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如何快速背誦古詩文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁姲�，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那什么樣的古詩才是經(jīng)典的呢？下面是小編收集整理的如何快速背誦古詩文，歡迎大家分享。
如何快速背誦古詩文1
抓關(guān)鍵詞語背誦
所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的`思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學(xué)生可以先將這些語句記 熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。
整分聯(lián)背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進行整體 閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
嘗試回憶背誦法
朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復(fù)，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內(nèi)容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
限時背誦法
這是強制記憶法之一，要求在規(guī)定的某個時間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當?shù)臋z查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。
如何快速背誦古詩文2
一、詩句接龍法
詩句接龍法亦是游戲背詩方法之一種。一句一句念準念會和兩句相連念準念會之后，可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦：先是家長讀詩的第一句，小學(xué)生接第二句，這樣接完一遍之后，家長讓小學(xué)生讀第一句，家長接第二句如此互換位置地接龍，可促進小學(xué)生把一首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為接小龍。
二、設(shè)情景背誦
巧妙利用多媒體給小學(xué)生設(shè)置生動形象的場景，讓小學(xué)生通過直觀畫面來背誦。如學(xué)習(xí)馬萬里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學(xué)生根據(jù)畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。
三、配樂曲背誦
對一些抒情性美文，可利用學(xué)生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。
四、用對比背誦
有些詩文的內(nèi)容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學(xué)生用對比的`方法進行背誦，如用靜動靜動靜的對比進行背誦。
五、搞競賽背誦
每學(xué)完一個古詩文單元，就可組織開展一次相應(yīng)的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規(guī)則，方式是：小組比班內(nèi)比全校比。背誦時為學(xué)生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學(xué)生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學(xué)習(xí)第三冊的第五或第六單元時，就可讓學(xué)生在平時的課余時間作準備，在學(xué)完該單元的下周開展背誦比賽活動。
六、限時間背誦
在限定的時間內(nèi)，給出一定的內(nèi)容，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)背得多。有時還可采用講一行限時背一行的方法進行背誦訓(xùn)練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規(guī)律。
七、分類別背誦
這種方式比較適合于復(fù)習(xí)。在小學(xué)生復(fù)習(xí)背誦時，可要求學(xué)生按作者歸類背誦，如背誦有關(guān)李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以花、月、風(fēng)為描寫對象的詩詞等等。
如何快速背誦古詩文3
網(wǎng)絡(luò)上流傳的古詩詞背誦法很多，歸納起來主要有以下兩類：
一、興趣背誦法。
包括情景背誦法、配樂背誦法、競賽背誦法、接龍背誦法。
或設(shè)置情境，或組織活動，以激起學(xué)生對詩詞的興趣。興趣是最好的老師，在浸入式的朗讀、饒有趣味的活動中，不知不覺就積累了古詩詞。
不是說此類方法不好。而是，創(chuàng)設(shè)情境和組織活動的成本太高，無法常態(tài)化。也只對特定人群有效，并不具有普適性。
二、強化背誦法。
包括限時背誦法、反復(fù)回憶背誦法等。
這是大多數(shù)老師采取的教學(xué)方法。比如，要求學(xué)生在一節(jié)課之內(nèi)、一天之內(nèi)等限定的時段背誦指定內(nèi)容，沒有完成就會受到處罰。學(xué)生迫于壓力，只能全身心投入背誦。這種方法雖有效，卻令學(xué)生感到痛苦。
反復(fù)回憶法則是一種主動背誦的方法。朗讀或默讀之后，在不很熟練的情況下，反復(fù)回憶背誦。如果卡住了，先努力回憶，再翻看瞄一眼繼續(xù)背誦。比起每次從頭至尾機械地反復(fù)朗讀，這種方法效果較好。但效率也不是最高。
最高效的`背誦方法，當然是在理解的基礎(chǔ)上進行背誦。但如前所述，中小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文，因為缺乏應(yīng)用場景，多數(shù)是一知半解。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦，有點“何不食肉糜”的意思。
我最推薦結(jié)構(gòu)化背誦法。
結(jié)構(gòu)化背誦法包括關(guān)鍵詞背誦法、寫作順序背誦法、整分聯(lián)背誦法、思維導(dǎo)圖背誦法等。
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