《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材簡析】
錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文中描寫“潮來時(shí)”的語句。
2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的能力。
3、通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的`壯觀景象。
【課前準(zhǔn)備】
潮來時(shí)的錄像，幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道什么是潮嗎?你在哪兒見過?
2、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國的錢塘江大潮卻被稱為“天下奇觀”。今天，我們大家就一起來觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮吧。
(播放有關(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。)
3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料?請(qǐng)你為大家展示一下吧!
(學(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩句。)
二、初讀課文，了解大意
1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺它!
(齊讀課題《觀潮》。)
2、請(qǐng)大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、說一說：
讀了課文你有什么感受?
三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1、借助拼音，自主識(shí)字。
2、分析字形，理解詞語：
�、欧治鲎中危�
“罩”下面不是桌，應(yīng)寫成“卓”。“昂”上下結(jié)構(gòu)，“曰”字旁，下邊的左半部是“”不要寫成“”。“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
�、坡�(lián)系上下文理解詞語：
天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文：
按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮頭過后”給課文分段。
2、小組討論：
第一自然段與下文是什么關(guān)系?并概括段意。
第一段(1自然段)：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段(2自然段)：潮來前的景象。
第三段(3、4自然段)：潮來時(shí)的壯觀景象。
第四段(5自然段)：潮頭過后江面的景象。
第二課時(shí)
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的?
2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容?
(第一自然段。)
3、讀第一段“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同?
4、你能用這兩個(gè)不同意思的“觀”再組個(gè)詞，并說一句話嗎?
二、理解第二自然段
1、讀課文：
指名說一說這一自然段講的是什么?
2、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語。
3、“人山人�！闭f明了什么?
4、再讀：
看圖想畫面，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容
1、讀三、四自然段：
畫出描寫潮聲、潮形的句子。
2、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：
說一說你知道了什么?從“山崩地裂”一詞，你感受到什么?人們的心情怎樣?
3、再讀寫浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
5、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化?這是一幅什么樣的景色?給人的感覺怎樣?
6、再次看潮來時(shí)的錄像：
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛之情。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、讀課文：
想一想這一段講的是什么?
2、潮頭過后，江面的景象是什么樣的?你又有什么體會(huì)?
五、拓展課文，課外延伸
1、想一想：
錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?
2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮?
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
4、邊讀書邊想象畫面，體會(huì)詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)
有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源（PPT、動(dòng)畫、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)思路
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況
師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時(shí)波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時(shí)，順著出�？谟窟M(jìn)江河，那么多的海水涌進(jìn)來，如果出�？诤苷�，那會(huì)怎么樣？就會(huì)激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮）
出示錢塘江出海口圖片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。
師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出�？谒幒贾轂呈抢葼睿酵镌秸�，漲潮時(shí)，大量的海水從寬達(dá)百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時(shí)帶進(jìn)的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進(jìn)一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出�？诩て鹁薮蟮牟�，形成高高的水墻，潮位最高達(dá)9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴(kuò)展資料”）
播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。
漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時(shí)已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？
學(xué)生說，老師補(bǔ)充：
由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時(shí)間為12小時(shí)25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無�！标P(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計(jì)的人觀看。
二、范讀課文
1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動(dòng)畫范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。
3、掌握多音字
悶（mèn）雷�。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)
4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。
重點(diǎn)掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動(dòng)畫）
7、掌握以下詞語的讀寫和含義
奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。
籠罩：指像籠子似的罩在上面。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。
鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。
四、朗讀課文
1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
2、分組朗讀課文
3、背誦課文第三、四自然段。
五、給課文分段
1、學(xué)生自讀課文
思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：時(shí)間順序
思考2：作者按時(shí)間順序?qū)戝X塘江大潮時(shí)，分為哪幾個(gè)部分來寫？
學(xué)生答，教師評(píng)價(jià)并板書：潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后
2、按“潮來前、潮來時(shí)、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個(gè)階段特征的字詞。
3、教師檢查分段情況
4、小結(jié)課文內(nèi)容
這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動(dòng)地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
2、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽寫。
二、潮來時(shí)的景象
師：課文在第一自然段點(diǎn)明了這篇課文的'主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時(shí)間順序，具體描繪了潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象。
1、學(xué)生朗讀課文第二自然段
2、潮來前的景象
同學(xué)們請(qǐng)思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：
潮來前錢塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧
遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)
觀潮的人——人山人海昂首東望等盼
師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平靜。
三、潮來時(shí)的景象
1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段
2、分析第三自然段
師：這兩段描寫了潮來時(shí)的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？
