郭沫若的詩(shī)歌(9篇)

　　在平平淡淡的日常中，大家都看到過(guò)許多經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的郭沫若的詩(shī)歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

郭沫若的詩(shī)歌1

　　一、摘要

　　在楊澤勇副書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下，太陽(yáng)島文學(xué)社成員喻蓮、強(qiáng)燕、梁小紅、張琦、王小亮、任德坤和我組成了一個(gè)由我擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)的七人暑期實(shí)踐小分隊(duì)，共同致力于《郭沫若詩(shī)歌精選集》和《郭沫若二三故事》兩書(shū)的編纂工作。眾所周知，郭沫若是一代文豪，在中國(guó)文壇上享有盛名。然而，近年來(lái)對(duì)郭沫若成長(zhǎng)歷程，特別是其在樂(lè)山期間成長(zhǎng)歷程的研究少之又少；對(duì)郭沫若詩(shī)歌，特別是其少年時(shí)代詩(shī)歌，在我國(guó)當(dāng)代青少年群體中的推廣和普及方面的工作也還不夠。據(jù)此，楊副書(shū)記提議由我牽頭，發(fā)揮太陽(yáng)島文學(xué)社成員的力量為郭沫若研究的事業(yè)做出一些微小的貢獻(xiàn)。于是，我們便在這個(gè)暑假兩個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)郭沫若在樂(lè)山期間的成長(zhǎng)故事進(jìn)行了收集整理，并按照分頁(yè)編排的方式為后期制作提供藍(lán)本，這方面的工作將在楊副書(shū)記的協(xié)調(diào)下，由美術(shù)系的同學(xué)完成后期制作，將文本轉(zhuǎn)化為圖文并茂的連環(huán)畫(huà)或者漫畫(huà)作品。

　　另一方面，我們對(duì)郭沫若詩(shī)歌作品，特別是少年時(shí)期的大量作品進(jìn)行了收集整理工作。初步完成的精選集里一共收錄了郭沫若詩(shī)歌98首，配以寫(xiě)作背景和注釋，共77頁(yè)，38685字。本實(shí)踐取得了初步成功。

　　收集整理故事和詩(shī)歌的工作看似簡(jiǎn)單，著手做起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)龐大并且繁瑣。分隊(duì)隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮了不怕吃苦，堅(jiān)持不懈，精誠(chéng)合作的優(yōu)良品質(zhì)，在楊副書(shū)記的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，圓滿完成任務(wù)。對(duì)每一位成員來(lái)說(shuō)這既是考驗(yàn)，又是鍛煉；既是辛苦的工作，又是豐甜的果實(shí)。并且我們暑假所作的這兩方面的工作，既為家長(zhǎng)們提供了講故事的素材，為孩子們樹(shù)立了榜樣，也為培養(yǎng)青少年對(duì)詩(shī)歌這門(mén)文學(xué)藝術(shù)的興趣提供了一扇窗口，并讓更多人有機(jī)會(huì)有途徑正面的接觸到郭沫若，以及他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

　　二、正文

　　從楊副書(shū)記找到我，跟我談要憑借我?guī)熢簩W(xué)生自己的力量做兩本這樣的關(guān)于郭沫若的書(shū)籍那一刻起，我就被某種神秘的力量驅(qū)動(dòng)，全力以赴。我知道，這是楊書(shū)記對(duì)我、對(duì)我們07級(jí)學(xué)生的一個(gè)殷切的希望以及信任，擔(dān)子雖重，但我一定會(huì)全心全意地去克服、去完成。

　　從迅速而略顯倉(cāng)促的在太陽(yáng)島文學(xué)社中募集成員，在接到任務(wù)第二天就正式組建起暑期實(shí)踐小分隊(duì)那一刻起，每一個(gè)分隊(duì)成員，都似乎和我一樣很快的進(jìn)入狀態(tài)并獲得了那種共同的激動(dòng)心情。

　　出一本書(shū)，這四個(gè)字對(duì)每一個(gè)中文專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不可抗拒的誘惑。雖然這次的任務(wù)是通過(guò)收集別人的故事和詩(shī)歌來(lái)做兩本書(shū)，但這也并不失發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的成分。責(zé)任感和自豪感，是將我們分隊(duì)七人凝聚在一起的看不見(jiàn)的力量。

