范仲淹的故事

時(shí)間：2024-07-24 23:29:22 范仲淹我要投稿

范仲淹的故事15篇

范仲淹的故事1

　　《范仲淹的故事》選自語文S版第十冊(cè)第16課，本單元的主題是自強(qiáng)不息。課文主要講述了范仲淹自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事，通過學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有以下三點(diǎn)值得在今后的教學(xué)中繼續(xù)引伸拓展：

范仲淹的故事15篇

　　一是學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生充分利用小標(biāo)題的形式，對(duì)課文的主要內(nèi)容、主要故事予以靈活創(chuàng)新地概括。

　　在學(xué)生遇到困惑時(shí)，采用適當(dāng)點(diǎn)拔、師生商議的辦法去完善自己的思考，而不是教師情急之中給出答案。本節(jié)課我啟發(fā)性地讓學(xué)生針對(duì)每則故事用兩個(gè)詞語予以概括，這對(duì)我的教參與備課是個(gè)挑戰(zhàn)，但為了更加詳盡地表達(dá)故事的梗概，為進(jìn)一步拓展學(xué)生積累適用的詞匯，何樂而不為？經(jīng)過師生的共同努力，我們總結(jié)出了以下不同于教參的答案：只身苦學(xué)，拜師深造；劃粥割齏，和衣而眠；謝絕佳肴，粗茶淡飯；閉門不出，攻讀詩(shī)書。我要感謝同學(xué)們?cè)诒咎谜n中自主學(xué)習(xí)情趣的興奮表現(xiàn)，正是與同學(xué)們的努力合作，一個(gè)個(gè)小標(biāo)題才會(huì)從我們的思考與解讀中誕生。

　　二是樹立大語文觀念，充分利用對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劮吨傺偷墓适陆o自己的啟迪。

　　范仲淹的幾個(gè)故事，對(duì)于生活在現(xiàn)代小康社會(huì)的幸福一代實(shí)在是比較遙遠(yuǎn)，難怪學(xué)生在讀書時(shí)，些許帶著質(zhì)疑的語氣，而不是敬佩之情。所以在課堂上我充分讓學(xué)生每讀一個(gè)小故事，指名讓學(xué)生說說這個(gè)故事你有什么啟迪或是看法？同時(shí)我在課堂上相機(jī)講述搜集的關(guān)于范仲淹的材料，通過此種方式的交流，學(xué)生改變了起初的看法，也終于明白了范仲淹成功的政治家、文學(xué)家背后的精神支柱——自強(qiáng)不息，勤奮讀書，對(duì)于范仲淹的名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句的意義，學(xué)生亦理解得比較深刻。

　　三是體現(xiàn)以讀為本的思想，學(xué)生并非讀不好書，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)與引導(dǎo)是否到位。

　　課文中為贊揚(yáng)范仲淹的.精神品格，后人引用了范先生給予別人稱贊時(shí)的詩(shī)句“云山滄滄，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”來贊揚(yáng)范仲淹本人。本句是后人對(duì)范仲淹精神品格的高度概括，也是我們對(duì)范先生無限的敬仰與深切的懷念。學(xué)生在初讀時(shí)，絲毫未能體現(xiàn)出這句詩(shī)的深刻意義，我指名朗讀后效果依然平淡。誰能試著說說這句話的大意，終于在師生研討中我們基本弄清了此句話的大意，先生的人品與風(fēng)度，堪比山高堪比水長(zhǎng)。我用一段話啟迪學(xué)生：同學(xué)們，范仲淹是一個(gè)多么謙遜的人，他用如此高度的語言去評(píng)價(jià)贊揚(yáng)別人，我們后人也只能用這一句先生的話來高度地贊揚(yáng)范先生了！怎樣朗讀這句話才能表現(xiàn)出范先生自強(qiáng)不息的精神品格呢？怎樣才能讓我們永遠(yuǎn)的記住這位先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的偉大的文學(xué)家、政治家呢？指生交流應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣來讀好這句話。交流后學(xué)生再次齊讀，果然效果明顯，面對(duì)偉大的范仲淹我們豈能坐著朗讀？全體齊立恭敬地再來一次朗讀，氣勢(shì)更足了。最后我又和學(xué)生一起背誦了一遍，積累了這句贊揚(yáng)范仲淹人品的詩(shī)。

范仲淹的故事2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。

　　(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場(chǎng)面。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國(guó)為民的精神品質(zhì)。

　　(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件ppt

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

　　(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，誰知道那句詩(shī)?

　　課件出示詩(shī)句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?