同學(xué)們請(qǐng)思考：作者是按什么順序描寫潮來時(shí)的景象的？潮來時(shí)的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合
遠(yuǎn)處——隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
觀潮人——人聲鼎沸
近處——江面風(fēng)平浪靜
師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了。
遠(yuǎn)處——響聲越來越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線
觀潮人——沸騰
師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。
3、分析第四自然段
師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時(shí)的近景。
形態(tài)——白線移來拉長變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩飛奔
聲音——山崩地裂大地震得顫動(dòng)
師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時(shí)越來越大的氣勢(shì)。
四、潮頭過后的景象
學(xué)生朗讀第五自然段
師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來時(shí)氣勢(shì)洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？
學(xué)生說，教師補(bǔ)充并板書：
潮頭過后余波漫天卷地江面風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了
師：可見錢塘潮氣勢(shì)很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮來時(shí)的，還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。
五、小結(jié)
師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時(shí)間順序，由遠(yuǎn)而近，生動(dòng)地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。
既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請(qǐng)學(xué)生復(fù)述，教師補(bǔ)充。（人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸
沸騰）觀潮人很多，大家都很激動(dòng)，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。
六、練習(xí)
1、請(qǐng)結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。
2、請(qǐng)按時(shí)間順序描繪一處景物。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫“平靜”等９個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
２、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
�。础⑼ㄟ^同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
�。怠⒛苷_、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
�。�、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。薄⑼ㄟ^自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)７個(gè)生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
�。�、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn)；體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過程〗
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的'意思。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
�。病⒆x后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（潮來前、潮來時(shí)、潮退后。）
３、學(xué)習(xí)分段：
⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、切〗Y(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
１、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。�、交流：
�、艑⒛阕x了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、谱x江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、亲x人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
�、壤斫猓�
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、勺杂蛇x擇句子，有感情地朗讀。
３、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說話練習(xí)：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
�。�、交流：
�、艑W(xué)生展示。
�、萍皶r(shí)評(píng)價(jià)。
６、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
�。�、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
１、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
�。�、搜集有關(guān)潮的資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
�。�、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。
�。�、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。
�。�、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
�。�、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
５、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：
為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？
二、品文賞潮
１、讀文：
自由讀課文２、３段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
�。病⑵肺模�
讀后交流：
⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)
一道白線拉長變粗橫貫江面
白浪翻滾白色城墻
千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩
山崩地裂
�、谱寣W(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
�、沁x擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
�。�、賞潮：
欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。
４、找出寫人們的句子，想一想：
這樣寫有什么好處？
你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做？
�。�、說潮：
有很多人還沒有看到過潮呢？你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎？
自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
６、學(xué)習(xí)最后一段：
�、抛x一讀：
哪些地方也能說明它是天下奇觀？
�、谱x后交流：
余波漫天卷地
好久恢復(fù)平靜
江水漲七八米
�、窍胂笳f話：
面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣？又想說什么呢？
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
１、釋疑：
因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f錢塘江潮是“天下奇觀”。
�。病①澇保�
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
１、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按＿＿＿＿＿的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過文章。
�。�、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。
�。�、結(jié)束語：
錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【課時(shí)目標(biāo)】
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會(huì)大自然壯闊的美及無窮的威力。
２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
３、根據(jù)課文表達(dá)的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。
【教學(xué)教程】
一、新課導(dǎo)入
作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。
�。ò鍟郝暽�
觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。
二、講讀第一段（潮來之前）
１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞
出示卡片：
天下奇觀
�。病⒋蟪钡摹捌妗背浞煮w現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。
�。�、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個(gè)地方最能吸引你？
�。ò鍟簩掗熎届o）
４、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？
出示卡片：
橫臥
�。怠⒋藭r(shí)的江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的？
�。ɡ首x“若隱若現(xiàn)”。）
６、此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣？
