六年級下冊語文古詩二首課后訓(xùn)練題
學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了六年級下冊語文古詩二首課后訓(xùn)練題，歡迎大家參考閱讀!
一、積累與運(yùn)用
1.下列加橫線字注音。
松柏()冢()壘壘()狗竇()
雉()舂谷()羹()貽()
2.解釋下列詞語。
始：冢：竇：旅葵：
羹：貽：雉：舂谷：
3.下列選項(xiàng)理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.本詩是一首邊塞詩，描繪了邊關(guān)無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕。
B.一、二句以明月，關(guān)塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來萬里戍邊、代代依然的歷史事實(shí)。
C.三、四句點(diǎn)明主旨，希望李廣那樣英勇善戰(zhàn)、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏朝廷用人不當(dāng)。
D.詩人表達(dá)了對戍邊士卒極大的同情，并希望象“飛將軍”一樣殺敵立功。
4.對理解《十五從軍征》不正確的一項(xiàng)是()
A.《十五從軍征》描寫一個(gè)服役65年的老兵回鄉(xiāng)后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。
B.作者選取了象征死亡的松柏、墳?zāi)箒戆凳纠先说钠嗔?通過對兔雉棲身于家屋，谷葵從生于庭院的.景物描寫，來說明老兵家園的殘破。
C.這是一首抒情詩。詩歌依照人物回家的程序，由遠(yuǎn)及近，逐層描寫。
D.這首詩描繪了一個(gè)家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。
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