對聯(lián)和它的評價
操行評語莫等閑，師生家長交流園。放寒假之前，因響應(yīng)學校給學生家庭通知書寫評語創(chuàng)新的號召，我給班里同學寫的評語，都采用了寫一副對聯(lián)加注的形式。
當時或只是一時興起，信手為之，但是開學之后收回重讀，卻從這些小小的對聯(lián)里邊，讀出了當時連自己都不曾留意的祝福和期盼。一份評語一份心，字字句句盼成人，現(xiàn)選取部分對聯(lián)輯錄在此，算是在開學之初給學生們一份美好的祝愿吧。
因為對班級學生都很了解了，所以每幅對聯(lián)都是根據(jù)學生的不同特點創(chuàng)作的，大體上分了幾種類型。比如我們班的班長何曉明同學，工作熱情，成績優(yōu)異，我給他擬的對聯(lián)是：
“有膽有識，一騎當先引領(lǐng)集體奔騰向前；
有德有智，兩心俱熱深得師生滿堂稱贊。”
再如我們班的學習模范劉知嬌同學，我用這樣一副對聯(lián)表達了對她的美好祝愿和期盼： “蕙質(zhì)蘭心，晨光星輝里感悟舉一反三之道；
智勇雙全，書山題海中開辟德才兼?zhèn)渲贰！?/p>
類似的對聯(lián)還有一些：給學習、朗誦，唱歌俱佳的尹愛慧同學的.：
“玲瓏剔透，心空與聲音一樣清麗美好；
德才兼?zhèn)�，學業(yè)與特長一起展翅高飛。”
給溫和勤奮的孫寶珍同學的：
“雨里丁香，淡雅芬芳隨雨意流淌；
雪后春光，勃勃生機伴汗水綿長�！�
但是更多的，我是在對聯(lián)中向同學們提出了我對他們?nèi)娉砷L的鼓勵和熱切的期盼： 陳佰科同學：
“春草淺生，聲色不動暗蓄力；
驚雷乍響，九州同震喜訊傳�！�
何方濤同學：
“路，八千里和云伴月，陰晴雨雪都經(jīng)過；
人，幾十年挺風冒雨，喜怒哀樂全嘗遍�！�
其實這幅對聯(lián)偶一個橫批我沒寫的：“人情練達即文章”。
李新蕊同學：
“東風徐來，青草借暖綠遍整個春天；
流嵐遠去，白云映日紅透溢彩流年�！�
何禮卿同學：
“智慧圓融，需沖波逆折回川之力；
反躬自省，要破舊立新蛻變之勇�！�
李學敏同學：
“晴后山巔雪，晶瑩之下存大氣；
雪里暗香梅，傲骨之中有溫暖�！�
李榮富同學：
“水木清華，黃土大山蘊秀來；
志向堅定，玉在石中待時開�！�
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