（朗讀：“人山人�！薄＃�
他們的心情如何？從哪些詞可看出？
�。�、齊讀第二自然段，小結(jié)。
三、講讀第二段（潮來之時(shí)）
�。薄⒏髯暂p讀：
看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？
分層。
�。�、講解第一層：
（板書：風(fēng)平浪靜）
聲音呢？
�。ò鍟簮灷诐L動(dòng)）
這雷聲有什么特點(diǎn)？圈出表示特點(diǎn)的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時(shí)人們?cè)鯓樱?/p>
�。ò鍟喝寺暥Ψ校�
什么叫人聲鼎沸？為什么會(huì)人聲鼎沸？
�。�、講解第二層：
⑴過了一會(huì)兒，“聲”、“色”有什么變化？
�。ò鍟涸絹碓酱笠粭l白線）
�、坡曇魹槭裁磿�(huì)越來越大？
“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時(shí)所說的什么地方？
�。ǖ仄骄�。）
⑶觀潮的人們呢？
�。ò鍟悍序v）
（想象動(dòng)作。）
�。础⒅v解第三層：
�。ǔ鍪拘『诎濉＃�
�、耪f說“聲”、“色”的'變化。
�。ò鍟豪L變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）
⑵拉長到什么程度：
�。ɡ斫狻皺M貫”。）
“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。
（指名讀。）
比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢(shì)猛，要不然，怎么說它壯觀呢？
此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個(gè)詞的？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？
（教師給詞。）
大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。
（指名讀。）
５、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。
�。�、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？
作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個(gè)詞形容？
（板書：目瞪口呆）
看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個(gè)詞形容？
�。ㄆ料⒛�。）
還可以用許多詞來說，容你去想象。
�。贰R讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。
四、講讀第三段（潮去之后）
�。薄⒖上�，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了�？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪�，找找看，哪些詞寫“余波未息”？
�。ɡ斫獠⒗首x“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。）
２、江面何時(shí)才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？
�。�、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了？只是作者沒寫而已。
五、總結(jié)全文
�。�、根據(jù)板書總結(jié)全文。
�。�、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。
�。场R聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。
2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
教學(xué)難點(diǎn)
想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的`大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）
2、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字卡片。
�。�1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……
（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說說你還有哪個(gè)字記不�。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
3、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
4、再讀課文，理清段落。
1．先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。
2．請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：
第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。
第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。
全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。
5、總結(jié)寫作方法
1）在寫作方法上，按照“潮來之前潮來之時(shí)+作|潮過后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對(duì)潮水到來時(shí)的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。
2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來相接描寫事物，使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來�！�
六、寫作小練筆
仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語意思。
2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文意，積累文言詞匯。
2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)生僻文言詞語的理解。
2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)儀器：
多媒體
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生介紹作者情況。
周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。
2、給下面的生字注音。(投影顯示)
霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃
三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。
讀后師問：
1、有哪些讀音和你讀得不一樣?
2、聽了后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢?
四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。
1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。
2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。
五、理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生共同朗讀第一段。
①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)
�、谶@一段是怎樣寫海潮的`雄偉壯觀的景象的?
(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)
�、圩髡呤菑哪膸讉�(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。)
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象；
2、掌握重點(diǎn)詞語的意思，積累課文中描寫潮來時(shí)的重點(diǎn)句子；
3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn)，有次序描寫景物的寫作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；
教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；
三、教學(xué)方法：
情景創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1.出示詞語：（課件出示）
橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩
山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去
風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況�！�
2．播放課件中潮來時(shí)的聲音（課件出示）
教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）
【設(shè)計(jì)意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】
3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。
�。ǘ┘�(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段，說一說你看到了什么？
學(xué)生自由說。（平靜人山人海）
2.誰能讀一讀這句話，讀出人們的心情。（期待）
“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著�！�
【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。】
3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文�？�?qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（學(xué)生自由朗讀）
4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子，說說你喜歡的`理由。
5.全班共同交流，分享心得
“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！保ǔ鍪菊n件）
誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？
�。�1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)�！�
雷聲是怎樣？（轟隆�。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）
你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動(dòng)，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個(gè)詞語來造句?
