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杜牧《山行》原文翻譯及賞析
《山行》是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句,作者是唐代杰出的詩(shī)人杜牧,這首詩(shī)的情感美與自然美水乳交融, 情景互為一體,不失為一篇佳作。以下是杜牧《山行》原文翻譯及賞析,一起來(lái)看看吧!
【1】杜牧《山行》原文
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
【2】譯文
沿著彎彎曲曲的小路上山,在那白云深處,居然還有人家。
停下車(chē)來(lái),是因?yàn)橄矏?ài)這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過(guò),艷比二月春花。
【3】注釋
1.山行:在山中行走。
2.遠(yuǎn)上:登上遠(yuǎn)處的。
3.寒山:深秋季節(jié)的山。
4.石徑:石子的小路。
5.斜:此字讀xiá ,為傾斜的意思。
6.深:另有版本作“生”。(“深”可理解為在云霧繚繞的的深處; “生”可理解為在形成白云的地方)
7.車(chē):轎子。
8.坐:因?yàn)椤?/p>
9.霜葉:楓樹(shù)的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。
10.楓林晚:傍晚時(shí)的楓樹(shù)林。
11. 紅于:比……更紅,本文指霜葉紅于二月花。
【4】作品賞析
這是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句。
第一句:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”,由下而上,寫(xiě)一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿(mǎn)秋意的山巒。“寒”字點(diǎn)明深深秋時(shí)節(jié);“遠(yuǎn)”字寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng);“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字,寫(xiě)出了高而緩的山勢(shì)。由于坡度不大,故可乘車(chē)游山。
第二句:“白云深處有人家”,描寫(xiě)詩(shī)人山行時(shí)所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光!坝腥思摇比謺(huì)使人聯(lián)想到炊煙裊裊,雞鳴犬吠,從而感到深山充滿(mǎn)生氣,沒(méi)有一點(diǎn)兒死寂的恐怖!坝腥思摇比诌照應(yīng)了上句中的“石徑”,因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。
第三句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”的“坐”字解釋為“因?yàn)椤。因(yàn)橄φ諚髁值耐砭皩?shí)在太迷人了,所以詩(shī)人特地停車(chē)觀賞。這句中的“晚”字用得無(wú)比精妙,它蘊(yùn)含多層意思:
。1)點(diǎn)明前兩句是白天所見(jiàn),后兩句則是傍晚之景。
(2)因?yàn)榘聿庞邢φ,絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映,楓林才格外美麗。
。3)詩(shī)人流連忘返,到了傍晚,還舍不得登車(chē)離去,足見(jiàn)他對(duì)紅葉喜愛(ài)之極。
。4)因?yàn)橥\?chē)甚久,觀察入微,才能悟出 。
第四句:“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。前三句的描寫(xiě)都是在為這句鋪墊和烘托。詩(shī)人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣,無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的,不僅僅是色彩更鮮艷,而且更能耐寒,經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。
這首小詩(shī)不只是即興詠景,而且進(jìn)而詠物言志,是詩(shī)人內(nèi)在精神世界的表露,志趣的寄托,因而能給讀者啟迪和鼓舞。
【5】創(chuàng)作背景
這首詩(shī)記述了一次遠(yuǎn)山旅行,其具體創(chuàng)作時(shí)間難以確證。作者秋登寒山,有了充滿(mǎn)詩(shī)意的發(fā)現(xiàn),于是創(chuàng)作此詩(shī)以記之。
【6】作者簡(jiǎn)介
杜牧(803-853),唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,宰相杜佑之孫。
大和(827—835)年間登進(jìn)士第,授宏文館校書(shū)郎。多年在外地任幕僚,后歷任監(jiān)察御史,史館修撰,膳部、比部、司勛員外郎,黃州、池州、睦州刺史等職,最終官至中書(shū)舍人。詩(shī)以七言絕句著稱(chēng),晚唐諸家讓渠獨(dú)步。人謂之小杜,和李商隱合稱(chēng)“小李杜”,以別于李白與杜甫。擅長(zhǎng)文賦,其《阿房宮賦》為后世傳誦。注重軍事,寫(xiě)下了不少軍事論文,還曾注釋《孫子》。有《樊川文集》二十卷傳世,為其外甥裴延翰所編,其中詩(shī)四卷。又有宋人補(bǔ)編的《樊川外集》和《樊川別集》各一卷!度圃(shī)》收杜牧詩(shī)八卷。
【7】杜牧《山行》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》,感受詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
。、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。
。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的生字。會(huì)寫(xiě)“于、楓”這兩個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片、課文插圖
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入。
。、誰(shuí)能把《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)背給大家聽(tīng)?指名背誦。這首詩(shī)描寫(xiě)的是那個(gè)季節(jié)的景色?(秋季)
。、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī),板書(shū)課題:齊讀。
3、介紹詩(shī)的作者:杜牧,是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。
。ǘ┏踝x古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。
。薄⒆杂勺x古詩(shī),畫(huà)出生字。
2、出示卡片認(rèn)讀生字:于、徑、斜、楓……
。、說(shuō)說(shuō)記字方法:于:同“干”比較。楓:用舊字“風(fēng)”帶出“楓”。
。础⒚杓t、臨寫(xiě)。
。、再讀古詩(shī)。
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),理解詩(shī)意。
1、小組合作:選擇喜歡的方式朗讀古詩(shī)。
。、提出自己不懂的詞句。
。1) 自學(xué):借助注解或工具書(shū)弄懂詩(shī)意。
。2) 小組交流。
⑶ 集體匯報(bào)交流。
。、品析詩(shī)句,深入體會(huì)感情。
(1) 讀詩(shī),從那些地方你能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?(根據(jù)詩(shī)句發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
(2) 看圖想象:在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處,有人家居住。詩(shī)人被一片火紅的楓葉吸引住了,不禁停車(chē)觀看,發(fā)出了“霜葉紅于二月花”的感嘆。如果你就是詩(shī)人,此時(shí)你會(huì)想到什么?
、 誦讀詩(shī)句,進(jìn)入意境。
1、指導(dǎo)朗讀:自由練讀,指名讀,老師范讀,齊讀。
2、指導(dǎo)背誦。
3、自由背誦,指名背誦,師生齊背。
。ㄋ模┩卣够顒(dòng)。
把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩(shī)背給同組的同學(xué)聽(tīng)。
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