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有關(guān)《記承天寺夜游》教案3篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的《記承天寺夜游》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《記承天寺夜游》教案 篇1
教材分析:
在中國古典文學寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達了作者豁達樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏。恐挥小伴e”著的蘇軾才能讀懂它,只有達觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個詞:一個是“月”,另一個就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達寬廣的胸襟。
教學目標:
1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。
2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會作者的特殊心境。
教學重點:
1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。
2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。
教學難點:體會作者的特殊心境。
課時安排:一課時
教學過程:
一、導入新課
同學們,我們在初一時學過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復習它們的表達作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達樂觀!端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會有這種曠達樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進《記承天寺夜游》。
二、誦讀課文
1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。
2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。
3、齊讀。要求:讀準生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。
三、自主探究
學生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。
要求:翻譯時必須字字句句落實,為即將到來的比賽作好準備。
四、“我和月亮有個約會”小組競賽
競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時,搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。
。ㄒ唬┑谝魂P(guān)相約蘇軾
1、出示題目
2、小組派人闖關(guān)。
(二)第二關(guān)尋賞月人
1、出示題目
2、小組派人闖關(guān)
。ㄈ┑谌P(guān)攜手懷民
1、每組選擇一個題目
2、小組派人闖關(guān)
(四)第四關(guān)庭中步月
1、每組選擇一個題目
2、小組派人闖關(guān)
。ū荣惤Y(jié)束,老師總結(jié),表揚優(yōu)勝小組)
五、欣賞描寫月色的句子并體會其意境
1、找出描寫月色的句子。
2、教師引導學生想象畫面:
。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?
。2)把自己的大腦當做電視機,讓畫面更細致、逼真,使畫面動起來,在大腦中放映特寫鏡頭。
(3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。
3、出示一張圖畫,要求學生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會畫面的.意境。
明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動態(tài)之美,整個意境靜中有動,動中有靜,創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。
4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。
過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?
六、體會作者的心境
在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?
教師引導:
1、聯(lián)系寫作背景理解。
寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔任團練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。
2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!焙汀霸律霊,欣然起行”來理解。
由此可知,“閑人”有兩層意思:
、、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)
、、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達觀)。
2、老師小結(jié)。
七、背誦
1、按提示背誦。
本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時可按什么思路進行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:
記承天寺夜游
。〞r間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點),尋(人物)
(經(jīng)過)
庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)
何夜?何處?但少。(經(jīng)過)
2、背誦全文。
八、作業(yè)
板書:
積水空明貶謫的悲涼
寫景抒情自我排遣的達觀
藻荇交橫有閑賞月的欣喜
。ㄇ宄和该
意境
疏影搖曳)
皆
景語情語
《記承天寺夜游》教案 篇2
教學目標:
1、體會作者特殊的心境和凝練含蓄、饒有趣味的語言。
2、學習幾個文言實詞和虛詞。
學習重點:目標2
學習方法:自讀、講讀、合作交流
課時計劃:一課時
教學過程:
一、閱讀序幕
蘇軾是位才華橫溢的大文豪,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知?伤朴诮饷摚c友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄清透明,如詩如畫。詩人陶醉于迷人的月色中,隨緣自適,自我排解,自豪地說“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。”現(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧。
二、閱讀主場
。ㄒ唬⿲W習小組組織對課文的閱讀。(查工具書或參考書,疏通字詞,把握文意。)
。ǘ┏閮扇齻學生朗誦,檢查學習小組組織閱讀的效果。如有問題,請學生糾正或老師訂正。
。ㄈ┲笇W生翻譯課文,好的譯文安排在組上、班上交流。教師指導中提醒學生注意下列詞句:
念無與樂者(想,考慮)(……的人)
懷民亦未寢(睡覺)
相與步于中庭(相約一起)(散步)
但少閑人如吾兩人者耳(只是,不過)(不汲汲于名利而能從容留連光景的人)
庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。(月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來那是竹子、柏樹的影子。)
。ㄋ模﹩栴}討論。
怎么看待“但少閑人如吾兩人者耳”這句慨嘆?
這句慨嘆看似平淡,意在點睛――一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫;潞6荒茏园危卧孟绢I(lǐng)略這清虛冷月的`仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當然也透露出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。
(五)師生一起朗誦課文,再次感受課文的美景和作者的閑適。
三、閱讀尾聲
。ㄒ唬⿴熒献餮芯俊疤骄烤毩曇、二”
。ǘ┙鉀Q學生預習中提出的問題。
。ㄈ┱n堂背誦課文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
向家長朗誦課文,并把課文的大意講給家長聽。抓住結(jié)尾處“但少閑人如吾兩人者耳”,與蘇軾談心,就自己的認識看法寫一段文字。
《記承天寺夜游》教案 篇3
教學目標:
1.重點詞、句的理解與翻譯;
2.學習抓住特征描寫景物的方法;
3.學習古人寫景抒情的方法。
教學重點、難點
4.重點:學習抓住特征描寫景物的方法;
5.難點:學習古人寫景抒情的方法。
教學課時:
一課時
教學過程
一、導入:
課件展示
二、生字詞讀音(叫學生讀、糾正、齊讀)
遂(suì)寢(qǐn)藻(zǎo)荇(xìng)
三、跟隨課件朗讀課文,糾正
重點詞語(投影)
欣然:高興地念:思考、想到相與:一起
遂與外人間隔乃悟前狼假寐,蓋以誘敵
遂至承天寺蓋竹柏影也
但聞屏障中尺一響
但少閑人如吾兩人耳
二、翻譯課文(學生提問,師生解決,強調(diào)重點,學生翻譯,對照投影)
三、研習課文
1、這篇文章運用了幾種表達方式?
敘述、描寫、抒情
2、敘述部分交代了哪些要素?
時間:元豐六年十月十二日
地點:承天寺中庭
人物:“我”和張懷民
事情的起因:月色優(yōu)美
3、作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?
繪景修辭作用特點
月色——積水空明竹柏——藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明
4、文中哪些句子表達了作者的情感?
“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!
5、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的.思想情感?
賞月的欣喜
貶謫的落寞
自我排遣的達觀
板書設(shè)計
6、小結(jié)
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
7、能力擴展:一切景語皆情語。
8、能力遷移:看圖寫景抒情。
9作業(yè)
課件展示
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