古詩(shī)兩首的內(nèi)容
一、教學(xué)目標(biāo)
1 圖文結(jié)合，在感受秋天的詩(shī)情畫意中認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10 個(gè)生字，會(huì)寫“于、首”等6個(gè)字。
2 初步了解詩(shī)歌的意思，想象秋天的美景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3喜歡背誦古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文以外的古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“于、首”等6個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情；喜歡背誦古詩(shī)。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第 1 課 時(shí)
談話
古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，誰(shuí)來(lái)背幾首給大家聽聽？
我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)文寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩(shī)送給劉景文。 板書：古詩(shī)兩首 學(xué)生認(rèn)讀課題。
初讀《贈(zèng)劉景文》
1．板書課題《贈(zèng)劉景文》 題目說(shuō)的是什么意思呢？
2．蘇軾送給劉景文一首什么詩(shī)？請(qǐng)大家讀讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
3．同桌相互認(rèn)讀課文，老師參與同桌學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)正音：橙、橘、殘。
5．朗讀整首詩(shī)。師讀、生讀、挑戰(zhàn)讀。
再讀詩(shī)歌，初步了解意思，朗讀、背誦詩(shī)
詩(shī)歌描寫的是什么樣的景色？動(dòng)腦筋試一試，自己能讀懂多少？
小組討論交流：自己讀懂了哪些；讀不懂哪些？
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：擎雨蓋、傲霜枝。
激發(fā)想象，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境。
配樂(lè)朗讀；再讀讀自己最喜歡的地方，比一比誰(shuí)讀得好。
看看插圖，用自己喜歡的方式背誦這首詩(shī)。
( 四 )想一想，議一議
秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？
學(xué)寫生字
出示要寫的字：首、劉、枝、記。 學(xué)生用自己的方法認(rèn)讀記字。
觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書寫。
寫得好的孩子在黑板上示范寫。其余在書上描紅，臨寫。
自評(píng)寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
拓展性學(xué)習(xí)
你還知道哪些秋天的詩(shī)句，背給大家聽一聽。
你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？
第 2 課 時(shí)
背古詩(shī)，引出課題
背誦《贈(zèng)劉景文》和描寫秋天景色的古詩(shī)。
板書：山行 讀課題，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)歌的題目中你知道了什么？
師生合作，解決疑難
學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。
同桌相互認(rèn)讀課文。
認(rèn)讀生字：楓、徑、斜、于。
指多人讀古詩(shī)，師參與讀，及時(shí)糾正。
啟發(fā)想象，感情朗讀
你打算用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)這首《山行》？
小組交流：自己讀懂了哪些？讀不懂哪些？
提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
老師范讀，學(xué)生邊聽邊想象情景。
學(xué)生交流想象的景象。
學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想一邊讀。
感悟詩(shī)意，熟讀成誦
學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意。
找個(gè)伙伴一起練習(xí)背誦。
你見過(guò)滿山的紅葉嗎？說(shuō)說(shuō)是怎么樣的。（課件出示滿山的紅楓葉）
一邊觀看課件，一邊背誦這首詩(shī)。
指導(dǎo)寫字
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記住。
看范字，說(shuō)怎樣書寫美觀。
老師在田字格里范寫“楓”字，然后學(xué)生在書上描紅，仿寫。
拓展性學(xué)習(xí)
你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫秋天景色的詩(shī)，背給同學(xué)聽聽。
讀，背：《詞語(yǔ)手冊(cè)》第15頁(yè)的古詩(shī)。
有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。
“我會(huì)填”練習(xí)，課本第17頁(yè)。
練一練
連一連：將漢字與相應(yīng)的拼音連起來(lái)。 《新學(xué)案》第9頁(yè)。
組一組 首（ ） （ ） （ ） 于（ ） （ ） （ ）
記 （ ） （ ） （ ） 枝 （ ） （ ） （ ）
選一選：把氣球的序號(hào)填到相應(yīng)的橫線上�！缎聦W(xué)案》第9頁(yè)。
寫一寫：選兩首自己喜歡的寫景的古詩(shī)，抄一抄或默一默�！缎聦W(xué)案》第9頁(yè)。
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