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情�！�
�。�2）“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來�！�
潮水的隆隆響聲變得越來越大，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動(dòng)不已）。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。多高興，多激動(dòng)啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。
這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。原來大潮離我們還很遠(yuǎn)呢，但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。
�。�3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面�！�
剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。這速度可真是快�。“拙�的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢(shì)怎樣？（滂沱）
�。�4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻�！�
這是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，一丈等于3.3米，兩丈等于6.6米，相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋）
我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。
誰能來讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶？
（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來�！�
這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。）
現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。讓我們一起來讀一遍。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心�。�
同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))
出示：
�、倮顺痹絹碓浇�，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那
聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對(duì)描寫景物和塑造語句氣勢(shì)的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句�！�
6.退潮的景象
錢塘江來潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。
“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）
誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）
錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢(shì)洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”�。�
�。ㄈ⿲懛ǹ偨Y(jié)，學(xué)以致用
1.現(xiàn)在老師要考一考大家，看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。（出示課件）
填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）
2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)
3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)
作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。
�。ㄋ模┱n堂延伸
同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)，抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力�！�
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教案背景
1、學(xué)科：語文（第七冊(cè)）
2、課題：《觀潮》
3、課時(shí)：二課時(shí)
二、教材分析
這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。
教學(xué)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊想畫面，從而感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫；還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料，以豐富學(xué)生的見聞。
三、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對(duì)海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
四、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)過程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品，表現(xiàn)自我，豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
五、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。
過程與方法
感受錢塘江大潮來之前、潮來之時(shí)、潮過之后的景象，學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過朗讀感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情
六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘江的神奇壯觀。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。
七、課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶
2、學(xué)生準(zhǔn)備
�。�1）閱讀課文，提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。
�。�2）利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。
八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué)習(xí)方法：
1、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；
2、讀中感悟，感知文中的意象美；
3、入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力；
九、教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，感知自然美
同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。
播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美。
大自然就像個(gè)魔術(shù)師，他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象，今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說說錢塘江大潮有哪些特別之處。
【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的情感，使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】
�。ǘ┏踝x課文，構(gòu)建文體美
1、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
�。�1）檢查課文的生字生詞。（小組匯報(bào)）
�。�2）學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
�、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？
【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注。】
2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。
【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀，弄懂課文大意，通過朗讀初步感知文章的語言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文，不讀通課文，“不去開講”】
�。ㄈ┭凶x詞語，欣賞語句美
1、瀏覽課文，請(qǐng)用一個(gè)詞成語來概括錢塘江大潮的壯觀景象。
�。�1）學(xué)生小組合作探究。（“天下奇觀”）
�。�2）比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。
【小黑板出示】“觀”
a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。
選擇對(duì)應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語里的意思。
2、自我閱讀課文，對(duì)照插圖，重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。
3、播放錢塘江大潮錄像。
4、學(xué)生談?dòng)^后感，師給予評(píng)價(jià)，解釋“天下奇觀”，同時(shí)商討“奇”在哪些方面。（生小組交流、討論）
【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別，從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，層層推進(jìn)，并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映，創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望�！�
�。ㄋ模┭凶x課文，自我感悟
1、再次朗讀課文，思考：
作者是按照怎樣的順序描寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（抓住課文中表示時(shí)間的詞語）
2、研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的盛況。
3、賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些。（學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng)）
（1）學(xué)生先自我嘗試。
�。�2）指明學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且介紹朗讀的技巧，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
�。�3）教師小結(jié)后范讀。
【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色，共同參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行朗讀示范，學(xué)生能夠感到親切，融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性。】