　　（1）準(zhǔn)備工作

　　在楊書(shū)記主持的第一次分隊(duì)座談會(huì)上，每個(gè)人都對(duì)此后的工作提出了自己的建議以及看法。會(huì)議最后我們一致認(rèn)為，工作的第一步應(yīng)該是對(duì)郭沫若這個(gè)人的成長(zhǎng)歷程和他的創(chuàng)作情況進(jìn)行一個(gè)全方位的了解。會(huì)后，分隊(duì)七人分組到學(xué)校圖書(shū)館和郭沫若研究中心借來(lái)每人兩本，共十四本不同方面關(guān)于郭沫若的書(shū)刊。

　　由于接到任務(wù)的時(shí)候正值期末，隊(duì)員們從緊張的復(fù)習(xí)中抽出寶貴的時(shí)間對(duì)自己手上的書(shū)籍都進(jìn)行了快速而有針對(duì)性的瀏覽。每三天開(kāi)一次小會(huì)，互相交流了自己閱讀的兩本書(shū)里介紹的情況，讓每個(gè)人都獲得了整個(gè)十四本書(shū)中包括的重要信息。

　�。�2）初步分工

　　一星期后，我們一行人又一起來(lái)到系辦黨員接待室進(jìn)行第二次座談會(huì)議，向楊書(shū)記匯報(bào)了這一星期中閱讀資料所得到的收獲。楊對(duì)我們掌握的有關(guān)信息進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，也根據(jù)他本人多年來(lái)對(duì)郭沫若的研究了解，對(duì)其情況進(jìn)行了大量的補(bǔ)充。

　　第二次會(huì)議，我們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)和暑期客觀條件對(duì)工作進(jìn)行了第一次具體的初步分工。兩個(gè)人進(jìn)行詩(shī)歌的收集工作，先從網(wǎng)絡(luò)上去收集他的詩(shī)歌。另外五人分成兩組，一組人收集郭沫若童年故事，另一組則收集青年。

　�。�3）工作小結(jié)

　　期末考試結(jié)束之后，我們分隊(duì)初期的工作也基本告一段落。這一階段由于時(shí)間等諸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同學(xué)從一本《郭沫若少年時(shí)代》上發(fā)現(xiàn)并記錄了幾個(gè)具有代表性的故事下來(lái)，但這些對(duì)于制作一本書(shū)的故事容量，顯然是很不夠的。另一方面，收集詩(shī)歌的同學(xué)則發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上郭沫若的詩(shī)歌特別稀少，必須花時(shí)間將現(xiàn)有書(shū)籍上的詩(shī)歌一首一首地輸入到電腦上去。

　　針對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，楊書(shū)記決定，由系上贊助，讓我們分隊(duì)七人一同前往郭沫若的故鄉(xiāng)——沙灣。實(shí)地考查郭沫若童年故事，并感受其寫(xiě)作環(huán)境。而詩(shī)歌收集方面的工作由于太過(guò)繁瑣，在原來(lái)收集詩(shī)歌的兩位成員的基礎(chǔ)上，又增加包括隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)的兩名成員，一邊收集故事，一邊做這個(gè)打字工作。

　　（4）沙灣之行

　�、儆捎趯W(xué)校已經(jīng)放假不方便再在寢室住宿，20xx年7月7日晚，我將分隊(duì)七名成員都帶到了我家。當(dāng)晚，我們對(duì)次日去沙灣之后的行動(dòng)、目的進(jìn)行了初步的討論以及規(guī)劃。

　�、�7月8日上午，分隊(duì)成員主要進(jìn)行探路工作，午飯后分四組開(kāi)始進(jìn)行正式的走訪調(diào)查。去沫若廣場(chǎng)的.一組人頂著烈日的曝曬，重點(diǎn)與廣場(chǎng)漫步的行人以及垂釣的人們進(jìn)行了交流。一下午的談話中，收獲了五個(gè)關(guān)于郭沫若童年的有趣故事題材。

　　第二組是去一棵古老的黃桷樹(shù)下與樹(shù)下眾多的老人攀談。辛勤的努力也收獲了3個(gè)故事。第三組去文化宮收集到郭沫若在沙灣地區(qū)親屬的資料。第四組調(diào)查書(shū)店的人卻發(fā)現(xiàn)整個(gè)竟無(wú)一個(gè)書(shū)店有超過(guò)3本以上關(guān)于郭沫若的書(shū)籍。

　　晚飯后，分隊(duì)成員分兩組，一組隨隊(duì)長(zhǎng)一起代表我文新學(xué)院看望郭沫若的弟媳，另一組負(fù)責(zé)調(diào)查沙灣縣城內(nèi)一位正在創(chuàng)作一本郭沫若傳記的作者的地址，未果。

