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《記承天寺夜游》教案

時間:2024-08-09 07:29:49 記承天寺夜游 我要投稿

《記承天寺夜游》教案模板合集六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的《記承天寺夜游》教案6篇,希望對大家有所幫助。

《記承天寺夜游》教案模板合集六篇

《記承天寺夜游》教案 篇1

  教材分析:

  在中國古典文學(xué)寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個詞:一個是“月”,另一個就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

  2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會作者的`特殊心境。

  教學(xué)重點:

  1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

  2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。

  教學(xué)難點:體會作者的特殊心境。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們在初一時學(xué)過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達(dá)樂觀!端{(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會有這種曠達(dá)樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

  二、誦讀課文

  1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。

  2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

  3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

  三、自主探究

  學(xué)生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

  要求:翻譯時必須字字句句落實,為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備。

  四、“我和月亮有個約會”小組競賽

  競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時,搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

  (一)第一關(guān)相約蘇軾

  1、出示題目

  2、小組派人闖關(guān)。

 。ǘ┑诙P(guān)尋賞月人

  1、出示題目

  2、小組派人闖關(guān)

 。ㄈ┑谌P(guān)攜手懷民

  1、每組選擇一個題目

  2、小組派人闖關(guān)

  (四)第四關(guān)庭中步月

  1、每組選擇一個題目

  2、小組派人闖關(guān)

 。ū荣惤Y(jié)束,老師總結(jié),表揚優(yōu)勝小組)

  五、欣賞描寫月色的句子并體會其意境

  1、找出描寫月色的句子。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:

 。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

 。2)把自己的大腦當(dāng)做電視機,讓畫面更細(xì)致、逼真,使畫面動起來,在大腦中放映特寫鏡頭。

 。3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

  3、出示一張圖畫,要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會畫面的意境。

  明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動態(tài)之美,整個意境靜中有動,動中有靜,創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。

  4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

  過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

  六、體會作者的心境

  在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多啊!我們眼中的“閑人”指的是哪種人?

  教師引導(dǎo):

  1、聯(lián)系寫作背景理解。

  寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

  2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!焙汀霸律霊,欣然起行”來理解。

  由此可知,“閑人”有兩層意思:

 、佟⒈婚e置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

 、、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

  2、老師小結(jié)。

  七、背誦

  1、按提示背誦。

  本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

  記承天寺夜游

 。〞r間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點),尋(人物)

  (經(jīng)過)

  庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)

  何夜?何處?但少。(經(jīng)過)

  2、背誦全文。

  八、作業(yè)

  板書:

  積水空明貶謫的悲涼

  寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

  藻荇交橫有閑賞月的欣喜

  (清澈透明

  意境

  疏影搖曳)

  皆

  景語情語

《記承天寺夜游》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 重點詞、句的理解與翻譯;

  2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

  重點

  難點1. 重點:學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  2. 難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

  教具投影儀

  教學(xué)法

  設(shè)計朗讀法、引導(dǎo)法

  教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動

  1. 導(dǎo)入:

  結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

  學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。 投影:作者生平。

  2. 疏通文意

  1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

  遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

  2) 朗讀課文,聽錄音糾正

  3) 解決重點詞語(投影)

  欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

  遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  遂至承天寺 蓋竹柏影也 但聞屏障中尺一響

  但少閑人如吾兩人耳

  4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強調(diào)重點,學(xué)生翻譯,對照投影)

  3. 研習(xí)課文

  1) 這篇文章運用了幾種表達(dá)方式? 明:敘述、描寫、抒情

  2) 敘述部分交代了哪些要素?

  明:時間:元豐六年十月十二日

  地點:承天寺中庭

  人物:“我”和張懷民

  事情的起因:月色優(yōu)美

  3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

  繪景 修辭 作用 特點

  月色——積水空明

  竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象

  如臨其境 皎潔、澄清、透明

  4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

  明:“月色入戶,欣然起行!薄昂我篃o月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

  5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

  明:賞月的欣喜

  貶謫的落寞

  自我排遣的達(dá)觀

  4. 板書設(shè)計

  描繪庭中月色 ——追求美好事物(熱愛生活,曠達(dá)處世)

  5. 小結(jié)

  《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的`描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

  6. 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語。

  西江月 [李煜]

  無言獨上西樓,

  月如鉤,

  寂寞梧桐深院鎖清秋。

  剪不斷,

  理還亂,

  是離愁,

  別是一般滋味在心頭。

  長相思 [白居易]

  汴水流,泗水流,

  流到瓜洲古渡頭,

  吳山點點愁。

  思悠悠,恨悠悠,

  恨到歸時方始休,

  月明人倚樓。

  靜夜思 李白

  床前明月光,疑是地上霜。

  舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

  7. 能力遷移:看圖寫景抒情。 (貼圖)

  8. 作業(yè)