�。ㄎ澹┭芯客卣�，加深理解（見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升）
注：積累運(yùn)用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語4個(gè)；描寫人多的詞語4個(gè)）
【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲，為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢(shì)、人多的四字成語，主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢塘江潮水的”奇“；二則摘抄相關(guān)的語句，主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn)，細(xì)品大潮的.奇異美
1、（播放錄像）錄像里潮水的景象，課文也有，請(qǐng)找出。（第3、4自然段）
2、自己讀讀第3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)聽。
3、學(xué)生自由朗讀，精彩句子在小組里交流，自讀品味。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說）
【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀能力，習(xí)得閱讀方法�！�
4、全班品味錢塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。（重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。）
（1）（小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個(gè)句子）站起來，指給教師看，潮水多高？（用手比畫）巨浪從天而降，聲音像什么？（用嘴模擬）
（2）默讀4個(gè)句子，探究：作者是按怎樣的順序，從哪些方面寫潮來時(shí)的景象的？
（3）此時(shí)此刻，你面對(duì)如此的情景，你會(huì)想些什么？會(huì)做些什么？（學(xué)生討論、評(píng)論）
�。�4）歸納、總結(jié)：錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同？（聲音大、浪罕見）
5、想象潮水壯觀的情景，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）錄音機(jī)朗讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。
�。�2）潮水從哪兒來？氣勢(shì)是如何的？你能通過自己的朗讀來表達(dá)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來時(shí)的雄渾氣勢(shì)）
6、學(xué)生朗讀，教師按時(shí)間順序引讀，同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。
【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí)，向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感。】
7、集體朗讀，感受“美”
【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】
8、語言實(shí)踐：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。（見005頁課后鞏固提升）
�。�1）以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。
�。�2）選派代表進(jìn)行評(píng)說。
【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展極有意義�！�
（二）展示環(huán)境，感悟人心的奇異情
1、質(zhì)疑：
�。�1）為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日？
（2）為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方？
�。�3）潮水沒來之前，海塘大堤上有哪些奇異的景象？請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語句。
2、輕聲讀第2自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？你哪個(gè)地方最吸引你？
3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰�，所以有一層薄霧籠罩著，蒙蒙朧朧的，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清，這個(gè)奇異的景象，文中是用哪個(gè)詞來形容的？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）
4、此時(shí)，觀潮的人怎樣？（朗讀“人山人�！保┧麄兊男那槿绾�？從哪些詞可以看出？
【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！�
（三）讀讀寫寫，學(xué)會(huì)表達(dá)（見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題）
那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如（），（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
（1）在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語（可以是自己的想象）
�。�2）造句。猶如
�。�3）這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。
【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確，而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智，在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語，對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，深化“奇觀”
1、討論探究
�。�1）小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？
�。�2）小組討論。
�。�3）集體交流。
【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié)，整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來說，對(duì)課文有更深入，更全面的理解。】
十、板書設(shè)計(jì)
觀潮
潮來前（境）水平如鏡人聲鼎沸
觀潮來時(shí)（聲）風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”
潮來后（形）橫貫江面白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
教學(xué)反思
《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章，通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下，錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解，借助錄像
彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。
注意讓學(xué)生辨別異同，在閱讀和討論的過程中，認(rèn)清“觀”的不同用法，并且以此為切入口，通領(lǐng)全文。
朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過程中，我絕不包辦代替，而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用：范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等，在讀中提高語感能力和審美能力，在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)生動(dòng)畫面，體會(huì)雄渾的意境，感受語言的魅力。
不足：這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說員的身份，以課文為藍(lán)本，以插圖為依托，行語言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練，所以角色有些轉(zhuǎn)換不過來，從而影響了教學(xué)進(jìn)度，這也是我之前沒有預(yù)想到的。
點(diǎn)評(píng)
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，綜合起來有以下優(yōu)點(diǎn)：
1、在情景導(dǎo)入這個(gè)過程中，教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，為下面學(xué)文做好鋪墊。
2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學(xué)生感悟文中的自然美和語言美。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．自主學(xué)習(xí)生字；正確理解“觀潮、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語的意思。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第5小節(jié)。
3．初步了解課文的寫作順序，能按提綱說出課文的主要內(nèi)容。
4．理解課文內(nèi)容，了解自然界的奇特景象，感受錢塘江大潮的雄壯氣勢(shì)。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，揭示課題
1、出示課題：“觀潮”。齊讀課題，理解“觀”。
2、同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？能否用簡單的語句來形容一下你看到的海潮是什么樣的？
3、今天我們所要觀賞的大潮可不一般，是有名的錢塘江大潮。錢塘江是浙江最長的一條河流，它所形成的潮水自古以來被稱為“天下奇觀”。（出示第1節(jié)）齊讀第1小節(jié)。理解：奇觀。（注意“觀”的意思）
3、這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？今天就讓我們認(rèn)真欣賞這篇課文來感受這天下奇觀吧。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀文，要求把課文讀正確。
2、出示自學(xué)要求：
�。�1）自讀課文：讀準(zhǔn)字音，不多字漏字，完整流暢。
（2）完成填空：
錢塘江大潮的觀潮日是每年農(nóng)歷______________，___________________，是觀潮的最好地點(diǎn)。全文按照時(shí)間發(fā)展順序，從_________、__________、_________三部分來描寫錢塘江大潮的。
3、檢查自學(xué)情況，分節(jié)朗讀課文，完成填空。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1、讓我們一起通過視頻親身感受一下雄偉壯觀的錢塘江大潮吧。
播放視頻
看了視頻以后，你有什么感受？
2、是啊，潮來時(shí)讓人覺得氣勢(shì)宏偉。你從課文哪一節(jié)可以感受得到？
3、（出示第5小節(jié)）默讀第5小節(jié)。（自主學(xué)習(xí)，以“你最喜歡哪一句，品一品、說一說”的方式）
�。�1）水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快地向我們移來，人們看
到了什么?