　�、�9日清晨，五名分隊(duì)成員早早的起床，來(lái)到了沙灣沫若中學(xué)的校園當(dāng)中。另五名則一同前往了沙灣縣沫若圖書(shū)館。沙灣沫若中學(xué)的老師們熱情接待了我們的成員并在引領(lǐng)其參觀校園后將一本該校獨(dú)立編訂的關(guān)于郭沫若童年故事的內(nèi)部資料贈(zèng)予我們。在圖書(shū)館的同學(xué)找到了幾本市面上不易見(jiàn)到的舊書(shū)，用相機(jī)拍下回來(lái)研究。

　　9日下午，分隊(duì)集體參觀了郭沫若舊居。古色古香的宅院和書(shū)卷氣極濃的氛圍讓分隊(duì)成員們備受感動(dòng)。從老宅出來(lái)之后，我們便依依不舍的踏上歸程。

　　④10日上午，在楊書(shū)記的指導(dǎo)下，分隊(duì)開(kāi)了一個(gè)成立以來(lái)最重要的全體會(huì)議。會(huì)上，首先就沙灣之行所取得的成果進(jìn)行了全面的思考以及總結(jié)。從數(shù)據(jù)上看，我們此行一共收獲了8個(gè)郭沫若在沙灣時(shí)期的生動(dòng)故事，得到沫若中學(xué)珍貴內(nèi)部資料一本。在此書(shū)內(nèi)，我們又發(fā)現(xiàn)了3個(gè)郭沫若的故事。經(jīng)過(guò)整理，一共發(fā)現(xiàn)了16個(gè)故事的線索。五個(gè)負(fù)責(zé)故事的隊(duì)員，除梁小紅、強(qiáng)燕一個(gè)人負(fù)責(zé)四個(gè)故事，我本人負(fù)責(zé)兩個(gè)故事之外，每人分配三個(gè)。

　　由于我家和張琦家都有電腦，所以詩(shī)集這邊打字的工作也主要由我們承擔(dān)，另外兩名隊(duì)員主要負(fù)責(zé)查找創(chuàng)作背景和收集更多詩(shī)歌、排版等等工作。

　　（5）暑假期間

　　暑假期間，我們依然堅(jiān)持兵分兩路，相互策應(yīng)的基本原則。制作故事書(shū)的這一組人，將工作具體分為了三個(gè)步驟：第一步，是將故事線索轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)800字左右的大的故事，具體生動(dòng)；第二步，是將大故事簡(jiǎn)化，制作成適合青少年閱讀的平白淺顯的語(yǔ)言表達(dá)；第三步，則是分段，將精簡(jiǎn)的故事分為4到7個(gè)頁(yè)面，每一頁(yè)都能獨(dú)立制作成畫(huà)，為美術(shù)系同學(xué)提供方便的創(chuàng)作藍(lán)本。

　　每一步計(jì)劃耗時(shí)兩周，不緊不慢，不爭(zhēng)不搶，成員們均在規(guī)定時(shí)間完成了此階段規(guī)定的階段任務(wù)，并都堅(jiān)持了每周周四上網(wǎng)討論這個(gè)慣例。（放假后，為方便聯(lián)系我建立了一個(gè)專門(mén)用于召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的qq群，分隊(duì)成員七人每周四都要上網(wǎng)召開(kāi)例會(huì)。）并在專門(mén)的博客上對(duì)各自發(fā)在網(wǎng)上的階段性故事成果進(jìn)行了肯定或者批評(píng)。

　　制作詩(shī)集的同學(xué)則按計(jì)劃每天幾首每天幾首的完成了整本詩(shī)集的打字、注釋工作，并對(duì)每首進(jìn)行注音方便兒童閱讀。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　通過(guò)一整個(gè)暑假的努力工作，我深深的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量和堅(jiān)持不懈的偉大。本次實(shí)踐雖然前期遇到了一系列意料之外的障礙，但隊(duì)員們都在楊書(shū)記的引導(dǎo)下，冷靜而有效的找到了解決的途徑方法。這些工作方法和積極態(tài)度都將使我終生受益。

　　但其中詩(shī)集部分注音和排版上存在的一系列紕漏由于分隊(duì)成員在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上的限制而變得依然難以解決。這些，還需要開(kāi)學(xué)后楊書(shū)記組織專家進(jìn)行校正修改方面的工作。

