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湖心亭看雪習(xí)題設(shè)計

時間:2020-11-13 08:33:01 湖心亭看雪 我要投稿

湖心亭看雪習(xí)題設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。

  2、了解白描的手法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者的精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、你會讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

 、匐()②強(qiáng)()飲③沆碭()

  2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

 、俑ǎ篲_______________________________________。

  ②沆碭:________________________________________。

 、廴蟀祝篲_______________________________________。

  ④客此:________________________________________。

  3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說說它們在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

  答:________________________________________________。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

  (一)情境導(dǎo)入

  我們剛剛領(lǐng)略了錢塘潮的雄奇壯麗,今天,讓我們再到杭州,去領(lǐng)略西湖的秀麗風(fēng)光。自古西湖就讓許許多多文人墨客夢縈魂牽,在西湖留下了許多膾炙人口的名篇。如白居易的《錢塘湖春行》,蘇軾的《欽湖上初晴后雨》,楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》,早春、雨后、盛夏的西湖已盡收眼底,今天讓我們再隨著明末散文家張岱去欣賞雪中的西湖美景。

  (二)認(rèn)識作者,檢查預(yù)習(xí)情況

  1、簡介作者,教師適當(dāng)補(bǔ)充

  張岱:學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個地方:

  (1)課文選自《陶庵夢憶》,憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后,表現(xiàn)了對故國往事的懷念。

  (2)作者的家鄉(xiāng)是哪里?

  (3)“明亡后不仕,是什么意思?為什么“不仕?”

  教師補(bǔ)充,:明亡后,張岱曾參加過抗清斗爭,后來消極避居在浙江剡溪山中,專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感,總帶有淡淡的哀愁。

  2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實基礎(chǔ)

  (三)、感知文意

  1、教師范讀,學(xué)生聽讀,把握字音及停頓。

  2、學(xué)生讀課文,疏通文句,整體感知文意。

  (1)學(xué)生自讀課文,疏通文句并質(zhì)疑。

  (2)小組討論交流,質(zhì)疑解難,教師巡視酌情指導(dǎo),教師也可預(yù)設(shè)重點(diǎn)字詞全班解決。

  (四)、品讀文本

  (一)三讀蓄勢

  1、一生朗誦全文,師生簡評。

  2、全班齊讀,明確要求:找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。(“癡”)

  (二)三癡解意

  “癡”用通俗的話怎么說?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。

  (1)“癡行”(2)“癡景”——

  教師:這段寫景文字運(yùn)用了白描手法?啥嗝襟w摘要介紹白描手法

  (3)“癡心”——知己之樂,醉情自然)如此安靜的環(huán)境,后文卻又寫喝酒聊天,是否意境全然被破壞了?

  一生讀“大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”

  A.“此人”是哪種人?用文言文說說看。

  B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?

  (五)、練習(xí)拓展

  利用白描手法寫人或物的片段。

  三鞏固練習(xí)

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

  1.解釋下列加粗詞的含義。

  ①湖中人鳥聲俱絕:________②上下一白:________。

  ③擁毳衣:________。④湖中焉得更有此人:________。

 、菁跋麓篲_______。⑥客此:________。

  2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是()

  A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子燒酒D.湖心亭一點(diǎn)

  3.哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”?

  答:________________________________________________。

  4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對表達(dá)中心有何作用?試簡要分析。

  答:________________________________________________。

  29湖心亭看雪

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、掌握一些常見的文言實詞以及虛詞的意義和用法。

  2、了解白描的手法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  在深入理解寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  理解作者的`精神世界,把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、預(yù)習(xí)自學(xué)

  1、你會讀加粗的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)

 、匐()②強(qiáng)()飲③沆碭()

  2.你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎?

 、俑ǎ篲_______________________________________。

 、阢齑X:________________________________________。

 、廴蟀祝篲_______________________________________。

  ④客此:________________________________________。

  3.比較本文與柳宗元的《江雪》,說說它們在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

  答:________________________________________________。

  二、研討學(xué)習(xí):

  (一)介紹作者有關(guān)知識。

  (二)檢查預(yù)習(xí)情況

  (三)、感知文意

  1、讀課文,把握字音及停頓。

  2、讀課文,疏通文句,整體感知文意。

  (四)、品讀文本

  (一)三讀蓄勢

  1、朗誦全文。

  2、全班齊讀,明確要求:

  (一)找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。

  (二)三癡解意

  “癡”用通俗的話怎么說?自由朗讀,討論,找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。

  “大喜曰:‘湖中焉得更有此人!’”

  A.“此人”是哪種人?用文言文說說看。

  B.如果張岱要回答,用文言文如何回答?

  (五)、練習(xí)拓展

  利用白描手法寫人或物的片段。

  三鞏固練習(xí)

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”

  1.解釋下列加粗詞的含義。

 、俸腥锁B聲俱絕:________②上下一白:________。

 、蹞黼ヒ拢篲_______。④湖中焉得更有此人:________。

 、菁跋麓篲_______。⑥客此:________。

  2.下列句子中“一”字用法不同于其他三項的是()

  A.上下一白B.余拿一小舟C.一童子燒酒D.湖心亭一點(diǎn)

  3.哪些動詞表現(xiàn)作者的“癡”?

  答:________________________________________________。

  4.“與云與山與水、一白、一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三!边@些詞對表達(dá)中心有何作用?試簡要分析。

  答:________________________________________________。

  (二)1,2)山陰(即今天的浙江紹興)。而他寓居的地方是杭州,這說明作者身在他鄉(xiāng),客居異地。3)不想給清廷做事,這說明他有深深的故國之思。

  四)2,1)——大雪獨(dú)行

  (“是日更定”獨(dú)往湖心亭”是“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”的時候去的)

  教師提示想象三天大雪之后的情景,除了從人的聽覺來描寫,還從什么角度來寫?

  (可有類似“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白”的想象)

  這樣的天氣我們在家干什么?可是他卻在天寒地凍的天氣里凌晨時分跑到湖上去看雪,癡人“癡行”,真是“怪異”啊。2)上下一白,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒

  (“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”)白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法,是指一種不加色彩或很少用色彩,而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,服質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人,只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見其人。白描用于寫景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫,使人如臨其境。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn),生動形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫,一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括,長與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、協(xié)與靜簡潔概括,表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。

  3)a(湖中焉得有此雅興之人)b(彼此彼此)

  三1.①都沒有了②全③包裹④哪里⑤到⑥客居2.A3.拿、擁、往、看4.副詞、數(shù)量詞的使用,于微觀中顯出宏觀,把鋪天蓋地的雪景烘托而出