【推薦】《記承天寺夜游》教案三篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的《記承天寺夜游》教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《記承天寺夜游》教案 篇1
教學目標
1. 重點詞、句的理解與翻譯;
2. 學習抓住特征描寫景物的方法;
3. 學習古人寫景抒情的方法。
重點
難點1. 重點:學習抓住特征描寫景物的方法;
2. 難點:學習古人寫景抒情的方法。
教具投影儀
教學法
設計朗讀法、引導法
教學內(nèi)容及教師活動和學生活動
1. 導入:
結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。
學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。
2. 疏通文意
1) 解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)
遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2) 朗讀課文,聽錄音糾正
3) 解決重點詞語(投影)
欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起
遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
4) 翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)
3. 研習課文
1) 這篇文章運用了幾種表達方式? 明:敘述、描寫、抒情
2) 敘述部分交代了哪些要素?
明:時間:元豐六年十月十二日
地點:承天寺中庭
人物:“我”和張懷民
事情的起因:月色優(yōu)美
3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?
繪景 修辭 作用 特點
月色——積水空明
竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象
如臨其境 皎潔、澄清、透明
4) 文中哪些句子表達了作者的情感?
明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!
5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?
明:賞月的欣喜
貶謫的'落寞
自我排遣的達觀
4. 板書設計
描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達處世)
5. 小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
6. 能力擴展:一切景語皆情語。
西江月 [李煜]
無言獨上西樓,
月如鉤,
寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷,
理還亂,
是離愁,
別是一般滋味在心頭。
長相思 [白居易]
汴水流,泗水流,
流到瓜洲古渡頭,
吳山點點愁。
思悠悠,恨悠悠,
恨到歸時方始休,
月明人倚樓。
靜夜思 李白
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)
8. 作業(yè)
1)背誦《寄承天寺夜游》。
2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流
《記承天寺夜游》教案 篇2
一、 教學目標:
1. 重點詞、句的理解與翻譯;
2. 學習抓住特征描寫景物的方法;
3. 學習古人寫景抒情的方法。
二、 教學重點、難點
1. 重點:學習抓住特征描寫景物的方法;
2. 難點:學習古人寫景抒情的方法。
三、 預習要求:
1. 解決生字詞注音;
2. 看注釋、查工具書試翻譯課文;
3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;
4. 找古今中外有關描寫月亮的詩詞句。
四、 教學課時:一課時。
五、 教學流程
1. 導入:
結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學等)導入。
學生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。
投影:作者生平。
2. 疏通文意
1) 解決生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)
遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2) 朗讀課文,聽錄音糾正
3) 解決重點詞語(投影)
欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起
遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
遂至承天寺 蓋竹柏影也
但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
4) 翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)
3. 研習課文
1) 這篇文章運用了幾種表達方式?
明:敘述、描寫、抒情
2) 敘述部分交代了哪些要素?
明:時間:元豐六年十月十二日
地點:承天寺中庭
人物:“我”和張懷民
事情的起因:月色優(yōu)美
3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?
繪景 修辭 作用 特點
月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象如臨其境 皎潔、澄清、透明
4) 文中哪些句子表達了作者的情感?
明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。”
5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?
明:賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀
4. 板書設計
5. 小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的.描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
6. 能力擴展:一切景語皆情語。
7. 能力遷移:看圖寫景抒情。
8. 作業(yè)
1)背誦《寄承天寺夜游》。
2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。
《記承天寺夜游》教案 篇3
教學目標:
1、了解蘇軾生平以及他的文學成就
2、在理解文意的基礎上,能背誦全文
3、理解作者的情感
4、文言積累
教學設計:
一、導入:
悠揚的古琴曲就像時光機一樣,把我們帶到了一千多年前的那個夜晚,皓月當空,引發(fā)了古人無限情思,我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢?他們又在談論什么呢?今天我們就借著這琴聲和蘇軾的這篇文章,帶著我們的疑問向古人要答案去!
先檢查一下大家的預習情況,看誰了解蘇軾的有關資料最多。
。ㄕ垖W生發(fā)言匯報了解的資料,然后展示課件,補充文章的寫作背景)
二、朗讀,整體感知
1、請學生自由朗讀,盡量大聲的讀,然后請學生說說自己讀的怎么樣?(讀的不大好,或者讀的不錯……引到錄音朗讀)
2、聽錄音朗讀,對照自己的朗讀找距離(引到翻譯理解文章內(nèi)容上來)
3、借助手頭的工具、注釋和自己的文言積累,合作譯讀文章(請學生提出討論過程中的疑問,課堂討論,教師提出文言積累要求)
4、出示課件,提供參考譯文
三、背誦
1,展示課件中,圖文結(jié)合,請學生配樂朗讀(四個不同的圖文)
2,聽錄音朗讀,自己試著背誦或者跟讀
3,背誦
四、品味
出示課件問題:
1、文中寫了何人、何事、何景、何情?(用文章里的詞、句回答)
2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特征,怎樣描寫的?
3、揣摩文字所寄托的.作者的思想感情。(文章里哪些語句是作者感嘆的句子,這些句子表現(xiàn)了作者什么樣的情感?)
4、教師總結(jié):
蘇軾在自己的政治觀點不被人認同,出獄被貶后,還能以這種豁達的心胸寫下如此優(yōu)美的文章,試問我們也有如此心境么?那么讓我們借著音樂和美麗的景色,也來學學古人吧。
五、拓展延伸
欣賞月夜圖,傾聽古曲,可以學著古人,激發(fā)情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。
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