　　報(bào)告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對(duì)讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因?yàn)槲覀兌�更加的關(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng)作！

　　報(bào)告最后，我希望我們的努力能為郭沫若研究這個(gè)浩瀚的工作發(fā)揮一點(diǎn)微薄的作用，我們制作的詩(shī)集和故事集能對(duì)讀者的人生產(chǎn)生一定的影響。我希望有更多的人能因?yàn)槲覀兌�更加的關(guān)注郭沫若，這位文學(xué)巨匠、詩(shī)壇奇葩的故事以及創(chuàng)作！

郭沫若的詩(shī)歌2

　　孔丘四十已不惑，歐諺人從四十始。

　　吳剛今日兼有之，表里通徹乘風(fēng)起。

　　垂天健翮逍遙游，況有嫦娥共白頭。

　　文辭華藻壯山海，筆削嚴(yán)謹(jǐn)成春秋。

　　慧福雙修道已聞，即不百年亦何憂？

　　丈夫憂先天下耳，要使甕牖之子如公侯！

　　鳳凰鳴矣朝日升，為人須爭(zhēng)第一流！

郭沫若的詩(shī)歌3

　　以《女神》為例講講對(duì)郭沫若的浪漫主義的理解。 《女神》是一部具有鮮明的革命浪漫主義特色的詩(shī)集。貫穿其中的是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)、陳腐傳統(tǒng)的徹底反抗與破壞，對(duì)自由解放、光明新生的熱切追求以及對(duì)革命前途的堅(jiān)信等。這種革命理想主義正構(gòu)成了《女神》的革命浪漫主義的基本精神。詩(shī)篇的奔騰的想象和大膽的夸張，宏偉的構(gòu)思與濃烈的革命色彩，激昂的基調(diào)和急驟的旋律，以及神話的巧妙運(yùn)用等又同詩(shī)人的創(chuàng)作情感相呼應(yīng)，表現(xiàn)了革命浪漫主義在寫(xiě)作手法上的長(zhǎng)處。

　　《女神》中的詩(shī)，大多是感情的`自然流露。有的讀起來(lái)給人的感覺(jué)仿佛是詩(shī)人詩(shī)興突來(lái)，根本沒(méi)有仔細(xì)推敲，反復(fù)加工，任憑詩(shī)句奔瀉成章，這一定是由于詩(shī)人飽滿的情感和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，所以給人一種信手寫(xiě)來(lái)的感受。郭沫若的浪漫主義詩(shī)歌之所以能夠?qū)⒏星楸憩F(xiàn)得如此透徹，這與他廣泛地閱讀了我國(guó)古典詩(shī)歌和某些外國(guó)著名詩(shī)人的作品是密不可分的。尤其是惠特曼對(duì)他的影響。

　　郭沫若曾說(shuō)：“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩(shī)風(fēng)與五四時(shí)代的狂飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動(dòng)蕩了�！倍�我國(guó)古代浪漫主義詩(shī)人屈原、李白也對(duì)郭沫若的創(chuàng)作產(chǎn)生了重要的影響。郭沫若兌取原有深深的愛(ài)好，他在詩(shī)劇《湘累》中所表達(dá)的那種沛然若決江河的反抗丑惡現(xiàn)實(shí)、追求美好理想的精神，既符合了屈原的性格，又代表了五四時(shí)期詩(shī)人自己的處境和心情。李白也是郭沫若所喜愛(ài)的詩(shī)人，他曾將李白《日出入行》按新詩(shī)的款式分行寫(xiě)了出來(lái)，此詩(shī)中的風(fēng)格、精神和氣質(zhì)，與郭沫若息息相通，說(shuō)明了郭沫若通亮為古代是人間深刻的精神聯(lián)系，也說(shuō)明了郭沫若的浪漫主義正是我國(guó)古代古典詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)在革命年代的一種繼承和發(fā)展。

郭沫若的詩(shī)歌4

　　【天上的街市】

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

　　好像閃著無(wú)數(shù)的明星。

　　天上的明星現(xiàn)了，

　　好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。

　　我想那縹渺的空中，

　　鯨然有美麗的街市。

　　街市上陳列的一些物品，

　　鯨然是世上沒(méi)有的珍奇。

　　你看，那淺淺的'天河，

　　鯨然是不甚寬廣。

　　我想那隔河的牛女，

　　鯨能夠騎著牛兒來(lái)往。

　　我想他們此刻，

　　鯨然在天街閑游。

　　不信，請(qǐng)看那朵流星。

　　那是他們提著燈籠在走。

郭沫若的詩(shī)歌5

　　【晨安】

　　晨安!常動(dòng)不息的大海呀!