出示：那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
(看到了白線逐漸拉長變粗，橫貫江面。)媒體演示：理解“橫貫”。
（2）再近些，又看到了什么?
出示：再近些，只見白浪翻滾，形成一道六米多高的白色城墻。
(再近些，只見xx，形成xx)(板書：白色城墻)
六米多高的白色城墻寫出了什么?
(寫出了浪潮潮頭的高，六米多高有兩層樓那么高。)
（3）浪潮越來越近，猶如是什么景象?從課文中找個(gè)詞形容一下。(浩浩蕩蕩)
出示：那浪越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng)，發(fā)出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
�、佟昂坪剖幨帯笔鞘裁匆馑�?(氣勢(shì)大)從哪兒可以看出氣勢(shì)大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)：飛奔)(板書：白色戰(zhàn)馬)
�、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
�、鬯岳顺痹絹碓浇�，猶如那聲音——(理解“山崩地裂”)
�、苌奖赖亓阉l(fā)出的'聲音大不大?大得怎樣?(大，好像大地)
�、菽恰奥曇簟敝傅氖鞘裁绰曇�?(江潮發(fā)出的聲音。)
⑥原來江潮發(fā)出的聲音如同——好像
4、齊讀第5小節(jié)。
5、指導(dǎo)填空，嘗試背誦第5小節(jié)。
出示：那條白線很快向前移動(dòng)，再近些，那浪越來越近，猶如，那聲音如，好像。
6、說說潮過后，給你留下了什么印象？
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、潮水來時(shí)給我們感覺如此洶涌澎湃，那么潮來前又給我們什么感受呢？快讀2、3兩節(jié)，用一個(gè)字來概括。
2、雖然潮水還沒有來，但是海塘大堤上早已是“人山人�！�。大家都爭相趕來，欣賞這一年一度壯觀的景象。
3、齊讀第二、三小節(jié)
4、小結(jié)：
我們偉大的祖國地大物博，擁有如此神奇的自然景觀。惹得古今中外諸多文化名人爭相用自己的筆來贊美壯觀的錢塘江大潮。
出示：范仲淹“海面雷霆聚，江心瀑布橫�！�
王在晉“海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來�！�
五、拓展作業(yè)：
1、你們知道世界上那么多的大江，為什么錢塘江大潮是如此的出名，如此的壯觀嗎？為什么會(huì)形成如此巨大的大潮呢？這些問題就留著讓同學(xué)們通過課后拓展學(xué)習(xí)，制作一份知識(shí)小報(bào)，來進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)吧！
板書：
潮來前靜人山人海
橫貫江面
觀潮潮來時(shí)白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮來后奔騰而去
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目的：
引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴�，體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
緊扣語言因素，感知、評(píng)賞四幅畫面。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
講述有關(guān)錢塘海潮來由的傳說：忠勇的吳國大將伍子胥，因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反，被迫自殺。死后，其悲憤仍不可遏止，于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫，形成洶涌澎湃的錢塘潮。
二、范讀，正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。
尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干
三、個(gè)讀、齊讀，辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長句的節(jié)奏。
自既望/以至十八日/為盛
則/玉城雪嶺/際天而來
楊誠齋詩云/“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也
每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍
既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì)，并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者
吳兒善泅者/數(shù)百
而旗尾/略不沾濕
江干/上下十余里間
珠翠羅綺/溢目
飲食百物/皆/倍穹常時(shí)
雖/席地/不容閑也
四、練讀，讀注釋，做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。
解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
天下之偉觀也
自既望以至十八日為最盛
方其遠(yuǎn)出海門
既而漸近
則玉城雪嶺際天而來
吞天沃日
艨艟數(shù)百
如履平地
倏爾黃煙四起
人物略不相睹
則一舸無跡
隨波而逝
皆披發(fā)文身
溯迎而上
出沒于鯨波萬仞中
騰身百變
江干上下十余里間
珠翠羅綺溢目
車馬塞途
飲食百物皆倍穹常時(shí)
而僦賃看幕
雖席地不容閑也
五、譯讀，重點(diǎn)翻譯第三段。
通過翻譯，培養(yǎng)語感，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，領(lǐng)略錢塘江潮
六、研讀
1。初步感知。齊讀后，提問：文章題目叫“觀潮”，那么作者看到了哪些畫面？
2。細(xì)部研讀。
�。�1）學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí)，大聲朗讀，盡量讀出體悟到的情味；若對(duì)這一文段興趣不大，可小聲讀或凝神靜聽。（2）具體分析課文。
第1段海潮圖
找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞：“偉觀”、“勢(shì)極雄豪”。聽讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。
品讀，體味語言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛的語句，并簡單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如：銀線，寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。
