古詩兩首詠柳的意思

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩包括唐律形成以前所有體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng)作的詩。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，下面是小編幫大家整理的古詩兩首詠柳的意思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　這篇精讀課文由兩首古詩組成，描寫和贊美了春天的景色�！对伭�》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。

　　《詠柳》，詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。柳樹在春天生發(fā)，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。

　　“碧玉妝成一樹高”：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉�！皧y”，打扮�！耙粯洹�，滿樹，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。

　　“萬條垂下綠絲絳”：“萬條”，泛指柳樹枝條多�！敖{”，一種絲織的帶子。全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。

　　“不知細(xì)葉誰裁出”：“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子�！安谩保�裁剪。全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？

　　“二月春風(fēng)似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！

　　《詠柳》前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的形式，賦予巧妙的想象，把對柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝�。這是這首詩的主要特點(diǎn)。

　　《春日》詩題的意思是在春天里。全詩講的是作者在春日里游覽，看到無限的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了自己的哲理思考。

　　“勝日尋芳泗水濱”：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子�！皩し肌�，游覽、賞玩美好的風(fēng)景�！般羲�”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流，流經(jīng)曲阜，也是孔子講學(xué)的地方和死后安葬處的近旁�！盀I”，水邊。在泗水邊“尋芳”，實(shí)際上說的是追求圣人大道。全句的意思是：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。

　　“無邊光景一時(shí)新”：“光景”，風(fēng)光景色。“一時(shí)”，一個(gè)時(shí)辰，這里形容時(shí)間很短，一時(shí)之間。全句的意思是：那里風(fēng)光無限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

　　“等閑識得東風(fēng)面”：“等閑”，平常、隨便。識得，認(rèn)識到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌，因我國春夏季多為東南風(fēng)，故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是：平常（人們）都知道有春風(fēng)。

　　“萬紫千紅總是春”：“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色�！翱偸恰保�都是。全句的意思是：百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

　　這首詩前兩句是從感性（看）上得到認(rèn)識，后兩句從理性（想）上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來描繪春天的景色，“無邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩的主要特點(diǎn)。

　　選編本課的目的，一是讓大家在誦讀中了解大自然春天的美麗和生氣勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情；二是讓大家積累詩句，培養(yǎng)對祖國古代詩歌的熱愛感情。

　　這兩首詩的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓大家大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句。

　　拓展閱讀：古詩詠柳教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。正確讀出碧玉、妝成、裁出、剪刀“4個(gè)詞語。

　　2、朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會(huì)詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。

　　4、拓展積累有關(guān)描寫春天的詩句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的'春色，你能用一個(gè)詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？

　　一、揭示課題

　　師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。

　　師：誰來讀課題？齊讀課題，

　�。�1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識憶字形）

　　（2）理解詠

　　師：詠?zhàn)质强谧峙�，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）

　　師：我們來讀讀課題。（齊讀）

　　二、朗讀全詩，初知大意

　　詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�。�1）自由讀詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。

　�。�2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）

　�。�3）了解似的兩種讀音

　�。�4）學(xué)習(xí)絳：正音、識憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說

　　師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實(shí)物）

　�。�5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩

　　2、讀出節(jié)奏，

　　聽了你們讀，老師也想讀

　　聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？

　　（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏

　　好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀

　　指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點(diǎn)像古人讀詩了。

　　三、理解詩意，品讀詩句

　　師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完《詠柳》這首詩，如果請你用一個(gè)詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個(gè)詞語？

　　師：請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想從詩中的哪個(gè)詞或那句話讀出了柳樹的美？

　　學(xué)習(xí)一二句

　　（1）理解一二句意思

　�。╝）同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個(gè)詞讀出了柳樹的美？

　　預(yù)設(shè)：

　　生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。

　　師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個(gè)詞？

　　生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實(shí)物）

　　師：當(dāng)千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）

　�。╞）下面請同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀1、2）

　�。�2）創(chuàng)設(shè)情景讀

　　師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？

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