　　晨安!明迷恍惚的旭光呀!

　　晨安!詩(shī)一樣涌著的白云呀!

　　晨安!平勻明直的絲雨呀!詩(shī)語(yǔ)呀!

　　晨安!情熱一樣燃著的海山呀!

　　晨安!梳人靈魂的晨風(fēng)呀!

　　晨風(fēng)呀!你請(qǐng)把我的聲音傳到四方去吧!

　　晨安!我年青的祖國(guó)呀!

　　晨安!我新生的同胞呀!

　　晨安!我浩蕩蕩的南方的揚(yáng)子江呀!

　　晨安!我凍結(jié)著的北方的.黃河呀!

　　黃河呀!我望你胸中的冰塊早早融化呀!

　　晨安!萬(wàn)里長(zhǎng)城呀!

　　啊啊!雪的曠野呀!

　　啊啊!我所畏敬的俄羅斯呀!

　　晨安!我所畏敬的Pioneer呀!

　　晨安!雪的帕米爾呀!

　　晨安!雪的喜瑪拉雅呀!

　　晨安!Bengal的泰戈?duì)栁萄?

　　晨安!自然學(xué)園里的學(xué)友們呀!

　　晨安!恒河呀!恒河里面流瀉著的靈光呀!

　　晨安!印救洋呀!紅海呀!蘇彝士的運(yùn)河呀!

　　晨安!尼羅河畔的金字塔呀!

　　啊啊!你在一個(gè)炸彈上飛行著的D′annunzio呀!

　　晨安!你坐在Pantheon前面的“沉思者”呀!

　　晨安!半工半讀一團(tuán)一的學(xué)友們呀!

　　晨安!比利時(shí)呀!比利時(shí)的遺民呀!

　　晨安!一愛(ài)一爾蘭呀!一愛(ài)一爾蘭的詩(shī)人呀!

　　啊啊!大西洋呀!晨安!大西洋呀!

　　晨安!大西洋畔的新大一陸呀!

　　晨安!華盛頓的墓呀!林肯的墓呀!Whitman的墓呀!

　　啊啊!惠特曼呀!惠特曼呀!太平洋一樣的惠特曼呀!

　　啊啊!太平洋呀!晨安!太平洋呀!太平洋上的諸島呀!

　　太平洋上的扶桑呀!況桑呀!況桑呀!

　　還在夢(mèng)里裹一著的扶桑呀!醒呀!Mesame呀!

　　快來(lái)享受這千載一時(shí)的晨光呀!

郭沫若的詩(shī)歌6

　　太陽(yáng)禮贊

　　青沉沉的大海，波濤洶涌著，潮向東方。

　　光芒萬(wàn)丈地，將要出現(xiàn)了喲——新生的太陽(yáng)!

　　天海中的云島都已笑得來(lái)火一樣地鮮明!

　　我恨不得，把我眼前的障礙一概劃平!

　　出現(xiàn)了喲!出現(xiàn)了喲!耿晶晶地白灼的圓光!

　　從我兩眸中有無(wú)限道的金絲向著太陽(yáng)飛放。

　　太陽(yáng)喲!我背立在大海邊頭緊覷著你。

　　太陽(yáng)喲!你不把我照得個(gè)通明，我不回去!

　　太陽(yáng)喲!你請(qǐng)永遠(yuǎn)照在我的.面前，不使退轉(zhuǎn)!

　　太陽(yáng)喲!我眼光背開(kāi)了你時(shí)，四面都是黑暗!

　　太陽(yáng)喲!你請(qǐng)把我全部的生命照成道鮮紅的血流!

　　太陽(yáng)喲!你請(qǐng)把我全部的詩(shī)歌照成些金色的浮漚!

　　太陽(yáng)喲!我心海中的云島也已笑得來(lái)火一樣地鮮明了!

　　太陽(yáng)喲!你請(qǐng)永遠(yuǎn)傾聽(tīng)著，傾聽(tīng)著，我心海中的怒濤!

