觀滄海教學(xué)過程
一、 由寫作背景導(dǎo)入
該詩(shī)寫于東漢建安十二年(207)秋。當(dāng)年的夏五月,詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞 ，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩(shī)人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。
二、 簡(jiǎn)介作者，揭示目標(biāo)
大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。
曹操是一位杰出的詩(shī)人。
三、 新授內(nèi)容
1、 師范讀，生跟讀。
2、 生自由朗讀，查字典解決生字詞。
3、 生齊讀。
4、 分析課文內(nèi)容
�、欧�析字義
臨，登上，有游覽的意思。 滄，通“蒼”，青綠色。
海，渤海。 觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。
蕭瑟，樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。 洪，大。
行，運(yùn)行。 若，如同。
星漢，銀河。 志，理想。
�、苾�(nèi)容
A、 詩(shī)的前兩句寫什么?最后兩句是寫什么?中間十句寫了什么?
敘事 合樂時(shí)所加，與正文內(nèi)容無關(guān) 寫景
B、寫景部分采用 手法，勾畫了洶涌的 ，聳立海中的 ，島上繁茂的 ，給人以如畫的感覺。
C、“日月之行”四句采用了什么手法?(想象、夸張)寫出了觀滄海時(shí)的什么感受?
D、寫景表達(dá)了作者怎樣的情懷?
借景抒情，表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟。
四、 總結(jié)課文，用自己的話說說詩(shī)的內(nèi)容。
先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風(fēng)助浪勢(shì)，浪壯風(fēng)色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語(yǔ)，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí)。
寫完眼前的.山海，詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì)。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽(yáng)、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬;燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)�、雄才大略的生�?dòng)寫照。
五、 作業(yè)：
⑴完成書后習(xí)題;
�、票痴b默寫課文。