

　　5、你能用自己的.話把詩(shī)的意境給描述一下呢?

　　6、從王之渙的詩(shī)中你明白了什么道理?學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

　　五、出示谷建芬老師的古詩(shī)新唱《登顴雀樓》。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動(dòng)作。

　　六、背誦古詩(shī)，拓展延伸。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了—首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》，詩(shī)的后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們站得高望得遠(yuǎn)的道理，他意在告訴人們要不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上。同學(xué)們，請(qǐng)大家把詩(shī)的后兩句寫(xiě)在自己的積累本上。當(dāng)然，詩(shī)人王之渙他其實(shí)以邊塞最為出名，我們今天來(lái)了解一下他的邊塞詩(shī)《涼州詞》。(課件出示)

　　1、教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的背景。

　　2、教給學(xué)生詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

　　3、學(xué)生練讀。

　　4、自由背誦。

　　其實(shí)，王之渙有一首詩(shī)也很有名，這是一首送別詩(shī)，題為《送別》。出示古詩(shī)，教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀并背誦下來(lái)。

　　(新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程應(yīng)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。唐詩(shī)是我國(guó)古代文化的精粹，課堂教學(xué)不能僅限于背誦這一首古詩(shī)，而要把本詩(shī)作為一個(gè)例子，一個(gè)引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩(shī)。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。)

　　出示：

　　涼州詞

　　黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

　　送別

　　楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。

　　近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多。

　　(學(xué)生群情激昂，背誦熟練而投入。)

　　七、同學(xué)們，你們背得太投入了，把掌聲送給自己。唐詩(shī)是我們中華文化的精髓，相信大家還能背許多唐詩(shī)，將來(lái)一定也會(huì)寫(xiě)出很多好詩(shī)，說(shuō)不定也會(huì)成為一名大詩(shī)人呢!最后老師祝大家：學(xué)習(xí)更上一層樓!

　　八、學(xué)生在充滿(mǎn)期待中下課，并喊出班級(jí)口號(hào)：“我成長(zhǎng)我快樂(lè)!”

　　(好的課堂小結(jié)不僅能點(diǎn)明本課中心，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，使本課留下無(wú)窮韻味，在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。背詩(shī)比賽僅僅是一個(gè)展示的過(guò)程，要想展示更多的古詩(shī)，比賽取得更好的成績(jī)，功夫必須下在課外，而小結(jié)時(shí)教師的拓展延伸必會(huì)在學(xué)生中掀起一股背誦古詩(shī)的熱潮。)

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　知識(shí)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。

　�。�、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

　　能力目標(biāo)：

　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎？生：高興。

　　師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）

　　師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）

　　師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）

　　間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　二、講授新知

　�。�、初讀感知

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）

　�。�、檢查讀的效果

　　師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）

　�。ǎ保╇y讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

　　（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

　　（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

　　３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

　　師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）

　　師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的'詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）

　　間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

　　師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

　�。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

　　（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）

　　間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

　　（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

　�。ǎ玻┠阆胗檬裁捶绞矫枥L出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。）

　　間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

　�。ǎ常┳屛覀�?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)

　　態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

　�。�、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）

　　（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

　　三、課堂小結(jié)

　　師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦�

　�。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈�，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）

　�。ǎ常┠銈冏x得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔铮炎约簩?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　欲窮／千里目，

　　更上／一層樓。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)字8個(gè)

　　2、寫(xiě)字3個(gè)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

　　3、背誦教學(xué)重點(diǎn)：山的書(shū)寫(xiě)，背誦《登鸛雀樓》

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)字

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法、圖示法

　　學(xué)習(xí)方法：討論法、自學(xué)法、想象法

　　教具：圖片、識(shí)字卡、小黑板

　　學(xué)具：生字卡、識(shí)字卡、10個(gè)*卡

　　導(dǎo)學(xué)步驟：

　　老師

　　學(xué)生

　　導(dǎo)課

　　授新

　　讀詩(shī)

　　認(rèn)字

　　寫(xiě)字

　　談話：十月一日國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的'小朋友都去旅游了好多地方，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，今天老師帶大家去游一個(gè)好地方。板書(shū)《登鸛雀樓》放錄音：《登鸛雀樓》出示黑板古詩(shī) 指導(dǎo)讀師范讀指導(dǎo)畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字檢查的字出示生字