　　過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　出示自讀要求：

　　1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)

　　只身　　只得　　只煮米粥　　一只

　　2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

　　2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)

　　板書：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出

　　3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)

　　四、品讀感悟

　　1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�

　　2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

　　3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知識(shí)

　　1、學(xué)生齊背第一自然段。

　　2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?

　　二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。

　　1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。

　　2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)出示句子：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?

　　(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

　　ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?板書：廢寢忘食

　　(3)教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 了，就用 ”來說話。(課件出示)

　　(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

　　(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

　　過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。

　　1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?(板書：劃粥割齏)

　　2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。

　　3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。

　　(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”

　　(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

　　4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：

　　讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。

　　(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。

　　1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的`方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)

　　2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)

　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書：佳肴)，可是范仲淹都——(補(bǔ)板書：拒絕粗茶淡飯 )

　　(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”“將來再見也不晚。”此時(shí)此刻，你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?板書：埋頭苦讀)

　　(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

　　(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。

　　過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?

　　1、指名讀第6、7自然段。

　　2、(ppt出示句子)理解并積累句子：

　　“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民�！�

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！�

　　三、總結(jié)全文

　　學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?

　　四、拓展延伸

　　1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。

　　2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。

　　附板書：

　　范仲淹的故事

　　“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　只身求學(xué)：廢寢忘食

　　劃粥割齏：聞雞起舞

　　拒絕佳肴：粗茶淡飯

　　閉門不出：埋頭苦讀

范仲淹的故事3

　　范仲淹食粥文言文

　　范仲淹家貧，就學(xué)于南都書舍，日煮粥一釜，經(jīng)夜遂凝，以刀畫為四塊，早晚取其二，斷齏數(shù)莖啖之。留守有子同學(xué)，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而悉敗矣，留守自訝曰：“大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？”范仲淹曰：“非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽亨盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎！”

　　翻譯

　　范仲淹家里貧窮，他在南都學(xué)院讀書時(shí)，天天煮米，來做一大鍋粥，經(jīng)過一晚上的凝固后，用刀切成四塊，早晚各拿兩塊，和一些腌菜吃。留守有個(gè)兒子和他一起學(xué)習(xí)，那個(gè)留守的兒子要回到家鄉(xiāng)陪父親，臨走前送給范仲淹一些美味菜肴。但范仲淹放在了一邊，不久后食物全腐爛了。留守的兒子說：“家父聽說你過得清淡貧苦，送來這些吃的'，可你為什么不吃呢？”范仲淹說：“不是我不感謝你們的好心，只是因?yàn)槲页灾喑跃昧耍睦锇捕�，你如今要我享用如此豐盛的飯菜，以后的日子里我怎么會(huì)平靜安心得再吃下這些粥呢？”

　　字解

　　1）南都書舍：即南都書院。

　　2）釜（fǔ）：鍋。

　　3）畫：劃。

　　4）齏（jī）：腌菜或醬菜。

　　5）啖：吃。

　　6）留守：官職名稱。

　　7）同學(xué)：一起學(xué)習(xí)。

　　8）置：放。

　　9）既而：不久。

　　10）悉：全，都。

　　11）�。簤�，腐爛。

　　12）大人：指自己的父親。

　　13）聞：聽說。

　　14）遺（wèi)：饋贈(zèng)，贈(zèng)送。

　　15）何：為什么。

　　16）蓋：因?yàn)椤?/p>

　　17）安：安定。

　　18）遽（jù)：一下子，立刻。

　　19）饌(zhuàn)：菜肴

　　20）后日：以后。

　　21) 歸：返回。

　　22）清苦：清淡貧苦

　　23）饋：贈(zèng)送;贈(zèng)與。

　　24）大人：指自己的父親。

　　25）饋以佳肴：送給范仲淹一些美味佳肴。

　　26）范置之，既而悉敗矣：范仲淹（將食物）放在了一邊，不久后食物全腐爛了。

范仲淹的故事4

　　范仲淹二歲時(shí)，父親范墉因病去世，母親謝氏貧困無依，只得改嫁給山東的一位朱姓大戶，他也改名為“朱說”。范仲淹成年后，從傲慢的朱家孩子口里知道了自己的身世，激憤之下，發(fā)誓“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，要自立門戶，重振范家，“乃感泣辭母，去之應(yīng)天府”求學(xué)。雖然應(yīng)天府是“公費(fèi)讀書”，但范仲淹生活費(fèi)用還得自理，“依戚同文學(xué)”，過得十分艱難。他只能吃薄粥，深夜困倦打瞌睡，就用冷水洗面，激醒自已，繼續(xù)攻讀。一個(gè)同學(xué)是應(yīng)天府留守（官階相當(dāng)于今日之“市委書記”、“市長(zhǎng)”）的兒子，看不下去，便好意送了些美食。他卻一口不嘗，聽任食物變壞。同學(xué)怪罪起來，他長(zhǎng)揖致謝，道：“你的好意，我都心領(lǐng)了，謝謝！但我只怕自己一旦學(xué)會(huì)享受美餐，日后再也吃不得苦！”

