為人民服務(wù)課文原文

　　《為人民服務(wù)》作為一篇演講稿，觀點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗易懂，自然，樸實(shí)。以下是小編整理的為人民服務(wù)課文原文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《為人民服務(wù)》

　　我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

　　人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們?nèi)绻�有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦�！熬�兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦�益�?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

　　我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸�死，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

　　今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

　　字詞解釋

　�。�1）九千一百萬人口：這是指當(dāng)時(shí)陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南各抗日根據(jù)地所擁有的人口的總數(shù)。

　　（2）固：本來或總是。

　�。�3）于：比。

　　（4）重于泰山：比泰山還重，形容十分重大。泰山，山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。于，比較。

　　（5）輕于鴻毛：比天鵝的毛還輕，形容十分輕�。ū�báo），微不足道。鴻毛，天鵝（也可說是大雁）的毛，比喻事物微不足道。

　　（6）精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，使部隊(duì)、機(jī)關(guān)變得更精干，更靈活，更有戰(zhàn)斗力。

　�。�7）五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊(duì)伍的人來自全國各地，四面八方。

　�。�8）死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。

　�。�9）追悼：指懷念死者，表示哀悼的意思。

　　（10）根據(jù)地：據(jù)以長期進(jìn)行武裝斗爭(zhēng)的地方，特指我國在第二次革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的革命根據(jù)地。

　�。�11）或：有的。

　�。�12）興旺：興盛；旺盛，蓬蓬勃勃地向前發(fā)展。課文指不斷地?cái)U(kuò)大、強(qiáng)盛的意思。

　　（13）哀思：悲傷的思念。

　　（14）徹底：一直到底，深入而透切。

　�。�15）泰山：中國五大名山之一，五岳之首。常用來比喻敬佩的人或有價(jià)值的重大事物。

　　《為人民服務(wù)》資料

　　本課生字新詞：

　　生字：“炊”“悼”“姓”和“吹”“掉”“性”在對(duì)比，辨別中記憶、掌握；“哀”中間部分是“口”，不是“中”。

　　詞語：鴻毛：鴻雁的毛。比喻事物輕微不足道。

　　死得其所──形容死得有意義、有價(jià)值。所，處所，地方。

　　賣力──盡量使出自己的力量。

　　課文背景：

　　這篇文章是1944年9月8日毛澤東在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。全文篇幅不長，但內(nèi)容非常豐富、深刻，涉及到怎樣對(duì)待生死，對(duì)待批評(píng)，對(duì)待同志，對(duì)待困難等多方面的問題，而這些問題統(tǒng)統(tǒng)圍繞著一個(gè)中心，就是全心全意為人民服務(wù)。毛澤東同志號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底為人民服務(wù)的精神。

　　寫作特點(diǎn)：

　　1、文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。

　　2、本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心的關(guān)系。

　　《為人民服務(wù)》這篇文章論點(diǎn)鮮明，中心突出，層次清晰，說理透徹，文章圍繞中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等多方面的問題，思路十分清楚。

　　句子理解

　�、傥覀兊墓伯a(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

　　文章開篇就點(diǎn)明主題，整段話標(biāo)明中國共產(chǎn)黨和革命戎行的基本主旨就是完全徹底為人民效勞，張思德同志就是一個(gè)通俗的中國共產(chǎn)黨員起勁理論為人民效勞的模范之一�！巴耆�”在文中指除了為人民效勞，再?zèng)]有其余意圖�！皬氐住痹谖闹兄肛瀼鼐烤�；不論在什么當(dāng)?shù)�，不論做什么任�?wù)，都應(yīng)為人民謀利益。（教育時(shí)，教員可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的革命歷史題材的課文，聯(lián)系學(xué)生所曉得的事例交流對(duì)這段話的了解。）“革命”一詞，點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的性質(zhì)。

　�、谥袊�古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　人原本就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕，固然都是死，但死的意義有所分歧（單是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”也可以這樣理解）。

　　③張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

　　這句話教員可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后的“資料袋”來了解。判斷一個(gè)人死得是不是有意義的標(biāo)準(zhǔn)，是看他是不是為人民利益而死的。張思德同志1933年參與革命，經(jīng)由長征，負(fù)過傷，是一個(gè)忠厚地為人民好處效勞的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，他領(lǐng)兵士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭〔tàn〕義務(wù)，行將挖成的炭窯忽然塌方，他為救戰(zhàn)友而犧牲。張思德同志切記革命部隊(duì)的主旨，在世為人民的好處服務(wù)，死為人民的好處犧牲，表現(xiàn)了完全徹底地為人民效勞的精力。由于他為人民的好處而死，因此他的死是有意義、有價(jià)值的，所以說“比泰山還重”。

　�、芤�?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們?nèi)绻�有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

　　這部分共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批判，第二句話是講我們歡迎任何人的批判，第三句話是講我們承受任何人的、準(zhǔn)確的批判。第四句話是對(duì)上一句進(jìn)行增補(bǔ)，增補(bǔ)“準(zhǔn)確的批判”是指對(duì)人民有益處的。句與句之間聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，一系列的關(guān)聯(lián)詞語語氣不斷加強(qiáng)，再抓住這段話中的聯(lián)系關(guān)系詞語剖析，我們可以進(jìn)一步明白：權(quán)衡批判準(zhǔn)確與否的規(guī)范只有一個(gè)，就是能否契合人民的好處。承受任何人的只需是準(zhǔn)確的批判的目標(biāo)也只要一個(gè)，就是為人民服務(wù)。