　　1、山

　　2、日抽生畫(huà)太陽(yáng)的形狀

　　學(xué)習(xí)筆畫(huà)：先里頭，后封口師用文具盒演示：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。

　　3、板書(shū)目抽生畫(huà)眼睛小結(jié)：以后有機(jī)會(huì)去鸛雀樓看一看。抽生說(shuō)

　　齊讀課題整體感悟

　　畫(huà)出節(jié)奏生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

　　生畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字

　　同桌互認(rèn) 給卡片排隊(duì) 同桌說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字生用△畫(huà)出來(lái)

　　生觀察圖：中間高，兩邊低口頭組詞生畫(huà) 口頭組詞、說(shuō)話生討論寫(xiě)法

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

　　1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。

　　2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的'風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　3、介紹黃河。出示CAI課件。

　　二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

　　3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。

　　4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

　　5、分小組讀。

　　6、學(xué)生試讀。

　　7、同桌互讀。

　　8、抽學(xué)生讀。

　　9、自由讀

　　10、齊讀。

　　11、表演讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。

　　2、學(xué)生自己試讀。

　　3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

　　4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。

　　注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

　　5、小老師教讀。

　　6、叫號(hào)游戲。

　　7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)比賽。

　　8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　五、朗讀背誦。

　　六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。

　　2、收集有關(guān)黃河的資料。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教材說(shuō)明：

　　這是一首五言絕句，記敘了作者王之渙登上鸛雀樓的所見(jiàn)所思。這首詩(shī)融情于景，寓理于事。全詩(shī)僅20個(gè)字，語(yǔ)言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。前兩句寫(xiě)景，詩(shī)人融情于景，營(yíng)造了景色遼廓、氣象雄渾的意境，顯出詩(shī)人襟懷的寬大。后兩句寓理于事，進(jìn)一步寫(xiě)出詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，感悟詩(shī)人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)，學(xué)寫(xiě)生字。誦讀詩(shī)文，理解其意思，感受其意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

　　設(shè)計(jì)思路：語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，看，（出示掛圖）這就是我們今天要去游玩的地方，這座樓坐落在山西，樓有三層，前可望中條山，下可瞰黃河。那有沒(méi)有小朋友知道這座樓叫什么名字嗎？（學(xué)生回答）

　　2、對(duì)，你們真聰明，我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

　　3、指名讀“登”（dēng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。指名拼讀“鸛”（guàn）。

　　二、解題

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。誰(shuí)登上鸛雀樓？（作者）作者是誰(shuí)？

　　王之渙：唐代著名詩(shī)人。從青少年時(shí)起就勤奮讀書(shū)，刻苦寫(xiě)作，在當(dāng)時(shí)文壇上享有很高的聲譽(yù)。他寫(xiě)的詩(shī)深受人們喜愛(ài)。

　　過(guò)渡：有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　三、初讀課文

　　1、你們想讀這首詩(shī)嗎？那先小聲的跟著老師將這首詩(shī)讀一讀。

　　2、自己再讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆將它們畫(huà)出來(lái)。

　　3、這次我們?cè)俅舐暤馗蠋熥x，在讀的過(guò)程中注意自己畫(huà)出來(lái)的字的讀音。

　�。ㄏ嚷�(tīng)老師范讀，再跟著老師讀，可以把握住對(duì)這首古詩(shī)的朗讀，并且在讀的過(guò)程中，自己找出不認(rèn)識(shí)的字，為下一步的識(shí)字教學(xué)做一個(gè)鋪墊。）

　　四、識(shí)字教學(xué)

　　1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真，很正確。（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先在心里和它們打招呼，待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車(chē)。（默讀生字）

　　2、現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦！小火車(chē)開(kāi)起來(lái)（樓、雀、依、入、欲、窮、目、更）

　　3、你們的小火車(chē)開(kāi)得又快又好，下面我們?cè)賮?lái)個(gè)讀字比賽，比一比哪個(gè)小組讀的最好。（分小組讀）

　　4、你能給這些生字寶寶找朋友嗎？

　�。ㄍㄟ^(guò)開(kāi)展各種形式的朗讀，加深學(xué)生對(duì)這些生字的記憶。）

　　五、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、過(guò)渡：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了這些生字寶寶后，如果會(huì)寫(xiě)它們，那就更好了。