　　范仲淹在應(yīng)天府讀了五六年書，成績(jī)優(yōu)異，便有了一個(gè)遠(yuǎn)大的人生理想。據(jù)《能改齋漫錄》記載，范仲淹應(yīng)試前，特到祠堂求簽，咨詢能否當(dāng)宰相，簽詞表明不可以。他又求了一簽，暗中祈禱：“如果不能當(dāng)宰相，希望能當(dāng)良醫(yī)”，結(jié)果還是不行。于是，他惱火了，擲簽于地，慨然長(zhǎng)嘆：“男子漢大丈夫，這也不能做，那也不能做，還有什么活頭！”這就是“不為良相，則為良醫(yī)”名言的來歷。

　　宋真宗大中祥符八年（1015），范仲淹中了進(jìn)士，得到真宗趙恒的接見，還榮赴了御賜的宴席。在此后的幾十年間，范仲淹政績(jī)斐然，如安撫江淮的蝗災(zāi)、修建“范公堤”等，但由于喜歡給高層“挑刺”，仕途就像乘電梯般，上上下下，幾起幾落。章獻(xiàn)太后劉娥當(dāng)政時(shí)，他一會(huì)兒指責(zé)仁宗趙禎不該率領(lǐng)百官給太后祝壽，一會(huì)兒要求太后還政，被貶到蘇州；待得趙禎親政后，他本受到重用，但又接連上書議論國(guó)事，譏切時(shí)弊，要求改革，結(jié)果得罪宰相呂夷簡(jiǎn)，再貶饒州。

　　范仲淹是一個(gè)銳意進(jìn)取、熱烈執(zhí)著的人，眼看自己年已五十而碌碌無為，未免有點(diǎn)灰心、有點(diǎn)牢騷。一天晚上，他看著《三國(guó)志》，突然覺得十分沒勁：這曹操孫權(quán)劉備，用盡機(jī)關(guān)，只得三分天地，“人世都無百歲”，還不如“劉伶一醉”！第二天，他叫來好友歐陽修。兩個(gè)人喝得醉醺醺的，手拉手到大街上唱歌，那是他新作的《剔銀燈》。

　　“昨夜因看蜀志。笑曹操、孫權(quán)、劉備。用盡機(jī)關(guān)，徒勞心力，只得三分天地。屈指細(xì)尋思，爭(zhēng)如共、劉伶一醉。人世都無百歲。少癡呆、老成悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與千金，問白發(fā)、如何回避。”他到鄉(xiāng)間散心，看到百花洲四周鮮花盛開，鶯蝶飛舞，就自嘲起來：“我是到了桃花源吧？我也做做陶淵明！好笑的是，當(dāng)年的理想竟是什么良相、良醫(yī)！”又作了一首《定風(fēng)波》，節(jié)缶高歌：

　　“羅綺滿城春欲暮。百花洲上尋芳去。浦映□花花映浦。無盡處，恍然身入桃源路。莫怪山翁聊逸豫。功名得喪歸時(shí)數(shù)。鶯解新聲蝶解舞。天賦與，爭(zhēng)教我悲無歡緒�！钡@種頹廢消極的狀態(tài)還沒有持續(xù)多久，一件震驚全國(guó)的大事就發(fā)生了，吸引了他的注意力。

　　寶元元年(1038年)，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊，突然另建西夏國(guó)，自稱皇帝，并調(diào)集十萬軍馬，侵略大宋。兩年不到，宋朝延州北部的數(shù)百里邊寨，大多被西夏軍洗劫或奪去，元昊氣勢(shì)囂張，揚(yáng)言要滅了大宋。國(guó)難當(dāng)頭，范仲淹立刻忘了那個(gè)“桃花源”，毫不猶豫地站起來，強(qiáng)烈要求上前線。大宋朝廷對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)措手不及，有的主攻，有的主守，吵成一團(tuán)，趙禎也舉棋不定，莫衷一是。危難之際，趙禎匆匆召見了范仲淹，先給他恢復(fù)了“天章閣待制”的職銜，再榮封一個(gè)“龍圖閣直學(xué)士”，任陜西經(jīng)略安撫副使兼知延州，防御西夏�？刀ㄔ�(1040)秋天，五十二歲、滿頭白發(fā)的范仲淹，緊急掛帥，風(fēng)塵仆仆地趕往西部戰(zhàn)場(chǎng)。秋天的邊塞，與繁華似錦、車水馬龍的京都宛如兩個(gè)世界：萬物凋零，到處都可見斷壁殘?jiān)�、尸骸廢墟、難民流離。范仲淹登高一望，但見斜陽下，寒霜滿地，孤城默然矗立，長(zhǎng)煙寥寥，連大雁也不想停留，嗚咽著向南飛。他的心情十分沉重，深夜失眠，挑燈填了幾首《漁家傲》，寄給在京城的歐陽修，開頭都是“塞下秋來”，現(xiàn)流傳下來的'卻只有下面這一首：

　　“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”五代宋初，盛行的都是柔婉綺麗的“花間詞派”，范仲淹的《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》，氣勢(shì)悲壯蒼涼，意境雄健剛烈，可謂是“大宋第一首邊塞詞”，一掃“花間派”柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇辛豪放詞導(dǎo)夫先路。歐陽修非常欣賞，贊嘆之余，又戲謔道：“希文，你動(dòng)不動(dòng)就是‘塞下秋來’，真?zhèn)€窮苦的邊塞主兒！”歐陽修到底是沒有上過戰(zhàn)場(chǎng)的文人，無法體會(huì)“孤城閉”、“歸無計(jì)”、“征夫淚”的苦難、凄涼和悲痛，以為取勝真的是“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”，竟然羨慕朋友上戰(zhàn)場(chǎng)“真乃大元帥之事也”，還急切地祝賀他，“戰(zhàn)勝歸來飛捷奏，傾賀酒”。

范仲淹的故事5

　　《范仲淹的故事》這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。

　　在教學(xué)本課時(shí)——首先明確本文學(xué)習(xí)任務(wù)：一是認(rèn)識(shí)“粥、搓、凌、佳、肴、豈、泱”7個(gè)字，會(huì)寫“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、廷、泱”10個(gè)字；掌握 “廢寢忘食、和衣而眠、千載難逢、毫不介意”等詞語；二是正確、流利、有感情的朗讀課文；三是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容、了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　其次通過讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，加強(qiáng)學(xué)生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，特別是課文向我們講的四個(gè)小故事，讓學(xué)生能概括出小標(biāo)題，了解故事的含義，課文給我們介紹了范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的`四個(gè)小故事，你最喜歡哪個(gè)小故事，最想講哪個(gè)小故事？

　　在學(xué)生了解課文內(nèi)容之后，再次細(xì)讀品悟?qū)W生反復(fù)地讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握文章的情感基調(diào)。如：文章中出現(xiàn)的范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”千古名句和表示自己志向的語句“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾�，好宰相治�?guó)為民”，表達(dá)了范仲淹以天下為己任的大志和抱負(fù)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味，從中受到感染。

　　總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效。

范仲淹的故事6

　　在我學(xué)過的許多課文中，我最喜歡的就是《范仲淹的故事》。每次語文早讀課，我就先翻開這篇文章，反復(fù)閱讀和思考。

　　文章說了當(dāng)時(shí)的生活多么清苦，但范仲淹爺爺不怕艱辛，沒日沒夜地讀書。你看：他累了用冷水洗臉；餓了就用稀飯充饑；雞叫便起攻讀，直到夜半才和衣而眠；每天煮一鍋米粥，等粥凝凍后劃成四塊，早晚各食兩塊。而我們累了有父母靠靠；餓了宵夜；太陽升起來后才起床；晚上早早就睡覺去了。

　　范仲淹爺爺?shù)暮糜呀o他銀子，他不要；給他飯菜，他也不要。我們卻把父母的血汗錢大手大腳地花出去；好吃的東西輪不到別人品嘗，一會(huì)兒就被我消滅的.無影無蹤了。

　　范仲淹爺爺當(dāng)宰相后，提出了許多興國(guó)利民的革新措施，做到了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！”而我們連屁都沒放一個(gè)，更別談努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)了。

　　讀了這篇文章，使我深深體會(huì)到：要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才！讓別人也用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”來贊頌我們。

范仲淹的故事7

　　范仲淹是北宋卓越的政治家、軍事家，也是一位偉大的散文家。他寫的著名散文《岳陽樓記》流傳千古，他提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想更是前所未有的。

　　小時(shí)候范仲淹家里很窮，但他很有志氣。父親在他兩歲的時(shí)候就去世了，母子倆的日子過得很艱難，母親不得不帶著他改嫁。這家人家已經(jīng)有兩個(gè)兒子，他們好吃懶做無所事事，還揮霍浪費(fèi)，范仲淹努力學(xué)習(xí)反而被他們嘲笑。范仲淹很不習(xí)慣，就告別母親，自己住在一個(gè)寺廟里。

