- 相關(guān)推薦
祖先的搖籃課文內(nèi)容
《祖先的搖籃》是冀教版第四冊(cè)課文。作者是吳珹。下面小編收集了祖先的搖籃課文內(nèi)容，歡迎閱讀!
祖先的搖籃課文內(nèi)容
爺爺說(shuō):
那原始森林
是我們
祖先的搖籃.
真有意思，
這是
多大的搖籃呀，
一望無(wú)邊，
那濃綠的樹(shù)陰
遮住了藍(lán)天。
我們的祖先，
可曾在
這些大樹(shù)上，
摘野果，
掏鵲蛋?
可曾在
那片草地上，
和野兔賽跑、
看蘑菇打傘?
那時(shí)候
孩子們
也在這里
逗小松鼠、
采野薔薇嗎?
也在這里
捉紅蜻蜓、
逮綠蟈蟈嗎?
風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉
"沙沙!沙沙!"
那回憶
多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……
啊!
蒼蒼茫茫的
原始森林，
我們
祖先的搖籃!
但愿
地久天長(zhǎng)，
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)
不被污染，
那是
人類
文明的起點(diǎn)，
那是
神圣的
天然博物館!
祖先的.搖籃教案：
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得為什么說(shuō)原始森林是祖先的搖籃。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子白板
教學(xué)過(guò)程：
一、資料展示，引入新課
1.學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。
2.你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。
3.板書(shū)課題：祖先的搖籃。
4.齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”
二、初讀課文
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。
（1）把課中出現(xiàn)的生字圈起來(lái)讀一讀。
（2）課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上自然段號(hào)。
2.分自然段指名朗讀課文。
三、理解課文
1.學(xué)習(xí)1、2自然段。
�。�1）全班讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)祖先的搖籃是什么樣子？
（2）指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)搖籃的大。
2.小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
�。�1）嬰兒在搖籃中生活、成長(zhǎng)，那我們的祖先在原始森林這搖籃中又是如何生活的呢？小組討論討論，把表示動(dòng)作的詞用橫線畫(huà)出來(lái)。
（2）學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)作的詞有：摘、搭、打、點(diǎn)、逗、采、捉、逮。
�。�3）男女生分讀。
（4）我們祖先還在森林里做什么？引導(dǎo)學(xué)生理解省略號(hào)的作用，并展開(kāi)想像說(shuō)一說(shuō)。
3.祖先們?cè)谶@里留下什么？
�。�1）引讀第五至七自然段。
師：“濃綠的樹(shù)陰下”生：“留下……”
師：“寬闊的草地上”生：“回蕩……”
師：“林中的小路”生：“彎彎曲曲……”
�。�2）課件播放圖片，師深情朗誦8、9自然段。
�。�3）齊讀五至九自然段。
四、賞析句段
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？
2.小組交流。
3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.配樂(lè)讀課文。
五、拓展延伸，激發(fā)想像力
1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？
2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成課后練習(xí)“連”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)人的傳說(shuō)
祖先的搖籃
天真的童謠
【祖先的搖籃課文內(nèi)容】相關(guān)文章：
《祖先的搖籃》課文原文09-06
鯨的課文內(nèi)容10-08
琥珀課文內(nèi)容06-29
白鵝課文內(nèi)容06-20
匆匆課文內(nèi)容08-17
《炮手》的課文內(nèi)容07-14
雨后課文內(nèi)容09-12
《西湖》課文內(nèi)容10-14
泉城的課文內(nèi)容09-10
坐井觀天課文內(nèi)容05-08