　　⑤只要我們?yōu)槿嗣竦睦�益�?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

　　人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的；改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無益的。

　　⑥我們?nèi)缃褚呀?jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

　　“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是那時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日依據(jù)地。依據(jù)地的生齒總和是九千一百萬。

　�、呶覀兊耐�志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

　　這句話是說，革命的奮斗，并不是一帆風(fēng)順的，必定要碰到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦�益，為了民族的解放，就不能怕困難，要看到成果和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

　�、辔覀兊母刹恳�關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

　　這句話的意思應(yīng)該這么理解，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是一致的，只有團(tuán)結(jié)一致，才能解放中國人民，取得革命的勝利。

　　創(chuàng)作背景

　　“為人民服務(wù)”是適應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話是毛澤東在中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)上的演講中提出的。張思德生前是中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1933年參加革命，任勞任怨；1944年9月5日，在陜北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊(duì)友推出窯外，自己被埋而犧牲。毛澤東在演講中說：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的�！痹凇墩撀�(lián)合政府》一文中，他再一次強(qiáng)調(diào)：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務(wù)，就是這個(gè)軍隊(duì)的唯一宗旨。”從毛澤東當(dāng)時(shí)所提出的要求來看，應(yīng)當(dāng)說，這是對(duì)革命軍隊(duì)新四軍和八路軍的要求，是對(duì)廣大革命工作者的要求，是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　“為人民服務(wù)”或“全心全意為人民服務(wù)”，體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的根本要求，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的客觀需要，是建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，是履行職業(yè)職責(zé)的精神動(dòng)力和衡量職業(yè)行為是非善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。后來成為中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語言；在中華人民共和國成立后，還被中國共產(chǎn)黨各級(jí)黨政機(jī)關(guān)及其工作人員作為座右銘和行動(dòng)口號(hào)加以使用。

　　人物介紹

　　張思德：張思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川儀隴人，中國人民解放軍的楷模。1915年4月19日（農(nóng)歷三月初六）出生。1944年，組織上再次派他到安塞縣燒木炭。9月5日，他正在炭窯內(nèi)工作時(shí)，炭窯突然崩塌，為救戰(zhàn)友，不幸犧牲，年僅29歲。

　　司馬遷：司馬遷，中國西漢時(shí)期著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家、思想家，著有《史記》一百三十篇。此處引語見《漢書·司馬遷傳》中的《報(bào)任少卿書》，原句是：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�

　　李鼎銘：李鼎銘（1881年—1947年），陜西米脂人，原名豐功,開明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會(huì)上提出“精兵簡(jiǎn)政”的提案，并在這次會(huì)議上當(dāng)選為陜甘寧邊區(qū)政府副主席。

　　主要內(nèi)容

　　主要寫了五方面內(nèi)容：

　　一：共產(chǎn)黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。（黨的宗旨）

　　二：樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（死的意義）

　　三：正確對(duì)待批評(píng)，為人民利益堅(jiān)持好處改正錯(cuò)誤的精神。（是非判斷）

　　四：互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。（具體做法）

　　五：用開追悼會(huì)的方式使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)在一起。（形成制度）

　　作者簡(jiǎn)介

　　毛澤東是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

　　為人民服務(wù)教案　

　　教學(xué)目的：

　　１、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。

　�。�、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

　�。场⒗首x課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文含義深刻的語句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文含義深刻的語句。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)

　　同學(xué)們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學(xué)過的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。

　　二、預(yù)習(xí)檢查

　�。�、簡(jiǎn)介寫作背景。

　�。病⒔榻B書中的人物。

　　三、自學(xué)

　　下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問題記錄下來。

　　四、自學(xué)匯報(bào)

　　１、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�。病⑻岢鲈谧詫W(xué)中沒有弄懂的問題。

　　五、小組討論

　　各小組講座本組同學(xué)提出的問題，組長同學(xué)做好記錄。

　　六、匯報(bào)交流

　　重點(diǎn)理解以下句子：

　�。�、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

　　２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　３、我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來了。

　　在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？

　　４、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹��?wù)的，所以，我們?nèi)绻�有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。

　�。�、只要我們?yōu)槿嗣窭�益�?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。

　�。丁⑽覀兊耐�志在困難的時(shí)候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。

　　七、質(zhì)疑

　　１、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？

　�。�、全文是圍繞哪一中心論述的？

　　３、為什么要把開追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問題

　�。�、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來？

　　八、朗讀課文，體會(huì)中心

　�。薄⒄n文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？

　�。病⒆杂衫首x課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　３、指讀。

　　九、總結(jié)

　　１、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　�。�、師總結(jié)：

　　這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長大后都能成為為人民服務(wù)的人。

　　十、作業(yè)

　　背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為什么根本宗旨

　　為人民服務(wù)正確對(duì)待生死

　　怎樣正確對(duì)待批評(píng)

　　正確對(duì)待困難

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。

　　他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說出自己不同的見解。

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