　　在寺廟里，他勤奮地學(xué)習(xí)，經(jīng)常是一個(gè)人讀書讀到天亮。困了，就用冷水洗一把臉，清醒一下，每天煮一鍋粥，等粥冷卻后，用刀劃成四塊，就著一小撮咸菜，早晨吃兩塊，晚上吃兩塊。就這樣苦苦過了三年。

　　三年以后，為了學(xué)到更多的`知識(shí)，他進(jìn)入南都學(xué)舍，還和以前一樣食粥勤學(xué)。一個(gè)同學(xué)把范仲淹的情況告訴了做官的父親，他父親認(rèn)為，范仲淹將來會(huì)很有出息，于是叫兒子給他送去一些好吃的東西。范仲淹很感激但他卻說：“謝謝你父親的好意，只是我已習(xí)慣粗茶淡飯，如果我現(xiàn)在就吃這么好的飯菜，以后就不習(xí)慣吃粥了�！彼耐瑢W(xué)只好把飯菜拿了回去，從此更敬佩范仲淹了。

　　范仲淹終于成了一個(gè)很有學(xué)問的人，在他26歲時(shí)考中了進(jìn)士，做了官，為國(guó)家、為百姓做了很多好事。

　　讀完這個(gè)故事，我非常羞愧，也很受啟發(fā)。與范仲淹相比，我無論是生活條件還是學(xué)習(xí)條件都比范仲淹好得多得多，可我卻經(jīng)常抱怨飯不好吃，菜不可口，衣服不好看，作業(yè)多了，題目太難……真是不應(yīng)該啊！從現(xiàn)在起我要利用現(xiàn)有的條件，抓住機(jī)遇，好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)有用的人。

范仲淹的故事8

　　范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹。他為官時(shí)，更是嚴(yán)于律己，不徇私情。

　　明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi)，同行中有位沒有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來，見百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調(diào)糧救急。

　　有一天，糧食剛剛運(yùn)到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔(dān)。范仲淹極為惱怒，下令嚴(yán)查偷盜之人。后來，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責(zé)打偷盜之人，公堂外卻傳來哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。

　　老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪。”老婦人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹將偷糧之人責(zé)打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。

　　范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國(guó)各地，考察各地的官員政績(jī)，凡是不稱職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因?yàn)椴环Q職而被勾去名字罷免官職，結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹面對(duì)哀號(hào)，不為所動(dòng)，堅(jiān)持罷免了那位官員。

　　已任官職的富弼恰好同行，就對(duì)范仲淹說：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”

　　范仲淹回答說：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩不涉及其他。而官員的`一家哭怎比得上一路(當(dāng)時(shí)的一種行政區(qū)域，相當(dāng)于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好�！�

　　范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習(xí)的。

范仲淹的故事9

　　北宋時(shí)期，西夏王元昊經(jīng)常侵犯宋朝邊境進(jìn)行挑釁。當(dāng)時(shí)，名臣范仲淹擔(dān)任延州經(jīng)略，有一天，元昊派人給范仲淹送了一封信來，范仲淹打開一看，這封信是寫給皇帝，元昊讓范仲淹把此信轉(zhuǎn)交皇帝。此信寫得極其傲慢無理，對(duì)皇帝及宋朝極盡侮辱之能事，是在辱沒宋朝皇帝尊嚴(yán)。范仲淹看完此信后，二話不說，當(dāng)著送信來使面，把信燒了，然后命人將送信來使送出邊境。但此事后來被范仲淹政敵們知道了，他們便以此事上奏朝廷，說“范仲淹只是邊境地區(qū)一個(gè)官員，竟然把敵國(guó)外交信件燒毀而不上報(bào)，所以應(yīng)該將范仲淹斬首。”皇帝得此奏報(bào)，也怪罪下來，派人調(diào)查范仲淹。于是，范仲淹便上了一份折子替自己辯解，范仲淹在折子里說：“元昊那封信，對(duì)陛下極盡辱侮，污言穢語，不堪入目。陛下如果看了此信，就必須立即發(fā)兵與其交戰(zhàn)，這樣才能捍衛(wèi)陛下及大宋朝廷尊嚴(yán);如果不發(fā)兵，就等于向天下人承認(rèn)了元昊對(duì)陛下侮辱，陛下因此就會(huì)顏面盡失，被天下人恥笑。但依我朝現(xiàn)在條件，尚無力發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。所以，我當(dāng)著對(duì)方信使面把此信燒掉了，是在告訴元昊，也是在告訴天下人，宋朝皇帝根本就沒有看到你這封帶有侮辱性質(zhì)信。所以，這只是邊官范仲淹一個(gè)受到侮辱罷了。”皇帝聽了范仲淹解釋，才明白了范仲淹良苦用心，所以，不但沒有治罪于他，反而表揚(yáng)了他。

