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《條件語句》的說課稿

時間:2024-07-05 21:21:32 句子 我要投稿
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《條件語句》的說課稿

  各位老師:

《條件語句》的說課稿

  今天我說課的題目是《條件語句》,內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié),課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計:

  一、教材分析

  1.教材所處的地位和作用

  在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、結(jié)構(gòu)以及用法。條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相對應(yīng),它是五種基本算法語句中的一種,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將更加了解算法語句,并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句,并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力,邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。

  2.教學(xué)的重點和難點

  重點:條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法;用條件語句表示算法。

  難點:理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識與技能目標(biāo):

  ⑴正確理解條件語句的概念,并掌握其結(jié)構(gòu)。

 �、茣�(yīng)用條件語句編寫程序。

  2.過程與方法目標(biāo):

 �、磐ㄟ^實例,發(fā)展對解決具體問題的過程與步驟進行分析的能力。

  ⑵通過模仿,操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計算法、設(shè)計框圖、編寫程序以解決具體問題的過程,發(fā)展應(yīng)用算法的能力。

 �、窃诮鉀Q具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句,感受算法的重要意義。

  3.情感,態(tài)度和價值觀目標(biāo)

  ⑴能通過具體實例,感受和體會算法思想在解決具體問題中的意義,進一步體會算法思想的重要性,體驗算法的有效性,增進對數(shù)學(xué)的了解,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

 �、仆ㄟ^感受和認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力,形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。

 �、窃诰帉懗绦蚪鉀Q問題的過程中,逐步養(yǎng)成扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  三、教學(xué)方法與手段分析

  1.教學(xué)方法:根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強,學(xué)生不易理解的特點,本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué),輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強,只能通過對實例的認(rèn)真領(lǐng)會及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識。

  2.教學(xué)手段:運用計算機、圖形計算器輔助教學(xué)

  四、教學(xué)過程分析

  1.創(chuàng)設(shè)情境(約4分鐘)

  首先,我要求學(xué)生們編寫程序,輸入一元二次方程 的系數(shù),輸出它的實數(shù)根。這樣可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,因為要解決這一問題,根據(jù)我們之前所學(xué)的三種算法語句是無法解決的,這樣就引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2.探究新知(約8分鐘)

  為了引入概念,我首先給出了一個基本的應(yīng)用條件語句能夠解決的例題:

  例1 編寫一個程序,求實數(shù)x的絕對值。

  整個過程由師生共同分析完成。老師要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究例題中的兩個程序,既要讓學(xué)生們看到已知的三種語句,更要注意到未知的語句,即條件語句�?偨Y(jié)上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格式,接下來由師生共同對這兩種格式進行研究.

  3.知識應(yīng)用(約15分鐘)

  此環(huán)節(jié)有兩個例題

  例2 編寫程序,寫出輸入兩個數(shù)a和b,將較大的數(shù)打印出來

  例3 編寫程序,使任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出.

  先把解決問題的思路用程序框圖表示出來,然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟,逐步把算法用對應(yīng)的程序語句表達(dá)出來。(程序框圖先由學(xué)生討論,再統(tǒng)一,然后利用圖形計算器演示,學(xué)生會驚喜的發(fā)現(xiàn):自己也是個編程高手了!這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣)

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  各位老師:

《條件語句》的說課稿

  今天我說課的題目是《條件語句》,內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié),課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設(shè)計:

  一、教材分析

  1.教材所處的地位和作用

  在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了算法的概念、程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)、輸入語句、輸出語句和賦值語句,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。這一節(jié)課主要的內(nèi)容為條件語句表示方法、結(jié)構(gòu)以及用法。條件語句與程序圖中的條件結(jié)構(gòu)相對應(yīng),它是五種基本算法語句中的一種,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將更加了解算法語句,并能用更全面的眼光看待前面學(xué)過的語句,并為以后的學(xué)習(xí)作好必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課對學(xué)生算法語言能力、有條理的思考與清晰地表達(dá)的能力,邏輯思維能力的綜合提升具有重要作用。

  2.教學(xué)的重點和難點

  重點:條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法;用條件語句表示算法。

  難點:理解條件語句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識與技能目標(biāo):

  ⑴正確理解條件語句的概念,并掌握其結(jié)構(gòu)。

 �、茣�(yīng)用條件語句編寫程序。

  2.過程與方法目標(biāo):

 �、磐ㄟ^實例,發(fā)展對解決具體問題的過程與步驟進行分析的能力。

  ⑵通過模仿,操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計算法、設(shè)計框圖、編寫程序以解決具體問題的過程,發(fā)展應(yīng)用算法的能力。

 �、窃诮鉀Q具體問題的過程中學(xué)習(xí)條件語句,感受算法的重要意義。

  3.情感,態(tài)度和價值觀目標(biāo)

  ⑴能通過具體實例,感受和體會算法思想在解決具體問題中的意義,進一步體會算法思想的重要性,體驗算法的有效性,增進對數(shù)學(xué)的了解,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

 �、仆ㄟ^感受和認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問題中的重要作用和威力,形成自覺地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。

 �、窃诰帉懗绦蚪鉀Q問題的過程中,逐步養(yǎng)成扎實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  三、教學(xué)方法與手段分析

  1.教學(xué)方法:根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強,學(xué)生不易理解的特點,本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué),輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力不是很強,只能通過對實例的認(rèn)真領(lǐng)會及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識。

  2.教學(xué)手段:運用計算機、圖形計算器輔助教學(xué)

  四、教學(xué)過程分析

  1.創(chuàng)設(shè)情境(約4分鐘)

  首先,我要求學(xué)生們編寫程序,輸入一元二次方程 的系數(shù),輸出它的實數(shù)根。這樣可以把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,因為要解決這一問題,根據(jù)我們之前所學(xué)的三種算法語句是無法解決的,這樣就引出今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  2.探究新知(約8分鐘)

  為了引入概念,我首先給出了一個基本的應(yīng)用條件語句能夠解決的例題:

  例1 編寫一個程序,求實數(shù)x的絕對值。

  整個過程由師生共同分析完成。老師要引導(dǎo)學(xué)生分析、研究例題中的兩個程序,既要讓學(xué)生們看到已知的三種語句,更要注意到未知的語句,即條件語句�?偨Y(jié)上述例題的程序可得出條件語句的兩種一般格式,接下來由師生共同對這兩種格式進行研究.

  3.知識應(yīng)用(約15分鐘)

  此環(huán)節(jié)有兩個例題

  例2 編寫程序,寫出輸入兩個數(shù)a和b,將較大的數(shù)打印出來

  例3 編寫程序,使任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出.

  先把解決問題的思路用程序框圖表示出來,然后再根據(jù)程序框圖給出的算法步驟,逐步把算法用對應(yīng)的程序語句表達(dá)出來。(程序框圖先由學(xué)生討論,再統(tǒng)一,然后利用圖形計算器演示,學(xué)生會驚喜的發(fā)現(xiàn):自己也是個編程高手了!這樣可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣)