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描寫兒童天真的古詩(shī)
在古代，兒童的習(xí)慣是會(huì)被詩(shī)人記錄下來(lái)，用以表達(dá)某些事物。關(guān)于描寫兒童天真的古詩(shī)，一起來(lái)看看學(xué)習(xí)一下吧!
描寫兒童天真的古詩(shī) 篇1
1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
2、《清平樂(lè)·村居》【宋】辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
3、《池上》【唐】白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
4、《村居》【清】高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
5、《所見(jiàn)》【清】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
6、《小兒垂釣》【唐】胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
7、《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)
騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過(guò)前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。
多少長(zhǎng)安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。
8、《觀游魚(yú)》【唐】白居易
繞池閑步看魚(yú)游，正值兒童弄釣舟。
一種愛(ài)魚(yú)心各異，我來(lái)施食爾垂鉤。
9、《田家》【宋】范成大
晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
10、《花影》【宋】蘇軾
重重疊疊上瑤臺(tái)，幾度呼童歸不開(kāi)。
剛被太陽(yáng)收拾去，卻教明月送將來(lái)。
描寫兒童天真的古詩(shī) 篇2
閑居初夏午睡起
宋·楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
楊萬(wàn)里筆下，有很多清新自然的作品，無(wú)論描寫荷花的那些名作，還是這類刻畫(huà)童趣閑情的詩(shī)，都有幾分盎然的生機(jī)與美妙。
這樣一首關(guān)于初夏午后的詩(shī)作，即有入口之味，又有入眼之景，還有入夢(mèng)之幽，亦有入心之閑。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)節(jié)讀起來(lái)，是否也會(huì)帶給我們一份別樣的詩(shī)意呢?
夏日幽長(zhǎng)，容易倦怠，若能睡個(gè)午覺(jué)，那是再好不過(guò)了。而周圍的環(huán)境又是那樣的安然，可以看見(jiàn)芭蕉的綠葉映在窗紗上。
雖然剛睡醒時(shí)的'狀態(tài)是有點(diǎn)無(wú)精打采，但是沒(méi)關(guān)系，活潑的兒童會(huì)立刻喚醒那無(wú)聊的沉悶。他們追戲柳花的身影讓詩(shī)人感受到了天真爛漫的童心，感受到了生活里真實(shí)的歡快。
其實(shí)《閑居初夏午睡起》共有兩首，這首是其一，另一首中詩(shī)人也似乎變成了頑皮的孩童——“戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來(lái)”。他掬起清泉灑芭蕉的葉子，那聲音讓兒童們以為下起雨來(lái)。
回鄉(xiāng)偶書(shū)
唐·賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
與前面兩首不一樣，這首詩(shī)的主角其實(shí)不是兒童，而且這也是本文所選的十首詩(shī)詞里唯一一首讀起來(lái)并不輕快的詩(shī)。但正是兒童的存在，引發(fā)了詩(shī)人的感慨，讓我們感受到了時(shí)光的變遷。
這里的兒童和所有的兒童一樣，也都是天真無(wú)邪的，他們不懂得一個(gè)風(fēng)塵仆仆的人懷著怎樣熱切的歸心，對(duì)人世滄桑又有著怎樣的感慨。他們可能張著好奇的眼睛打量著這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的人，可能拍著手跟在他身后想瞧瞧他有什么奇特。當(dāng)然，他們也問(wèn)出了一個(gè)面對(duì)陌生人時(shí)很尋常的問(wèn)題——你從哪里來(lái)?
池上
唐·白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
一首僅二十個(gè)字的五言絕句，鋪開(kāi)在我們眼前，卻仿佛成了一個(gè)個(gè)或長(zhǎng)或短的鏡頭。碧波上，小娃撐船蕩水痕;偷采蓮，幾分率真失大意。因?yàn)椴欢秒[藏蹤跡，大搖大擺地劃著船回去，所以一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鏡頭呈現(xiàn)出來(lái)——浮萍一道開(kāi)。
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