　　范仲淹在燒信同時(shí)，把對(duì)方對(duì)皇帝及國(guó)家侮辱也一同燒掉了。而且，甘愿自己把侮辱承擔(dān)下來，既是一種聰明處世智慧，也是一種令人仰望擔(dān)當(dāng)精神。

范仲淹的故事10

　　有一次，范仲淹在洞中讀書時(shí)，兩只老鼠跳進(jìn)粥鍋吱吱亂叫，他抬頭一看，是一白一黃兩只小老鼠。范仲淹忙將老鼠驅(qū)趕出去。兩鼠慌忙逃出洞外，鉆到荊樹兩側(cè)。范仲淹追到樹下，見一側(cè)鼠洞閃著黃光，一側(cè)鼠洞閃著白光，他很驚奇，取來鐵鍬挖開一側(cè)鼠洞，下面竟然是一個(gè)大地窖，扒開土石，卻是滿滿一窖黃金，他隨手埋好。又挖開另一側(cè)鼠洞，見是一窖白銀，仍不動(dòng)分文，埋好如初，復(fù)回洞中挑燈夜讀。

　　離開寺中三十年后，醴泉寺遭受火災(zāi)，慧通大師不忍寺廟毀在自己手中，便派人找到已延州戍邊的范仲淹求援。范仲淹詢問了寺廟的情況，熱情款待來人，但只字不提援修寺廟的事情，臨走時(shí)修書一封并贈(zèng)送了兩包上好的茶葉，讓來人回復(fù)慧通大師。廟中和尚聽說范仲淹閉口不提修廟一事，心中憤然。

　　一天，慧通大師展信見是一首五言詩(shī)：“荊東一池金，荊西一池銀，一半修寺院，一半濟(jì)僧人�！被弁ǖ热藢�(duì)范仲淹不貪財(cái)貨、密覆不取的高尚品格更添無限敬意，用所掘金銀修繕?biāo)聫R，醴泉寺得以復(fù)興。這便是鄒平婦孺皆知的“窖金苦讀”、“窖金捐僧”的故事。范仲淹在醴泉寺苦讀三年，這在他的一生中具有重要意義。

　　一方面他刻苦攻讀，博覽群書，打下了雄厚的'知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，培養(yǎng)和鍛煉了他吃苦耐勞的精神和克服困難的頑強(qiáng)意志。

范仲淹的故事11

　　這個(gè)學(xué)期我讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動(dòng)了我。

　　“范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他曾一人去山上寺院里廢寢忘食地苦讀詩(shī)書�！瓝�(jù)說，他曾五年未解衣就寢�！闭沁@樣，后來他成為了宰相。范仲淹家境貧寒但他從來不抱怨，一心投入到讀書中去。他每天苦讀詩(shī)書，鉆研學(xué)問。他還有著心懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我的家境比范仲淹好很多，但我并不像他那樣熱愛學(xué)習(xí)，也不像他那樣有著遠(yuǎn)大的理想。

　　在我的同學(xué)看來，我是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺，成績(jī)優(yōu)秀的好學(xué)生。但想想自己在家的表現(xiàn)，就不由得臉發(fā)燙。老師天天叮囑我們回家要安排時(shí)間讀書，可是我晚上讀書是罕見事。每次完成了書面作業(yè)就萬事大吉。剩下的時(shí)間看看電視，玩玩電腦。媽媽總是對(duì)我說：“別玩了，作業(yè)完成了就去讀書。”我回到房間，拿起玩具玩起來。奶奶見狀，又趕緊說：“別玩了，快讀書吧。”我不聽，繼續(xù)做自己喜歡的事。讀課外書也是少之又少。因此，我的成績(jī)總是保持在一個(gè)水平線上上不去。

　　范仲淹因?yàn)樽孕×⑾铝诉h(yuǎn)大的志向而每天苦讀詩(shī)書，最后實(shí)現(xiàn)了愿望成為了治國(guó)為民的宰相，而我卻從沒有地想過自己想要什么，也沒認(rèn)真地想過長(zhǎng)大后要成為什么樣的人。我讀書就是為了讀書而讀書，是被動(dòng)的。如果我能想范仲淹一樣，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，然后朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，每天多讀些書，多看看報(bào)，而不是在虛度光陰，那樣我的'成績(jī)一定能上一個(gè)新臺(tái)階，也省卻了父母的擔(dān)心。何樂而不為呢？可以前我并不懂，也從沒有去思考過。