　　2、觀察各字在田字格中的位置。

　　3、師范寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生掌握生字。并細(xì)致觀察生字在田字格中的位置，體會(huì)漢字的形體美，從而認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

　　6、作業(yè)：寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入

　　1、出示圖畫(huà)，你看到了什么？

　　2、這就是唐代詩(shī)人王之渙在鸛雀樓上看到的，從而寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　出示古詩(shī)，指名讀，齊讀。

　　二、精讀詩(shī)句，悟意明理

　�。ㄒ唬├斫庠~句的意思。

　　1、學(xué)生默讀詩(shī)句，查字典理解詞語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

　　5、小組內(nèi)互講。

　�。ㄒ庠谂囵B(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力）

　　第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入�！笔钦f(shuō)明“流”的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

　　（二）反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　1、默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書(shū)：看想）哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的？哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法？詩(shī)人看到了什么？（板書(shū)：白日盡黃河流）

　　2、出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景色：夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）

　　3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫(huà)面。

　　4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）

　　5、教師小結(jié)。設(shè)問(wèn)：鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的'氣勢(shì)壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩(shī)人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個(gè)什么道理？（板書(shū)：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神？

　　6、指讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。

　　7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊(yùn)含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。）

　�。ㄈ�、朗讀指導(dǎo)。

　　1、老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好？愿意聽(tīng)老師的朗讀嗎？

　　白日/依山盡，黃河/入海流。

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。

　　2、讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒？最像我們的小詩(shī)人，

　　3、指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀、背誦。

　　1、感情朗讀全詩(shī)。（自由練讀，同座互讀互評(píng)，指名讀，大家評(píng)）

　　2、背誦全詩(shī)。

　　三、小結(jié)。

　　古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

　　四、延伸拓展。

　　我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎？課后想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　板書(shū)：

　　登鸛雀樓

　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。（景）

　　欲窮/千里目，更上/一層樓。（想）

　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、朗讀和背誦課文。

　　3、理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．圖片導(dǎo)入

　　1．小朋友們，你知道】這些動(dòng)物的名稱(chēng)？

　　多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書(shū)：鸛鵲）

　　師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個(gè)名字鸛鵲樓。（補(bǔ)充板書(shū)：鸛鵲樓）

　　2．師：一千多年前的一個(gè)傍晚，一位詩(shī)人登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)（板書(shū)“登”完成課題）《登鸛雀樓》。今天，我們就要學(xué)這首古詩(shī)。（學(xué)生讀題）

　　二．初讀指導(dǎo)

　　1．師：這首詩(shī)是怎樣的呢？（播放古詩(shī)朗讀錄音）

　　2．學(xué)生自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩(shī)的韻律。

　　3．指名讀

　　4．齊讀

　　三．結(jié)合圖片，理解詩(shī)意

　　師：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。

　　多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖

　　1、學(xué)習(xí)一、二兩行。

　�。�1）指名讀一、二兩行。

　�。�2）理解意思。

　�、僭O(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。

　�、诖饐�(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“著”的意思？（依）

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？

　�、壑该f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�、芸磮D想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　[相機(jī)板書(shū)：景（看）]

　　2、學(xué)習(xí)三、四兩行。

　�。�1）師：你覺(jué)得從鸛鵲樓上看到的太陽(yáng)群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩(shī)人還不滿(mǎn)足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？

　�。�2）指名讀三、四兩行。

　�。�3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

　�。�4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的'意思。

　�。�5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。

　�。�6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來(lái)指奔向更新的高度。

　　3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　（1）自由練說(shuō)。

　�。�2）指名試說(shuō)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。

　　2．學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折。板書(shū)：豎折

　　3．看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”

　　4．觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。

　　帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。

　　5．在田字格中臨寫(xiě)“日”。

　　觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。

　　總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。

　　6．自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

　　五．總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2、蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

　　3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、幻燈、畫(huà)紙，彩筆

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑

　　1、師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自身想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。