玉城雪嶺，“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí)，潮頭之高大，如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來、連天涌來，其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚�！坝瘛薄ⅰ把眲t寫出了潮水翻涌，潔白如雪，晶瑩似玉的浪花狀貌，給人以美而壯觀之感。吞天沃日，試換作“遮天蔽日”如何？“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽遮掩住，雖然水勢(shì)之盛也可想見，但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫�！巴獭薄ⅰ拔帧眲t寫出了潮頭的翻騰、激卷，仿佛能將廣袤無垠的天空包孕于口，似乎敢與太陽炙射大地的萬丈光焰相抗衡，直上九霄沖蕩日頭，其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字，試著將它背下來。
課外延伸，積累語言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如：
百里聞雷震，驚清來似雪�！虾迫�
八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆�！�?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許？月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里，組練長驅(qū)十萬夫�！K軾
播放音像材料視聽結(jié)合，感受“交響錢塘潮”。
小結(jié)：本段突出了自然的偉力美。
第2段演習(xí)圖
這是一場古代的水軍演習(xí)，能說說它給你的印象嗎？
請(qǐng)以“我看到了一場的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過對(duì)語言分析得出：
這是一場船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。
第3段弄潮圖
蔚藍(lán)的大海，蘊(yùn)蓄著無窮的力量；滔天的巨浪，洶涌的海潮更是帶來了大海深處的磅礴偉力，而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說，也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的'理由，不過粗略了些�！�(qǐng)具體說說這幅畫面在哪些地方吸引了你。
如：披發(fā)紋身。原始，野性，張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力，極富地方色彩。爭先鼓勇，溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭，毫無懼色地爭先主動(dòng)迎擊，誰說吳越之地只是婉約靈秀，在這些弄潮兒身上，我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。
小結(jié)：第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。
第4段觀潮圖
問：你如何看待這個(gè)文段？可否將它刪去？
由人多（車馬多）、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。
小結(jié)：如果說海潮圖是自然以它的壯美征服了我們，那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們，更有那“滿郭人爭江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情，堪稱地域的風(fēng)情美。
三、用自己的話說課文。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教材分析：
《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元中的一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn)，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、小組合作，探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。
2、理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
3、體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
二、教法與學(xué)法
蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！遍喿x教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”，正是給了學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀發(fā)現(xiàn)、研究、探索的舞臺(tái)。學(xué)生可以在閱讀全過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對(duì)話，在多層次、多角度、多智慧的閱讀對(duì)話中深入感悟文本，全面提高語文素養(yǎng)。
針對(duì)這種全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，努力構(gòu)建師生之間、生生之間那種平等對(duì)話的交流、互動(dòng)平臺(tái)。讓學(xué)生在一種民主、自由的課堂氛圍中，大膽的交流各自的閱讀感悟。
《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》也提出：閱讀是一種個(gè)性化的行為。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生先通過自讀、自悟，自己對(duì)文本有了一定的體驗(yàn)與感悟后，在與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生在交流中才會(huì)出現(xiàn)“仁者見仁、智者見智”的個(gè)性化解讀，學(xué)生彼此之間在交流之中才會(huì)相互啟發(fā)，才會(huì)出現(xiàn)智慧碰撞。我覺得只有這樣的閱讀對(duì)話，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性，才能真正地引導(dǎo)學(xué)生感悟解讀文本。
圍繞“全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)“這樣一個(gè)核心，教學(xué)中，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，加之形象生動(dòng)的多媒體手段的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀等來代替教師單一的講。