　　讀了《范仲淹的故事》，不僅讓我認(rèn)識(shí)了范仲淹，而且還得到了新的啟發(fā)：我們要做一個(gè)有理想，有追求的人。從小就要多讀書，讀好書，且要學(xué)好本領(lǐng)，這樣長(zhǎng)大了才能成為有用之才。

范仲淹的故事12

　　范仲淹的母親謝氏，身世坎坷，吃盡許多苦頭，飽嘗過多酸辛，因此把太多的希望寄托在兒子身上。謝氏以孟母自勵(lì)，悉心教子；范仲淹以顏回自律，發(fā)憤成才。舉凡古代刻苦攻讀學(xué)有所成的故事，母親和繼父都對(duì)范仲淹一一講過。下面我們一起來看看范仲淹勤奮刻苦的故事。

　　范仲淹心里明白：要想干一番大事業(yè)，就得自律嚴(yán)刻，自覺吃苦，自強(qiáng)不息。

　　故事一：劃粥斷齏

　　在醴泉寺讀書期間，繼父的家境已經(jīng)比較窘迫，仲淹心知肚明。每次離家去寺院，母親總勸他多帶些糧米，一來擔(dān)心兒子吃不飽累壞身體，二來怕給寺院的師父增加負(fù)擔(dān)。可每次范仲淹都不多帶，而且?guī)У臄?shù)量，出人意料的少。母親絮叨規(guī)勸，仲淹總是胸有成竹地說：“我有數(shù)，不少。”

　　初到寺院時(shí)，糧米交給廚房，代為制作，隨寺院的鐘聲與和尚們一道用飯。可范仲淹，從早到晚一個(gè)心思地讀書思考，經(jīng)常充耳不聞鐘聲，忘記了吃飯，再去打飯時(shí)，又過了時(shí)辰。好心的廚僧或小和尚眼看著范仲淹如此廢寢忘食地讀書，便主動(dòng)給他送飯來，仲淹很過意不去，給別人添了麻煩。

　　為了讀書方便，他自己備了小鍋小灶，自炊起來。范仲淹按自己既定的主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里點(diǎn)燃自己拾的木柴，煮米粥。一邊讀書，一邊續(xù)柴煮粥。一鍋米粥煮好了，時(shí)間也已過了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起來，鍋里的米粥涼透了，已經(jīng)凝固成圓圓的一整個(gè)。他拿出小刀，在凝固的粥塊上面，劃上一個(gè)十字，完整的一鍋粥分成了四塊。早晨吃兩塊，傍晚吃兩塊，一日兩餐，這便是“劃粥”。用什么菜蔬佐餐呢？菜蔬就在寺院周圍的大山之中。坡坡嶺嶺，溝溝坎坎，自然生長(zhǎng)著野韭菜、野蔥、野蒜、野山芹，還有莧菜、苦菜、薺薺菜、蒲公英、王不留、茵陳等十幾種可食的野菜。白天去山洞讀書時(shí)，順便拔幾種野菜回來。吃飯時(shí)，把十幾根野韭菜，或野蔥、或野蒜，切成細(xì)碎末，加入一點(diǎn)鹽拌和拌和，一頓佐餐的菜便成了。

　　這就是“斷齏”，齏ji，切成碎末的韭菜、蔥蒜等。劃粥斷齏，既簡(jiǎn)約又清淡，省時(shí)、省力、省錢，可謂范仲淹的創(chuàng)造！醴泉寺讀書三年，范仲淹基本過著“劃粥斷齏”這種清苦自律的生活。隨著范仲淹在北宋歷史舞臺(tái)上光輝業(yè)績(jī)的展現(xiàn)，“劃粥斷齏”也就成了特指范仲淹青少年時(shí)代刻苦讀書的'專用成語。

　　故事二：窖金苦讀

　　一方面他刻苦攻讀，博覽群書，打下了雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)；另一方面，培養(yǎng)和鍛煉了他吃苦耐勞的精神和克服困難的頑強(qiáng)意志。[

范仲淹的故事13

　　我說課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面作具體說明。

　　一、說教材

　　《范仲淹的故事》是語文版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個(gè)故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點(diǎn)描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文

　　2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事

　　3、體會(huì)作者以天下為己任的高尚情操，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向

　　4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會(huì)他以天下為己任的高尚情操

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法

　　三、說教學(xué)方法

　　教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運(yùn)用構(gòu)成一個(gè)一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：