　　2、簡(jiǎn)介《登鸛雀樓》作者王之渙。

　　3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見(jiàn)和心理感受。

　�。ǘ┏踝x古詩(shī)，整體感知

　　1、借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　2、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。

　　3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。

　　4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的'話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　5、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩(shī)是寫(xiě)景的？哪兩句詩(shī)是寫(xiě)作者的感想的？

　�。ㄈ┚x詩(shī)句，悟意明理

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2、自由讀。

　　3、指名讀。

　　4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。

　　①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　�、谠�(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。

　　5、分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

　　6、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。

　　7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

　　8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

　　9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)競(jìng)賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

　　（四）總結(jié)全文，拓展廷伸

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

　　2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

　　3、師小結(jié)。

　　【評(píng)點(diǎn)】

　　該公開(kāi)課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫(huà)、寫(xiě)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語(yǔ)文課程規(guī)范的精神。

《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“黃、更、層、樓”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、從朗讀詩(shī)句中理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

　　2、簡(jiǎn)單理解詩(shī)意。體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的積極向上的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

　　2、板書(shū)課題。指名拼讀“鸛”。

　　3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥(niǎo)兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱(chēng)這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

　　二、自瀆課文

　　那么詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？那打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字和不明白的地方畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生自瀆課文）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真，很正確，可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好�？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣？

　　2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家，我們先和它們打招呼，叫出它們的名字就能和它們成為朋友。

　　3、小朋友讀得好，但是想和生字寶寶成為朋友不僅要認(rèn)識(shí)它們，還要會(huì)寫(xiě)。下面，我們一起把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。

　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字，注意筆順。教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。千：去掉一筆是“十”。目：去掉一筆是“日”，再去掉一筆是“口”。

　　5．過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，男女生讀）大家都讀對(duì)了，而且都會(huì)自己停頓啦，真了不起！下面跟著老師讀一遍吧。

　　四、品讀詩(shī)句

　　1、剛才讓大家把不明白的地方畫(huà)出來(lái)，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩(shī)跟我們平常的課文比起來(lái)，有點(diǎn)難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來(lái)看看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么樣的景色？感覺(jué)怎樣？）

　　2、我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀詩(shī)，先讀詩(shī)的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問(wèn)：白日指什么？（必要時(shí)解釋為何稱(chēng)“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎?太陽(yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱(chēng)為白日；可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）太陽(yáng)怎樣呢？看圖，讀句，想。

　　依山是說(shuō)太陽(yáng)下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說(shuō)太陽(yáng)——指名再說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)描繪的情景。

　　我們來(lái)把這個(gè)壯觀的情景畫(huà)下來(lái)吧？怎樣畫(huà)呢？

　　簡(jiǎn)筆畫(huà)：連綿起伏的山讓生添畫(huà)“白日”，再次感受“依山盡”。

　　多美的夕陽(yáng)下山圖呀！這句話誰(shuí)能讀好？指名讀，評(píng)，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。

　　3那第二句寫(xiě)的什么呢？讀“黃河入海流”

　　這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。從這句詩(shī)的哪里知道黃河水流向大海？

　　那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎嗎？指名，評(píng)，讀出氣勢(shì)。

　　4詩(shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)——太陽(yáng)正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開(kāi)闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話連起來(lái)讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

　　5真有氣魄呀！此時(shí)的詩(shī)人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人在想什么，引讀——

　　引：千里目指想怎樣？要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——

　　哪個(gè)字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）

　　引導(dǎo)說(shuō)：詩(shī)人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因?yàn)椤�？讓生試說(shuō)。（登高才能望遠(yuǎn)）

　　指導(dǎo)讀。評(píng)。還有什么地方也需要更上一層樓？

　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們?cè)賮?lái)讀讀這句話，讀出對(duì)這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習(xí)，賽讀，齊讀。

　　五、情境中指導(dǎo)背誦，

　　小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來(lái)好嗎？這首詩(shī)先寫(xiě)——是詩(shī)人看到的，再寫(xiě)——是詩(shī)人想到的，非常好記，是吧？誰(shuí)來(lái)背？

　　帶上動(dòng)作，你已經(jīng)是詩(shī)人了。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　登鸛雀樓

　　白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。