  1)背誦《寄承天寺夜游》。

  2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

  虞美人 [李煜]

  春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

  雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流

《記承天寺夜游》教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、借助工具書讀懂課文,掌握一些實詞的意思,并背誦課文。

  2、體會作者特殊的心境。

  教學(xué)設(shè)想:

  (1)預(yù)習(xí)要求:

  1、自讀課文,看注釋,查工具書,正音正字,順暢誦讀。

  2、查閱有關(guān)資料,了解作者寫作次文時的處境。

 。2)教法學(xué)法:

  1、注重誦讀教學(xué)。使學(xué)生在反復(fù)誦讀中逐漸加深對課文內(nèi)容的理解,體會作者在文中表達(dá)的思想感情。

  2、采用啟發(fā)式,討論式教學(xué)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生自己疏通文意,同學(xué)間展開討論、解釋疑難,教師作必要的點撥和適當(dāng)?shù)闹v解,以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的能力。

 。3)課時安排:一課時

  (4)準(zhǔn)備教具:錄音機、投影儀

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)語設(shè)計,走近蘇軾

  宋代有個大詩人叫蘇軾,你們可曾讀過他的'詩文?我們在七年級上學(xué)期曾學(xué)過他的一首詞,叫《浣溪沙》。哪位同學(xué)還能背誦?(指名背誦這首詞)這位大文豪才華橫溢,但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州,其心情可想而知。但他善于自我解脫,與友人張懷民一起夜游承天寺。承天寺的月色在他的筆下,顯得澄澈透明,如詩如畫。現(xiàn)在讓我們與這位大詩人共同夜游承天寺吧。ò鍟n題作者)

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)

  三、整體感知課文,疏通文章內(nèi)容

 。ㄒ唬├首x課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自讀課文,看注釋,查工具書,互相解決疑難。

  2、聽錄音:聽清生字讀音及難讀句的節(jié)奏,標(biāo)注在書上。

  3、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。

  4、組織學(xué)生朗讀:指名讀、分組讀、集體讀。

 。ǘ┱莆罩攸c實詞的意義,讀懂課文。

  1、學(xué)生再讀課文,借助工具書,結(jié)合注釋,理解并口頭翻譯課文。

  2、劃出疑難字詞,準(zhǔn)備交流。

  3、組織交流:先小組交流,共同討論,后全班交流解疑。

  4、學(xué)生當(dāng)堂筆譯。

  四、走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界,體會作者特殊的心境

  出示投影:

  1、文章最后一句說:“但少閑人如吾兩人者耳!蹦阏J(rèn)為這句話寫出

  了作者怎樣的心境?

  2、作者在文章中抒發(fā)了怎樣的情感?哪些詞語可以表現(xiàn)出來?

  a。學(xué)生思考、討論,解決疑難。(學(xué)生言之成理即可)

  b。教師結(jié)合進(jìn)行板書。

  c。小結(jié)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了蘇軾的散文。這篇短文不足百字,卻膾炙人口,堪稱古代小品文中的杰作。文章通過記事、寫景、抒情,以極精練的語言,創(chuàng)造出一種詩一樣的藝術(shù)境界,表現(xiàn)出作者曠達(dá)的人生態(tài)度,給人以美感和熏陶。請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀,深入領(lǐng)會本文語言運用的妙處及作者所表達(dá)的思想感情。

  五、布置作業(yè):

  1.背誦課文,并理解作者心境的?

  2.月光,曾激發(fā)過無數(shù)詩人的才情,留下許多杰出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的詩句。

《記承天寺夜游》教案 篇4

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1. 重點詞、句的理解與翻譯;

  2. 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  3. 學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

  二、 教學(xué)重點、難點

  1. 重點:學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

  2. 難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

  三、 預(yù)習(xí)要求:

  1. 解決生字詞注音;

  2. 看注釋、查工具書試翻譯課文;

  3. 查資料了解作者的生平、經(jīng)歷、作品;

  4. 找古今中外有關(guān)描寫月亮的詩詞句。

  四、 教學(xué)課時:一課時。

  五、 教學(xué)流程

  1. 導(dǎo)入:

  結(jié)合蘇東坡的詩“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”和本地東坡遺跡(惠州東坡亭、東坡小學(xué)等)導(dǎo)入。

  學(xué)生自由發(fā)言,簡介東坡的生平、經(jīng)歷、作品。

  投影:作者生平。

  2. 疏通文意

  1) 解決生字詞讀音(叫學(xué)生讀、糾正、齊讀)

  遂(suì) 寢(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)

  2) 朗讀課文,聽錄音糾正

  3) 解決重點詞語(投影)

  欣然:高興地 念:思考、想到 相與:一起

  遂與外人間隔 乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

  遂至承天寺 蓋竹柏影也

  但聞屏障中尺一響

  但少閑人如吾兩人耳

  4) 翻譯課文(學(xué)生提問,師生解決,強調(diào)重點,學(xué)生翻譯,對照投影)

  3. 研習(xí)課文

  1) 這篇文章運用了幾種表達(dá)方式?