郭沫若的詩(shī)歌7

　　哦哦，環(huán)天都是火云！

　　好象是赤的游龍，赤的獅子，赤的鯨魚(yú)，赤的象，赤的犀。

　　你們可都是亞坡羅的.前驅(qū)？

　　哦哦，摩托車(chē)前的明燈！

　　你二十世紀(jì)底亞坡羅！

　　你也改乘了摩托車(chē)嗎？

　　我想做個(gè)你的助手，你肯同意嗎？

　　哦哦，光的雄勁！

　　瑪瑙一樣的晨鳥(niǎo)在我眼前飛騰。

　　明與暗，刀切斷了一樣地分明！

　　這正是生命和死亡的斗爭(zhēng)！

　　哦哦，明與暗，同是一樣的浮云。

　　我守看著那一切的暗云......被亞坡羅的雄光驅(qū)除干凈！

　　是凱旋的鼓吹呵，四野的雞聲！

郭沫若的詩(shī)歌8

　　心燈

　　連日不住的狂風(fēng)，

　　吹滅了空中的太陽(yáng)，

　　吹熄了胸中的燈亮。

　　炭坑中的炭塊呀，凄涼!

　　空中的太陽(yáng)，胸中的燈亮，

　　同是一座公司底電燈一樣：

　　太陽(yáng)萬(wàn)燭光，我是五燭光，

　　燭光雖有多少，亮?xí)r同時(shí)亮。

　　放學(xué)回來(lái)我睡在這海岸邊的'草場(chǎng)上，

　　海碧天青，浮云燦爛，衰草金黃。

　　是潮里的聲音?是草里的聲音?

　　一聲聲道：快向光明處伸長(zhǎng)!

　　有幾個(gè)小巧的紙鳶正在空中飛放，

　　紙鳶們也好象歡喜太陽(yáng)：

　　一個(gè)個(gè)恐后爭(zhēng)先，爭(zhēng)先恐后，

　　不斷地努力、飛揚(yáng)、向上。

　　更有只雄壯的飛鷹在我頭上飛航，

　　他在閃閃翅兒，又在停停槳，

　　他從光明中飛來(lái)，又向光明中飛往，

　　我想到我心地里翱翔著的鳳凰。

郭沫若的詩(shī)歌9

　　光海

　　無(wú)限的大自然，

　　成了一個(gè)光海了。

　　到處都是生命的光波，

　　到處都是新鮮的情調(diào)，

　　到處都是詩(shī)，

　　到處都是笑：

　　海也在笑，

　　山也在笑，

　　太陽(yáng)也在笑，

　　地球也在笑;

　　我同阿和，我的嫩苗，

　　同在笑中笑。

　　翡翠一樣的青松，

　　笑著在把我們手招。

　　銀箔一樣的沙原，

　　笑著待把我們擁抱。

　　我們來(lái)了。

　　你快擁抱!

　　我們要在你懷兒的當(dāng)中，

　　洗個(gè)光之澡!

　　一群小學(xué)的兒童，

　　正在沙中跳躍：

　　你撒一把沙，

　　我還一聲笑;

　　我反把你揎倒。

　　我回到十五年前的舊我了。

　　十五年前的舊我呀，

　　也還是這么年少。

　　我住在青衣江上的嘉州，

　　我住在至樂(lè)山下的高小。

　　至樂(lè)山下的母校呀，

　　你懷兒中的沙場(chǎng)，我的搖籃，

　　可還是這么光耀?

　　唉!我有個(gè)心愛(ài)的同窗，

　　聽(tīng)說(shuō)今年死了!

　　我契己的心友呀!

　　你蒲柳一樣的風(fēng)姿，

　　還在我眼底留連;

　　你解放了的靈魂，

　　可也在我身旁歡笑?

　　你靈肉解體的時(shí)分，

　　念到你海外的知交，

　　你流了眼淚多少?……

　　哦，那個(gè)玲瓏的'石造的燈臺(tái)，

　　正在海上光照，

　　阿和要我登，

　　我們登上了。

　　哦，山在那兒燃燒，

　　銀在波中舞蹈，

　　一只只的帆船，

　　好象是在鏡中跑，

　　哦，白云也在鏡中跑，

　　這不是個(gè)呀，生命底寫(xiě)照!

　　阿和，哪兒是青天?

　　他指著頭上的蒼昊。

　　阿和，哪兒是大地?

　　他指青海中的洲島。

　　阿和，哪兒是爹爹?

　　他指著空中的一只飛鳥(niǎo)。

　　哦哈，我便是那只飛鳥(niǎo)!

　　我便是那只飛鳥(niǎo)!

　　我要同白云比飛，

　　我要同明帆賽跑。

　　你看我們哪個(gè)飛得高?

　　你看我們哪個(gè)跑得好?

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