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《化石吟》教學目標
《化石吟》是一首宣傳科普知識的抒情詩。詩人以優(yōu)美的語言、神奇的意境，熱情洋溢地贊頌了會講話的奇異化石，為我們展示了億萬年前神話般的生物世界的奇觀。
【教學目標】
知識目標：
1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 �？菔癄� 潛行”等詞語。
2、了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。
能力目標：
1、 體會詩歌的節(jié)奏和前后照應的結構特點。
2、 學會快速默讀評析探究的閱讀方法。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。
【教學重難點及突破方法】
理解詩歌的內容和結構特點。
教師營造良好的學習氛圍，創(chuàng)設適宜誦讀的情景活動，促使學生全身心地投入到誦讀中來，讀中見意，讀中悟情。
教學方法：誦讀法 聯(lián)想法
【課前準備】
1、請教生物老師，查找有關古生物的圖片或文字資料。
2、教師在備課前，也要搜集一些有關資料。
【課時安排】
一課時
【教學步驟】
一、導語
遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。
今天我們來學習一篇贊頌化石的優(yōu)美詩歌《化石吟》。(板書課題)
請同學們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料，拿出來展示一下，然后放在桌子左上角，以備“拓展延伸”環(huán)節(jié)使用。
二、整體感悟
1、默讀課文，掌握以下字詞：
骸骨、烏有、裹藏、蔥蘢、幽雅、�？菔癄�、日轉星移
2、朗讀
這首詩節(jié)奏鮮明，聲調和諧，音樂性強。要求學生用普通話正確、流利按意義節(jié)奏有感情地反復朗讀詩歌。
(1)各自練讀。
(2)讓部分學生示范朗讀，師生共同評價。
拓展閱讀：《化石吟》朗讀節(jié)奏劃分
最早的/魚兒/怎么沒下巴?
最早的/鳥兒/怎么嘴長牙?
最早登陸的魚兒/怎么沒有腿?
最早的樹兒/怎么不開花?
逝去萬載的世界/可會重現(xiàn)?
沉睡億年的石頭/能否說話?
長眠地下/剛蘇醒的化石啊，
請向我一一講述那/奇幻的神話。
你把我的思緒/引向遠古，
描繪出/一幅幅/生物進化的/圖畫;
你/否定了/造物主的/存在，
冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。
肉體/雖早已腐朽/化為烏有，
生之靈火/卻悄然潛行/在地下，
黑色的軀殼/裹藏著生命的/信息，
為歷史/留下一串珍貴的/密碼。
時光/在你臉上/刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案/細細描畫，
�？荩癄�，日轉，星移……
生命的航船/從太古不息地/向近代進發(fā)。
復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，
重現(xiàn)的遠古林木/多么蔥蘢、幽雅，
啊，你——令人嘆服的/大自然，
高明的/法師，
卓越的/雕刻家!
逝去萬載的世界/又重現(xiàn)，
沉睡億年的石頭/說了話。
長眠地下剛蘇醒的/化石啊，
你講的故事多么令人神往、驚訝!
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