  明:敘述、描寫、抒情

  2) 敘述部分交代了哪些要素?

  明:時間:元豐六年十月十二日

  地點:承天寺中庭

  人物:“我”和張懷民

  事情的起因:月色優(yōu)美

  3) 作者是如何描繪月色的?運用了什么修辭方法?有什么作用?從中可看出這幅月夜圖有什么特點?

  繪景 修辭 作用 特點

  月色——積水空明竹柏——藻荇交橫 比喻 生動形象如臨其境 皎潔、澄清、透明

  4) 文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

  明:“月色入戶,欣然起行。”“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

  5) 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感?

  明:賞月的欣喜

  貶謫的落寞

  自我排遣的達(dá)觀

  4. 板書設(shè)計

  5. 小結(jié)

  《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的'執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

  6. 能力擴(kuò)展:一切景語皆情語。

  7. 能力遷移:看圖寫景抒情。

  8. 作業(yè)

  1)背誦《寄承天寺夜游》。

  2)閱讀古詩《虞美人(春花秋月何時了)》,結(jié)合作者的身世和寫作背景體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。(自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景)

  虞美人 [李煜]

  春花秋月何時了,往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。

  雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁,恰是一江春水向東流。

《記承天寺夜游》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.熟讀并背誦全文。

  2.學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

  3.感悟作者的人生態(tài)度,理解作者的心境。

  【教學(xué)重難點】

  學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  播放歌曲《但愿人長久》,感受歌者和詞人蘇軾所表達(dá)的感情。導(dǎo)入本文,共同學(xué)習(xí)體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達(dá)了怎樣的`感情。

  二、整體把握

  1、悟讀——把握文章內(nèi)容

 。1)初讀,掃清字詞障礙。

 。2)再讀,思考討論并回答:文章講了一件什么事情?

 。3)齊讀課文,注意停頓、節(jié)奏,讀出韻味。

  2、譯讀——疏通文意

 。1)自讀,結(jié)合課下注釋,同桌互譯互聽全文。

  (2)再讀全文,進(jìn)一步了解文章的主要內(nèi)容。

  三、研讀賞析

  1、學(xué)生自讀課文,小組討論以下問題:

 。1)作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

 。2)作者是如何描繪月色的?這幅月夜圖有何特點?

  (3)文中有哪些句子表達(dá)了作者的情感?

 。4)最后一句流露出作者怎樣的情感?

  2、交流對以上問題的看法,再讀課文。

  四、探究學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生自讀課文,小組合作探究,提出問題,教師準(zhǔn)備以下問題。

 。1)文中并未直接敘述作者與張懷民的友情,但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關(guān)的詞句加以體會。

  (2)文中“何夜無月?何處無竹柏”里顯然與實際不符,因為并非每夜都能看見月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

  2、學(xué)生再讀課文,爭取背誦文章。

  五、拓展延伸

  1、當(dāng)你面對如詩似畫的月色,難道你不想對蘇軾說點什么嗎?

  2、請你用優(yōu)美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

《記承天寺夜游》教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.熟讀課文。

  2.積累常見的中考題。

  3.體會作者特殊的心境。

  【學(xué)習(xí)重點】

  1.解釋重點字詞,翻譯句子。

  2.積累常見的.中考題。

  3.體會作者特殊的心境。

  【學(xué)習(xí)難點】

  體會作者特殊的心境。

  1.元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。

  元豐六年十月十二日,夜里,(我)解開衣服準(zhǔn)備睡覺,看見月光照進(jìn)堂屋的門戶,便很高興地起來走動。

  戶:門; 欣然:愉快地,高興地;

  2.念無與樂者,遂至承天寺,尋張懷民。

  因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人,于是我就到承天寺去尋找張懷民。

  念:想,思考; 遂:于是,就;

  3.懷民亦未寢,相與步于中庭。

  懷民也沒有睡,我們便一起在院子里散步。

  寢:臥,睡; 相與:共同,一起;

  步:徒步而行,散步; 庭:庭院;

  4.庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。

  月色灑滿庭院,如同積水自上而下充滿院落,清澈透明,水中水藻、荇菜交叉錯雜,原來都是竹子、柏樹的影子。

  空明:清澈透明; 藻荇:泛指水草;

  交橫:交叉錯雜; 蓋:原來是,

  5.何夜無月?何處無竹柏?

  哪個夜晚沒有月色?哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹?

  6.但少閑人如吾兩人者耳。

  只不過少有像我們這樣的閑人罷了。

  但:只是,不過; 耳:而已,罷了”;

  閑人:這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人;

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