九月九日憶山東兄弟教學(xué)案例
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利的朗讀詩，熟讀成誦。
2. 想象詩種描寫的畫面，體會古詩意境，體會詩人的情感。
3.理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。
4. 擴(kuò)展閱讀游子思鄉(xiāng)思親古詩，提高學(xué)生古詩文的學(xué)習(xí)興趣，。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩，體會詩人的思想感情
難點(diǎn)：理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的含義，體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。
教學(xué)設(shè)計：
課前準(zhǔn)備：學(xué)生誦讀課外積累的古詩
一、談話導(dǎo)入：
1. 同學(xué)們，再過幾天就是國慶節(jié)、中秋節(jié)了，你們喜歡這樣的節(jié)日嗎?為什么?過年、過節(jié)你都是怎樣過的?你和誰一起過呢?
2. 原來，同學(xué)們都想和自己的親人一起過節(jié)，感受家人團(tuán)聚的快樂，可是，古代詩人王維卻在過節(jié)時有著另一種心情，并且寫下一首詩�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》播放課件。
3. 他是誰?他的心情又怎樣呢?為什么他會有這種心情呢?我們來這首。
二、新授
(一)初讀，知大意
1.齊讀詩題，解題：
a、認(rèn)識“憶“字嗎?誰給它組個詞?(回憶、記憶，這里是思念的意思)
b、王維是哪一天?思念誰呢?翻開語文書36頁,讓我們自由地讀讀古詩和注釋。(九月九日)(山東兄弟)
c、九月九日是什么日子?(重陽節(jié)，親人團(tuán)聚的日子)
d、山東兄弟是誰?(家鄉(xiāng)的親人)
e、從詩題我們知道這首古詩寫了什么?(王維在重陽節(jié)時思念家鄉(xiāng)的親人。)
2. 初讀，生字檢查：
a、同學(xué)們讀得真仔細(xì)，能把古詩讀通讀流利嗎?看課件用自己喜歡的方式讀古詩，生字多讀幾遍，老師要請幾個小朗誦家來給我們吟誦古詩了。
b、點(diǎn)名讀古詩
c、這些生字朋友你還認(rèn)識嗎?點(diǎn)名讀，組詞。
3.自學(xué)質(zhì)疑，疏通詩句意思。
過渡：你們真棒，在這么短的時間內(nèi)，認(rèn)識了這么多生字，讓我們再讀一遍古詩。邊讀邊想，你讀懂了什么?哪些地方不懂?可以同桌之間談?wù)摗?/p>
a、學(xué)生對字詞意思討論解決。
獨(dú)：獨(dú)自一人 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，外地 異客：在外地做客，舉目無親
佳節(jié)：好的節(jié)日，如端午、中秋、重陽、春節(jié)等家人團(tuán)聚的'節(jié)日
4. 理解學(xué)習(xí)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
過渡：今天我們就圍繞詩題的“憶”王維跟王維一起過過重陽節(jié)。
為什么會 “憶”親人呢?
(獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。)
三、新授
(一)、初讀，生字
1、動畫古詩朗讀
2.學(xué)生自由讀，注意生字
3.學(xué)生生字自學(xué)
(二)以情促讀，整體感知
1.解題：“憶”，組詞，理解
2.“九月九日”“山東兄弟”
3.從題目你知道些什么?作者的心情怎樣?
4.齊讀，點(diǎn)名讀
(三)以讀促想象，深入感悟
1.你知道了什么?有什么不懂得?
2.采訪為什么“憶”?引導(dǎo)學(xué)習(xí)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”
“憶”可以換成什么字?引出“思”“倍思”
3.“憶”到什么?“兄弟等高處”
4.采訪想到了什么?“遍插茱萸稍一人”
5.兄弟等高處，白插茱萸的重陽節(jié)，一人在外又怎么倍思親呢?
6.一年之中只有這樣一個家人團(tuán)圓節(jié)日嗎?還有春節(jié)、元宵、端午、中秋都不在家，所以會經(jīng)常憂傷“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！�
7.討論：你有過離開家人，想家的經(jīng)歷嗎?
6. 換位讀：你就是飄泊在外的詩人，帶著思鄉(xiāng)之情再讀古詩
(四)品讀誦讀
1. 看生字齊誦
2.點(diǎn)名誦讀
3.帶動作品讀
(五)拓展
1.古往今來，很多人因為事業(yè)的追求而離開了家鄉(xiāng)，他們思想之情深切，同樣留下了不少游子想念家鄉(xiāng)親人的優(yōu)秀詩篇，你知道哪些?
2.出示：《夜雨寄北》
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