在“想一想”中，讓他們學(xué)會(huì)善于思考問題；在“談一談”中，培養(yǎng)學(xué)生理解能力及語言表達(dá)能力。在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并為今后獨(dú)立運(yùn)用語言做好了準(zhǔn)備�！白x一讀”中使學(xué)生熟讀成誦，比較輕松的達(dá)到積累課文語言的目的�！坝靡挥谩敝袃�(nèi)化課文語言，達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。
三、教學(xué)過程
知識(shí)的獲取過程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此，我為本課精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）質(zhì)疑問難、引出“奇觀”。
1、談話引出課題�；貞洠和ㄟ^上節(jié)課初讀課文，錢塘江大潮給你留下什么印象？（引出“天下奇觀”）
2、比較“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的意思有什么不同（在理解詞語過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”。由字到詞，便于教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法。讓學(xué)生理解“奇觀”的意思，為更深入的理解課文奠定基礎(chǔ)。）
3、圍繞“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀”這句話，你想知道什么？（這一探究問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，首先來摸清學(xué)生的困惑，然后從學(xué)生的'學(xué)習(xí)需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。處處體現(xiàn)“為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”的思想。）
�。ǘ┖献鹘涣鳌⒏形蚱嬗^
1、圍繞學(xué)生們自己提出的“錢塘江大潮為什么被稱為天希奇觀？”這一問題，先獨(dú)立在書上勾畫出有關(guān)語句。
2、與組內(nèi)同學(xué)交流，聯(lián)系書中語句、自己生活經(jīng)驗(yàn)或課外所查資料來談感受。
（三）反饋交流、領(lǐng)略奇觀
重點(diǎn)結(jié)合3、4段，談從哪些詞、句能夠看出錢塘江大潮不愧為“天下奇觀”。
�。�1）讀一讀。讀出你喜歡的能體現(xiàn)大潮奇特的句子。
�。�2）談一談。學(xué)生結(jié)合對(duì)所讀的句子的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或課外所查資料談錢塘江大潮“奇”在哪。
引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文中的重點(diǎn)詞句，來達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流感悟中，彼此互相闡述，互相傾聽，在與別人的思想碰撞中，不斷修正自己的感悟，從而促使學(xué)生不斷的接納別人的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)，不斷擴(kuò)充自己的視野，最后又回到了自身，成了一個(gè)新我。本環(huán)節(jié)對(duì)全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。
（3）演一演。對(duì)于課文中的“悶雷滾動(dòng)”“人聲鼎沸”這些生詞，其意思學(xué)生懂了，并感受到了大潮來時(shí)的與眾不同，這并沒有達(dá)到目的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。所以教學(xué)中通過教師的引導(dǎo)，先創(chuàng)設(shè)出具體的情境，然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)詞語的理解，及生活經(jīng)驗(yàn)把當(dāng)時(shí)的場面表演出來。學(xué)生通過親身的體驗(yàn)，如身臨其境大潮來時(shí)的情景，更有助于對(duì)文章的理解。
�。�4）感情朗讀。通過指名讀、范讀、齊讀等不同形式的大量朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的豐富多彩。同時(shí)熟讀成誦，比較輕松的達(dá)到積累課文語言的目的。為讓學(xué)生直觀感受畫面，在本環(huán)節(jié)，利用多媒體手段，向?qū)W生展示了錢塘江大潮來時(shí)的情景，學(xué)生讀文時(shí)，腦海中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)那壯觀的畫面，感情誦讀自然達(dá)成了。
�。ㄋ模┳⒅胤e累、學(xué)會(huì)運(yùn)用
從學(xué)習(xí)語言的心理過程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境，將學(xué)過的詞語、句子用一用，給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語的用一用。先采用比賽的形式，教師說詞語的意思，學(xué)生很快說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。然后出示一段話，讓學(xué)生填空，啟發(fā)學(xué)生用上今天學(xué)過的詞語，把它補(bǔ)充完整，使這段話表達(dá)的更清楚、更通順。
四、總結(jié)遷移，拓展延伸。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教給方法比教給知識(shí)更重要。本文作者通過細(xì)心的觀察、運(yùn)用豐富的語言，向人們?cè)佻F(xiàn)了錢塘江大潮這一“天下奇觀”的壯麗景色。為此，我用這樣的問題總結(jié)全篇：本節(jié)課，你最大的收獲是什么？繼而，根據(jù)學(xué)生的情況做出了綜合性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是：繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料，準(zhǔn)備召開“錢塘江大潮”知識(shí)交流會(huì)。
【《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：