　　1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書方法，時(shí)而朗讀，時(shí)而默讀，時(shí)而誦讀，時(shí)而略讀。

　　2、質(zhì)疑法。在精讀課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，開動(dòng)學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。

　　3、討論法。在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。

　　4、提問法。我通過提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機(jī)結(jié)合。

　　5、點(diǎn)撥法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)或思路收到阻礙時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開朗，進(jìn)入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了達(dá)到本節(jié)課的四條教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖，結(jié)合學(xué)生的閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過程安排了如下步驟：第一個(gè)步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開始是成功的一半，一個(gè)好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映“聞雞起舞”的'動(dòng)畫短片然后順勢(shì)引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：課文講了哪幾個(gè)故事？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個(gè)步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個(gè)故事取個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。（①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門不出）再安排三個(gè)環(huán)節(jié)逐一研讀：

　　環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)我會(huì)要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會(huì)如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會(huì)范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥。

　　環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會(huì)要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個(gè)成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語。然后我順勢(shì)追問范仲淹對(duì)待這種清苦生活的態(tài)度，體會(huì)范仲淹的求學(xué)之勤。

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。

　　學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個(gè)問題：

　　1、范仲淹僅僅是因?yàn)閾?dān)心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？

　　2、當(dāng)聽完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？

　　3、皇上出游轟動(dòng)全城，為什么唯獨(dú)范仲淹不為所動(dòng)？學(xué)生回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對(duì)話。目的在于還原情境，加深理解。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)理解這四個(gè)故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個(gè)步驟：體驗(yàn)情感，突破難點(diǎn)首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的？設(shè)置這個(gè)問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)。其次，評(píng)價(jià)范仲淹，并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫作手法從而突破難點(diǎn)。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。第四個(gè)步驟；拓展延伸，深化主題這個(gè)步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說說范仲淹哪些言行最打動(dòng)你。然后我以“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”為結(jié)語，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，最后飽含感情齊讀課文。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　這是本課的板書設(shè)計(jì)（展示），我的板書設(shè)計(jì)力求做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然�？傊�，我的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動(dòng)，語言，神態(tài)描寫，讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容，讀中體會(huì)情感，讀中領(lǐng)悟?qū)懛�，讀中積累語言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養(yǎng)。

范仲淹的故事14

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)�！睅熒�***的誦讀結(jié)束了16課《范仲淹的故事》的教學(xué)。我走出教室，仰望天空，心中升騰起一股熊熊燃燒的火焰，那是先生“不以物喜，不以己悲。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下為己任的政治抱負(fù)和胸懷，點(diǎn)燃了我心中的火炬。我這把火炬又點(diǎn)燃了五十八把小火炬，照亮了我們師生不斷超越自我的人生軌跡課堂上，有學(xué)生深情地講著范仲淹的故事，有學(xué)生點(diǎn)評(píng)著，有學(xué)生提問著。一學(xué)生剛講完“劃粥割齏”的故事，有學(xué)生就提問：為什么范仲淹對(duì)這種清貧的生活毫不介意？眾多學(xué)生回答：因?yàn)樗闹杏羞h(yuǎn)大的志向，那就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。這么高水平的`回答，即出乎我的意料，又在我的意料之中。因?yàn)槲业膶W(xué)生們課前預(yù)習(xí)充分，他們?cè)缫驯幌壬炭鄬W(xué)習(xí)、以天下為己任的精神感化了，走近先生，近距離和先生對(duì)話了。

　　是啊，自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上、胸懷大志……這些人類的美德，像一顆顆鉆石，在歷史的星空中永遠(yuǎn)閃亮。作為老師，帶領(lǐng)自己的學(xué)生仰望星空，擷取那一顆顆閃爍著智慧光芒的星星，點(diǎn)燃起心中的火炬，照亮不斷超越自我的人生軌跡，豈不是人生一大快事嗎？

　　做老師真幸福！

范仲淹的故事15

　　讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)、胸有大志、以全天下為己任。想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣了。課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭(zhēng)先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚�！边@句話說明了范仲淹對(duì)自己有很大的信心，更蘊(yùn)含著范仲淹為國(guó)治民的宏大志向。而我們呢？讀書時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。還有，課文中寫范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用，這便是成語“劃粥割齏”的由來。而我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì)抱怨難吃。

　　朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了。范仲淹少孤家貧卻從小立下遠(yuǎn)大志向，并埋頭苦學(xué)，這種自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)的`精神值得我們學(xué)習(xí)。如今我們有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有優(yōu)厚的生活條件，更應(yīng)該埋頭苦學(xué)，掌握現(xiàn)代化知識(shí)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

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