《范仲淹的故事》教案

時間：2024-09-08 01:59:01 范仲淹我要投稿

《范仲淹的故事》教案(6篇)

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《范仲淹的故事》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《范仲淹的故事》教案(6篇)

《范仲淹的故事》教案1

　　【教學(xué)目標】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；

　　2．體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點】領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　【教學(xué)準備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：

　　1．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）

　　2．請同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任] （教師依據(jù)學(xué)生回答板書）

　�。ㄔO(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語言文字的優(yōu)美，同時又讓學(xué)生對范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動和欲望。借助配樂朗誦，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。）

　　二、精讀品味，體驗感悟：

　　1．讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達的思想感情。請看大屏幕：

　　2．教師出示學(xué)習(xí)提示：

　　快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的.語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。

　　[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。

　　4．匯報交流：

　　（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？

　　1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

　�。�1）引導(dǎo)：這句話是對范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動）

　�。�2）誰能將這種感動讀出來？

　　2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。

　　[引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。]

　　3．那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。

　�。�1） [句子對比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。

　　他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。

　　4．然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。

　　引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談一談。

　　5．我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。

　　1．這段話是對范仲淹的語言的描寫。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。

　　（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？

　　1．指名學(xué)生匯報：

　　我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　[遠大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。]

　�。�1）談一談對這句話的理解。

　�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　2．師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”（出示句子）這句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。

　　（設(shè)計意圖：課程標準中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動地參與到全班交流中來。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動的空間，以此來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　在匯報交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際以及借助重點詞語的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對重點詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）

　　三、體會寫法：

　　1．范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點語句，請同學(xué)們再細細地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2．師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）

　�。�1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；

　�。�2）用典型的事例刻畫人物的形象。

　　3．教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運用到實踐中去。

　　4．課后小練筆：

　　寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。

《范仲淹的故事》教案2

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　(1)能正確認讀生字詞，理解并積累詞語。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容。

　　(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場面。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)體會范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

　　(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠大志向的情感。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教具準備

　　教學(xué)課件ppt

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

　　(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩?

　　課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?

　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　出示自讀要求：

　　1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的.事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。)

　　只身只得只煮米粥一只

　　2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

《范仲淹的故事》教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）2．簡介范仲淹

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書情況

　�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

　　3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　�。�2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

　�。�3）從中你能看出什么？

　　大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎么念？

　　范仲淹淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

　　只身

　　只得

　　只煮米粥

　　一只

　�。�1）讀準只字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的`。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠x課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　�。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。

　　讀句子

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　�。�1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　從累了從劃粥割齏從五年未解衣

　　（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

　　（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：

　　他（）說：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　�。�2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　�。�4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。

　　板書設(shè)計：

　　16、范仲淹的故事

　　只身苦學(xué)

　　劃粥割齏（愛國愛民）

　　謝絕佳肴

　　閉門不出

《范仲淹的故事》教案4

　　教學(xué)目標：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關(guān)心、同情）

　　2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)

　�。�1）讀讀這段話，了解了什么？

　　（2）對范仲淹你們還有哪些了解？

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　�。ǘ┩M互讀，檢查讀書情況

　�。ㄈ┳x課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．聽寫詞語

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。

　　3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞

　　出示ppt：

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　�。�2）文中告訴我們這個詞是怎么來的？

　�。�3）從中你能看出什么？

　　出示ppt：

　　大夫

　�。�1）齊讀

　�。�2）大夫的大還可以怎么念？

　　出示ppt：

　　范仲淹

　　淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

　　出示ppt：

　　只身只得只煮米粥一只

　�。�1）讀準只字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文

　　2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的'。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示ppt：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什么？

　　2．從這句話中看出作者什么？

　　3．讀了這句話有什么問題？

　　生：（1）為什么這么說？

　�。�2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

　�。�3）他做了什么？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠x課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　�。ǘ┰囍煤喚毜恼Z言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)

　　2．劃粥割齏

　　3．閉門不出

　　4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　�。ㄒ唬┳灾髂x，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　�。ǘ┯懻摻涣�，感悟理解。

　　出示ppt：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　（1）對比讀,讀懂了什么？

　�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　生：從累了

　　生：從劃粥割齏

　　生：從五年未解衣

　�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。

　　（4）再次深入讀書尋找答案

　　2．出示ppt：

　　他（）說：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　�。�1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　　（2）練習(xí)有感情地讀這句話。

　�。�3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結(jié)全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語

　　1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。

　　2．聽寫練習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　16、范仲淹的故事

　　愛國愛民

　　閉門不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學(xué)

《范仲淹的故事》教案5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是：語文S版小學(xué)語文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時。下面我將從六個方面來說：

　　一、說教材

　　(一)課文內(nèi)容：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

　　(二)教學(xué)目標：

　　根據(jù)《語文課程標準》的學(xué)段目標和教材特點，在第一課時已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時的教學(xué)目標確定為以下三個方面。

　　1、知識與能力：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語，積累詞語。

　　(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹立遠大志向的情感。

　　(三)教學(xué)的重點和難點：

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。

　　二、說教法

　　著名心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

　　(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神。

　　三、說學(xué)法

　　教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

　　四、說教學(xué)過程：

　　(一)課前談?wù)勛约旱睦硐耄瑒?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐耄僮屔虏路吨傺偷睦硐�，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的理想，

　　(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。

　　讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個問題，問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事?四個小故事既是課文的重點部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點篇章�；仡檹�(fù)習(xí)是為細讀課文做必要的知識準備。

　　(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時，分三步進行：

　　第一步讓學(xué)生對比讀并引導(dǎo)生在對比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?

　　第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機點撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。

　　第一個小組匯報第一個故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“只身”“廢寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們在感受的同時發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點語句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　第二組的匯報第二個故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過，生再結(jié)合課文尋找重點語句、詞語進行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?

　　第三小組匯報第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒吃，第三次體會范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。

　　第四小組匯報第四個故事“閉門不出”，生找出這里是運用了對比的手法來突出他的刻苦，當(dāng)全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　新課標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的`學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　讀中悟，悟中感，感中得。

　　第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因為他的理想和遠大的志向，為了實現(xiàn)這個遠大的理想他無論如何也堅持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實現(xiàn)后他提出并實施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！钡谋ж摗�

　　你認為范仲淹是一個怎樣的人?”在學(xué)生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”，教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點。

　　(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

　　范仲淹有了理想，他的理想為什么會實現(xiàn)?那同學(xué)們在上課前也談過自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實呢?請同學(xué)們談?wù)劜憣憽?/p>

　　五、說板書設(shè)計：

　　板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設(shè)計本課的板書，使人一看便對文章內(nèi)容一目了然。

　　16范仲淹的故事

　　只身苦讀

　　劃粥割齏

　　謝絕佳肴

　　閉門不出

　　六、說教學(xué)反思：

　　這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要

　　更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實效�？傊�，這節(jié)課的設(shè)計，我始終堅持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

　　課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價值的綠洲!說課到此完畢，謝謝大家!

《范仲淹的故事》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

　　3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)點撥法朗讀指導(dǎo)法質(zhì)疑法

　　學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

　　1、指名談這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢？

　　二、學(xué)習(xí)第三部份

　　1、學(xué)習(xí)第七自然段

　�。�1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現(xiàn)他的抱負嗎？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。

　�。�3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段

　�。�1）齊讀第6自然段。

　�。�2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？

　�。�3）品讀、感悟： “我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　三、學(xué)習(xí)第二部份

　　過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負而刻苦學(xué)習(xí)的？

　　只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門不出

　�。ㄒ唬┢纷x、感悟

　　學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”

　　1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。

　　2、指名反饋。

　　3、出示重點句

　　(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。

　　(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。（理解廢寢忘食）

　　4、歸納學(xué)習(xí)方法：讀、畫、寫、說

　�。ǘ├蒙厦娴膶W(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段

　　1、出示自讀要求

　�。�1）讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段

　�。�2）畫、寫：找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。

　�。�3）說：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）理解成語“劃粥割齏”。

　　（2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。

　　（3）再讀這些句子。

　�。�4）師小結(jié)：范仲淹為了實現(xiàn)他著遠大理想和抱負而刻苦讀書，實在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的'呢？

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長�！�

　　（三）總結(jié)寫作方法

　　1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;

　　2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。

　　3、再通過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。

　　四、課堂總結(jié)，拓展

　　范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 遠大的理想和抱負。今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？

　　五、作業(yè)

　　1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 。

　　2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。